看图写话指导要素.docx

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1、看图写话指导要素看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。1、仔细琢磨写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会讲什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细琢磨，这段文字就是对写话的要求，也提示我们怎样写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会讲什么。因而在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会讲什么。只要

2、这些要素都具备了，才是合格的写话。2、比照前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真考虑。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要比照两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真考虑，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的经过，就需要小朋友们仔细观察、认真考虑，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么

3、也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼讲：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？小鱼得意地讲：“我当然会跳啦！“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。小花猫刚讲完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准机会在空中捉住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。3、从图中场面及人物加以揣测看图写话要求中经常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来揣测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，假如人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就能够

4、揣测是夏天。假如人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就能够揣测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，进而知道图上画的是早晨。因而理清图意，仔细观察、认真考虑以及合理揣测很重要。4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只要按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察经常出如今场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候能够根据从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并根据这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理明晰。按顺序观察是前提，能详略

5、得当地描写能够使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你能够重点观察小朋友是怎样堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。可以以重点观察小朋友是怎样打雪仗的，他们的动作和表情如何。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图讲图，缺乏合理的想象。其实想象能够使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。假如在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友

6、的头顶上翱翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在讲：“太好了，我们又有新家啦！这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象能够给你的作文添彩，但假如不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造。假如你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。以上就是我们在写话中要把握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。看图讲话写话的方法：“看仔细，想明白，讲清楚，写完好。写作格式：每小节开始空两格学会正确运用标点符号顺口溜：1.一看环境和人物,二看动作和表情。2.一丝一毫看得准,融入生活来想

7、像。3.原因经过加结果,事情经过才完成。4.口头讲通莫忘记,时间地点要讲清。5.心理想法和语言,二者一样不能丢。要点：1、时间根据图意为图选一个合理的时间2、景物假如图上有景物：按从上到下；从远到近观察3、谁在什么地方干什么？这是看图写话中最重要的一点谁人：穿的、样子1他是怎么做的？他会做些什么？他会讲些什么？他会想些什么？2他做得如何？心情怎样？一年级看图写话训练方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。怎样指导孩子们写好看图写话，应从下面几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，十分是刚入学的孩子，观察事物无目的

8、、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生把握看图的方法，通过仔细看图，判定事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感悟图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，断定时间。时间的断定需要学生把图片内容提示与生活经历相结合，综合分析。要想断定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例讲明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子能够反应给我们冬日的信息。特殊的时间能够从图片的提示加以详细判定。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比拟直观甚至一目了然，地

9、点判定也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判定也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、穿着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比拟直观反映出画面人物在做什么？在如何做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完好有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完好话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比拟准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来讲：在低

10、年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，揣测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习1练写“三素句，“四素句，“五素句。“三素句谁在哪儿干什么“四素句，什么时间谁在哪儿干什么“五素句。什么时间谁在哪儿干什么结果如何或心情怎样写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2练写10种句式即“有“在“听“看“是“把“被“感“想“讲例如：1山坡上有一片果树林。2同学们在操场上做游戏。3我听见了一阵敲门声。4我看见他把地上的纸捡了起来。5我是小学生。6教师把作业改完了。7艾乐乐没写完作

11、业被教师批评了。8今天听写我全对，我感到很高兴。9我心想：我们班一定要得第一呀！10教师讲：“咱们班的同学真棒！要点：1、注意格式。第一排空两格再开场写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，能够打在最后一格右下方或后面。2、标点的基本打法。写完了“时间要打逗号，；写完了“在什么地方要打逗号；写完了“谁干什么要打句号。假如有的孩子要写图中人物讲话，那么，讲出的话前面要打冒号：，讲的话要用引号“引起来，表示这里面是讲的话。 3、写话的内容注意。一年级才开场学写话，只要能用一句完好的话写清楚图的大意，标点正确就能够了。这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或

12、谁和谁，在干什么。看图写话指导要点：指导小学低年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来讲应注意捉住“看、想、讲、写四个环节。1、认真观观察仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里构成明晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，假如是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。假如是多幅图，写话时，要引导孩子比拟图与图之间的联络

13、和变化，把多幅图画变成一个完好的、连贯的事物，使人物形象愈加饱满逼真，故事情节愈加曲折动人。2、想象合理才能写生动。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，能够通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。捉住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。3、指导讲话要讲到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，讲起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地讲，连贯地讲，用普通话大声地讲，及时纠正语病。在讲的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。4、降低要求，让学生我手写我心。一年级先从一两句话写起，树立写作的自信心。刚开场学习写作文的时候，只要求写一两句话，能讲清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点能够不写，只写什么人、做什么事，也是能够的。学会了写一句或几句话后，就能够学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得详细一些。写人物，能够写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，能够介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。