初一英语教学工作总结五篇.docx

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1、初一英语教学工作总结五篇初一英语教学工作总结五篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回首，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是我收集整理的初一英语教学工作总结五篇，希望能够帮助到大家。初一英语教学工作总结五篇1但经过一期的探索、讨论与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必须的经历，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、好处、方法等。老师可用汉语进行教学。老师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧

2、心理，使学生满怀自信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学资料。第一册课本头几个单元都是从听讲入手，听讲训练的比重较大。围绕“问候、“介绍，讲明人和物等题材教学日常用语，只要求听讲，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、讲、读、写“四会把握。1、字母教学。字母教学能够透过例词、例句来帮助学生把握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联络比赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里构成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。所以，就要严格要求学生认真观察，要

3、使学生养成看想写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先能够从教字母的名称音开场接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也能够教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联络，能够用音、形、义结合的方法记忆单词。所以，首先要从教字母起逐步让学生把握拼读规则。5、激发学生学习英语的用心性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂

4、教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，搞笑味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地讲英语。三、要完成上述五个方面的教学资料，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。1、首先要树立起学生的自自信心。初学英语时，要有一个切合自我实际的目的，透过循序渐进的学习，在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法决定其读音，从单词的读音雇其拼法的潜力，做到“见形知其音，见音知其形。3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求

5、学生大胆地讲，大胆地读，注意克制畏难、害羞、不敢开口的心理。4、课堂内外多听多讲英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用必须的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不一样的形式进行对话。也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和讲有机地结合起来，加强学生听的意识和讲的潜力。总之，学习英语必需要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，仅有这样才能逐步到达熟练运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。初一英语教学工作总结五篇2本学年我担任初一(5)班的英语教学工作，转眼间一学年的教学工作已经结束，此刻我对本期教学情景作如

6、下总结:一:思想政治方面认真贯彻党的基本道路，坚持四项基本原则，学习新的教学理论，及时更新教育理念。新的课改形式不允许我们在课堂上做无用功，我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注重从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下如何做一名好老师。二、进取运用新课改理念教学运用新课改教学，我有下面两点体会1、新课程要求转变观念，更新教育教学理念。课改要能发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师怎样引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域老师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要擅长把

7、握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生把握的情景，创设情境提出问题，鼓励学生共同介入，发挥想象，进取思维来解决问题的意向。我们应当教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有老师的职业追求。2、新课程要务实施新课改改变传统的教学评价形式。已有的对学生的评价形式只是对学生的课业学习情景经过考试分数来评价，而忽视了学生的本事、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的进取性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习本事、合作学习本事、探究本事、思想品质等各方面的综

8、合评价，要以发展的目光来评价学生，评价的是学生的综合本事，注重学生的动手本事，实践本事，创新本事的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。这样才能从“有限的教材中无限延伸。三、工作表现和教学实绩要提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下头的工作:1、课前准备，进取和有经历的老师相互讨论，如何备课以及备一节好课，尽自我的努力把课备好。2、认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，明白应补充哪些资料，如何才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

9、知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、研究教法，解决怎样把他把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材，怎样安排每节课的活动。5、课堂上的情景组织好课堂教学，关注全体学生，注意休息反应，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的情感与创造力，使他们在成功中获得自信和愉悦的心境。6、课后拓展英语课课上要注意强调课程的课后延伸，使得课的资料全面而丰富。7、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博系众长，提高教学水平。8、对于考勤，我进取遵守学校的考勤制度，从未请假缺席过。四、成绩这一学年的成绩固然不太梦想，但我已经尽力了。进班时班上的基础就比其它的班薄弱些，班上分与其他班也有

10、很大的差距，但我始终在尽自我的努力把他们教好。经过这学年的不断学习和总结，我更有自信心去把自我的工作做好了。五、在工作中我严慈相济，关心学生，帮助学生茁壮成长学生小王原先基础很差，对英语不感兴趣，上课不爱、不敢回答问题，平常很少会向老师或同学询问问题，缺乏自信，是个有点内向的女生。此刻:英语提高很大，整个人变化特别大，自信满满，上课特别进取，喜欢回答问题和上黑板做题，对于难题敢于挑战，对英语的兴趣特别浓厚。她的变化让她的家长和我(老师)都很惊喜。转变经过:要教育和改变一个孩子，首先要了解她的性格、喜好、学习习惯、家庭情景、学校班级、学校老师等等一些基本的情景，这样才能做到对症下药！她小时候很活

11、泼，但长大后(此刻)变成一个内向、不爱与人沟通的孩子，她的自卑心很重，学习上碰到不会的问题都不敢问老师甚至同学，平常看起来很用功，但成绩老上不去。了解这些情景后，我和她进行了深化的交谈:我:“老师我觉得你很聪明，你觉得呢答:“是！我问:“你的英语目前不是很棒，我以为你的问题，不是不勤奋，而是你的学习方法还没有找到，对不对答:“是！我讲:“我期望你以后要多回答问题，不会的及时问，经常来做辅导老师相信你的英语肯定会提高！从此刻起，我们一齐加油！经过沟通，让我和她的关系亲近了，也让学生喜欢上我这个老师了。同时我也发现她是个需要鼓励的孩子，她的自自信心很弱，她喜欢的教学方式是简便愉快的。渐渐地她上课就

12、愿意举手回答问题了，随着回答问题的增加，她的自信也渐渐变强了，进而就有了很大的提高。以上就是我在这学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能有时机在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。初一英语教学工作总结五篇3本学期我担任初一的英语教学。由于刚刚调进x初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上碰到史无前例的挑战。所以，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中探索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经历，也获得了应有的成绩。下面是对本学期教学情景的扼要总结。一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既陌生又困难。在这样一种

13、大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，进而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。二、认真备课、上课，改善教学方式、注重辅导学法在团体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。固然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每一天都有进取的精神状态，让学生感遭到一种进取的学习气氛。我能

14、遵循听讲领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节拍，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。三、做好“培优转差按以往经历，学生在英语学习进入必须阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开场启用、学习难度加深以后。为此，我制定了详细的“培优转差计划和目的，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有必须基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他

15、们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平。第二组是肯学、但学习本事不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，渐渐提高他们的成绩。第三组是纪律松懈、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于施行了分类辅导，针对性强，效果比拟明显。一个学期的努力效果怎样，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是怎样总结得失，以期在下学期后做得更好。所以，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的提高。初一英语教学工作总结五篇4我是来自于第二

16、中学的一名英语老师，现任初一年级四班班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一名老师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来，我先后被授予省级骨干老师，市级先进工作者、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀老师等荣耀称号。这些荣誉的获得，是和领导的帮助、同志们的支持分不开的，也是我多年忠实于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型老师、勤奋工作的结果。爱心育德年我担任初一年级班主任时，透过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有名来自单亲家庭，还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或情绪忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、操行等方面都较其他学生更易出

17、现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原先这天是她的生日，但她的继母送给她的“生日礼物却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉，让我心痛不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。从此，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆祝。就在很多与这类似的点滴小事中，孩子们渐渐对我产生了亲近与依靠之情，有了心里话也向我诉讲，由于喜欢我开场喜欢上学习，我的教育，他们也比拟信服、遵从。为了做好单亲学生的教育工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离

18、婚，我屡次家访做他们的工作，最终最终让他们握手言和。这个学生的父亲讲，“您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了怎样做一个有职责感的丈夫和父亲。另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教育问题吵闹，在孩子的推荐下，他们找到了我，经过深化细致的工作，使他们第一次心平气和地坐在一齐沟通教育儿子的方法。匠心教改为推进英语新教程的施行，几年来，我始终认真学习党的教育方针和教育理论，用心投身教学改革，更新教育观念，在英语教学中不断尝试运用“精讲精练教学策略，构成激趣导学式教学，解决英语教育教学中的难点：即用精练的语言，准确地揭示教学资料的本质特征和知识间的内在联络，教给学生认识规律和解决问题的方法，

19、以便在课内留出足够的时间，让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即透过言语学语言，又利用语言学言语，如此互相推进，直到自觉地、完善地把握外语;揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最巧妙，语言最精炼，寻求点线面教学效果的有效途径;畅通信息沟通网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们相互影响，相互依存，从不一样的侧面共同作用于教学经过;优选少而精的例题、习题，指导学生透太多种途径进行主动性训练活动，深化理解知识，把握技能技巧，发展智力，提高潜力。辛勤的汗水培育出了较为丰富的果实。综观近三年来的实践，我所指导的学生在全国英语潜

20、力竞赛中获得了必须的成绩.同时，我与英语教研组全体老师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅，被授予“市三星级英语教研组的荣耀称号。育心立本素质教育理论启示一切教育工作者务必树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心发展水平、潜能都能够获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我用心探索“以学生为主体，老师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同提高的育人方法，透过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的

21、自强潜力，培养学生品格修炼的自锻潜力，培养学生知识探究的自主潜力，培养学生生活管理的自理潜力。在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少怒斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，以促进师生的情感交融，鼓励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下，我班学生先后荣获“二中艺术节话剧创作奖、独唱奖，长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩，班级先后被评为“三好班级。我想，我所获得的点滴成绩，源自于信念的气力，源自于对党的教育事业的忠实，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光辉。我将愈加努力习文、躬行、诚信、尽

22、忠，以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠实，生命不息，奋斗不止。初一英语教学工作总结五篇5本学期，我担任初一年3、4两班的英语教学。初一年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、讲、读、写的本事对今后初中英语学习很重要。所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化研究教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自我，进取向老老师请教，使教学计划及施行能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学的有效性。为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和初一学生学习英语的实际情景，我在教学中的主要环节体此刻下面几方面：一、书写英文书写的端正与规范，是开学阶段

23、必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会遭到惩罚。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“迎风作案的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。之后我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的特别端正，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好气氛。二、朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我以为只要他们开口读、讲

24、英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我异常提醒学生们，必需要开口出声且大声的朗读英语，并要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习者来讲，更是如此。早读课上，我想尽办法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口讲英语。三、单词教学很多时候我们不得不成认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。仁爱版

25、这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能已构成的死记硬背的方法。在教学经过中，我坚决要求学生根据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2、记住汉语意思。能够由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的联合把握和运用。3、最终才要求学生开场识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培养学生从单词的拼法确定其读音，从单词的读音雇其

26、拼法的本事，做到“见形知其音，见音知其形。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中把握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚持每一天浸透“直拼法拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写可是关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能由于单词听写可是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。四、音标不一样的英语老师对音标的出现机会看法不一样。我想只要合适班级学生特点和自我教学风格的，都是

27、可行的。尽管如此，我个人以为在七年级下学期或八年级上学期再逐步浸透音标教学，可能更为合理。由于经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套合适自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，能够讲是水到渠成，一气呵成了。并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母把握都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段立即引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比拟同意利用浸透教学，在一段时期内逐步地让学生

28、认识大部分的音标，逐步的把握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。五、课堂活动形式英语课堂上的同桌对话形式，我想应当一向被提倡。所以，在教学经过编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的时机展示，尤其是每个话题的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以两人或四人一组等形式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全能够作为早读朗读资料，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。六、课件制作如今利用网络资源分享，我们能够获得丰富的教案设计、课件

29、素材、课本录音、教材图片甚至完好的flash或video等教学资料。即便如此，我以为仍然不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更合适自我的教学风格与班级学生学习特点。七、后进生控制与转化众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至能够发现，即便在小学毕业生中，就已经存在必须程度上的两极分化了。为此，在开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快把握班级中英语学习后进生的情景，并且在教学经过中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，进取帮助他们重树学好英语的自信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力获得学生家长的配合。总之，采取

30、一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。八、课外活动的开展为加强学生学习英语的兴趣，开展丰富多彩的课外活动或竞赛也是特别有必要的。例如我在自我的教学班中开展了书写、朗读、表演对话、人物画配短文描绘等比赛，既让获胜者班级起到了很好的示范作用，也吸引更多的学生介入并乐在其中。另外，针对学校开展的英语演讲比赛及圣诞贺卡制作比赛也鼓励其积极参加并予以辅导，都获得了比拟好的成绩。综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期末考试中我所任教两个班级也获得了较好的成绩。所以，七年级起始阶段，只要我们老师用心地教，只要我们学生用心地学，相信我们就能圆满的完成教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。【初一英语教学工作总结五篇】