2017高考优化古代诗歌鉴赏之语言类(常考的四类题型)ppt课件.pptx

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1、高考古代诗歌的四类题型第二板块从答题角度寻求突破方法第二板块从答题角度寻求突破方法-3-一二三重难特训尖子生错题本掌握古代诗歌语言鉴赏的四类题型诗歌是语言的艺术,与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。一首诗里面的词语并不多,蕴含的意象和思想感情却非常丰富。从近年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括三个方面:炼字、炼句和赏析语言风格。另外,还要注意对“诗眼”“词眼”的赏析。-4-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本一、品味“炼字”之妙古人作诗填词往往讲究炼字,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”就是对此的形象描述。所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词、

2、形容词、副词、数量词、叠音词等的使用,使之生动、形象、精练、传神。这些经过诗人苦心锤炼的字词,往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感,作品也往往会因一字而境界全出。【常见设问方式】某联最有表现力的字是什么?请简要分析。某字历来为人称道,你认为它好在哪里?诗中的某个词用得好不好?为什么?某个词与另一个词比较哪个更好?为什么?某个词换成另一个词好不好?为什么?-5-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本典例1动词动词的妙用可以使诗歌意象化静为动,形象生动。要特别注意多义的动词和活用的动词,这些词,往往一字传神,使一句或全篇光彩顿生。(2015山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。卜算子宋张元幹

3、风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。注:张元幹:宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别进行简要赏析。-6-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本参考答案:“湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了词人凄凉而沉重的心情。“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了词人内心的迷惘。解析:本题考查鉴赏诗歌的语言。在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句中,“湿”和“迷”都是动词,是这两句最生动传神的两个字,且都有使动用法。“湿”,沾

4、湿,显示了露之重;“迷”,迷失,突出了环境的潮湿、阴冷。赏析时,先解释这两个字的含义,再结合具体诗句,分析其表达效果。-7-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本典例2形容词形容词的妙用不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词,要密切关注其修饰的对象和表露的情感。(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。劳停驿宋欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。注:此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。-8-典例方法点拨即学即练一二三重难

5、特训尖子生错题本参考答案:从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。解析:本题考查“炼字”重点锤炼形容词。首先,应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思,品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次,展开联想和想象,描述画面内容。最后,点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感

6、。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”以及题目等信息把握诗歌情感。-9-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本典例3副词副词是对动词进行修饰限制的词语,副词的妙用,可以疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动,更好地表达诗人的情感态度。(2014四川卷)阅读下面这首清诗,回答问题。秋暮吟望清赵执信小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。注:“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。-10-典例方法点拨即学即练一

7、二三重难特训尖子生错题本参考答案:“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常着落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。解析:本题考查鉴赏诗歌中副词的妙用。颔联中的“常”“偏”既突出山色灰暗、落叶凋零的特点,同时也表现了诗人的心境。此诗作于诗人被革职之后。从诗中可看出,时令是秋季,时间是傍晚。首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”,看似旷达,实则是对现状不可改变的无奈之叹。后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗”等低沉意象为主,惆怅失意之情溢于言外。-11-典例方法点拨即学即练一二三重难特训

8、尖子生错题本典例4数量词优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如齐己的早梅把“几枝开”改为“一枝开”,“一”相对于“几”,凸显了梅开之早,使全诗韵味平添。阅读下面这首唐诗,回答问题。江南春唐杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法:一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一种说法?为什么?请结合诗的主旨简要分析。-12-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本答案示例:(1)赞成“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,又写了江南的广阔、深邃和迷离。诗人在这里用两副耳目

9、来看、来听江南春,一是生理的耳目,二是心里的耳目。生理的耳目实见实听,心里的耳目虚见虚听,虚实结合,驰骋千里,才能写出“江南春”。用“十里”,显然与诗题江南春相距甚远。(2)赞成“十里”。诗的一、二两句都是写眼前的景,唯有“十里”才能听到莺啼,唯有“十里”才能看到绿树红花,唯有“十里”才能看到风中酒旗。总之,“十里”是言其近,更能体现是对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人以无限想象的空间。解析:本题考查鉴赏诗歌的语言,具体是对数量词使用的咀嚼鉴赏。“千里”相对于“十里”来说,更广阔;“十里”相对于“千里”来说,更准确,更写实。结合对整篇诗意的理解,从数量词的表意和表情两个角度分析即可。-

10、13-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本典例5叠音词叠音词在写景抒情的诗文中,其主要作用有三:一是能突出景物特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象。阅读下面这首明诗,回答问题。黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。雨过晓开帘,一时放春入。注:芜:丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?参考答案:写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时,叠词在音节上富有韵律感,增强了诗歌语言的表达效果。-14-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本解析:这首五言绝句写的是春景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛的样子,亦用来形容气象旺盛、美好

11、。“靡靡”常用以形容风吹草之貌。两个叠音词的运用,从描写的景物看,可见诗人对景物观察之细;从表达的效果看,富有音韵之美。-15-方法点拨即学即练典例一二三重难特训尖子生错题本锤炼字词三步走第一步,关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。第二步,关注词语的手法。字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞手法,也包括使动用法、形容词用作动词等文言活用现象。第三步,关注词语的作用。说作用时要从内容(突出描述对象的特点)、情感(表达情感)、结构(照应、承上启下、线索等)三方面谈,尽量全面。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味

12、等。-16-方法点拨即学即练典例一二三重难特训尖子生错题本答题建模步骤一:结合全诗,理解语句含意,描述诗句的具体内容。步骤二:指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。步骤三:根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的结构作用。步骤四:点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。-17-方法点拨即学即练典例一二三重难特训尖子生错题本阅读下面这首唐诗,回答问题。过融上人兰若唐綦毋潜山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。注:融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。

13、末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。 答案解析解析关闭解析:本题考查鉴赏诗歌中的炼句。末句的“钟声连翠微”是写景,诗人巧妙运用“钟声”这种“动”来衬静;“翠微”又从色彩的角度来传达出诗人对美的感受。 答案解析关闭以景作结,读来蕴藉含蓄,耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景;而荡漾山林、经久不息的钟声,又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来,传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。-18-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本三、鉴

14、赏语言风格语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。【常见设问方式】这首诗在语言上有何特色?你认为这首诗的语言特色是什么?请简要分析。请谈谈这首诗的语言风格。有人说这首诗有某特点,请从语言角度分析。-19-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本典例(2013湖北卷)阅读下面这首宋词,回答问题。临江仙宋欧阳修记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离

15、愁难尽,红树远连霞。注:欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。-20-典例方法点拨即学即练一二三重难特训尖子生错题本参考答案:想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”,“滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说,忽又接以“楼高”句设想将来,

16、灵动超逸,挥洒自如。解析:本题考查鉴赏诗歌的语言风格。先要考虑词人的一贯风格,然后再根据具体诗歌进行分析。“楼高”句设想将来,灵动超逸,将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑,词风飘逸浪漫。-21-方法点拨即学即练典例一二三重难特训尖子生错题本语言风格题的三个关注点1.关注作者一贯的语言风格。对于语言风格的考查对象,往往是我们熟知的作者,因此我们要先把握其一贯表现出来的风格。2.关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的语言风格有哪些,然后逐一去比对,即可得出结论。3.关注题干的提示作用。题干中如已经指出风格特点,我们只需从用词、手法、表意等方面分析哪些地方体现该风格即可。-22-方法点拨即学即练典例一

17、二三重难特训尖子生错题本答题建模第一步:用一两个词准确概括语言特色;第二步:结合作品中有关语句具体分析这种特色;第三步:指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生怎样的艺术效果。-23-方法点拨即学即练典例一二三重难特训尖子生错题本阅读下面这首金诗,回答问题。横波亭为青口帅赋金元好问孤亭突兀插飞流,气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海,千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜,老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒,浮云西北是神州。注:本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作,写于元灭金之前。元龙百尺楼:元龙指三国时的陈登,刘备赞他有文才武略。这里指高峻。请简要分析这首诗的语言特色。-24-方法点拨即学即练典例一二三重难特

18、训尖子生错题本参考答案:豪迈。一是思想情感之豪迈。如首联和颔联,诗人以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情;尾联写倚剑高歌,慷慨豪饮,遥想浮云下的西北神州,都表现出诗人勇往直前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响。像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了;颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔和时间的久远来表现景象之壮观和人之英武,字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情。解析:诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句,很容易让人感悟到诗歌的语言风格为“豪迈”。可紧扣这些词句在情感(豪情万丈)、遣词用字(“

19、插”“压”)、意境开阔(空间的广阔与时间的久远)等方面的作用分析。-25-一二三重难特训尖子生错题本学会多角度寻找并鉴赏学会多角度寻找并鉴赏“诗眼诗眼”古人写诗作词,讲究炼字,凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动、令人意驰心动的,便是所谓“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精练、最传神的一个字,也可以是体现全诗主旨的精彩语句。-26-一二三重难特训尖子生错题本一、多角度寻找“诗眼”1.从词性角度看,重点找动词。在众多的词类中,动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字,因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象。当然,有些重要的形容词、副词也不可放过。如:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁的游园不值),

20、“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”,生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维使至塞上),形容词“直”和“圆”是诗眼。“直”写出烽烟之劲拔、坚毅;“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。“泊处空余鸟,离亭已散人”(阴铿江津送刘光录不及),副词“空”和“已”是诗眼,描画诗人惘然若失的情状,有着画龙点睛的妙用。-27-一二三重难特训尖子生错题本-28-一二三重难特训尖子生错题本【纠错分析】在这个题目中,我的错误是没有分清考查的是一句诗的诗眼还是一首诗的诗眼,审题上出现失误。在答题上也没有从多角度思考,尤其没有考虑诗歌主旨。在

21、这首诗中,诗人借物说理,以“山溪渡”对待“小舟”坚定不移、风雨不改的情意与“溪水”流过小桥便一去不回头的寡情薄义对比,突出表达了真正的“交情”是恒久不变、经得起人生风雨考验的。“交情”是诗歌所要表现的主要内容,集中表达了诗歌的主旨。-29-一二三重难特训尖子生错题本【思路规范】第一步:审题要准确。“诗眼”“词眼”有多层意思,既可以是一句诗中的一个字词,也可能是一首诗中的一个字词或句子,不能简单地认为就是某一个字。这是与“炼字”的不同处。第二步:分析要多角度。对诗眼的分析,一般要兼顾内容和手法,如果是全诗的诗眼,还要兼顾诗歌的主旨和作者的情感。第三步:答题须分层次。如果要求分析的是某一词语的表达妙处,答题模式和分析炼字相同;如果要求分析某一诗句,则按照“解释诗句的意思,分析诗句所运用的手法,分析诗句对表现主旨和结构所起的作用”来进行答题。