【热门】学生调查报告集锦六篇.docx

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1、【热门】学生调查报告集锦六篇【热门】学生调查报告集锦六篇在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是我精心整理的学生调查报告7篇，希望能够帮助到大家。学生调查报告篇1我们对初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索施行素质教育的新路子，提供了客观根据。一、调查的详细目的和方法(一)详细目的.农村初中生的学习心理现状.当前农村初中生的学习心理特点.当前农村初中生的学习心理成因及对策(

2、二)调查方法.问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查共发问卷份，回收有效问卷份，接近理想的高效样本数。.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及屡次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村初中生的学习心理现状分析.教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。的学生以为学习的作用是提高本身素质，的学生以为学习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。调查还显示，

3、农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们以为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中的学生以为高中中专毕业生挣钱多，的学生以为初中毕业生挣钱多，的学生以为小学毕业生挣钱多，只要的学生以为文盲能获得较高收入。.学习态度调查结果表明，的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有本人“最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与老师的教学方法严密相关；二是与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联络紧、实用性强的语

4、文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有的学生以为“英语对于我们以后的生活几乎没有用途。3.学习习需求当前，“特长是师生共同关心的热门话题，很多教育工作者甚至把“特长看做是“素质教育的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长有正确的认识，其中，的学生有本人感兴趣的目的，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生

5、以为“学校教师能知足本人的学习需求，的学生以为“学校教师能力有限，希望得到名师指点。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要十分指出的是，“老师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的打算，的学生选择读高中或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读大学愿望的占。初中学生对于“务农的态度是我们调查的重要目的之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农

6、村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。.教育价值趋向多元化、务实化、功利化本人跳出“农门，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高本人的综合素质，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以加强本人在将来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定本人在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联络生活和生产实践，浸透更多的实用技术。我们知道

7、，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判定等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，进而使他们对考中专或大学失去自信心；二是学术性较强的初中文化课程难以知足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的经过中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和老师也失去了对教育的自信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。.学习需求的纵向

8、多层次和横向多目的在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目的的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求把握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目的是指学生对所学知识的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养本人的特长，还要求把握更多的实用技术。.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确

9、的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表如今：他们已经认识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的困难性，但有的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望本人以后在事业上能获得成功，但他们中的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，进而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平常也很少接触农业科技方面的

10、资料。同时，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。三、对调查结果的考虑(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。.市场经济发展的影响从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对将来充满美妙的向往，其中有的学生对“竞争这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产构造、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化

11、。农村初中生对于这些变化极为兴奋，由于他们享遭到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。.国家高等教育改革的影响随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的时机，以致于部分学生对考大学自信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，的学生以为家庭难以负担将来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；的学生以为大学不包分配而感到前途渺茫，进而在学习上漫无目的。需要十分指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐步淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。.农村教育全

12、面施行素质教育的影响素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，进而要求课堂教学更多地联络生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生太多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。.家庭教育的影响当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触诸多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高

13、中、十分是考大学要求的家长越来越少，进而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。学生调查报告篇2构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。构建节约型的消费形式是解读节约型社会的一个重要方面。用节约型的消费理念引导消费方式的变革，在全社会树立节省、文明、适度、合理的消费理念，大力倡导节约风气。现代大学生是将来社会建设的栋梁，是创始21世纪大业和进一步振兴中华的主力军，引导大学生保持艰辛朴素、节俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的社会意义。随着经济社会的纵深发展，大学生作

14、为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易遭到外来因素的影响，很容易构成不良的消费习惯。因而，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。一、调查目的为了了解长沙大学生的消费状况、构造及消费观念，呈现大学生的消费文化现状，我们特作此调查，旨在引导大学生树立节省、文明、适度、合理的消费观念，以便于大学生更好的消费理财，做一个理性的消费者。二、调查对象长沙各高校的在校大学生，主要以湖南商学院、湖南师范大学、湖南大学、涉外经济学院、湖南财专为主。三、调查项目及问卷此次调查内容主要有长沙大学生消费经济;、消费支出情况、消

15、费方式选择、平均消费水平、消费目的等。调查项目采用问卷形式见附一，100份。四、调查方式及方法以问卷调查为主，辅之以访谈法。问卷调查采取抽样调查和典型调查相结合。1简单随机抽样。网上问卷调查主要在问道和问卷星两个网络调查平台发放数据主要用于做修正值。2分层抽样。首先在长沙高校中选择具有代表性的重点高校、普通高校及民办高校若干所，对选中的高校再按学院或年级进行分层抽样。五、调查数据处理本次调查的数据处理工作，在组长统一领导下进行，由本小组成员分类统计，最后统一汇总。六、调查进度安排本次调查从20xx年4月25日开场，历时四周，分三阶段进行：附一：长沙大学生消费情况调查问卷亲爱的同学：您好!为了进

16、一步了解在校大学生的消费心理，熟悉大学生的消费构造，最终引导健康消费，我们特组织了这项调查。此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑。答题前请仔细阅读题目和要求，根据题号顺序回答，并且在答卷经过中尽量不要参考别人的意见！请根据表中的讲明在内酌情打“除十分注明外均为单项选择或在_内椐实填写。最后，衷心感谢您能在紧张的学习之余提供珍贵的信息，谢谢！01.你的性别：A.男B.女02.你所在的年级：A.大一B.大二C.大三D.大四03.你来自：A.农村B.城市C.城镇04.你的家庭人均月收入元：A.500下面B500800C.8001500D.1500以上05.你平均一个月的花费大约为_元A.300下

17、面B.300500C.500800D.800以上06.您在校消费与在家相比：A.差不多B.较多C.较低07.你期望一个月的月消费为_元A.400下面B.400600C.6001000D.1000以上08.您平均每月的伙食费大概是A.200下面B.200300C.300600D.600以上09.您平均每月购买衣物的花费大约A.50下面B.50100C.100300D.300以上10.您平均每月购买日常用品的花费大约A.50下面B.50100C.100200D.200以上11.您平均每月娱乐的花费大约A.100下面B.100200C.200300D.300以上12.您每月学习方面的花费大约A.50

18、下面B.50100C.100300D.300以上13.你的生活费;可多项选择：A.家庭供给B.勤工俭学C.奖学金D.其它_(如别人赞助)14.你如今每月有没有盈余：A.有B.没有若有你怎样处理：A.存在银行B.改善物质生活C.购书D.丰富精神生活15.你能否有记帐的习惯A.经常记账B.偶然记账C.从不记账16.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会A向父母要钱B向同学、朋友借C.放弃购买17.当你在某项消费时,考虑最多的因素是A.商品价格B.商品质量C.商品档次D.其他18.对如今的消费状况能否满意：A.很满意B.没考虑过,无所谓C.不满意19.对于下列社会一般的消费倾向,你比拟赞同哪种

19、A.经济实惠型B兼顾实惠和高标准C.高标准、高档次型D.其他20.你以为大学生应该树立如何的消费观？我们应该怎么做？简答学生调查报告篇3目前，小学生作为一个特殊的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者，他们的消费自主性和影响力较之以往明显加强。小学生不再仅仅作为家庭的附属分子而存在，他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大，逐步成为不可忽视的社会现象1。小学生关于零花钱在自我意识和父母以及同伴关系发展中逐步发展。随着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高，部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费角色。尤其体如今零花钱上，零花钱的使用与他们的心理承受能力、学习习惯的养成、性格

20、趋势的发展等方面严密相关。良好地理财习惯对小学生个人的成长作用是不可忽视的，引导孩子学会理财，使孩子树立“终身理财理念，会对孩子成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此，本文采用调查研究和访谈方法，立足云南省小学生群体，以云南省江城镇为例，初步揭示小学生零花钱使用的基本现状。一、调查设计一调查对象与样本分布本研究采用分层随机抽样的调查方法，于20xx年7月10日至20xx年7月30日对云南省江城镇一至六年级部分学生施行了问卷调查和部分家长与老师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份，回收160份，回收率为100%，剔除无效问卷8份，得到有效问卷145份，有效率为95%。其中，一年级学生30人，

21、二年级学生30人，三年级学生30人，四年级学生25人，五年级学生20人，六年级学生25人；男生75人，女生85人；农村人数80名，城镇人数80名。二调查工具与研究方法本研究采用自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。通过问卷调查、个别交谈、观察法，调查了很多小学生在零花钱方面包括索要方法、;、时间、使用情况、使用态度、数量、范围的情况，并且对家长进行了访谈关于孩子的学习情况、个性发展、社会交往、行为习惯、沟通和沟通关于小学生使用零花钱的基本情况，利用小学生放学时间观察到很多儿童买东西的场景。同时，利用比照分析的方法，将城镇学校与农村学校学生使用零花钱的情况进行了比照分析，得出不管城镇学生还

22、是农村学生，学生乱花零用钱的现象都是特别严重的，给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响，有些后果是相当严重的。为了保证问卷的可信程度，本研究采用spss19.0进行了信度检验，得出本问卷的Cronbacha系数为.8868。这表明，本自编问卷总体具有较高的内在一致性，信度较好，能够为现状分析提供良好保障。二、结果分析一小学生零花钱的使用现状分析1.问卷调查基本情况1农村小学生的消费状况本研究重点调查80位农村小学生。通过调查发现，天天零花钱总数为282元，每生天天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占总人数的20%；4元零花钱有10人，占总人数的12.5%；3元零花钱及下面的有54人

23、，占总人数的67.5%。2城镇小学生的消费状况本研究选取了80名城镇小学生进行了重点调查。调查发现，天天零花钱的总钱数为386，每生天天平均4.825元。其中10元含10元以上的有8人，占总人数的10%；610元的有12人，占总人数的15%；16元及下面的有60人，占总人数的75%。3总体消费状况分析从小学生零花钱使用的总体状况来看，不管是城镇还是农村，零花钱的数量都很丰富，使用零花钱的范围也很广泛。其中，用来买零食的零花钱占据了大部分，大约占总钱数的60%；用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分，约占总钱数的22%；用来买早点的所占比例甚少，仅仅占总钱数的12%左右；而节约积累下来的更是微乎其

24、微，只占总数钱的6%。2.实地访谈基本情况通过对部分家长和教师实地访谈，总结了小学生在零花钱使用方面的一些现象。1走访家长得到的一些资料有些家庭条件不好的孩子怨父母没钱，怨本人命不好，不愿和家长沟通，不愿和同学一起学习、玩耍。孩子们意识不到家长的良苦用心。家长们担忧如今的大多数零食不卫生并且都含有大量的碳酸和香精，让孩子越吃越想吃，就像是上了“瘾一样，零食吃多了，主食饭、菜等就不想吃了，有些就营养不良，成了个子瘦小、弱不禁风的孩子，有些成了肥胖症的儿童，最后导致身体不健康。孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些经历，在有客人的时候、

25、父母有重要事情时就开场为怎样要零花钱做打算，在金额上搞计划。家里贫穷、父母很少给零花钱的孩子，眼馋其他同学有零花钱能够用，就天天羡慕其他零花钱多的孩子，有的则是天天尾随那些有零花钱的同学后面，为其做事，只为讨得一点零食、玩一下玩具等。“物以类聚，人以群分，富有的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，基本上都是这样的一群人在交往着，学习成绩不好，害怕教师和家长。在与教师沟通中有惧怕心理和退缩心理，在与家长之间没有语言沟通。2对部分教师访谈的结果孩子一天到晚惦记着口袋里的钱怎样花，孩子学习的积极性开场变得较差，无法放心学习，在学习的经过中还要把注意力分散到玩具上、零食上，不认真听讲，因而，学习成绩很容

26、易遭到影响。如今部分学生对学习的态度不是很认真，由于零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业，上课不听讲、开小差、和教师顶嘴。零花钱多的孩子在讲起玩具、游戏时头头是道，直到让其他同学信服为止，假如让他们写作文、做作业就没辙了，平常学习散漫，积累语言的时间太少，大多时间都投入在怎样获得零花钱的使用上，忽视了学习的效率和学习的意义。二零花钱对小学生产生的负面影响分析1.对身心健康的影响在被调查的儿童中，60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少甚至没有零花钱的孩子开场产生自卑、孤僻心理，不愿与人沟通。很多孩子

27、欠缺理财意识，乱用父母和亲戚给的零花钱，不会计划和不顾后果，这种现象如不加制止和纠正很可能会影响他们将来的价值观。如今的食品大多存在安全隐患，尤其在孩子的问题零食上，孩子们意识不到有些零食的不卫生和不安全，就喜欢吃零食，用零食把肚子填饱，而对饭菜一点都不感兴趣，结果造成营养不良，发育不好，不长身高，瘦小或者长成了肥胖的儿童，影响身心健康。2.对学习成绩的影响受零花钱的影响无法放心的学习，课堂上分散注意力到玩具上、零食上，学习成绩遭到极大影响，造成学习成绩不好、学习效率低。有些学生学习态度不端正，上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。作业马虎，对做作业的意义认识缺乏，交差了事，本人从不检查，或者只做书

28、面作业，不做口头作业有些小学生书面语言能力、阅读朗读能力很差，主要是由于没有认真地做口头作业。影响其他同学认真学习，很容易造成班风、学风的不良扩散。最终学习一塌糊涂，严重的就辍学回家。3.对行为习惯的影响性格任性，经常和父母顶嘴，不尊重教师、同学，不懂文明礼貌。生活无节制、无规律，自由散漫，消费行为极端，不受控制。自理能力差，离不开长辈的监督和帮助。缺乏自主的学习习惯，不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心，不能坚持不懈，碰到困难就会退缩，就想用钱来解决，人生观偏离正确的轨道。不讲卫生，不爱护环境。扯谎、不诚实，为了零花钱欺骗长辈，诈骗同学。没有责任感，进取心不强，只想用钱解决事情。讲哥们义气，拉

29、帮结派感情用事，违犯原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。以上三种情况，虽不能代表当代孩子的全部，但足以讲明如今的孩子不恰当地使用零花钱的后果是很严重的，作为家长、教师和社会群体都应该对此加倍关注，为培养出优越、自信、阳光、健康的新一代而努力。三、讨论零花钱作为一种普遍存在的社会行为，是每个少年儿童的必修课。要想阻止使用零花钱是不可能的，放弃对孩子使用零花钱的教育更是不可取的。作为长辈，只要对年幼孩子的消费行为加以正确引导，才能顺应社会发展，又能让使学生的消费走向正确的方向。为此，本研究尝试对引导小学生合理消费的对策进行初步讨论。一家长方面1.控制零花钱的数目。即便家里很富有也不能多给，告诉孩子

30、怎样使用零花钱，如买学惯用品，或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2.给零花钱之前能够先征求孩子的意见，这样能够让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击地关心孩子的钱能否如他本人计划的那样去用了，培养孩子们诚实的习惯。3.家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃上，可积累起来用于买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助需要帮助的小朋友，培养孩子们的奉献、大爱精神。4.家长应该鼓励本人的孩子把平常节省下来的钱都存入小银行，积少成多。家长可以以为孩子建立“家庭小银行，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子本人尝试有了钱存“银行

31、、有必要的开支就向本人的“银行提取，尝试理财的滋味，加强理财意识。5.鼓励孩子本人挣零花钱。倒不是讲钱对于一个小孩子来讲多么的重要，能为家庭减轻多少负担。更重要的是，通过这种方式，付出劳动，得到等值的回报，并且由他独立去面对工作中的一些问题，独立解决并完成。那样的经历，一定会触动他那颗幼小的心灵，可能会是他一生的财富。在鼓励让他读好书的同时也别忘了教他做好人，让孩子们全方面的得到发展。二学校方面1.加强思想道德教育，使用学生树立正确人生观。中小学生消费教育与品德教育互助形式是一个从理论到实践，又从实践到理论螺旋上升的发展经过，是对中小学生消费问题的一种升华与扩大。消费教育是加强学生品德教育的有

32、效载体，是加强学生思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注重探寻消费观念培养与思想道德教育内在的联络与规律，结合大的教育环境，总结出行之有效的消费教育与品德教育互助形式，建立中小学生消费教育的长久机制。2.系统性培养中小学生理财能力，学做“社会人。在中小学进行消费教育，主要应该着眼于培养学生正确的消费观念和消费意识，养成良好的消费行为，将学校教育内容与现实生活严密联络起来，将理论性、观念性问题与素质教育严密衔接，构成孩子们的理财能力，提高其财商，使将来一代不仅具有独立的生活能力，而且具有科学的经济素养，为构建节约型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为，是每个儿童社会化所必须经历的。教育者应

33、教育他们，消费时要有正确的目的，应大胆鼓励学生积极介入消费，不能加以禁锢。家长应该安排一些力所能及的消费活动，让子女在实践中积累经历。此外，还应加强消费的合理性和节省性教育。可设立“红领巾储蓄所，开展“巧花一元钱等活动，并鼓励学生介入希望工程活动，让学生体验到正确消费的快乐情绪，养成关心别人、团结互助的良好品质2。3.消费知识实现教材化。有关部门编印小学生消费教育统一教材，根据不同年级将消费知识教育纳入基础教育体系。让小学生通过课本学习，消费理念愈加科学、消费决策愈加理性、消费行为愈加成熟、维权意识得到提升，进而构成影响一生的好的消费习惯3。4.学校和家庭应该通过劳动教育，使小学生体会到物质生

34、活的富有来之不易。让学生从小养成热爱劳动的习惯，树立艰辛奋斗、独立自理的生活作风，发扬艰辛朴素、节俭节约的优良传统，进而逐步构成良好的品德。5.作为社会行为的消费具有随意强、地域广的特点，无形中加强了消费观教育的难度。学校是小学生接受教育的主要场所，家庭是小学生消费的资金;，这就要求学校与家庭密切配合，共同加强消费引导，构成和谐的引导体系。学校应加强消费观教育，家长也应适当限制子女的物质欲望，使他们计划开支、节约开支，不能溺爱子女2。学习应严格管理校园里的饮食情况，创造儿童成长的良好环境。鼓励孩子多存钱，在班级里建立“先进个人存钱奖奖项，以鼓励孩子们的存钱意志。6.组织各种各样以“如何使用零花

35、钱为主题的活动，如漫画比赛、手抄报比赛、书法比赛、作文竞赛让孩子们更多了解零花钱的用途，从小培养理财意识。学校能够利用班会、讲座、读书活动等形式，讨论如何节省零花钱、怎样使用零花钱以及正确使用零花钱的意义和好处，通过与孩子们的沟通、沟通来正确引导他们把钱用在真正需要的地方。三社会方面1.清理校园周边环境，确保中小学生食品消费安全及身心健康。首先是对校园内外的食品经营户、小卖部、小吃店进行登记造册，从源头上规范食品经营者的主体资格，并要求经营户签订“食品安全承诺书，严格落实食品购、销货台账制度；其次是对校园周边的各类商品经营户进行定期与不定期检查，彻底清查过期变质及假冒伪劣食品，坚决杜绝各类“三

36、无食品流入校园4。2.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当严厉打击贩卖各种不健康食品和劣质玩具的不法商贩，让他们遭到法律的制裁，以示警告。提高全民保护意识，让孩子们的健康遭到法律的保护。3.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让孩子们尽量接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无产品和引诱学生赌博的商品出现。4.社会上的一些公益组织应当组织建立零花钱基金会，培养孩子们的奉献精神和节省意识，把多余的零花钱捐献给需要帮助的小朋友5。在假期间社会相关人员能够组织部分孩子，到偏僻山区体验生活，组织互帮互助活动。参考文献：1黄文澜.

37、近十年国内小学生消费行为研究现状分析J.安庆师范学院学报：社会科学报，20xx，10：125.2林学贤.浅议小学生的消费观教育J.教育评论，1998，4：76.3王文郁.多数小学生有消费维权意识N.中国消费者报，20xx-04-01A03.4靖云航，李小军.消费教育以中小学消费安全教育为抓手J.工商行政管理，20xx，12：79.5刘爽，周颖华.中小学消费教育初探J.当代教育科学，20xx，10：105.学生调查报告篇4书籍是人类的精神食粮，是人类几千年文明的结晶。读书不仅能够开拓眼界，增长知识，还能够陶冶情操，修身养性，更能够通过书籍了解前人的成就，让我们在人类文明的道路上走的更远，因而，读

38、书很重要，这是毋庸置疑的。然而随着社会的发展，十分是计算机和网络技术的发展，书籍正在被人们渐渐地遗忘，越来越多的不再读书或很少读书，针对这种现象，我做了此次调查，主要对象是轻院学生，主要目的是了解轻院学生的读书现状。本次调查分为问卷和邮件两种方式，其中问卷30份，回收30份，邮件20份，回收13份。一、调查结果统计通过本次调查，我发现我校学生的读书现状及成因有下面几方面：1、读书时间少，没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持通过调查显示有21%的人基本上不看书，37%的学生有兴趣决定，32%的学生偶然读书，只要9%的学生经常读书。而90%以上的学生在进入大学时都有本人的读书计划，只要10%的

39、学生没有本人的读书计划。然而81%的学生在进入大学一年内分别放弃了本人的读书计划。其中有34%的同学觉得课业负担过重，没时间和精神再读书，21%的同学觉得还有很多别的东西需要本人去学习，大部分的同学由于玩电子游戏或上网娱乐。2、没有良好的读书环境和气氛对于读书环境，选择在图书馆、自习室的占了大部分，并觉得在这些地方素数的效果比拟好，基本没有同学选择在宿舍或其地方读书。其中44%的同学人为这些地方比拟平静，能够静下心读书，34%的同学觉得有别的同学在这里读书，比拟有读书气氛，也有少部分为何本人的同学一起学习。3、读书功利性，多数同学为应付准备作业或考试而读书对于读书的目的，30%的同学为应付准备

40、作业或课程设计查资料，21%的同学是学习专业知识，26%的同学为了准备等级考试及，而只要很少一部分同学为了增长知识，开拓视野。书籍种类的选择显示大部分同学显得急功近利，大部分同学选择短时间能增长知识的专业和关于考试的书籍，而对于能陶冶情操的文学类和法政类书籍很少有同学去读。有的同学更是临考急抱fo脚，在考前疯狂借读考试的书籍，考试后就不再理睬。4、没有良好的读书方法，效果不明显相对于读书的方法，只要12%的同学写读书笔记和读后感，大部分的同学选择在书上做批注，对于图书馆的书籍不允许在上面乱画，则读一下就算了，很少做记录。而众所周知，写读书笔记和读后感能够增加我们对书上知识的理解，因而在调查中，

41、大部分同学觉得读书效果不好。5、图书馆图书不全，管理不合理调查显示，很多同学对于校图书馆的藏书提出很多意见，在校图书馆很多书不能找到，十分是很多当下流行的畅销书，图书馆都没有及时填充，而且图书馆的座位被别的同学大量占用上自习，影响阅读，应该加强管理。二、建议和对策1、建立正确的阅读的价值观我知道大家都想学习一点对本人有用的知识，因而大多数同学会选择专业、考试类和小讲等书籍来阅读，由于这些书可能很快显示出效果或者比拟有意思，“学以致用这本没错。但为什么学了都一定要有立竿见影的成效呢？我们对待阅读不要太功利，只注重读书对本人的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理；因而，要建立正确

42、的阅读的价值观。随着社会的发展，生活的压力很大，各方面的诱惑也很多，在生活中我们更需要保持一块心灵的净土。哪怕天天读一篇散文，读一首诗，或者读几句话也行，只要养成习惯，阅读就会为你展开一个新的天地。在专业知识书籍阅读的同时，追求一下精神阅读是一种很不错的选择。2、采取正确的读书方法读书并不是读过就算了，这样对我们没多大作用。因而，我建议大家试试下面的方法。首先，在阅读时尽量做笔记，在书上批注固然也能起到作用，但假如再写一遍，效果会更好。其次，不要只追求读书的数量，还要注意质量，因而，假如有时间，每本书我们都要读二至三遍，或者更多，确保已经读懂了这本书，最后，当读完一本书时，写一篇读书心得至关重

43、要，这样能够加深我们对知识的了解。另外，在读完后，每隔一段时间，复习一下书籍或者读书笔记，温故而知新，相信你将有新的收获。3、确保读书时间，加强校园读书气氛鉴于读书时间和读书气氛问题，我觉得应采取一下措施：(1)天天抽出一或两小时用来阅读，根据本人的实际情况确定每周的读书时间。(2)学校在每月设立读书日，要求同学抽出时间读书。3学校应该鼓励和支持相关社团举办有关读书之类的活动，比方读书沟通会，知识竞赛，知识讲座等，并给予奖励措施，增加校园读书气氛。4去掉或减少不必要的课目时间，改为读书课，有教师或学长学姐讲解读书方法，沟通读书心得。5将固定的教室设定为读书专用教室，为读书的同学提供理想的读书环

44、境。4、加强图书馆的管理和应用图书馆是每一个大学生最珍贵的财富，充分利用图书馆将使我们得到意想不到的收获，合理的图书馆的管理和应用很重要。因而，我建议：1图书馆应及时添加新的书籍，知足学生的求知需要。书籍所涉猎的范围要尽量广。2增加图书馆中的座位数，尽量让想在图书馆读书的同学能找到座位。3加强图书馆的管理，做到书随人走，杜绝占位却不学习现象。4设立电子阅览室，方便查阅书籍。通过此次调查发现，很多同学对读书很不重视，这种行为和想法很不应该，应该引起本人和学校的注意，尽量采取适宜的措施改变这种，使每一个同学都能养成良好的读书习惯，获得良好的教育，为本人将来适应社会发展的需要打下坚实的基础。学生调查

45、报告篇5调查时间20xx年11月25日。调查人数及对象初二年级七班八班各50人调查目的通过对学生学习和心理调查，了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。调查情况分析1你如今的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还能够的百分之七。以上数据表明，如今的学生学习压力并不大。讲明学习心态的调整很重要。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。2你以为目前的压力来自于；教师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，本人的期望的百分之五十六。以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们希望自我价值的实现。3一般情况下，你会怎样缓解本人的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的

46、百分之九，网络的百分之二十九。以上数据表明，孩子需要沟通，十分是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是沟通。随着科技的发展，网络沟通也成为孩子缓解压力的主要途径。4假如别人不催促你，你能否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。5除了教师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。学生调查报告篇6我是二组的队员。我们组的课题为“中学生上网好不好？。如今有很多中学生迷恋上网，导致学习成绩下降；而有的同学利用上网，学到了很多知识。针对这个课题，我们对中学生上网课题进行研究。为了了解

47、情况，我们曾几次进行讨论，制定了计划，并进行了调查。我们觉得课题重点与难点是“中学生上网到底有利还是有弊？，决定对这个难点进行深化研究。通过问卷调查和采访我们发现，上网有利也有弊。其中：中学生上网的好处开阔视野加强对外沟通促进中学生个性化发展拓展当今中学生受教育的空间中学生上网的弊端网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染。网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。网络的虚拟性造成中学生社会化的“缺乏。网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾、“网络孤单等症状。我们采访了一位专家，他讲：“网络社会已经悄然而至，我们既不能由于其强大的生命力和对中学生发展的宏大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能由于它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况