农村小学教育现状调查报告3篇.docx

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1、农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告3篇在当下这个社会中，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是我帮大家整理的农村小学教育现状调查报告，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。农村小学教育现状调查报告1这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。在那里，我发现了一个奇特的现象：在职老师寥寥无几，而代课老师却占了多数。我不禁困惑了：如今的师范生都讲就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课老师呢?于是，我对这里的代课老师进行了一番调查。(一)代课老师大量存在的原因这里地处偏僻的农村，交通不便，离县城得

2、颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。农村老师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。在职老师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。如今的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。基于上述原因，很多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。代课老师大都为学校附近的长住人口，农村学校的老师奇缺现象，无疑为他们创造了条件。(二)代课老师的学历他们之所以被称为代课老师，讲通俗一点也就是“临时工，由于他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得老师资格证，没有正式的编制。有的只念了

3、初中，有的只念了高中，有的通过自考或函授获得另外大学文凭，却由于国家有关于代课老师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。(三)代课老师的待遇问题从学校领导那里我了解到，教育部门估计拨给代课老师的工资有600元，但是由于如今农村学生的学费不收了，学校的流动资金少了，学校就的从代课老师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金，这样到代课老师手里的，只要400多一点了。400多一点，我的天。我不禁叹息，这要比在职老师几乎少2倍了，何况代课老师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?(四)代课老师的心态问题以学校的于教师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考获得了小学教育的本科文凭，可是她的年

4、龄已经超过了35岁，不能获得正式的编制。在别人看来，像于教师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。通过和于教师的几次闲谈，我才知道，于教师的心里装着不少苦水呢。这里的学校实行的是坐班制，加上学校老师的严重缺乏，一个老师往往要上好几个班级。于教师讲，平常还好，要是遇上农忙时节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是碰到变天了，就只好等雨水把粮食冲走了。“我不可能看到要下雨了，就跟学生讲不上课了，我要回家收粮食吧。于教师苦笑着讲道。谈到代课老师的待遇问题，于教师也觉得挺委屈的。她讲本人对学生付出的心血并不比在职老师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢.

5、我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资.不过于教师又讲，固然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时，她的那些抱怨、那些烦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。(五)几点值得讨论的问题1国家既然允许了代课老师的存在，那能否能够适当的改善一下他们的待遇呢?比方，尝试着给那些在教育战线上工作了几时年，做出了不少奉献的代课老师一点奖励，以后发一点退休工资，哪怕只要为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。2我们常讲“活到老学到老，代课老师也有一颗进取的心，原来由于时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，如今他们参加了自考或函授获得了大学文凭，却又遇上了国家对

6、代课老师转正年龄的限制，这是不是让人感到很遗憾呢?3如今大学扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家能否能够采取一些措施，鼓励师范毕业生去农村任教呢?农村小学教育现状调查报告2一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。各学校固然都能根据国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的老师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，如何将信息技

7、术课上好？科学课，固然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的教师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职老师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即便有，也会被长期束之高阁。二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还经常要除去被代课老师占用的课时，而且即便是上课，也仅停留在讲教、灌输层面。没有学生本人的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵敏多样。这种

8、缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。三、撤点并校，安全隐患增加。学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，本人骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生霎时挤满街道，同样存在安全隐患。四、留守子女问题突出。农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。由于产业构造的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。由于观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子能否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。留

9、守儿童在校打架、上网、违背纪律、不完成作业现象极为普遍。五、校长素质堪忧。校长是一方教育的引路人，很多校长没有本人的办学方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子孙后代。六、老师工作缺乏激情。这是长久以来的痼疾由于地理位置的关系，农村学校条件艰辛，待遇缺乏优势，要求不断提高。长久以来，到相桥的老师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的老师工作积极性不高。七、学校教育与社会脱节。学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会。学校教育脱离时代，脱离社会，闭门造车。综上所述，随着时间的推移，由于社会、家庭、学校、老师等各方面的原因，相桥教育

10、将不仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创新能力、动手及社会实践能力的缺憾也会日益增加，如不及时改进现状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。农村小学教育现状调查报告3教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸施行，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是怎样呢，我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。Xx小学的整体相貌已发生了宏大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽阔亮堂，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改正去陈旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配

11、套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我以为目前农村的小学教育仍存在很多弊端，主要表如今一下几方面：一学校规模小，硬件设施落后尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上固然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到知足，Xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。二老师的业务水平不高，工作负担重在Xx中小中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学经历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不

12、多，造成小学老师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数老师仍然是用“一支粉笔一张嘴一本书的传统方法来完成教学，而学生的“学法还是“听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应现代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精神，获得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承当的教育责任全推给老师和学校，要请教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了老师的负担。三素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一直覆盖在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，老师们都把学生考高分作

13、为本人的唯一目的，学校也用学生的成绩作为衡量老师教学水平的唯一根据。音乐体育美术英语等课程固然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。四村级小学减少造成学生上学不便我所去的Xx小学，由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因而生源逐年减少，大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，天天老回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。五老师不够严谨该校部分老师放松了教学管理工作，对

14、学生的.学习情况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。六老师队伍不稳定由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，十分是小学阶段学生不是一时就能适应。七教学方法单一该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精神不够集中，不能更好地把握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。综上所述，当前农村的小学教育情况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基

15、础教育部扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、平衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因而，只要采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出窘境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。一改善农村小学办学条件改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏僻的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。

16、中央及省级财政可根据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。二加强农村小学师资队伍建设提高乡村老师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩大。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学老师的工作条件和生活待遇。由于“老师只要在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能知足人们对他们的期望。在提高农村小学老师的整

17、体素质方面，政府和教育主管部门应注重老师培训的经常性，创造条件和时机使农村小学老师能够参加继续教育。通过学习和培训，把握当代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，进而提高老师的整体素质。另方面，老师要不断提高本身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改良教学方法。采用启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应当代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要老师的关心、鼓励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和沟通，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使教师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。【农村小学教育现状调查报告3篇】