有关调查报告小学作文锦集十篇.docx

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1、有关调查报告小学作文锦集十篇有关调查报告小学作文锦集十篇在平常的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同能够分为记叙文、讲明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是我精心整理的调查报告小学作文10篇，欢迎大家共享。调查报告小学作文篇1小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，小学生又有如何的态度与想法，如今的作文教学能否合适儿童的学习方式都是值得考虑并予以解决的问题。一、调查大概情况调查5月1日-5月3日调查方式：问卷调查见附一、采访调查对象：xx小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生调查目的：了解如今小生中

2、高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改良以后的作文教学提供根据。二、调查结果调查问卷共包含四个方面:1.关于习作的态度：总体上看有64%的小学生以为习作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生以为习作是苦恼的事，消极应付。75%的学生以为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的小学生以为完成写作后的感觉是愉快知足的，38%的学生则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因，从写作目的来看，有50%的同学以为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则

3、只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因此不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是由于对作文感兴趣。因而，小学生是通过了习作来表达本人的感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，可是由于教师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。2.关于习作的课外积累：只要12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在教师要求下进行摘抄的占20%。而关于积累的词句能否能够在习作中得以运用，50%的学生表示经

4、常运用，30%的学生表示不会运用。由此看来，大部分学生是能够做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在教师家长要求下做到的。3.关于作文课：有83%的学生以为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生以为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣。并且90%的学生能够根据教师的提示进行回忆习作。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。4.关于习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，然而其中有33%的学生却不知怎样下笔。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何，根据数据统计，只要17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶然有兴趣或是教

5、师要求下才写。因而，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关。三、调查分析通过以上数据表明，小学生对于习作总体来讲拥有一个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比拟喜欢并能和教师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达本人。所以，总体的数据分析表现的是小学生习作情况特别良好。然而，通过被采访者本人的弟弟，先就读于小学四年级，介入了本次问卷调查的质疑，又有了新的发现。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也只

6、是随意应付，因而不会像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦。并且关于教师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。那么，为何小学生们在不记名情况下填写一份不影响本人生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我以为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的美化与知足，固然本人没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于教师教学，或关于学校情况，不过教师却总是让同学往好的一面填写，因而教师的成人思想教育影响了儿童。四、调查体会关于此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，但是老师作文命题的局限性限制了小学生写作。所

7、以，以后的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美妙的追求却在没有实现的情况下的自我美化。更反映了部分老师成人化思想对儿童的影响，这是身为一个老师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要发展更是老师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切愈加具有科学性。调查报告小学作文篇2调查20xx年9月17日调查地点：舟山市定海区调查对象：广告招牌调查人：周晨辉调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察现如今，街头错别字的现象比拟多，为了深化了解实

8、际情况，我们从芙蓉洲路昌国路人民中路解放东路进行“啄木鸟“捉虫行动。首先，我们来到了芙蓉洲路，这里车水马龙、人来人往一片繁荣的景色，我们顶着炎热，开场仔细“搜索。忽然，我发现一家服装店门上把“服装的“装把“士写成了“夕，这家店主可真粗心呀！不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友超市想休息一下，但又无意中看到了一行夺目的大字“夏季裤子T恤大促销，把“夏字少了一横，把“裤字缺了一点，“恤字写成了“十血，真是把整个超市的形象都毁坏了。后来，在解放东路又发现一个错别字，一家服装店把“T恤的“恤写成了“巾血。这次的“啄木鸟行动收获真不少，捉出了五条大“虫。调查发现，如今固然人们受教育程度有所提高，

9、但是错别字照旧经常出现。在三个小时内，共发现了多处错别字，分析原因，我以为有下面几点：1、马虎不仔细，对汉字把握不够实。2、运用汉字时不够认真。3、工作人员责任心不强。看见错别字，我感到非常愤慨，汉字是我们的老祖宗一笔一画创造出来的，我们应该尊重它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。调查报告小学作文篇3摘要：小学生作文时无话可讲，老师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文老师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。一、调查大

10、概情况：调查xx年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析构成作文困难的症结所在，进而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平提供根据。二、调查结果及原因分析一调查问卷包括三个方面：1、你以为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高本人的作文水平？下面就这三个方面进行简单的分析：1、你以为作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，以为必须“字词运用准确的有51人，占85%，以为必须“句子通畅连贯有60人，占100%，以为必须“中心明确，条理清楚，有60人，占10

11、0%，以为必须“内容真实详细的有46人，占76.6%，以为必须“标点正确，字迹工整有40人，占66.7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？作文中的困难：1无兴趣、意志弱2不会观察3无话可讲，思维单纯4无从下笔，基本功差5老师指导不力6不会修改比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%3、你希望通过什么途径提高本人的作文水平？希望提高的途径：1学好语文2多读课外书籍3参加活动，丰富生活4勤练笔，常写日记5老师加强指导，培养兴趣6磨练意志比率68.3%、98.

12、3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%二座谈会主要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么？参加座谈会的学生共20人每班1人，均抽取（班主任工作手册）中第10号学生，表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到教师的认可，被教师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。2、你对教师的作文指导课满意吗？为什么？参加座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要

13、是教师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的教师一学期难得上几节像样的作文指导课。从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况能够看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写和“老师作文指导不力。学生作文时“无话可写仔细想来不好怪学生，学生如今真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要讲的情况下，当然就不再会“无话可写了。当然，学生作文时学生“有话可写不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，老师也要注意改良本人的作文指导方法，力求体现新的作文

14、理念，使学生喜欢作文，乐于作文。三、解决措施一培养兴趣，激发学生“乐作文枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模拟，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍本人，能够讲讲名字的来历，可以以讲讲本人的个性特点或特长喜好，并让他们上台表演一下本人的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目能够是（一堂有趣的作文课）或（名字的故事）、可以以是（别开生面的自我介绍）、（这就是我），学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中

15、，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的喜好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，如：“语文行军活动、“语之春活动、“一字开花编童话、“碰蛋比赛、“绘画接力赛、“成语连环桥等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们相互讲一讲活动的经过及本人的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行活动，让他们各自上台露一手，充分展示本人的特长。学生的积极性很高，悦耳的歌声，优美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的动作表演每次热闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作展如今教师面前，再现当

16、时的欢乐气氛，让教师们赏心悦目。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以致他们都盼望多上作文课。二重视观察，指导学生“会作文在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够详细和准确，讲明的顺序比拟混乱。我在班上开展“比比谁最美的活动，其经过如下：1、准备。在作文之前，教师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜欢的小“宝贝。2、示范。教师

17、先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；假如是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3、介入。让每个学生在小组中四人一组介绍或拆装本人的小物品。4、总结。教师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和讲明中空洞、无序的缺点，学生在听、讲、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。三灵敏训练，启发学生“巧作文培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，因而，传统的作文教学，经常是

18、教师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按教师的要求去写就行，甚至有些教师在指导时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不可能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，能够讲，没有以上的五种能力，几乎就写不好作文。那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助学生们训练以上所讲的五种能力。活动作文就注意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们仔细观察，讲本人的亲身经历，写本人的所见所感，充分调动学生的写作积极性，充分发挥学生的想象力

19、和创造力。例如，我利用手工课让学生动手做小玩具，能够用橡皮泥捏各种本人的喜欢的事物，用玻璃纸做门帘等，然后让他们在班里介绍制作经过，说说本人的感受，再以（我捏）（有趣的）为题把讲的内容有条理地写下来，可以以根据所制作的事物的形象，赋予它们生命，展开丰富的联想，写想象作文。学生亲身动手操作，小制作特别精巧，作文也写得多姿多彩，很有创意。同一堂作文课，让学生运用多样化的体裁，多角度立意、多形式表达，旨在训练学生的发散思维，培养学生的创新精神，让他们在作文的蓝天上自由快乐地翱翔！四捉住机会，引导学生“勤作文要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、

20、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张剧烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，老师要捉住机会，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、擅长积累、勤于练笔的良好写作习惯。在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文为“乐作文，让学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充分调动他们的写作积极性，培养他们的创造能力，不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进，综合素质也会相应地得到提高。鲁迅先生讲过，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔

21、。因而，我们要高度重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容自然到达言之有物，写作水平一定会随之提高。调查报告小学作文篇4星期天的上午，阳光明丽，天气不错。我对小区旁的草坪、垃圾箱进行了实地调查。在调查的经过中，我发现了一些急需解决的问题。(一)、草坪上的垃圾越来越多，影响小草的生长，本来生机勃勃的小草变得奄奄一息。这严重毁坏了小区的生态环境。更糟糕的是，在小区范围内，这样的现象越来越严重。(二)、由于人们环保意识薄弱，经常是四处乱扔垃圾。所以垃圾箱周围各种生活垃圾随处可见。在垃

22、圾箱旁边，你能够看见被丢弃的塑料袋、糖纸、泡沫、果皮，原先美丽整洁的小路变得惨不忍睹，人们在清洁了本身的同时，却把所有的污垢留给了小路。我想提出下面的几个建议：有关部门能够通过分发传单到各户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来加强大家的环保意识，教育大家不要再往草坪中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，垃圾一定要扔在指定地点，尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。并自觉维护小区的卫生。多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报毁坏环境的行为。只要这样，我们才能重新回到原来的美丽。我们真的希望能在再次看见清洁的草坪，看见蝴蝶、蜻蜓在飞舞.通过这次自我组织活动，我深化了解了环保知

23、识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。我相信，只要大家以身作则，都来争做环保小公民，就一定能使我们小区草坪重新找回清洁，找回美丽。调查报告小学作文篇5星期六，我和表姐一起去凤凰广场调查环境情况。来到凤凰广场，我走到草坪边上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙签、一次性纸杯、可乐瓶子等。于是我把这些垃圾捡了起来，放进了垃圾筒里。我开场寻找丢垃圾的人，走着走着，我看见了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走过去，告诉大姐姐：姐姐，不能随地乱扔垃圾，这样会毁坏环境的。大姐姐听了，就把垃圾捡起来，放进垃圾筒里了。只要我们人人都保护环境，世界就会变成美妙的家园。调查报告小学作文篇6 (一)某某小学教

24、育发展的基本情况某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开场对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校老师进行继续进修和深造，提高老师的领导教育水平，进而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。(二)某某小学的教育方针该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，进而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕

25、业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。(三)某某小学的教育优势该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的经过多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开场注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作。调查报告小学作文篇7调查20xx年4月4日调查地点：剑门关调查对象：剑门关水质污染情况调查经过：我和爸爸一行人准备到剑门关玩，在去的路上我充满等待。可是当我们到了剑门关时，一下车就闻到了

26、刺鼻的气味。我们一看水面，全部被污染了，这水是从哪里来的呢？接着我们看见家家户户后面都有个白管子，直接向河里排放污水，泛起白色的泡沫，看起来真恶心，这条河面上的白泡沫就这样把这宏伟而又壮观的风景给污染了！我想对这些乱排污水的人讲：“剑门关明明是个美丽的地方，你们怎么能这样呢？难道你们忍心把这个风景区给毁坏吗？这个这么好的风景被毁坏了，难道就没人管吗？你们也太荒唐了吧！我如今一想到那条河就非常痛心，连想到爸爸一路上给我讲的剑门关的故事和悠久历史，我们应该想一想为什么那么久的时间能保持到不被毁坏？而我们在这么短的时间内就把它给污染了呢？我们应该重新认识到环保是多么重要。我希望下次来能看见这条河清澈

27、见底，空气清新。调查报告小学作文篇8在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生以为作文难写，老师以为作文难教。现就小学生作文教学经过中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过学生的作答情况和对学生作文情况的询问，结合本人和本校语文老师的写作教学实际，可发现下面较普遍的问题：1、学生对写作文提不起兴趣。小学作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对学生桎梏较多，很多小学生对写作并不感兴趣，写作是仅仅是为了完成教师交给的任务，长期不喜欢写作文,自然写不出好作文。2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。很多学生拿到作文题目，首先想到不是本人的生活，本身的经历、亲身的感受，而是作文书。在记忆中去寻找曾经看

28、过的类似的文章。究其原因:首先，学生不会发现和观察。平常没有去发现和观察，没有处处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随意找一找生活中的平常小事，就开场把作文写下来。很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即便绞尽脑汁写出了一些，但写出的内容要么既不详细又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。3、老师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。老师对学生的期望是人为拔高的，学生的思维被限的死死的，学生本来就没有内容可写，这样就更无话可讲，自然就要去编、套、抄。作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丧失了学生的自我，如写干家务，就一定会写父母怎样

29、辛苦，写难忘的人，就一定会写教师。4、作文修改认识不够。学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，如何修改习作想都不想。更不要讲作文修改的经过、步骤和方法。加之老师在作文教学的经过中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。5、学生作文存在一些固有的形式。小学生在平常的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是改变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。6、语言方面的问题小学生作文写的是本人的事，是儿童目光下的世界，童言无忌，童情有趣。心里想的、口里讲的，就是手

30、上写的。可学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出本人的真话,老是借用别人的话,借用别人经历过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法如实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不注意字词的用法，很多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上灵敏地运用各种修辞手法和优美准确的修饰语了。7、学生们缺少必要的写作方法和技巧。这主要是平常缺乏练笔，对老师新授的写作技巧没有练习稳固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比方，由于老师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有及时领会而老师也没有及时要求写个小练笔，久而久之学生更

31、不知道这个写作技巧要怎样运用。总之，学生作文中存在的问题较多，十分是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前发展的桎梏，怎样以最少的时间，获得最佳的课堂效益？需要有相应的策略。研究怎样指导学生进行习作，培养习作的自主意识，提高习作的效率，提高详细指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推进语文教学的改革，提高语文教学的效益，给学生的综合素质的发展带来新的契机。调查报告小学作文篇9一作文态度消极。对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。详细表现为：1、惧怕作文。问卷调查显示50以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只要15%的学生喜欢写作。2、没有写作激

32、情。大部分学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85的学生写作文时没有激情。仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。3、写作处于被动状态。调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少本人积极地，自发地去写作，只要在教师布置以后才去完成的占90以上。4、写作没有创新，内容没有新意。很多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。二作文内容单一。好多学生觉得作文没有东西可写。五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47。好似除了这些，他们的生活是一张白纸了

33、。还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。三作文技能普遍较差。学生在小学阶段写作的基本要求是：叙事清楚，语句通畅。从学生作文情况来看，很多学生的作文叙事紊乱，语病很多。语言详细生动、有感染力的约占22。大部分学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通畅的占18。写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只要一段。标点用的不恰当，还有“一逗到底的现象存在。四作文缺乏真情实感。从学生习作来看，不少学生感情淡然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。写假人假事经历的“胡编式作文，东摘西抄的“拼凑式作文，全文照搬的“移植式作文很多。有写作文固然写的是真人真事，但没有经过

34、本人的观察和考虑，没有本人对事物的感受和认识。没有经过本人情感的撞击与介入，不是自我情感的流露和抒发。浅析以上状况存在的原因1、教师指导不力。教师在作文教学中包办代替太多。教师很少引导学生去认真观察事物，踏踏实实地完成本人的生活与阅读积累独立考虑些什么和如何写。而是喜欢提供材料，提供范文，这样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的时机。学生势必会养成观察思维与积累的惰性，懒于阅读，疏于观察，怠于考虑，必然不能练就观察、思维和表达。2、学生生活单调。3、缺乏课外阅读积累和生活积累。学生阅读量少，语言材料积累少，生活积累少。学生生活空间狭小，整天学校家庭两点一线。接触自然与社会的时机很少。应对小

35、学作文写作教学的策略一老师要引导学生走出作文窘境。1、鼓励学生多读书。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，学习作家的语言表述方式和写作思路。这样写出来的文章才能有大家风范，才会有本人的个性。而个性才是优秀的，才是有价值的。2、鼓励学生多背诵。背诵是提高写作能力的重要法宝。平常要鼓励学生背诵优美的篇章和经典句段，而且要选择不同的角度和种类。背诵能够积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有本人特色的表达效果。3、指导学生学会观察与积累。具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。老师要教给学生正确的观察方法，学生只要把握了正确的观察方

36、法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，进而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。老师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。可以引导学生从另一角度观察、考虑。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得详细，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、本人感兴趣的事或简单、或具体地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。4、教会学生修改文章。俗话讲特别文章七分改，就是讲好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而

37、作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为教师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，本人感觉不舒适的地方好好修改一下，还能够和同学相互修改。促使学生的写作能力越来越强。5、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能把握领略其中的微妙。练习内容能够从下面几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写；在学校和班级板报上开拓栏目，让学生本人动手设计、习作、书写。结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。二多用鼓励性评价，要擅长从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生

38、作文时，即便他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。三做学生的知心人。真实是作文的生命，内容真实、情感真切、充满童真、富有童心的习作人人喜欢。要让孩子裸露童心，释放童真。首先教师要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。让孩子有安全感，觉得教师是可靠的知心朋友，是能够倾诉心事的对象。只要这样，学生才敢于讲真话，写真事，到达“我手写我口，我手写我心，我手抒我情的境地。写出最真的、最有生命力的习作。四开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。农村广阔的天地是孩子们的乐园，更有他们取之不尽，用之不竭的天然

39、写作素材。老师应结合农村特点，开展形式多样的课外活动，十分是充分利用好综合实践活动。实践活动后进行作文时，要提倡他们自由命题，学生能够根据本人的思路来写作，言之由衷，充分表现学生个性，表达真实的自我。五改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学合适学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望。比方把习作课上成劳动课、美工课、表演课、唱歌课等，让学生走出封闭的课堂，习作课才会上得更丰富多样、更精彩别致，才会更好地挖掘学生的写作潜能，培养出真正的高素质人才。小学生作文改革任重而道远，还需我们老师努力研究新课标，不断探索经历，反复实践，勇于创新，根学生本身的特点，结合学校的实际情况，探索出一

40、条我校特色的作文教学之路。调查报告小学作文篇10一、调查大概情况：调查20xx年5月调查方法：问卷调查法调查范围：10名中小学生调查目的：了解目前中小学生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，进而总结经历，提升本身的写作水平。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项，提高中小学生的写作水平。二、调查内容：调查结果：选项：1：21%;2：16%;3：33%;4：61%;5：54%;6：78%;7：17%;8：46%;9：67%;10：48%;11：36%;1271%;13：10%;14：26%;15：49%.三、调查分析由问卷调查的统计能够看出，目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中

41、，以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。从小学开场，我们就开场学习写作，大家都知道：兴趣是最好的教师，而也只要真正对写作产生了兴趣，才能静下心来写作，而不是为了迎合教师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因而，我们也应主动培养本人的写作兴趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们过多的时间与精神，只要在生活的小事中积累素材，培育兴趣。如今，市面上层出不穷的（中小学生优秀作文大全）、（好词好句好段摘抄）这些如快餐似的作文宝典遭到学生的欢迎，正是由于它直接地将素材摆在我们的面前，不需我们本人繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分学生失去了作文写作经过中最有趣的探索与观察的经过。同时，也使得作文千篇一律，缺乏新意。要想写好作文，其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在如今的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为本人消遣的知心朋友。【有关调查报告小学作文锦集十篇】