关于学生调查报告集合六篇.docx

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1、关于学生调查报告集合六篇关于学生调查报告集合六篇在日常生活和工作中，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是我精心整理的学生调查报告6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学生调查报告篇1消费观念作为人们高度关注的话题不仅仅是由于它影响着人们的生活方式，更重要的是它同时也反映了某一特定时期人们对物质的追求理念，对商品价值观念的大体取向。身为在校大学生的我们，本身就是一个特殊的消费群体，包括经济;，消费方式与整个社会相比都会有很大的差距，着眼于大学生的消费观念是我们小组成员的一致初衷，由于它不仅会使同学们学会怎样理财，还会反映现代大学生的生活状况以及

2、生活追求，作为正在接受高等教育的我们，不仅仅是局限于书本知识，课外活动，更应该关注消费，优化消费，进而戒奢从俭。只要具有良好的理财方式，才能使我们的消费事半功倍，只要养成正确的价值取向，才能使我们从真正意义上品味到物廉价美，只要树立正确的消费观，才能使我们在有限的条件下物质生活与精神生活齐头并进。关注现代大学生消费观念，从我们身边做起，从身边的点点滴滴做起。一.调查目地了解并分析现代大学生的消费水安然平静消念费观，进而把握大学生的生活水平，了解并发现问题，再视详细情况来解决问题，抑制恶性消费，提倡良好的消费习惯。大学生是社会的一个特殊群体，他们的消费水平能体现社会在一段时间的发展，因此怎样树立

3、大学生正确的消费观念，怎样正确指引大学生的消费方向使我们尤为重要的必不可少的环节。二.研究方法访谈调查法。三.调查对象福建农业职业技术学院全日制在校专科生。问卷调查法抽取我校大一、大二、大三共30人进行调查，其中女生12人，男生18人。访谈法通过对我校大二两位学生的访谈，一男，一女。四.调查时间20xx年05月06日20xx年05月13日五.消费观念一、消费概念1.理性消费大学生购买物品时，对于物品的性价比，潮流始终是吸引大学生消费的主要因素。调查结果显示，讲务实际、理性消费还是当今大学生主要的消费观念。据调查显示，在购买商品时，大学生首先考虑的因素是价格与质量。中国的大学生与国外的不同，经济

4、;主要是父母的，本人兼职挣钱的不多，或者讲几乎就是不能挣钱，所以中国的大学生每月可支配的钱是固定的，大约在1000元左右，条件较好的一般也不超过20xx元，其中主要是用来支付生活费用和日常生活用品开销。由于每个大学生的消费的钱有限的，大学生们在花钱时特别慎重，大学生会尽量搜索那些价廉物美的商品，包括衣服，鞋子，书包等等。无论是在校内还是校外，当今大学生的各种社会活动增加，城市生活气氛、恋爱等多因素的影响，大学生不会去购买那些尽管价廉但不美的商品，当今大学生比拟注重本人的形象，追求档次，即便不一定买名牌。2品牌与时髦当今的大学生，20岁到23岁的青年是大学校园的主体，在时代前沿，追新求异，敏锐地

5、把握时髦，恐落后潮流，这是当今中国大学生的共同特点。其中表现最突出的消费就是电脑在大学校园的普及。这使得大学生们的消费中增加了电脑的消费。这次调查中发现学生电脑拥有率已高达90%。此外，数码相机，上网卡，电脑都是现代大学生的追求，还有就是发型、服装、饰物等，大学校园中追新之风特别严重。这次我们的调查证明了这一点，就比例来看，能否流行也成为大学生考虑的一大因素。在我们调查面谈调查中，我们问了这样的一个问题：你会追求名牌吗?100%的人的回答是肯定的，前提是在经济允许的条件下，我们都会追求名牌的，这也正反映了大学生的一个很突出的消费心理。六.大学生消费水平的详细分析1.月生活费被调查者中，42.7

6、5%月生活费在800-1000、22.7%月生活费在500-800元、20.55%月生活费1000-1500元，14%在1500以上2.生活资金;调查发现，绝大数大学生经济;是依靠家庭，少数大学生靠勤工俭学、获取奖学金等方式为家庭分担本人的生活开支，极少数大学生经济;完全自理。3.消费去向被调查者中，吃喝、娱乐和消费品(服装、化装品、饰品)三项，是大学生的主要消费项目。其中，吃喝占比例为47.65%。除了吃喝方面的花费外，有29.25%的大学生把钱花在了娱乐上，而这一现象在大二以上的大学生中尤为明显。另外，27.9%的大学生(女大学生占多数，尤其是高年级的女大学生)把钱用在服装、化装品、饰品等

7、消费品上。三现代大学生消费状况存在的问题1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强财商一词的提出者罗伯特?清崎曾经讲过：财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。在调查中，当问及对财商概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况怎样时，大部分同学都坦然成认本人的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着怎样把剩余的钱花完，只要极个别同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。2.消费差距拉大，出现两极分化在关于月平均消费一栏的调查中，有22.7%的同学在500-800元有点痛苦的生活线上坚持学业;有

8、42.75%的同学在800-1000元之间勉强过得去，有34.4%的同学在1000-1500元之间稍为有点爽，有14%.的同学在1500元以上比拟自由可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比拟分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。3.消费构造存在不合理因素，女生更为突出大学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面是共同的，即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，根据杭州地区的物价水平，以学生在校天天消费二十元左右用于基本饮食需要

9、来估计，学生每月净饮食费需600元左右。我们惊奇地发现，在被调查的12名女生中，83.7%饮食费用在600元下面，有的为了保持苗条身材控制本人的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而18名男生中也只要66.4%到达标准。当问及他们能否研究过本人的营养构造问题时，比方对一杯奶养起一个民族讲法的认同时，90%的同学表示认可，但不怎么在意。当我们把饮食构造不合理的问题在调查中指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都成认本人对健康饮食知识了解不够。4.过分追求时髦和名牌，存在攀比心理在调查中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲本人的其

10、他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化装品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以知足本人的欲望等，都能够反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易构成无休止的攀比心理。5.恋爱支出过度在调查中我们发现，一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的到达1000元(比方送珍贵礼物给对方)。他们大多成认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是，传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承当的局面已经完全被打破，而出现三种情况，即男方全部承当、男女方共同承当和女方主动全部承当，女

11、生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与当代生活方式在现代大学生中被充分演绎。七、对大学生消费行为问题的原因讨论上述消费行为问题构成产生的原因是非常复杂的、多方面的，有主观的、客观的，有社会的、家庭的等等，主要有下面几个方面。1.社会不良消费观念、消费现象对大学生消费行为的影响。校园不良消费现象的出现受社会上不良消费风气的熏染。消费不仅是一种经济行为，更折射出消费者一定的文化素质和道德水准。市场经济带来的负面效应诱使很多人一切向钱看，贪图物质享受，鄙弃高格调的精神追求，消费观念多元化，消费层次高档化，追求超额消费和超前消费，却不顾本人的经济承受能力，所有这些不能不对大学生的消费行为起了负面作用

12、。2.社会化经过对大学生消费行为的影响。大学生社会化包括社会教化和主体内化两个基本方面。内化是指大学生经过一定阶段的社会学习和接受社会教化，将社会目的、社会价值、社会行为规范和行为方式等转化为本人稳定的价值和行为反响能力。由于大学生缺乏较高的学习能力和很强的适应能力，并且合作能力较差，主观与客观需要的不协调性等，造成内化能力较低。由于大学生未能深入认识到本身在消费社会化经过中的本质，在追求文化和精神消费上养成了不良的消费习惯。八、引导大学生养成科学的消费行为的对策与建议面对在大学生消费行为中存在的主要问题，我们提出下面几个方面来引导大学生健康的消费行为：1.引导大学生树立科学的消费观。科学的消

13、费不但表现为敢花钱，而且表现为会花钱。大学生们不缺少消费的冲动，但往往缺少消费的理性，因此经常发生不自量力、盲目追潮、大手大脚、铺张浪费的不良现象，显示出理财方面知识和能力的缺乏。基于这样的现实，对大学生进行理财教育势在必行。2.构成健康的社会消费大环境。大学生的消费观念、心理和行为是遭到多种因素综合作用的结果，除了遭到个人思想、道德、心理、喜好及消费常识的支配和制约，还会遭到社会因素的影响。社会因素的影响往往使他们的行为带有不稳定性和盲目性，因而，对大学生的消费给予正确的引导，除了对大学生进行消费道德教育，还要构成一种健康的社会消费大环境。3.充分发挥家庭的积极作用。只要家庭教育和学校管理双

14、管齐下，矫治大学生不良消费行为才可获得最佳效果。为此，必须充分发挥家庭的积极作用。对于没有独立生活经历的学生，家长就要采取适当的方法来约束一下，否则对孩子的成长和将来极其不利。此外，学校应加强同学生家庭之间的联络，学校每学期应将各种正常收费通知家长。九、结语大学生的消费问题，不是一个孤立的问题，它会影响到大学生的正确价值观、人生观的构成，关系到大学生的健康成长与发展。假如不及时大学生消费经过中出现的问题，势必影响学生的整体素质。因而，只要在学生，家庭，学校和社会的共同关注和共同努力下，大学生的消费行为才会趋于合理和理性。总体上看，大部分大学生的消费还是合理的。今后，大学生在消费上仍需培养理性、

15、文明、责任的消费观念，催生健康、品质的消费形式，在整个校园，乃至全社会营造一种积极向上、顺应时代发展潮流的消费文化，促进人和人、人与自然、人与社会的和谐发展。学生调查报告篇2摘要：通过文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，对高校在校大学生的体质健康状况、目前生活方式进行了调查研究。结果表明：在校大学生在饮食、饮酒、吸烟、睡眠、健康意识和从事体育锻炼等方面存在着一定的问题，并对这些问题进行认真分析，讨论改善大学生身体健康状况的方法和途径。关键词：在校大学生、生活方式、健康、状况、调查、研究1、前言大学生是祖国的希望，是将来社会的主力军，然而近些年来，我国大学生的多项体质监测结果呈逐年下降

16、趋势，身体状况令人担忧。那么到底是什么因素导致现代大学生出现身体不健康的问题呢?又该怎样改善大学生的身体健康状况?为此我们小组提出研究假设，以为健康的生活方式是影响一个人身体健康的重要因素之一，并通过对在校大学生的生活方式、健康意识与健康状况进行调查得出相应的结果。2、研究对象与方法本次调查以武汉大学(一本重点)、中南民族大学(一本)、湖北中医药大学(二本)和武汉职业学院(高职高专)等4所学校的部分在校大学生为研究对象。采取多阶段随机抽样调查，根据研究假设设计了（关于在校大学生健康状况调查问卷），发放并回收，共获得有效问卷260份，再运用相关软件对有关数据进行了常规数理统计。其样本分布如下所示

17、：样本学校分布情况：其中，回收的问卷中，武汉大学47份，中南民族大学113份，湖北中医药大学51份，武汉职业学院49份。样本年级与性别分布情况：XY男女11级26(18.06%)17(14.66%)10级57(39.58%)52(44.83%)09级39(27.08%)42(36.21%)08级22(15.28%)5(4.31%)小计1441163、研究结果与分析3.1学生身体质量指数的调查研究根据BMI(身体质量指数)这一国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及能否健康的标准，中国成年人身体质量指数为轻体重：BMI28。通过问卷调查表明：绝大多数同学是健康体重，占69.62%;但属于轻体重范围的同学

18、也占大概24.23%，不算少数;还有较小部分的同学属于超重和肥胖范围，分别为4.62%和1.54%。3.2学生健康意识的研究通过问卷调查及一般提问的方式对在校大学生的保健意识进行了分析和研究，得出结论：目前高校学生的健康意识很差。主要表如今：(1)对本人身体的一些详细测量值固然清楚但并不关心的占60.77%，对本身状况不知道也无所谓的占20.38%，只要不到五分之一的同学对本身身体情况了解并特别关心。(2)大部分同学没有定期体检的习惯，其中55.77%的同学都是只要到生病以后或生病到实在挺不住了才去医院治疗，其中还有36.92%的同学从不主动体检，除非学校或其他机构组织才去，问及原因，多回答讲

19、没这个习惯不想去或讲觉得浪费钱。只要少得可怜的7.31%的同学还记得定期体检。学生调查报告篇31.前言本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实习。简垌小学是一所农村小学，学校比拟偏远的地方，学校创始于1984年。在校担任五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学习的兴趣，为了更好的教学，俗话讲：“知己知彼，百战不殆，所以在我实习单位进行了英语学习兴趣的调查问卷。2.调查目的和方法2.1调查目的随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，让学生通过良好的学习方法，培养正确的学习动机和积极向上的学

20、习兴趣。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，我十分对本人所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。2.2调查方法问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷问卷见附件。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。3.调查发现3.1发现小学生学习英语的兴趣及关键所在3.2发现小学生学习英语的态度3.3发现小学生对英语教师的看法4.调查结果分析及对策4.1小学生学习英语的兴趣及关键所在结果分析：全部学生都喜欢英语，但是学生喜欢英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有好奇心。喜欢英语的绝大多数是觉得上英语课有趣，其次是本人的成绩好，有两个同学选其他的学

21、习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐步失去自自信心，没有动力学习英语。绝大部分学生学习英语的主要动力是对英语感兴趣，喜欢英语。对策：从心理学的角度来讲，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，擅长模拟，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们以为小学阶段是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来讲，小学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言讲得好：兴趣是最好的教师。孔子也曾讲：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。第一，老师在教学经

22、过中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极介入到教学中去，真正成为课堂的主人。第二，学生自自信心的缺失，也是会影响学生学习英语的兴趣，因此老师在教学中要帮助学生树立自自信心，课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比拟粗浅，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的逐步增大，那种初学的好奇逐步消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，渐渐失去了学习英语的兴趣，变成了被动的应付，严

23、重的影响了学习效果和学习成绩，进而失去自信心，构成了恶性的循环。希望课本内容改为容易点。4.2小学生学习英语的态度结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂认真听讲，其次课后认真温习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减尤其体如今五年级没有一个回家听磁带的。主动寻找时机学习英语如收听，收看英语节目，读英语书刊也是随年纪的增加而递减。对策：学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比拟稳定的心理倾向。不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培养认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。一、

24、帮助学生树立学习自信心教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和构成，往往是由于他们学习中因屡次失败和挫折而产生的屡次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因而考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏自信心，构成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，遭到的却是老师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还遭到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形成了“学习即痛苦的消极情绪反响。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。要转变上述这些学生的学习态度，老师就要正确对待他们：当他们学习上受挫

25、，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改良学习方法，加强其自信心。更重要的是，老师要在教学经过中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐步消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，进而转变其消极的学习态度。二、改良教学方法，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的教师，作为一名数学老师光靠讲教是不能端正学生的学习态度的，应该在平常的课堂教学中下功夫，用本人的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前，只要真理，没有权威。总之教学

26、的改革就是用方法让学生感到学习兴趣。三、与家长达成共鸣在平常的教育教学经过中，在学校举行的家长会上与学生家长进行沟通、讨论，就孩子的学习态度问题，达成如下共鸣：家长在家中不当孩子的面，议论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。认真倾听孩子的心声，注意与孩子沟通的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有本人独到的见解，尽管他们的认识比拟幼稚、浅薄，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们沟通。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可讲。不要采

27、取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、挖苦，帮助分析失利的原因，假如是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求教师的帮助。培养孩子广泛的兴趣喜好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精神，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。4.3小学生对英语教师的看法结果分析：学生对教师的教学方式也是随着年纪

28、的增加而递减。大部分学生还是以为教师能为本人提升英语水平的，只要几个不这么以为。大多数学生以为教师的的教学效果是满意，十几个学生以为一般的，两个学生以为不满意的。对策：大部分学生还是以为教师能为本人提升英语水平的，所以我们做教师的更不可能放弃他们。所以老师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜欢。1学生佩服的是老师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。这里体现教师的教学方法。2学生敬仰的一定是老师的人品。这里最重要体现教师对学生的态度和方法。3学生喜欢的则应该是老师个性与性格为基础的，开朗，活泼，诙谐，智慧，这些都孩子们喜欢的老师的表现。我以为，要让学生喜欢本人，我们有一个重要的法宝，就是

29、首先喜欢学生。真正地喜欢他们，从心底里喜欢他们，这也是老师做好教育工作的原动力，加上老师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比拟正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好教育教学工作的，就是教育教学的规律和策略。5.调查结果的启发经过此次调查、分析，我发现小学生英语学习的兴趣不仅与本身有关，还与老师的本身素质有关。因此作为一名英语老师，不仅要把握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自自信心。培养学生学习英语的兴趣，最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的

30、，只要从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。学生调查报告篇4调查目的及意义：作为一种便捷的通讯工具，手机的普及率正在日益的提升。而人民的生活水平的提高和手机技术的发展，更是提高了人民对手机的消费需求。大学生是一个特殊的消费群体，与一般群体的手机消费相比，大学生的手机消费观存在着一定的差异，而这些差异又有着各种各样的因素。因而，对大学生手机消费进行调查，分析他们在手机消费方面的现状，有利于进一步了解如今大学生的消费观中所存在的积极与消极的一面。调查采样地点：石家庄经济学院调查xx年x月x日xx年x月x日调查方式：发放

31、网络调查100份，收回76份，回收率达76%根据调查结果，生成下面报告。一.调查基本情况1对手机合适的价格.1000元下面的占28.6%，1000元20xx元的占63.5%，20xx元3000元的占4.8%，3000元4000元的占1.6%，4000元以上占1.6%。可见调查大学生以为合适的手机价格大概在100020xx左右。2.对于购买手机的原因，用与联络的占66.7%，用于娱乐的占32.6%，看别人有，本人也想买的占0.7%。大学生在手机购买方面在数据上主要表表示为以通讯为主。3.对于手机能否对学习有用，有超过80%的受调查的同学以为有帮助，仅有20%的同学以为是没有帮助甚至是起消极作用的

32、。详细数据为：12.7%的同学以为很有帮助，68.3%的同学以为有帮助，15.3%的同学以为是没有帮助的，仅有3.8%的同学以为是起消极作用的。由此可见大学生中大部分人还是以为手机有助于学习4.对于选购手机时所看重的因素，超过四成的的同学都选择了性能因素。详细数据为：43%的同学选择性能因素，7.9%选择价格因素，35.6%选择品牌因素(考虑能否是名牌)，4%选择外观因素，3.2%选择便捷性因素，4%选择售后服务因素，2.4%选择其他因素。5.关于手机购买的金钱;，有64.3%的同学是靠父母给出钱，有24.6%的同学是父母和本人各出一半，只要11.1%的同学是用本人的钱。6.对于购买手机时所参

33、考的信息，4%的同学是通过广告，6.3%的同学是参考媒体产品测评，28.6%的同学是通过直观产品的展示操作。2.4%的同学通过销售人员的介绍推荐，31.7%的同学通过参考网络有关的参数，18.3%的同学是经过亲戚朋友的介绍，其他方面的同学占8.7%。二.调查结果与分析大学生手机消费的特点1选择同类商品中价格比拟中档的，100020xx是大学生以为比拟合适的价格.而这个价格是在手机市场中中档的价格。中档价格应该是大学生现今所能暂时承担的，这也导致大学生在选购商品时选择一些中档价格的，而更重要的原因是，大学生少有收入;，固然有父母的赞助，但是他们消费仍然会去刻意节省。尽量选择中档价格以保证价格和质

34、量都能够接受。2.更注重产品的实用性，在上面的调查中，大部分的学生都是以质量作为选购手机的主要原因，除了质量，他们还考虑到了手机在大学中对学习和人际交往中的作用，固然有一部分的同学以为手机的娱乐性大于学习性，但是手机的的学习性为更多人接受。也因而，手机的学习性成为了手机实用性所考虑的因素之一。实用性也成为大学生对手机选购的第一要素。从中可以以类比得知，大学生平常也应该更注重商品的实用性。3.购买更多地借助媒体信息作为参考，在上面的调查中。大部分大学生喜欢借助电视和互联网来了解产品的性能，还有的同学听取家人亲戚的意见作为参考。当然，还有一小部分同学喜欢亲身体验。4.金钱;多来自父母，对于没有收入

35、;的大学生来讲，手机可谓是高档奢侈品，但是为了在大学能够更好的与人沟通，大部分学生最终都是选择向父母伸手。三、核心问题阐述-手机消费所反映的大学生消费观中的积极与消极一面(一)积极的一面1.追务实用和理性消费。从上面的调查里来看，大部分的大学生都是以产品的性能作为第一选购因素，却很少有人以产品的外观华美程度作为第一选购因素。这表明当代的大学生其实已经具有一定理性的消费观念，大学生在当今日趋实用化的价值趋向影响是下，逐步地产生了物有所值的追求2.能够很好地利用媒体信息，在当今这个信息化的年代，大学生们都学会了利用各种各样的媒体为本人购物提供参考，而互联网更是其中大学生所使用的最多的媒体工具，由于

36、互联网具有速度快，信息更新周期短，覆盖面广的特点。对网络的使用有利于大学生们更好地了解产品信息和货比三家，进而选出最合适最便宜的商品。(二)消极的一面1.存在超前消费，大学生是一个比拟特殊的群体，他们并没有固定的收入;，基本是不能自食其力，生活费也主要是靠父母，但在第四媒体网络的支持下，大学生了解到了世界最时髦的信息，他们的消费也逐步体现出时髦化潮流化，固然质量重要，但是更多人也会以为越新潮质量也会更好而选择更新的手机，但这些费用的支付最终仍然是拮据的父母买单，所以讲，大学生存在超前消费。2.追求差异，喜欢个性消费。在调查经过中，本文作者曾向受访者提出观看手机的请求，并且发现受访者中大部分人的

37、手机都有着很多的不同，不同的手机品牌与款式，同款手机却有着不同颜色壳。各种各样不同的手机悬挂饰物，都显示着他们各自的差异。其实这也是市场经济所导致的，市场经济以尊重个体为根本的出发点，个人价值地位得到提升，它为主体的自由与平等创造了现实的社会基础。在这样的一个环境下，大学生在消费方面也表现出独特的个性的特点。同时，家庭收入的差异也是大学生求个性消费差异的基础，个性化消费虽然固然张扬了个性，但是也增加了一些家庭的负担。3.钟爱品牌消费，在经济全球化的冲击下，大量的外国商品涌入了中国市场，外国商品质量并不是十分的好，但相比于本土商品却贵出一两成。然而，大学生们却仍然是对外国商品乐此不疲。在调查中，

38、有3成的人在选手机时考虑品牌，而且大都买像诺基亚，索爱这样的大品牌，而国产机性能固然差不了多少，却仍然无人问津。这反映出大学生在消费经过中往往选择过分相信名牌，以为名牌就一定质量好，却缺乏对产品质量真正的讲究。四、结论一部小小的手机，反响的是大学生当下的消费心理。在全球化日益加强的今天，各国文化之间互相影响，互相碰撞。而我们这些大学生也在这样的环境中受着传统消费观影响和当代消费观的冲击，同时还有着对本土消费观的无奈和对西方消费观的渴求。作为一个特殊的群体，树立正确的消费观是大学生所需要的。大学应加强国情，民情教育，教授当代当代消费观，引导大学生树立合理的消费观念。同时立足文化传统，了解世界发展

39、趋势，让大学生将传统消费观与当代消费观相结合，进而让大学生在坚持节俭节约的传统消费观的同时，树立现代所倡导的绿色消费观和环保消费观。五、结语本次调查，作者做了很多准备，除了本人调查的数据，还参考了网上的多方数据，能够算是做了比拟充足的准备，固然调查经过有点短，但是调查的问卷基本还是能覆盖调查主题的需要，以保证问卷的调查的广泛性和针对性。学生调查报告篇5本次调查以大一的旅游管理专业的40名同学男女各20名和大三社会工作的10名男生为调查对象。由于大一相对其他年纪有充裕的课外上网时间，大三受近几年大学生就业压力增大及考研等原因，对上网的关注度相对淡薄一些。本次调查主要采取问卷调查法。问卷由15个选

40、择题构成，主要询问了上网的时间和其别人对网络的看法以及上网的内容。本次调查实际发放了50份问卷，实际收回50份，有效问卷49份，有效回收率98，这么高的回收率对调查来讲是比拟有利的，反映的情况也比拟真实。根据调查问卷，网络知识的获得有52的人是通过自学，通过同学获得的占32。而从学校获得才18，能够反映出学校网络知识教育的不到位，可能是学校开设的网络教育课程不是很多，对学校网络知识的宣传也没用着重。学生对从学校获得网络知识失去自信心。大学生上网的环境差，在网吧上网占到80，学校上网占了10，而本人拥有电脑的才占4，无论在网吧还是在学校都非常拥挤，且空气是相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还

41、不超过1.5平方米。对于上网的动机，由于学习需要才占24，打发时间占了28，能够看出大学生的课外生活非常单调，习惯依靠上网来打发本人的时间，真正利用网络来提高本人的学习的很少。在调查中，大一女生打发时间占了20，由于大一女生的适应环境的能力较差，而且谈恋爱的不多，所以选择上网来度过漫长的课外时间。高中可能接触网络的同学都很少，所以有10的学生是由于好奇心去上网的。64的同学以为父母或教师只了解一点点的网络知识，20的人以为其父母或教师一点点都不了解网络知识，了解的只占了14。能够看出在对待学生上网的问题上是很片面的，不具有科学性。家长和教师本身应该加深对网络知识的了解才能正确引导学生怎样面对网

42、络。在看待学生上网的问题上同意孩子适当能够上网，禁止上网的占8，任其自然的占24，没有一个无条件支持上网的，讲明了家长和教师对学生的上网态度还是比拟坚决的，都是采取保守的态度，好似怕网络会给学生造成多大的坏影响。这也是家长和教师对网络不了解而造成的。随着学生的长大，十分是高中毕业后上网问题有所放松。但给他们的第一印象是最好不要去上网。家长在反对学生上网的理由中怕学生浪费时间，影响学习的占68，怕学生易受网络上不良信息的误导，影响身心健康的占30，从这点来看家长更在意学生的学习和课余时间的利用，对于学生的身心健康可能关心的较小。增加开支的只占了2，家长在对学生的培养中所花的钱和时间不是太在乎，一

43、般家长以为只要学生能考上什么就是炸锅卖铁也给学生读书。但是只注重学生的时间和学习成绩，忽略了学生成长经过中的身心健康的发展。学生上网的目的很多，但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐音乐有72，其次是聊天交友的是70，学习只要48。能够看出学生对于网络的利用只局限在娱乐交友方面，而真正的利用网络来获得更多的知识还是较少，这正好跟学生上网的动机打发时间相吻合，学生在网络上开掘的有用的东西太少。而阅读新闻只要24，网络信息具有及时，准确，可用性但是学生对这点资源没有很好的利用上。学生调查报告篇6一、现状如今，学生吃零食的现象很普遍，走进一些学校，就会发现校门前的地面上有

44、学生扔的零食包装袋，尤其是风大的时候更是刮得四处飞舞，校园里，随处可见拿零食吃的学生。课堂上，很多学生趁着教师转身的时机拿出吃的来吃。放学时，卖零食的小店被学生挤得满满的。有一些学生一天不吃零食就不舒适。据调查表明，我校200多名学生里98.63%都吃零食，其中天天吃零食的占70.06%，经常吃零食的25.84%，偶然吃零食的占65.73%。仅有3.37%的学生从来不吃零食。二、危害香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品，如话梅，奶糖，巧克力等是青少年最喜欢吃的食品。往往正餐时饭不吃，而这些食品不离口，结果孩子越吃越瘦小。不少学生在晚餐之后边做作业边吃零食，或者边看电视边吃零食，或者边听音乐边吃零食

45、，更有甚者躺在床上吃零食。这样吃零食会过量进食，长此以往会导致体重超标，身体素质下降。第一，油炸类，会引致青少年发胖和身体的不健康的生长发育。不时的摄取零食，势必使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。当前我国青少年的营养特点是：蛋白质和热量供应充足，脂肪和食盐太多，而钙、铁、锌、维生素A、维生素B2以及膳食纤维供应缺乏。因而，应适当减少肪供应，如炸薯片、薯条、炸鸡翅、炸羊肉串、锅巴以及油炸方便面等食物应少吃；脂肪含量太多的食品包括奶油蛋糕、冰淇淋、黄油类食品都应该少吃。此外，吃零食必用手，有时因手没洗干净而感染了疾病，如急性肠胃炎、肠虫症等。在这种情况下，学生天天的营养又怎

46、样保证呢？第二，高糖食品。所谓高糖食品，不仅包括参加蔗糖过多的甜食和糖果，也包括以淀粉为主要成分的食品，而当前市场上销售的饮料绝大多数含糖量较高，如各种果汁饮料、碳酸饮料、茶饮料等。同时，这些饮料中还包含对儿童、青少年生长发育可能有不良影响的色素、香精和防腐剂等。假如太多地吃甜食，糖也会在肠道中容易发酵产气，使肚子产生饱胀感，因而很多学生的肚子就越来越大，成为了“小胖墩。这样孩子还处在似饱非饱的饥饿状态，所需营养缺乏，阻碍了正党生长。第三，冷饮。很多青少年吃冷饮成癖，无论春夏秋冬，一有时机就大吃冷饮。大量吃冷饮会使胃肠道温度骤降，局部血液循环减少，容易引起消化功能紊乱，同时还可能诱发经常性的稍

47、微腹痛，进而影响孩子的生长发育和身体健康。第四，洋快餐充当零食。一些洋快餐脂肪含量太高，营养不平衡，对儿童体格发育不利。美国（）曾刊登一幅画着热狗、汉堡包、薯条和雪糕的图片，上面写着“我们害死的美国人和烟草一样多。洋快餐的故土美国人都有了这样的认识，我国青少年有什么理由如此喜好洋快餐呢？三、原因有一些家庭饮食没有规律，吃饭时间或早或晚，不能养成定时定量的习惯。有时做饭晚了，又怕孩子饿着，就给孩子吃饼干、糕点之类零食，使孩子的胃肠负担加重，消化系统的功能紊乱而降低食欲，到吃饭的时候都吃不香了。饭不想吃了以后，肚子就会越来越饿，有的家长又过分娇惯孩子，一切由着孩子的性子来，孩子要吃什么，就买什么，

48、走着也吃，站着也吃，所以他们就大肆的吃零食，结果吃得越来越多，肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调，也就越来越饿，饿了就更会吃，这样就构成了恶性循环。四.矫正1、晓之以理家长要结合详细事例，通太多种途径教育学生不要吃零食，让学生从思想上真正认识到吃零食的坏处。在全校学生教育的基础上，老师要注意做好个别学生的工作，分别找爱吃零食的学生谈话。首先了解他们的生活习惯和一天里的饮食情况，然后提出详细要求，如告诉他们在饭前一个半小时，不能吃零食。过几天后，老师要询问学生的饮食改变情况，发现有进步，应及时表扬；反之，要给以适当的批评，帮助他们克制吃零食的习惯。三是进行家访或开家长会。老师和家长积极配合，共同帮助学生改掉吃零食的坏习惯。2、定时饮食一日三餐定时定量吃饭，饭前不可吃零食，以免影响食欲。吃好了正餐，也就不再像吃零食了。家长要帮助孩子建立合理的生活作息制度，让孩子按时进餐，使他们养成良好的生活习惯。心理学告诉我们：同一刺激经常反复作用就会在大脑皮层构成固定的条件反射系统即动力定型，就是人们常讲的“习惯成自然。一旦良好习惯养成后，孩子无需一直努力就能按时吃饭。每当接近吃饭时，他们就会出现饥饿感，产