语文高考知识点总结_1.docx

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1、语文高考知识点总结语文高考知识点总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回首和分析，进而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此要我们写一份总结。那么怎样把总结写出新花样呢？下面是我帮大家整理的语文高考知识点总结，欢迎阅读与珍藏。语文高考知识点总结11.省主语在一个复句之中，第一个分句出现了主语，假如后几个分句的主语与第一个分句一样，那么后几个分句的主语能够省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。(（桃花源记）)第一个分句的主语是桃源人后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在当代汉语中也常见。但是古代汉语中还有主语蒙下

2、省略的现象。如“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼!在“无信前省略了“你，在“无礼前省略了“你。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在当代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。其中“见渔人，乃大惊，问所从来之前的主语是“桃源人，可是后一句的“具答之的主语是“渔人。(（桃花源记）)主语在前后句发生了变化，但都省略了。2.宾语的省略古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了当代汉语。古代汉语的及物动词固然也要求一个宾语与之搭配，但这个

3、宾语完全能够不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则能够省略。“尉剑挺，广起，夺而杀尉意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句中承前省略了本人的宾语剑。这些省略在初中文言文中都比拟常见。其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋。（公输）这句话里的介词以的宾语“之省略了。“此人逐一为(之)具言所闻中的宾语“之也省略了（桃花源记）3、省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、照应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者

4、而改之。(（论语）六则)后一分句省略了谓语“择。在译成当代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。语文高考知识点总结2方法步骤：一找、二比、三判定要做好科普文这道题目，必须切实运用“一找、“二比、“三判定的方法。科普文阅读题，主要考察下面几种能力：理解文中重要词语或句子的含义的能力，对文意的理解与分析的能力，信息挑选整合的能力，根据文章内容进行推断与想象的能力等。一找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找。读完材料，审完题干(题干不可不审清)，开场逐项排除。逐项排除，就得找。如何找?可先锁定大点的范围。如卷5题，很显然，应锁定材料的第二段，由于“在地理位置上，中条山正处在中国文明起源的黄金

5、地段这句话在第二段。这一结论的论据或在前或在后。接下来可锁定较确切的范围，如卷6题，A项须找到第二段倒数第三句，B项须找到第三段第二句，C项须找到第四段第三句(有的同学会找到第三段的第四句，并对“安宁大做文章这是没有找准)。这里要“找准，是不太容易的，由于出题点与“理由所在相隔很远。这就要求同学们要有“全局意识。D项须找到第四段的最后一句。又如卷7题，各选项也得先找准文中对应的部分，然后再进行合理的想象、推理及判定。找准选项在材料中的对应内容，是非常关键的，由于找不准，就意味着接下来的分析、推理、判定建在了错误的基础之上。二比：科普文的阅读一般讲来是比拟简单的，有的题目在找准材料当中的对应内容

6、之后，再一比拟，就可解决了。如卷6题，项，可找到第二段倒数第三句(已有考古学家撰文，讨论中条山脉在资源上怎样支持了夏族的兴隆)，就能够明确地知道“至今仍然是一片空白的断语是不符合原文意思的。而有的时候，题目有一定的难度，需要同学们仔细地比拟。如卷6题，项，可找到第三段第二句(不过，从地理空间关系的角度讲，山脉的意义则多在于阻隔或护卫)，然后认真比拟，觉察选项中有意地用“联合一词偷换了“阻隔或护卫，而“阻隔或护卫绝对不能等同于“联合，故可断定项的表述是不符合原文意思的。另外，有的时候，需要我们通观全篇，而不能只盯住一处。如卷6题，项，假如大家找到了“中条山北面的汾运盆地是一个群山环绕比拟封闭的地

7、区，这里的人们能够过安宁的日子就以为找到了比拟点，并断定项前半符合原文意思，后半不符合原文意思，就会选错答案了。殊不知，项后半也有充分的根据，只不过在末段(第三句)。总之，大家在比拟时，一定要比得细致，比得全面。还得提醒大家一点，有时我们能够比拟选项。选项之间的比拟，时有出奇制胜之效。如卷5题，D三个选项与选项的陈述角度是不同的，可初步断定选项是错误的。三判定：科普文的解读离不开判定，找比拟点要判定，比拟时要判定，挑选信息时要判定，理解文意要判定，而我们这里所讲的“判定主要是指“从已知到未知的判定(推断)。这里的判定，要想准确，就必须准确、全面地理解文章的内容，把握文章的意思。如卷7题，项，由

8、原文无法推断出这一结论。项可从原文第二段最后一句推知。项由第三段中间部分可知，此处将原文中“向南跨越中条与“从南面北越中条的两种做法强加在一起，表述错误。而D项历史文献中的记载，并非“讲明夏族发祥于汾运盆地，而是要确认“夏朝的地域，确实是跨越中条山南北的。从已知到未知的判定(推断)，需要符合逻辑的推理，切不可只凭主观臆断，也不可仅凭本人对材料的大致理解，就稀里糊涂得出结论，一定要找到确切的根据，找到合理的解释。总之，一找要找得准确，二比要比得细致，三判定要判定得“合理(符合事理逻辑)。三、科普文解题应强化两种意识科普文解读不能“盲人骑瞎马、“跟着感觉走。那么怎样才能有效地避免这种现象呢?关键在

9、于强化如下两种意识。一详细的语境意识语境，是指语言运用和理解的环境，它由有关的词语、句子、段落组成，又对其产生特定的约束作用。因而，在解读一篇详细的科普文阅读材料时，就应该先确立语境意识，即把握、提取、挑选、判别、分析有关的信息时，都应该并且能够从这个特定的语境中找到注脚或根据，并借此解决掉问题。强化语境意识，有助于我们有效地避免两种常犯的错误。节外生枝近年来，科普文选材更注意时效，内容上与中学生的知识面拉近了距离，因此有不少考生在解读时，会有意无意地和本身把握或积累的相关、相近知识牵扯起来，甚至在不甚了了的情况下，脱离阅读材料的实际，凭“经历去臆断。例如，有一篇介绍科学利用植物纤维废料生成的

10、乙醇作燃料能带来诸多好处的材料，其中问“乙醇燃料是汽油最佳替代品的讲法能否符合?语文高考知识点总结3一.明确考纲要求1、理解B理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言虚词在文中的意义和用法：常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之;理解与当代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判定句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用;理解并翻译文中的句子。2、分析综合C挑选文中的信息;归纳内容要点，概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度。二.近四年宁夏海南高考卷文言文试题特点(一)选文特点高考考察的文章大致可分为史传文和散文两大类，以近四年宁夏卷为例，2

11、0xx节选自（新唐书韦丹传）,20xx节选自（晋书嵇绍传）,20xx节选自（宋史朱昭传）,20xx节选自（明史花云传），四年皆为史传类，文章相对完好、相对独立，篇幅在600700字之间。史传类文章无非记人(一人多事)和记事(一事多人)两类。前者构造特点是：人-简历-性格特点-事件-事件如20xx年的（韦丹传）;后者构造特点是：事件-缘由-人物-人物结局，如20xx年的（朱昭传）。(二)设题特点以近四年宁夏卷为例，文言文试题分为两种类型：选择题(3道共9分)和主观翻译题(2道共10分)，其中三道选择题测试角度也很固定，分别是实词考察、信息挑选、分析概括题。语文高考知识点总结4一、把握下列重点词语

12、1、席：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样)2、蒙：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(承接)3、因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(沿袭)4、举：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(并吞)5、敲扑：执敲扑而鞭笞天下(刑具，短的叫敲，长的叫扑)6、却：却匈奴七百余里(击退)7、隳：隳名城，杀豪杰(毁坏)8、蹑足：蹑足于行伍之间(用脚踏地)9、揭：揭竿为旗(举)10、抗：非抗于九国之师也(高，强)11、度、絜：试使山东之国与陕西省涉度长絜大(用尺量，衡量)12、爱：向使三国各爱其地(珍惜)13、殊俗：余威震于殊俗(不同的风俗，指边远地方)14、谪戍：谪戍之众，非抗于九国之师也(被

13、征发戍守边疆)15、余烈：及至始皇，奋六世之余烈(遗留下来的功业)16、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作状，用鞭子、竹板打)17、作难：一夫作难而七庙隳(起事，起义)二、通假字1、合从帝交，相与为一(通纵)2、赢粮而景从(通影，影子)3、外连衡而斗诸侯(通横)三、一词多义1、制：王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵(指挥)秦有余力而制其弊(制服)用重修岳阳楼，增其旧制(规模)一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(缝制)2、亡：追亡逐北，伏尸百万(逃亡)秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(丢失)吞二周而亡诸侯(灭亡)河曲智叟亡以应(通无，没有)3、利：有蒋氏者，专其利三世矣(好处)因利乘便，宰割天下，分裂山河

14、(有利)信臣精卒利兵而谁何(锋利)4、固：秦孝公据崤函之固(险固)固国不以山溪之险(稳固)汝心之固，固不可彻(顽固)卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)5、遗：秦无亡矢遗镞(丢失)夜不闭户，路不拾遗(遗留下来的东西)蒙故业，因遗策(遗留下来的)是以先帝拔以遗陛下(wi给予)6、度：内立法度，务耕织，修守战之具(制度)试使山东之国与陈涉度长絜大(du计算，量)万里赴戎机，并山度若飞(越过)平心而度之，吾果无一失乎(du揣度)四、词类活用1、固：秦孝公据崤函之固(形作名，坚固的地方)2、席、包：有度卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样，像包裹一样)3、斗：外连衡而斗诸侯(使动，

15、使斗)4、南、西：南取汉中，西举巴蜀(名作状，向南，向西)5、约：于是从散约败(动作名，条约)6、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作动，用鞭子抽打，用竹板打)7、却：却匈奴七百余里(使动，使退却)8、弯：士不敢弯弓而报怨(形容词使动，使弯)9、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作动，捉弄)10、弱：以弱天下民(形容词使动，使削弱)11、固：自以为关中之固(形作名，坚固的地方)12、瓮、绳：然陈涉瓮牖绳枢之子(名作动，用破瓮作，用草绳系)13、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)14、云、景：天下云集响应，赢粮而景从(名作状，像云一样，像影子一样)15、序、朝：序八州而朝同列(序：名作动，引，招致;朝：

16、名词使动，使来朝见)五、难句翻译1、振长策而御海内，吞二周而亡诸侯。译：高举长长的鞭子，用武力来统治各国;吞并东西二周，灭亡各个诸侯。2、然后践华山为城，因河为池。译：这样以后，凭着华山当做城，就着黄河当做护城河。3、天下云集响应，赢粮而景从。译：天下的人像云一样聚集响应，(很多人)担着干粮如影随形地跟着(陈涉)。4、仁义不施而攻守之势异也。译：不施行仁政，攻和守的形势变了。语文高考知识点总结5语文易错1多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，能够从这样几个方面入手。一是词性。如刹，共有ch和sh两个读音，作名词时读ch，作动词时读sh。二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判定，能够以

17、义辨音。如纤有xin和qin两个读音，作形容词表示细小时读xin，作名词表示拉船的绳子时读qin。三是语境。能够把多音字的几个读音尽可能放在详细的语言环境中来辨别，这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。如商店打折(zh)，顾客抢购。一阵折(zh)腾，累得住院。不但没赚，反而折(sh)本。四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，白话读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如色，书面语读音为s，白话读音为shi。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如埋只在抱怨中读mn，其余都读mi。记住一个抱怨，就记住埋在各种语境中的读音了。语文易错2音近字误读易错分析：汉字中的同音

18、字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但假如其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差异，就构成了音近字。命题者往往就在近与同上做文章。假如在平常学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音，需要日积月累的经过，把某类同音字集中起来记忆，会到达记住一串且印象深入的效果。语文易错3形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。有很多能够采用口诀记忆法，如戍、戌、戊、戎能够编为点戍(sh)横戌(x)戊(w)中空，十戈相合即为戎(rn)。应该讲，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就详

19、细题目来讲，其中一定会有部分字音是我们已经正确把握的。因而，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比拟排除的方法选出正确答案并非难事。语文易错4形声字误读易错分析：形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，当代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。假如我们不注意这些变化，仍然根据声旁的读音去读，就会发生误读。在解答中无法判定时，一般形声字注音为同声旁读音的正确性小，注音为不同声旁读音的正确性大。所以，我们一方面要深化研究高考试题，明了形声字读音设误的主要形式，即成心以声旁注音或成心以同一声旁不同形旁的字

20、的常读音注音;另一方面要摒弃汉字读半边，不会错上天的错误想法，养成勤词典的习惯，准确记忆，注重积累。语文高考知识点总结6文学文化常识端午节：我国的传统节日，农历五月初五日，相传古代爱国诗人屈原在这天投江自杀，后人为纪念他，把这天当作节日，有吃粽子龙舟竞渡等风俗。关于（边城）（边城）发表于1934年。小讲描写的是：在湖南、四川交界处有一座小城茶峒，小城外溪流边生活着相依为命的祖孙俩：摆渡人和他的外孙女翠翠。翠翠美丽纯洁，情窦初开，爱上了船总顺顺的二儿子傩送。船总的两个儿子天保和傩送也爱上了翠翠。兄弟俩相约以唱歌的方式来进行爱情的决斗。后来天保知道了傩送和翠翠才是相互真心相爱的人，为了成全弟弟和翠

21、翠，也为了远离使本人悲伤的人和事，外出闯滩而死。傩送心怀内疚，离开了家乡。摆渡人也忧郁逝世，只剩下翠翠苦等本人的心上人傩送回来。但这个人也许永远不回来了，也许明天回来!（边城）是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真诚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小讲形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。寄寓着沈从文美与爱的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为一颗千古不磨的珠玉，田园诗的杰作。表现的是一种优美，健康而又不悖乎人性的人生形式。语文高考知识点总结7高考语文必考知识点：古文阅读(约25分)考察内容：实词、虚词、句式、信息挑选、内容概括、断句、翻译。5、实词(几种语法现象P)(1)通假字：蚤-早(2

22、)古今异义：一切：一个贴切的(3)词类活用(使动、意动、为动)(4)一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱(5)偏义复词(如：公姥、作息)(6)兼词(如：诸之于、焉于此)6、虚词(18个虚词的用法和意义)记忆：由于所以其则于与之乎者也焉而且乃若何(1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。(2)把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。用法：名词、动、代、兼、副、介、连、助其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、7、信息挑选(1)题型：?人物?操行(2)方法：先判定人物对象;排除被否认的项;验证所选项。8、内容概括建议：(1)时、地、人物对象、时间先后、部分

23、与全部等方面值得注意;(2)关注表示判定、观点的词语;9、断句建议(1)关注分值，与之匹配。(断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶然也会是倍数加一)(2)关注标志性词语(如下几个方面)虚词实词修辞标志：顶针(顶真)、排比、对偶、反复固定句式：(看见前要寻找后)如何;得无乎;何为建议：高屋建瓴，通读1、2次再判定;把握大意，勿因关注标志而忽视内容。10、翻译(原则字字落实、辅以意译)建议：(1)有分值观念，捉住“采分点。找到特殊语法现象，基本找到“分。(2)特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出省略成分，十分承前省略主语的情况。(联络前文)留、删、换、掉、补(1)几种句式类型(附各种句式的常见形式

24、)省略句被动句倒装句(2)当代汉语正常语序：状语(定语)主语+状语谓语补语+(定语)宾语补语附：判定句：者也/，也/者，/者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆/无标志按句意。被动句受、于、受于/见、见于/为、为所/被/无标志看句意。省略句省略主语、谓语、宾语、介词倒装句一、宾语前置：1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置(如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等)2、否认句中，代词作宾语，宾语前置(不、未、毋、无、莫)3、“之“是作提宾标志。(注意介词)二、状语后置介词构造即介宾短语作状语时要注意：于、以、乎=于等三、定语后置1、标志：而、而者、之、之者2、注意形容词和名词同时出现的地方，判定两者能

25、否存在修饰关系，再观察其位置能否倒装。高考语文必考知识点：古代诗词鉴赏与默写(12-13分)考察内容：形象、语言、技巧、内容情感1、形象答题提示：(省略号内为结合诗词分析)通过对内容的描写，描绘了一幅的景象(图景)/营造了的意境/表现一个形象。2、语言3、表达技巧P(1)修辞手法(常见9种手法及其效果)P比喻、拟人、借代、对偶、夸大、排比、设问、反问、反复(2)表现手法(相反记忆)(涵括描写手法)动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、联想想象、工笔白描、比照、衬托(渲染)、渲染、用典、象征、以小见大(3)抒情手法直接抒情：直抒胸臆(有主观情感字词)间接抒情答题提示：本诗运用了手法，写出+详细体现

26、的诗句意思+这样写(效果、情感)4、内容情感(题材分类)5、解题建议：(准确答题有“几看)(1)题目(大小标题)(2)作者(3)序注(4)意象(5)关键词(带有主观情感字词)(6)题干(问题问什么答什么)建议：定点取向，多方印证，勿先入为主断章取义。6、名句名篇默写(1)理解分类记忆;(2)高中部分的诗词文务必过关;(3)重点记忆不熟练的篇目;(4)对错字、生字、难字别放过，多写几遍。高考语文必考知识点:当代文必考题(阐述类为主)1、考点内容：(1)重要概念的含义(指代、比喻)(2)重要句子的理解和作用(看位置)(3)挑选整合文中信息繁长(4)分析行文构造思路变(5)归纳各段要点概括中心简短(

27、6)分析作者观点态度2、考察形式：选择+主观表达题3、选择题的设错方式(设错陷阱)(1)由“或然“必然(可能必然)(2)由“未然“已然(将已经)(3)无中生有(4)成心误解(5)以偏概全(部分全部)(6)恰好讲反(是不是)(7)夸张其词(难以不可能)(8)条件互混(条件与结果互混)(9)乱设因果、假设、条件关系4、建议：(1)可先看主观题题目再看文章;(2)阅读时应带笔画出关键的词语和句子，方便理清文章构造和思路。(3)出现详细句子时回到原句作比照。根据前后文理解作答。高考语文必考知识点：当代文选考1、文学类考点内容(1)句子意思及其表现力(作用+效果)(2)人物(3)情节(小讲)的构造方式顺

28、序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗)、铺垫、悬念、误会、偶合、过渡、照应等(4)语言特点(注意修辞的应用及效果)(5)环境的作用(景物情景描写)(6)写作意图(主题)社会意义(小讲的核心)2、实用类(1)考点内容：挑选并整合文中的信息(主要意思)分析语言特色，把握构造分析文本特征和表现手法评介文本观点和倾向及社会价值考虑与判定文本特色(构造、手法、语言)从不同角度与层面开掘深层含义(有理有据)讨论人生价值与时代精神讨论写作背景和意图(2)传记(3)表达技巧修辞手法(见诗歌专题)记叙、叙述(顺/倒/插/补)描写(白描/细节)表达方式议论直接抒情间接表现手法(见诗歌鉴赏专题)其它如线索、过渡、

29、悬念等(见文学类)(4)新闻(消息、通讯)(5)科普文文体特征：科学性、通俗性、文学性语言特征：客观准确、通俗易懂、生动形象语文高考知识点总结81、字音(注意下面几种类型)(1)多音字，如“作(zu/zu)“症(zhng/zhng)“强(qing/qing)“模(m/m)(2)形近字，如“呛(qing)“怆(chung)(3)易错字，如前鼻后鼻音(民mn明mng)、卷舌音(寺s饰sh)(4)生僻字，如噽(p)罅(xi)隙(5)成语中古音，虚与委(wi)蛇(y)虚情假意，敷衍应酬。建议：以读带写，作好标记，提高效率;以印发的资料和教材中的字音注释为主。2、近义词辨析(原则存同求异，通过下面作比照

30、)(1)意义(范围、程度、侧重点)(2)色彩(褒贬、书面和白话)(3)用法(对象、搭配、词性)建议：排除法：选定肯定对象，排除其它。试代法：代入两者，比照效果。3、成语(熟语)的几大注意事项：(1)勿望文生义，如“望其项背能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上“三人成虎三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻讲的人多了，就能使人们把谣言当事实。(2)分清对象，如“车水马龙车辆、人流“徐娘半老中年妇女(3)分清色彩，(褒/贬、谦/敬)如“弹冠相庆贬义“班门弄斧谦辞(4)注意语境，(意义会变化)如“相濡以沫泉水干了，两条鱼吐沫相互润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的气力相互帮助，只

31、为了保住生命。“短小精悍形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。建议：把碰到的成语按以上各类作好标记。能够加强温习效果。4、语病题(1)几种类型：成分残缺或赘余语序不当(多层定、状语、关联词)搭配不当(动宾、主宾、关联词)构造混乱(句式杂糅)表意不明(有歧义、指代不明)不合逻辑(因果倒置、多层否认)(2)快速判定语病有“十看看介词(小心缺失主语)看代词，如这、那、它(小心指代不明)看判定词“是(小心主宾搭配)看两面词(小心双提单承或单提双承)看关联词(小心语序不当和搭配)看并列词(小心搭配不当)看多层否认(小心否认和肯定间的变换)看主干(十分动宾)(小心成分残缺或搭配不当)看数量

32、词(包括前后的约数)(小心重复)看多义词，如“杜鹃注意：可以以看有“、出现的地方，看并列能否得当;“原因是与“所致、造成重复。建议：根据以上几点判定，勿自乱阵脚。若有两项不肯定，根据语感用排除法。(1)分析句子的作用和位置(总起/过渡)(2)捉住关键词语和提示词(如首先、总之、不但而且、其、它、另外等)建议：看前后文的内容提示，明确前后顺序。从几个选项入手，试排、比照、排除高考语文学习技巧第一：是兴趣，多读充满情趣，粗浅易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。第二：要提高学习效率，学好课本知识。如今的课本每一篇课文都非常的精巧，所以教师上课的细节千万不要漏掉，很多考试都在这些细节上会难倒你的，而这

33、些细节往往是教师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地讲出来，且经常不书写在黑板上的。捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需太多时间就能熟练把握，事半功倍，做题温习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识把握不完全，不熟练，对做题和今后温习造成隐患，这是每一个科目都应该用到的学习方法。第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只要手和脑与课本沟通。学习语文，应该进入文章的角色，才能体会到文章的精华。第四：学习语文是一个积累的经过，不可一蹴而就，只

34、要长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能知足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。所以我们从如今起应该给本人订一个读书计划，很多书，都是化了作者几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了知足本人对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。第五：加强写作训练我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文

35、的有效途径。写好的作文要反复修改，可以以请教教师、同学的意见，精益求精。语文高考知识点总结9一、识记当代汉语普通话常用字的字音(一)多音字多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐，作名词时读“yu，如“乐队，作动词或形容词时读“l，如“愿意;二是意思不同，读音不同，如“供与“供给义有关时，读“n;与“上供、案供义有关时，则读“n。这类多音字所占比重很大，不可掉以轻心。2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音

36、词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠的“逮读“di，“逮捕的“逮读“di;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症，在“症结中读“zhn，其他都读“zhn;三是在白话和书面语中的读音不同，如“血在白话和书面语中就分别读作“xi和“xu。(二)形声字形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示当代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考察的一个重点。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况。1.声旁读音与本字读音一样，如“煞费苦心的“殚声旁“单与“殚读音都是“dn。2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵的“酵读“jio，

37、不读“xio。3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母一样，韵母不同，如“马厩的“厩读“ji，不读“j;(2)声母不同，韵母一样，如“刹那的“刹读“ch不读“sh;(3)声母、韵母一样，但声调不同，如“粉读“fn，不读“fn。(三)形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音一样，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考察考生区分形近字不同读音的能力。1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只要细微的差异，但读音悬殊。如“大抵的“抵读“d，“扺掌而谈的“扺则读“zh。2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音一样或相近，更是考察的重点。如“峻

38、与“竣都读“jn，而“慨和“概分别读“ki和“i。(四)同音字及常见的易读错的字1.同音字有些字字形悬殊，读音却一样，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以分辨。例如，“翌日“对弈“肄业“造诣“弥漫“游弋“屹立“压抑“驿站“瘟疫“后嗣“双翼“懿德中加点的字均读“y，其中受“溢、镒、缢等字形的影响，“隘、谥易误读为“y。其实，“隘读“i，“谥读“sh，若把“隘或“谥混放入读“y的同音字中，让考生判定，这是一种对识别能力的考察。2.习惯性误读字习惯性误读字分两种情况：(1)方言字：我国疆域辽阔，方言甚多，很多方言与普通话读音有很大的差异。方言误读主要有两类：

39、一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束的“束误读为“s等;二是声调误读，如“乘(chn)客在有的地方误读为“乘(chn)客等。(2)因“形声字读半边的观念误导等原因，也会出现一些习惯性误读。如“粳米的“粳，习惯读“n，而普通话读“jn，“血脂的“脂，习惯读“zh，而普通话读“zh。二、识记并正确书写当代常用规范汉字所谓当代常用规范汉字是以（当代汉语常用字表）中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。重在“识记和“正确书写，“识记对象是“当代“常用的“规范汉字，这就意味着“古代及平常“不常用“吧规范(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考察的范围之内。“正确书

40、写是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考察，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。本考点主要包括同音字和形近字。1.同音字同音字，就是读音一样(相近)的字。能够分为三种类型。(1)音同形异字汉字是表意字，不是表音字，一样读音的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根据同音(十分是有一些别字从意义上似乎也能讲得通)而写别字的现象特别严重。如：“礼上(尚)往来“穷形尽象(相)“人才倍(辈)出“不悲(卑)不亢“谈笑风声(生)“原形必(毕)露“以逸代(待)劳“迫不急(及)待中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。

41、对这类词，结合字、词的意义来记忆十分重要。如：“礼上往来应为“礼尚往来，由于“尚是“崇尚之意。“礼尚往来的意思是“在礼节上讲究有来有往。(2)音同形似字汉语中很多字不仅音同，而且形也极为类似，这和当代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛和“驰，“蓬和“篷，“骛和“鹜，“梁和“粱等。(3)音同义近字这类字的数量不是很多，但在判定时极易出现错误。2.形近字形近字，是指有一样偏旁部首的字，能够分为两种类型。(1)形似音异字如：“戮与“戳、“栗与“粟、“瞻与“赡、“缀与“辍、“杳与“沓、“管与“菅等。(2)形似音同字如：“喧与“暄、“蔼与“霭、“竞与“竟、“陨与“殒、“腊与“蜡等

42、。尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法可依的。以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写能否正确。如“陨落与“殒身、“指责与“指摘、“杂糅与“揉搓、“蒙蔽与“时弊，都是正确的写法。而将“入不敷出写成“入不付出，将“胸无城府写成“胸无成府，根据形旁，析疑选字：如“不胫而走的“胫，其形旁就与走路有关。“插科打诨的“诨跟言语有关。“寒暄的“暄跟太阳有关。“眼花缭乱的“缭与丝织品的缠绕有关。根据构造，析难定字：如“谈笑风生中的“生字，“风声鹤唳中的“声字，就能够用这种办法来确定。再如，“人情事故中的“事不正确，应改为“世，由于“情“故对应，“人“世对应，意思是

43、为人处世的道理。“惹事生非的“事不正确，应改为“是，由于“惹“生对应，“是“非对应，而“事与“非是不对应的。依声联想，琢磨取字：如“针砭中的“砭是一种石针，“一泻千里的“泻应为流泻的“泻，“众口铄金的“铄为“熔化，“铄不能写成“烁。近体互析，区别定字：如“病入膏肓的“肓，不要误写为“盲。语文高考知识点总结10文言实词1.通假字(1)輮以为轮(通“煣，用火烘木使弯曲)(2)虽有其槁暴，不复挺者(通“又，再;通“曝，晒)(3)则知明而行无过矣(通“智，智慧)(4)君子生非异也(通“性，资质，禀赋)2.古今异义(1)輮以为轮(以为，古义：把做成;今义：以为)(2)金就砺则利(金,古义：文中指金属制成

44、的刀剑等;今义：黄金)(3)君子博学而日参省乎己(博学，古义：广泛地学习;今义：学问渊博)(4)用心一也(用心：古：用，由于今：集中注意力;存心，存心)(5)君子博学而日参省乎己(参：古：验，检验今：参加，参见)(6)非蛇鳝之穴无可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)3.词类活用(1)动词使动用法木直中绳，輮以为轮(使弯曲)(2)形容词活用为名词其曲中规(弯曲的弧度)(3)名词作状语君子博学而日参省乎己(每日)上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)(4)名词作动词假舟楫者，非能水也(游水)輮使之然也(“輮这种方法)不能十步(跨十步，至十步)(5)数词作形容词:用心一也(专一)4、一词多义(1)绝假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)以为妙绝(到了极点)fo印绝类彌勒(非常)突然抚尺一下，群响毕绝(终止)(2)假君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)以是人多以书假余(借)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装)(3)闻顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)博闻强记(见闻、知识)不能称前时之闻(声誉、名声)(4)强蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)策勋十二转，赏赐百千强(有余)乃百强步，日三四里(竭力，勉强)(5)望