关于调查报告小学作文集锦8篇.docx

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1、关于调查报告小学作文集锦8篇关于调查报告小学作文集锦8篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我为大家收集的调查报告小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。调查报告小学作文篇1小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，小学生又有如何的态度与想法，如今的作文教学能否合适儿童的学习方式都是值得考虑并予以解决的问题。一、调查大概情况调查5月1日-5月3日调查方式：问卷调查见附一、采访调查对象：xx小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生调查目的：了解如

2、今小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改良以后的作文教学提供根据。二、调查结果调查问卷共包含四个方面:1.关于习作的态度：总体上看有64%的小学生以为习作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生以为习作是苦恼的事，消极应付。75%的学生以为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的小学生以为完成写作后的感觉是愉快知足的，38%的学生则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因，从写作目的来看，有50%的同学以为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%

3、的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因此不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是由于对作文感兴趣。因而，小学生是通过了习作来表达本人的感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，可是由于教师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。2.关于习作的课外积累：只要12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在教师要求下进行摘抄的占20%。而关于积累的词句能否能够在习作中得以运用，50%的学

4、生表示经常运用，30%的学生表示不会运用。由此看来，大部分学生是能够做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在教师家长要求下做到的。3.关于作文课：有83%的学生以为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生以为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣。并且90%的学生能够根据教师的提示进行回忆习作。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。4.关于习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，然而其中有33%的学生却不知怎样下笔。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何，根据数据统计，只要17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶然有兴

5、趣或是教师要求下才写。因而，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关。三、调查分析通过以上数据表明，小学生对于习作总体来讲拥有一个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比拟喜欢并能和教师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达本人。所以，总体的数据分析表现的是小学生习作情况特别良好。然而，通过被采访者本人的弟弟，先就读于小学四年级，介入了本次问卷调查的质疑，又有了新的发现。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写

6、作时也只是随意应付，因而不会像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦。并且关于教师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。那么，为何小学生们在不记名情况下填写一份不影响本人生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我以为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的美化与知足，固然本人没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于教师教学，或关于学校情况，不过教师却总是让同学往好的一面填写，因而教师的成人思想教育影响了儿童。四、调查体会关于此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，但是老师作文命题的局限性限制了小学生

7、写作。所以，以后的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美妙的追求却在没有实现的情况下的自我美化。更反映了部分老师成人化思想对儿童的影响，这是身为一个老师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要发展更是老师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切愈加具有科学性。调查报告小学作文篇2调查20xx年9月17日调查地点：舟山市定海区调查对象：广告招牌调查人：周晨辉调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察现如今，街头错别字的现象比拟多，为了深

8、化了解实际情况，我们从芙蓉洲路昌国路人民中路解放东路进行“啄木鸟“捉虫行动。首先，我们来到了芙蓉洲路，这里车水马龙、人来人往一片繁荣的景色，我们顶着炎热，开场仔细“搜索。忽然，我发现一家服装店门上把“服装的“装把“士写成了“夕，这家店主可真粗心呀！不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友超市想休息一下，但又无意中看到了一行夺目的大字“夏季裤子T恤大促销，把“夏字少了一横，把“裤字缺了一点，“恤字写成了“十血，真是把整个超市的形象都毁坏了。后来，在解放东路又发现一个错别字，一家服装店把“T恤的“恤写成了“巾血。这次的“啄木鸟行动收获真不少，捉出了五条大“虫。调查发现，如今固然人们受教育程度有

9、所提高，但是错别字照旧经常出现。在三个小时内，共发现了多处错别字，分析原因，我以为有下面几点：1、马虎不仔细，对汉字把握不够实。2、运用汉字时不够认真。3、工作人员责任心不强。看见错别字，我感到非常愤慨，汉字是我们的老祖宗一笔一画创造出来的，我们应该尊重它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。调查报告小学作文篇3一、调查目的：写作是学生认识世界，认识自我的经过。学生的作文应关注现实，关注生活，通过观察分析自然社会，创造性地表达本人对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达本人的真情实感。然而长期以来，学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡

10、编乱造，这一切提醒我们，作文教学迫切需要改革。为此，我对我班学生的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探索、研究，寻找作文教学的新路。二、调查对象：本班五年级学生，共30人。三、调查方法：利用谈话、看作文作业的形式加以调查。四、调查内容：1、对作文的态度。2、写作的动机。3、作文材料;。4、写作中最困难的问题。5、关于观察。6、关于课后阅读。7、对老师的要求。五、数据分析：从调查结果及数据分析，发现作文教学问题多多。一作文离开了本来的目的。文章是感情的产物，作文的目的是沟通思想、沟通情感。但写作动机调查显示，以为写文章是完成功课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，以为写文

11、章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把有趣的事写下来，想把心里话告诉大家的占30%。相当一部分学生以为分数的高低比本身的发展和沟通的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使学生只是围绕着写什么,“如何写,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、谎言来搪塞教师就不可避免。二缺乏应有的创作自由。调查数据显示40%的学生希望教师“放手让本人用喜欢的方式写本人想写的内容。然而，在现实中，老师过于注重怎么描写,怎样注意详略得当，如何紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、构造、文章体裁等，使学生处于完全被动地位，导致学生难以

12、跳出老师给予的作文框框，不敢标新立异。不是从本身生活体验出发萌发表达愿望，而是带着老师给的题目要求找适宜的材料。调查显示写作材料;中，“找符合题目要求的范文稍为改编的占25%，“教师给什么材料就写什么材料的占23%，“根据题目要求编人和事的占18%。作文不是“情动而辞发，而是“主题先行，众多限制，抑制了学生的创作自由，导致学生失去了作文的内部动力。三缺乏积累，无话可写。学生的“积累包括语言、作文经历的积累，更包括学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠别人或范文却占48%。平常能注意观察并有兴趣的占21%，观察时

13、能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几。学生观察生活、认识生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“学生能自觉阅读课外读物的仅占24%，这讲明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，学生阅读明显偏少。第二不重感悟、不重消化。调查显示学生“阅读时能自觉写读后感的仅占12%。而根据老师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。这显示了老师不是让学生本人从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给各

14、种写作技巧，提供各种“捷径，不是“厚积薄发，而是“急功近利。这种外不注重拓展观察和阅读的空间，内不注重调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必然导致学生源头干涸，表达困难。四少沟通，少沟通。正如叶圣陶所讲：“写作是把本人的观察、经历、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。但长期以来，学生作文唯一的读者是老师。但恰恰是老师忽略了与学生的沟通，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、一个“阅字或一些空洞的评语应付了事，对老师地批改结果，多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少沟通的时空，学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作，难以产生那种人与社

15、会，人和人直接沟通时的愉悦感和表达冲动。六、考虑建议：第一重视学生的积累。首先要把握“积累的本质，不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。作文是学生生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要十分重视学生生活、情感体验、语言、作文经历等多方面的积累。教育学生做生活中的有心人，培养学生用心去观察，培养“好眼力；用心去体验，培养“感受力。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注重拓展阅读与观察的空间，注重感悟和内化，让学生在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。作文教学要克制知与行脱节、学与用分离的弊端，要注重加强教、学、做的联络，

16、让学生在“做中学，即切实加强作文实践活动。事实证实，“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟是最有效的积累。第二，还学生一个自由挥笔的天地。（课标）十分强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。太多地强调形式，让学生觉得写作难，反而使学生对写作丧失自信心和兴趣。反之，让学生自由表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出本人的真情实感，写出有个性化的作文，不仅能激发学生的主体精神，加强写作的自信心，而且会让学生感到写作是一件愉快的事。因而，在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差异，不以老师主观认识代替学生的认识。其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培养学生真实的作文情感

17、的关键。作为老师，平常的言谈中就要鼓励学生有话就讲，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写考虑。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心。这时学生就会放下思想包袱，进而到达一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。第三，多沟通，多沟通。在作文教学中，应注意创设沟通情境，建立沟通机制。1提供有利于师生沟通的话题，让学生把情感和需要真诚地表达出来。提供的话题要做到与学生思想、生活实际密切相关，是学生喜欢讲，喜欢写的话题。2创设激发学生沟通的空间，给学生表达和沟通的时机。首先变写作指导为点拨讨论。老师提供沟通话题，让学生考虑写什么、怎么写。接着让学生发表本人的设想或点评同学的发言，老师的责任是组织沟通与点拨。这

18、样的讨论沟通，激活表达思维，打开学生思路，丰富写作题材。其次变老师评价为学生沟通阅读。学生作文完成后，作者先上台阅读本人的作文，说说本人作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。3构成师生沟通的气氛，让学生得到更多的鼓励和更详细的指导。首先要改变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导学生修改的.评语，将总批变成与学生沟通，表达本人读后感的评语。其次是老师经常写“下水文，与学生进行写作体会沟通。苏霍姆林斯基讲过，老师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达本人的感情。师生沟通，不仅能够融洽师生感情，构成和谐

19、的写作气氛，而且能有效地指导学生作文，激发写作欲望和热情。调查报告小学作文篇4保护环境，人人有责阵阵清风柔和地吹来花儿的芳香，树上的鸟儿在愉快地歌唱，清清的小溪流向远方多么美的大自然啊，几乎是一幅美丽的图画。可是它已经不存在了：家乡的河边与河流的变化家乡的河水清澈见底，河边绿树成荫，河中的小鱼小虾、河螃明晰可见，它们成群结队地在河中游玩、嬉戏，村民们上游挑水、洗菜、做饭，在下游游泳可这些都是过去的状况了，而如今的状况惨不忍睹：河水浑浊不清，甚至断流，河水发臭，河面上飘着白色的垃圾，死去的家禽家畜随处可见，河里的鱼虾大量减少，甚至死亡。家乡的街道的变化从前，怎样一条街道都是干干净净的，连一点灰尘

20、都没有，就算有一片落叶，也会有人们争先恐后的捡起。可是如今废塑料袋散落在地面上，被风一吹，满天飞扬；吃完的饭盒随处可见却不会有怎样一个人去捡起它、把它丢进垃圾桶。人们生活环境的变化过去人们呼吸的空气令人心旷神怡，如今却是令人难以忍耐的。人们身边几乎连一点儿绿色也看不见。人们大量砍伐树木；建造房屋；踩踏花草；乱丢垃圾；随地吐痰等等恶劣造成了如今灰蒙蒙的地球，也带给了本人数不尽的灾难。难道他们就不懂得保护环境？建议1、人人不要乱扔垃圾要爱护环境，企业工厂排放的污水应该经过处理再排放到河里，政府应该加大对工厂、企业的监管力度，对造成严重污染的厂家应下令整改、或坚决取缔。2、社会宣传媒体如影视、歌曲、

21、绘画、摄影、公益广告等要以多种形式宣传环保。3、经常开展“青少年绿色承诺行动的教育活动等等。地球孕育了我们是我们人类的家园。让我们一起来精心梳洗、打扮我们的地球母亲吧！让她重展灿烂的笑容！调查报告小学作文篇5今天我调查了社区环境，调查的结果让我认识到了事情的严重。如今的状况：如今的状况，不是太差，但也很严重。我先去了小卖部。不出我所料，小卖部非常脏，门前有很多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁边，却为了省那几秒钟的时间，把垃圾扔在门前。有人路过这里了也不捡起来，直接走过去。这时正好有两个和我差不多大的小孩，买了一包辣条，吃完就扔到地上。我走了过去，问他们为什么不把垃圾扔到垃圾桶里，“不为什么，我喜欢

22、，你管得着吗！那个小孩这样回答完，就走了。接着我又去了世纪广场，到了世纪广场的中央一个小湖，一股鱼腥味不断的传入我的鼻子。我捂着鼻子，到了湖的边缘，真相大白了有数十条死鱼在水上漂着，连附近的水都被污染了。我调查完，回到了家。以前的状况：我得知了如今的状况后，我很想知道以前这一切都是如何的。我问了爸爸，得知了原来以前并不是这样的：以前，小卖部前的零食袋比如今少多了，世纪广场的水也很清澈，就连市场上都很干净，随着时间，扔垃圾的人越来越多，垃圾也越来越多。人们渐渐地看到地上有垃圾也不会管，于是就变成了如今这个样子。我的建议：为了让环境更美妙，我提出下面两条建议：不得乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶中；见

23、到垃圾在附近，一定要主动捡起，扔进垃圾桶。祝我们大家的环境越来越美妙，世界少一点垃圾。调查报告小学作文篇6调查调查地点：调查对象：小白楼凯旋门周围环境。这里的环境保护并没有想象的那样好。楼梯上有七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。这结果真让我意想不到，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的就是一根烟头、一处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不讲恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐痰对身体也是有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它就会带来一系列病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到一个由于一袋小小的垃圾而的某种传染病的人。痰的威力可是无人不知无人不晓的，这

24、小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传染到人体中，危害极大。再讲讲烟头和楼梯毁坏，它们可都是影响市容的！这么美丽的高楼大厦，天上这么一笔污垢，你以为好看吗？再讲讲汽车，在当代化的现代，汽车已经成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。高兴的是，如今大家都摆脱了贫困，国家也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上讲，如今固然已经生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽车。汽车尾气中含有大量的铅，太多吸入人体会导致人的铅中毒，6岁下面儿童铅中毒会导致智力下降，对成人也会有害处，如：头晕等。还有在汽车上的人一般会随

25、手在大街上往窗外扔一些废品。就是由于这些小事，才产生了“灰霾天气。这就不再是小事了对于这些，有些人有着这样的心理：我人一点没事，别人不也都这样吗？但正是由于人人都有这种想法，我们周围的环境才这么差。如今，地球正在向我们发送紧急救援的消息，朋友们，saveourplanet!调查报告小学作文篇7最热门话题1、读观后感2、第一次，难忘的一件事3、一个最_的人印象最深的人；难忘的人，我最佩服的人，同桌，父母我的妈妈；母爱；父母的爱4、校园校园生活；校园风光，一角多为，校园一角，写观察作文5、想象A、将来的B、想象中学生活C、假设我是D、假设我会克隆翱翔E、二十年后重返母校F、二十年后的我6、我的家乡

26、或家乡的变化，关于“变化，可能有的同学不太了解。7、童年我的童年生活；童年趣事8、保护环境9、春节快乐的春节、春节是如何过的10、春天春天，我们的起跑线；春天的景物11、续写，梗概、缩写12、建议书建议书其他比拟热门的话题13、我最懊悔的事，一次意外，我成功了，我学会了14、最喜欢的动物15、启示启发16、雨中17、寓言童话故事，编故事动物故事18、我的发现发明，小制作19、材料作文根据材料写作文20、参观记，游记21、信22、，我想对你讲23、向往奥运24、我心爱的文具盒、台灯，可爱的，我家的25、理想26、留言条最“怵的话题1、读观有感2、第一次3、写信4、编童话动物之间的故事5、写景一角

27、6、观察景物，场面描写；看图写话7、最喜欢的动物8、一个人我的妈妈，难忘的，我最佩服的，我的好朋友，写清楚人的外貌9、想象作文将来的；重返母校，假设，科幻我的发明10、建议书11、记叙活动经过一次春游，童年趣事12、，我想对你讲13、快乐的春节14、家乡的变化15、写信16、借物喻人，借事明理17、建议书18、读书生活调查报告小学作文篇8摘要：小学生不会观察，作文时无话可讲，是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。小学语文老师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。关键词：小学生作文观察培养一、调查大概情况：一调查20xx年10月15日19日二调查方式：问卷调查三调

28、查对象：二曲镇东街小学四年级十二、十三班四调查目的：了解小学中年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，进而为丰富学生写作素材，提供习作水平提供根据。二、调查结果及原因分析调查问卷包括三个方面及简单分析。一关于读书的兴趣、方法、读书笔记。问卷情况统计：在100份问卷中，喜欢读课外书的占86人，天天读书时间为半小时到一小时，但能及时做读书笔记的同学只要18人分析考虑：养成良好的读书习惯是作文素材积累的有效方法之一，因而在今后的教学中，应注意进一步培养学生的读书兴趣，指导有效的读书，养成随时做读书笔记的好习惯。二作文目的、感受及对当前作文课的评价。问卷情况统计：在100分问卷中，有74人

29、以为作文是为了表达本人的真情实感，20人以为是为了完成教师布置的作业，有6人作文目的不明。分析考虑：写作文的出发点就是我手写我心，即就是作文不是为了教师、家长，而是为了表达本人的真情实感，喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素材。三积累素材的方法问卷情况统计：在100分问卷中，有60人以为作文素材来本身边的生活；10人以为作文很难，无从着手；23人能够仔细观察身边发生的事情；27人能把本人身边感兴趣的是随时记录下来。分析考虑：学生留意身边生活的习惯基本养成，但留意记录素材的习惯不够好，老师应该在引导与鼓励方面变换方法。不断激发学生的兴趣。【关于调查报告小学作文集锦8篇】