高一物理老师工作总结7篇.docx

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1、高一物理老师工作总结7篇高一物理老师工作总结7篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家整理的高一物理老师工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。高一物理老师工作总结1时间如梭，转眼之间一学期又结束了，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“有效教学课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化

2、、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的经过和科学探究能力的培养，密切联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学经过中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。2、如何提高学生成绩我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，

3、定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。3、从实际出发，降低教学难度。由于这届高一学生基础较弱，为了保护学生学习物理的自信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，就讲，例如学生不会受力分析，就多训练；在降低课堂难度的同时，我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。4、课后及时批改学生作业和练习试卷，发现问题面对面解决，对十分的“学困生和“优秀生利用自习课和课后时间进行十分的面对面辅导，到达了既能对“学困生的补差，也能对“优秀生的提高。通过一

4、期的教学使每一个学生的成绩都有所提高。5、课后反思：课后反思是本人对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就本人教学设计的可操作性和重、难点的把握进行讲明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只要在实际教学中得到的经历才是值得总结和学习的。一份耕耘，一份收获。经过半年的努力，学生物理水平有一定的提高。常考虑，常研究，常总结，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力！高一物理老师工作总结2从第一次走上讲台初为人师到如今，已经经历了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，

5、我作为一名新老师进入了平山中学任教，从那时候，我就开场相信一句老话：万事开始难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课，由于我知道第一节课最关键，也收到一定的效果。但仍有紧张之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐步褪去。作为新教师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在外表。对此，我的心里特别着急，生怕由于课上得不好而影响了学生对知识的把握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把本人的教案写好。而听课是提高本身教学能力的一个

6、好方法，只要多听课才能够逐步积累经历。所以对每一次听课的时机我都特别珍惜。听课的主要对象是我的伙伴备课组长李培玲教师，同时也听科组其他教师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我本人的备课教案进行修改，将老老师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也经常向其他教师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历不会本人从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把本人当成学生一样，积极汲取周围其他教师一切先进的东西，构成本人的个人的教学魅力，才能提高本人的水

7、平。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。本学期，在学校的安排下，我担任了高一年14班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以使教学工作更上一层楼。一、备课方面在暑假培训期间的空闲时间，我充分

8、利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿fo本人就要完成一项神圣的责任。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用本人最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的教师肯定不是一个成功的教师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生要记住学生的名字，这

9、也是对学生最最少的尊重。除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只要这样才能上好课。二、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如讲备课有些“纸上谈兵的意味，那么上课就是“真枪实弹了。备课是一个静态的经过，而上课则是一个动态的经过。怎样“以静致动，这需要具有一定的教育教学素质。本学期，我着重提高本人的教育教学素质，一直注意着构成本人的教学魅力。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，

10、力求完成每节课的教学目的，并且及时从学生那里得到反应。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是特别必要的。我上课经常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当然严肃也是必要的。除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有缺乏我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。三、作业方面布置作业要有针对性，有层

11、次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事

12、情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。五、狠抓学风我所教的四个班，二班、三班物理成绩相对好点，学生比拟重视该科

13、，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。而一班、四班相对成绩差点。主要体如今作业及上课效率方面，有为数不少的学生，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于错题过多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班固然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态

14、度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即便很小，我也及时地表扬他们。我经常对学生讲：“你能够学不好，但不能够不学。所以对必背的公式，我经常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实到个人，效果显著。总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多缺乏。但我相信只要把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，过多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。高一物

15、理老师工作总结3紧张繁忙的高一上学期结束了。回顾半年来的物理教学工作，能够讲有欣慰，更有很多无奈。这是第二次带高一，虽讲对教材内容比拟熟悉，并且也有了一点教学经历，但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。怎样教学高一物理，这是一个值得讨论的问题。回首一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、注意初高中教学的衔接初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因而，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一经过、静态的简单问题，

16、易于学生接受；教材编写形式主要是观察与考虑、实验与考虑、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假讲、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象可能是几个相关联的对象多个状态、多个经过、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理阐述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中

17、学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理。根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是构成拐点时；当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会构成教学难点。所以要请教师对教材理解深入，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会构成教学难点之处，把信息传递经过延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目的；并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，进而使难点得以缓解。所以，高一物理老师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教

18、材构造，知道初中学生学过哪些知识，把握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的自信心。二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高一教学应以初中知识为教学的“生长点逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐步积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐步扩大范围加深深度。例如，“受力分析是学生进入高一后，物理学习中碰到的第一个难点

19、。在初中，为了适应初中学生思维特点主要是形象思维，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开场，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。三、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完好的基础知识，培养学生物理思维

20、能力培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的经过中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立经过，使学生知道它们的来历；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的构成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中，

21、要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过本人充分的观察、比拟、分析、归纳等思维经过，从直观的感悟进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深入地纳入本人的认知构造中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立经过的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用

22、物理模型的能力，实现知识的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理经过的分析，并把物理经过图景化，让学生建立正确的物理模型，构成明晰的物理经过。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高逐一开场就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动经过示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动经过示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题经过中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把

23、物理经过转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动经过示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析经过、解决问题。五、要加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目的的重要保证。1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与能力。独立考虑是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，

24、不可能真正想清其中的道理把握它，独立考虑是理解和把握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生本人考虑、讨论、分析的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复琢磨，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成碰到问题能够独立考虑以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导学生阅读教材，在定义概念和总

25、结规律时，能够直接阅读教材中的有关叙述，并加以分析，逐步提高学生阅读能力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的阅读教材。能够选择适宜的章节采用自学、讨论的方式进行教学，为了提高学生阅读兴趣与效果，老师能够根据教材重点设计考虑题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的考虑题，引起学生的思维兴趣和思维活动。3、培养学生养成先预习再听课，先温习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求

26、；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，构成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的知识体系分到各章节中，假如课后不及时总结，把握的知识是零碎而不系统的，就不会构成“知识串，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要捉住知识主线，捉住重点、难点和关键，捉住典型问题的解答方法和思路，构成一定的知识框架。本届高一从第一章开场就要求学生独立进行单元总结，并

27、逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。4、培养学生良好的思维习惯。1通过课堂提问和分析阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理而不是凭直觉。2通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理经过的分析，养成先分析再解题的习惯。3严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5、强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所

28、以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，比照联络是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区别和联络，再行记忆。当把握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联络起来，构成一定的知识构造，构成一定的物理思维经过。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能

29、顺利的完成高一物理教学任务。高一物理老师工作总结4高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差异。很多学生在学习时都会有一定的困难，因此是学生易产生分化的一个阶段。因而，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在下面几个难点：1、大量的概念。如：力、加速度等。2、教学的难度加大。主要表如今教学函数关系的复杂化、图像的运用等。3、空间关系的建立，在高中只要一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动

30、的速度与曲线运动的速度等。那么，怎样克制这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强观察与实验，老师一定要把物理现象总结、归纳的经过讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判定与分析，不只是套公式。最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选

31、择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。物理教学，本来就有老师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的研究，更应重视对改善学生学法的讨论。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学经过，不仅是教授知识技能的经过，而且也是教会学生怎样学习物理的经过。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的能否科学。物理老师教学的最终落

32、脚点，也只能是学生的“学会和“会学上面。所以我我们在研究老师教法的同时，要认真探索学生的学法。一、在设计教法的同时设计学法备课的本质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，捉住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其本身的特点，老师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当如何学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。这样就能够使学生在教师教法的指引下，应用分析比拟，搞清差异的学法，充分认识两个完全相反的物理经过，正确应用左、右手定则。二、在施行教法之中教授学法学生学习

33、方法的构成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为学生学习的形式，而老师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生教授知识，另方面就要考虑怎样教给学习的方法。1教学生学会听课。对于一个学生来讲，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，固然已经听了八、九年教师的讲课，然而究竟怎样听好教师的讲课、怎样听好某一科、某个教师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应怎样捉住其特点适应他的

34、教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细琢磨，究其原因，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，必须在本人的课堂教学中，在适当的“火候，结合知识教学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。本人讲物理课有哪些习惯，学生应怎样做才能适应本人的教学、听好课。2教学生跟着老师的思路，牢牢捉住基本概念。在物理课堂上，老师提出问题、进行实

35、验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，根据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使本人的思维活动跟上老师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。学习高中物理，把握基本概念是关键。要教会学生从老师的讲解中，捉住：弄清概念的内涵和外延及它是如何提出来的。了解概念的表达方式。弄清如何使用这一概念进行计算或解决实际问题。搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算捉住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。三、在课外辅导中指点学法物理老师对学生的学

36、法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我以为主要应捉住如下四点。1指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和储存知识的经过，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，教师们经常强调注重理解，反对“死背硬记，这是对的。但却经常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都讲成是“死背硬记。一概抛弃，头脑里只要一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我以为在对学生的课外辅导中，

37、除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：充分认识记忆在学习经过的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记的界限，提倡认真记忆。教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理经过及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。2在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走：一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是认真

38、分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题经过及所用公式、规律等。三是反思解题经过，向本人提出为什么这样做？还能够如何想？进而使学生逐步把握分析问题和解决问题的方法。3要给学生留考虑题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思考和争论，促进学生认识的深化。4要指点学生如何去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和考虑相结合，看书与质疑问难相结合。高一物理老师工作总结520xx年x月，我从大学毕业来到了琼海嘉积二中，开场成为一名高一物理老师。紧张繁忙的高一上学期结束了，回

39、顾半年来的物理教学工作，能够讲有欣慰，也有不成熟。今年，我一共带四个班级的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重点班，其他三个班是普通班，每个班都有每个班的特点，二班作为重点班，学生基础较好，学习的兴趣也比拟高，学习的态度也非常好；四班是普通班中最活跃的班级，学生整体的学习状态也很好，课堂气氛比拟活跃；七班，相对来讲两极分化比拟严重，有一些不学习的学生，也有很多十分学习的学生；十班，作为我的带班主任的班级，相对来讲学习物理的积极性比拟高，学习状态良好。所以在教学中我尽力去根据实际情况选择教学方式，引导学生去学习。在教学上，我主要是这样做的：首先，改变学生对物理的看法，加强学生学习物理的动力。作

40、为物理一科，在高中来讲是相对较难，相对不好理解的科目，知识的转变，学习方式的转变，难度的增加，和学生对物理的了解，使学生在心里上对物理有个不好的印象，觉得本人学不好物理。所以在教学中，我先从心里上，通过课下的沟通，让学生从心里接受我，接受我教的科目；在学习兴趣上，给学生讲解物理与实际的联络，加强学生学习物理的兴趣；在课堂教学中，尽量摆脱物理枯燥的知识，用诙谐与实际的联络让学生轻松学习；在课后的学习中，经常鼓励学生，从学生做会每一道题中去激发学生学习的兴趣和热情。总之，在教学的经过中，我秉承让学生接受我这个教师，接受我物理这个科目，接受高中物理的学习方法的原则，进而为以后的学习打下良好的基础。其

41、次，在常规教学中，我首先注重初高中知识的衔接。将高中复杂的物理问题与初中相对简单的问题相衔接，降低问题的难度。高一物理老师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，把握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的自信心。其次，根据学生的基础较差，我在教学中，注重基础知识的学习与讲解，只要打好基础才能更好的理解后面复杂的问题，所以我注重基础知识的反复理解运用。第三，坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学

42、大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高一教学应以初中知识为教学的“生长点逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐步积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐步扩大范围加深深度。例如受力分析，从最初简单的找物理遭到的力，到进行力的合成与分解，再到应用牛顿第二定律将力与运动结合起来求解问题。一步步循序渐进，加强学生的学习能力。第四，加强学生对知识的运用能力，高中物理对学生定量的计算能力要求较高，所以在物理教学中，我采取的方法上在一节新课过后，让学生做相应的习题，讲解习题，加强学生对知识的运用能力。第四，在思维方式上，让学生从能听懂新课

43、，理论知识，到能够听懂习题，再到最后能够独立的做题，独立的考虑这样一个经过去学习。培养学生独立考虑与独立解决问题的能力。最后，在课后的辅导上，无论课堂上还是课后，我都尽量去解决学生所有的问题，也利用放学后的空余时间给学生解答问题，我相信，只要学生肯学，能够会做一套题，那么就会越来越有自信心去学习更多的。第三，在教学中还存在的问题和我本身的缺乏。在教学中，我发现我如今的学生数学基础较差，对三角函数等的把握不好，这对受力分析有很大的困难，其次学生的自主学习能力不强，总是碰到困难就退缩，不敢独立去做题。这对真正把握知识还有很大的困难。最后，从我本身的角度讲，作为一名刚刚毕业走到工作岗位上的教师，我缺

44、少经历，固然责任心强，但是往往对重难点的把握不够，使问题在讲解的经过中容易啰嗦，重复。再有对学生的评估不够准确，使教学中会在某些时候与学生的把握能力发生脱节。这些都是我以后要注意的。经过半年的努力，学生学习物理的兴趣比拟好，知识的把握也有所提高，成绩也在稳定进步。最后，在今后的教学中，我的努力方向和需要改正的。在今后的教学中，我会愈加强本人的教学基本功，努力提高本人的问题讲解能力。在教学中更好的去了解学生根据学生的实际情况去进行教学。加强对物理知识的分析能力。多去听老老师的课，学习更多的讲课方式和经历，多想老老师进行沟通，无论是知识上还是教学方法上，提高本人的义务水平。我相信，通过我不断地努力

45、，能够在今后的教学中发挥更好的水平，使学生更进步。高一物理老师工作总结6如今将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下：1、学期初，根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的详细要求，根据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目的、详细工作措施、备课组活动等方面制定计划。2、备课：在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他教师根据课程标准和学校实验条件等详细问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位教师根据讨论的结果完成本人的教学设计。教学设计主要从三维目的

46、、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容，到达共同进步目的。根据教学检查反映出各位教师能根据备课组的要求备课，尤其是赛宏和王高峰两位年轻教师都能根据集体备课的讨论结果进行备课，教案中有具体的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。2、课堂教学：课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏，由于课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学内容。为了配合学校教科研室关于老老师要帮助青年老师尽快成长的要求，我们组要求赛宏教师和王高峰教师在上重要的章节之前，首先要听闫教师对本章节内容的教学，然后根据本人班学生的实际情况设

47、计教学设计和进行课堂教学，这样更容易把握教学的重点和难点。同时，我也闫教师也时常听赛宏教师和王高峰教师的课，对一些他们容易在课堂教学中出现的问题给于提示，这样便于他们知道问题的所在，在教学中加以注意。3、作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但由于各班的差异较大，能够适当的灵敏处理，可是平行班之间不能有差异，这样才能保证教学的统一性。4、课后反思：课后反思是本人对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就本人教学设计的可操作性和重、难点的把握进行讲明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只要在实际教学中得到的经历才是值得总结和学习的。我们组的教

48、师在这方面做的都比拟好。5、尖子生辅导：我们组组织了一次高一年级物理知识竞赛，选拔物理成绩较好的学生进行辅导。每周辅导一次，由我和闫教师轮流辅导，由于辅导内容要综合和典型，所以要花大量的时间备课，所以我和闫教师一次辅导一个专题，从知识点和解决问题的方法上进行辅导，效果比拟显著。高一物理老师工作总结7紧张繁忙的高一上学期结束了。回顾半年来的物理教学工作本人担任高一年4班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是很多陌生的面孔，怎样让这些来自不同班级的学生迅速的适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深化，学生刚入学时对物理的新鲜感正被逐步繁难的物理知识带来的压力所取代，很多学生学习劲头有所下降，出现了一个低谷。他们对于物理学的基本轮廓及研究经过和方法能够讲是空的，十分是学生的思维能力还停留在以记忆为主的形式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因而在教学中要充分调动学生学生的积极性，加强学习方法论引导，逐步培养学生自主学习的能力，十分是物理学中的基本概念教师愈加应该注重方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范，还应该在教学中漫漫浸透物理思维方法的培养。使每个学生都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下1、针对学生的详细情况，制定了一系列的补差方案：这三个班物理成绩不是很好，尤其是基础较差，