初三语文教学工作总结15篇.docx

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1、初三语文教学工作总结15篇初三语文教学工作总结15篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的初三语文教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。初三语文教学工作总结1岁月在光阴中流淌，人生在追求中升华。又到期末，本学期我担任初中部语文科组长职务，现进行下面工作总结：教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水安然平静效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。一学期来，语文科组的工作在学

2、校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革，以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，详细如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展我们深深地感到，科组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的智慧和才能。因而，本学期，我校语文老师以年级组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。

3、1、开学初，语文科组要求语文老师继续加强教育理论与实践经历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师在学习、沟通、实践的经过中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、学校领导重视了多层次、多级别的校本培训活动。组织老师外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文老师的各方面能力与水平都得到了提高。二、积极

4、开展各种教研活动，提高老师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统继续在我校语文教研组中得到发扬。鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同介入，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好下面环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事互相听课、研讨，大家群策群力，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了行之有效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、结合学校各阶段工

5、作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了扬长避短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们构成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。每次常规检查，都严抓重点班教学的教师，要求对偏科的学生进行跟进和提升。同时，也要求平行班的教师，狠抓基础，尽量不落下一名后进生。本学期半月一小查，一月一大查，

6、期末时，小检查有八次，大检查有四次。四、积极开展课堂教学研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校教诲处的带领下，以提高课堂教学质量为目的，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，扬长避短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极介入课题研究，深化课堂教学改革，积极介入课改实验。因而，本学期，每个年级的语文老师在期末到来之前，顺利完成集体备课屡次，上公开课一次。还落实了本学期初校领导特意的安排，开展了四次作文兴趣小组培训。五、教研组工作存在的缺乏1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。后进生的

7、关注还不够，在提高后进生的学习的兴趣方面有待进一步加强。2、限于时间经费等问题，学生活动开展有限，对学生能力的培养缺乏。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。在校领导的正确指引下，支持关心下，我相信：初中部语文科组在以后的科研教学中步子会迈得更大，走得会更坚实！初三语文教学工作总结2初三从三月开场温习，首先我们做到了计划周密，我们根据先记叙文，后文言文，最终语基的顺序进行温习。作文安排每周一篇，讲评及时，指导能捉住要点。温习进程安排合理，在温习经过中，重要的是，每一步都是群策群力，步调一致。温习试卷提早半个月准备，没有影响温习计划

8、及进度。对学生温习中存在的问题能及时了解，反应信息，老师及时调整温习策略，一切温习以学生为主体，直到学生把握为止。本学期初三语文的教学重点是温习迎考，怎样做好温习工作是语文教学的重点。一、当代文的阅读温习：按文体以精段代替过课本，熟悉课本资料，给学生查漏补缺的时机，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生构成本事。老师先备好课，先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点涉及到的不一样题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在温习议论文这种文体的时候，就怎样寻找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜索相应的中考试题，进行训练，训练时辅以

9、相应的方法指导，这样的训练，学生不仅仅对知识点的把握很扎实，并且把握了必须的答题技巧，并构成了答题的本事。二、文言文温习：安排在温习的中间环节，恰到好处，安排得过早，会遗忘；安排得过晚，又可能出现后阶段的忙无眉目。详细温习经过中有下面一些好的方法：挑选考点，按课设计样卷，优选题型。大纲篇目课上学生先温习，然后以卷的形式测试、稳固，大纲以外的篇目课下温习，以卷稳固，课上订正、记忆。老师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆，然后互考做题中存在的问题。文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。全体初

10、三老师从七九年级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每一天测试几句，叫几名同学上黑板，其余同学在下头写，然后团体纠正，并强调重点词的准确。诗词默写分三轮，第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后课前默写，第二轮以小卷的形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷的形式测试名句，考两遍。文言名句默写，以天天练的形式默写了两遍。天天练老师抽改一部分好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，经过改错强化他们对易错字的记忆。团体容易错的字团体纠正。三、语基温习：语基温习放在最终阶段，感觉机会恰当。语基部分包含很多考点，可是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵敏处理

11、。1、教学中，每张卷、每堂课都根据考点题型方法指导稳固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。例如：温习“语病专项时，老师备课时先设置“病句门诊部，让学生自我修改病句，师生共同归纳病句类型，然后辅以中考题型进行训练，这样训练感觉有的放矢，学生把握得较踏实。，2、语音汉字的温习，老师群策群力，共同找出易错字，刻在小卷上，以天天练的形式考察、稳固，发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。四、作文板块：1、提议从初一开场，每一天给学生推荐一至两句实用的富有哲理性的句子，或优美的或带有修辞的句子类似仿句让学生积累，提升学生思想深度，对作文题记、首尾点题等均有很大的好处。2、作文分类而有侧重

12、的训练：分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等，其中侧重练习了情感类，涉及到的话题有：亲情、感动、感恩、暖和、回报、一齐走过等，而20xx年作文中考题“其实，我真的很也属于情感类文题，温习路数是对的。3、指导作文方法时，大的方面老师能够从两方面入手：从学生的普遍缺乏入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手，进行专项指导，对学生既有补充缺乏的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。4、异常强调的是，越到初三老师越应在批改作文上全批全改，哪怕只打个分，尤其是在五月份之前，让学生明显的感遭到老师对作文的重视，同时也让学生心灵暖和，爱上频繁的写作。5、作文每周一篇，讲评不能滞后，必需要跟上，哪怕只利用课前的几

13、分钟，要注意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。6、必须在每一篇作文批改后，在全年级范围内选出范文和病文，印成“影印作文，让学生在比拟中去粗取精。优秀作文推荐给（晨风）杂志，对学生有鼓励作用。7、初三也不需逐项指导方法，只是针对中考考前重点训练几项即可，例如：针对学生的缺乏，我们重点训练了化大为小、怎样用好材料、拟题、开始、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。尽管我们用尽心思、周密计划、群策群力，但也有疏漏之处：1、最欠缺的是综合的时间有点短，假如再长点，学生的综合本事会更强，前面温习过的好多重点，还能有一个反复的时机。2、文言文阅读假如再有点时间，把大纲外的古文也放到课上温习、做题，

14、效果会更好，可是时间太紧了，此刻想想，唯一能挤出的时间就是早自习。3、温习语基时，文学常识是以表格的形式一次性发放下去，让学生集中记忆，感觉效果不是最好。应当放在平常小卷的间隙里，每一天一点分散记忆，可能效果会更好。总之，假如真能有些成绩的话，离不开乔校长、高主任的关心、指导，每次考完之后，学校没有批评，有的只是支持、鼓励和办法，老师们固然累点但心境欢乐着。假如真能有些成绩的话，离不开黄组长的提早规划、统一部署，更离不开初三语文。初三语文教学工作总结3初三语文教学工作总结三语文素质对学生的影响是终身的，也是宏大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这

15、一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提出其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该讲，我们还没有找到最佳的道路，只是在探索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、夯实基础。(一)早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐步加深，学习压

16、力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精神，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的温习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初逐一开场就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生本人归纳文中的各种语法现象，这样做固然在一开场占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。(二)用

17、足教材，以本为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，根据H版教材的体例，有步骤有计划地提出学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地施行教学。(三)分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开场，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，具体讲评，学生的写作能力一步步提出起来。二、广泛拓展(二)印发课文相关资料，好像一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。(三)坚持以剪报的形式

18、扩大学生阅读量，把握时代脉搏。(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、最后冲刺(一)初三第一学期，我们没有急于进入温习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以温习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查温习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。(二)专项温习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项温习结束都有自编(一年级语文教学工作总结)配套试卷加以检测稳固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提出学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我

19、们经常将报刊中的社会讨论热门拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、现代下雷锋精神、非典带来的考虑等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提出了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对诸多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、多讲两句应该指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考获得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是由于具备了良好的学习习惯，才

20、使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中获得了较初的成绩。而之所以能够探索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度一样，而且分工协作，资源分享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提出。我们的教师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也

21、希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。初三语文教学工作总结4九年级语文教学与七八年级有明显不同，它所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。一、知识点的梳理是一个长期积累的经过学生到了九年级，相应的知识点也到了一个能够归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的九年级学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写，诸如修辞手法的几种形式比喻、排比、拟人都还是模糊一片。固然我临时突击，以构造图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李

22、戴的现象仍然是相当多的。单靠九年级的温习突击，效果是肯定不好的。假如能在平常年级的.教学经过中，就把知识点的梳理系统化，浸透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的经过。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。二、要训练学生本人习得知识的能力。基础知识的学习能够很简单，教师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。假如，在更早的时候，我们在教学的经过中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料本人找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及

23、语感反响都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有自信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，经常就能够让阅读问题的回答变得又快又准确。假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表如今内容和构造两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从构造看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的经

24、过中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并把握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。四、文言文考察试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分。下期继续努力，踏踏实实的教书，争取中考能够获得更好的成绩初三语文教学工作总结5本学期本人担任初三12班的语文教学工作。两个班的情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结如下：一、班级的情况分析：三1班是A层学生组成，是

25、综合六大科成绩挑选而来，整体上素质较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，缺乏之处是不会自主学习，依靠性较强，部分学生缺乏钻研精神。三2班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部分学生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主。二、本学期的主要做法：本学期主要是全面温习，迎接“中考，根据中考的重点，突出抓“阅读“作文的训练，详细如下：1抓好早读课。初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，构成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并节约温习时间减轻温习压力。总体上看三1班施行得很好，但三2班却很不理想。2抓好学生阅读能力的训练三1班是采用内外

26、结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉完成一篇并相互对答案。三2自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量。总体上看获得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。3抓好作文训练。1结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行缺点，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，要求确定好中心，选好材料、构思构造及写好开始、结尾的段落。2加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。3加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。在一定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课

27、缺乏，对作文差的个别辅导面不够广。4抓好古诗文的背诵和理解。全面温习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上温习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生稳固；对古文，则选出重点段，让学生本人设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三1班能全部衽，而三2班则较差，只能背诵古诗及部分古文。5加强思想教育，加强个别辅导。从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面发展的重要性，对平常懒散的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等。三、工作中的缺乏在初三考试结束，介入改卷后，回想一年来的教学，存在很多的缺乏，主要的有如

28、下几点：1不擅长争取学生的自由支配时间。语文是要靠平常积累的基础学科，但学生在平常花在看语文的自主时间太少。2在整个温习中，基础知识花的时间太多，事倍功半，这是没经历的缘帮。3阅读训练中，堂上训练及评讲的课时缺乏。4作文的堂上练习缺乏。5对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。6经历缺乏，使得在温习经过中很被动。以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后相信会越来越好。初三语文教学工作总结6本学期我担任初三2班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学年工作总结如下：一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着

29、以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人，初三语文履职总结。学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。二、深化钻研，认真备课连续四年的初三语文教学，容易构成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。如何才能常教常新？只要增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深化领会课程标准的基本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，

30、加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提早为初三下半学期就要进入综合温习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多-维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好温习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。三、讲究方法，提高效率。采用灵敏有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求诙谐，

31、例子援引力求生动，难易适中照顾全部，天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的讲笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以安然平静的心态调控课堂教学，尽量不使课堂遭到冲击，最大限度地提高授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等众多棘手问题，学期初就准备制定了详细的计

32、划和目的。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在温习文言文时

33、让学生认真把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深化理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断温习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，十分是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生把握议论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题形式，积极向中考靠拢。4、加强写

34、作指导，为了使学生构成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题和“多材一题为训练形式，达成选材、构造、立意的训练目的。初三语文教学工作总结7每年的6月份，炽热的季节，考试的季节，天热的使人心烦，当然，浮躁的因素更多。在这种当口下，我

35、们初四年级组，顺利送走了20xx级毕业生。一、关于学生：这届学生，好似从初一就不被人看好：习惯差，纪律观念不强，基础薄弱，能学会的不多，记得这届学生初一入学时，社会上就刮起一股风，我校要跟xx校合并，一些已入学的学生，到了初二还问：“我们还和xx学校合不？，百思不得其解，怎么每到我校招生的时候，往往会刮起这股风？当然，这股风的最大影响是，家长有点能力和背景的，大部分选择了热门、稳定的学校，学生素质可想而知。很多家长抱着让教师看孩子的态度，把孩子送到我校，因而，四年来，各位班主任的工作，保姆角色的成分多了些，二、关于管理：固然学生;复杂，层次各异，有时气的教师吐血，但6位班主任仍然不离不弃，全身

36、心地投入到学生管理中去，竭尽全力地维持着这一教师兼保姆的神圣职责。4年来，学生有上课违纪的，课间骂人的，作业宁死不交的，气的教师直翻白眼的，但教师们仍然耐心地做讲服工作，绝不动手，以高尚的师德影响着每位学生。四年来，我们年级没出现一例跨班群体打架事件，对这帮学生来讲难能可贵，其中凝聚着各位班主任亮剑般的目光；前几天，初四学生离校时，固然平常教师对学生要求严格、态度严肃、批评严厉，但学生们仍然对教师们依依惜别，临毕业，在各位班主任教师的带领下，彻底来了一次大扫除，将借用的学校公物摆放整洁，桌洞朝前摆放，便于领导检查和期中、假期考试备用。三、关于态度：全体初四教师的教学态度，没有停留在呐喊学生素质

37、差上，而是以此为基点，将教学的着眼点放低，不怕学生基础差，就怕不知道学生基础差。教师们教学的落脚点重基础，让大部分学生跟着教师的教学思路走，竭力避免甩掉大部分学生。进入初四年级，全体老师不惜牺牲休息时间，早上7：20组织晨读，下午上大课上至6：10分，早来晚走；由于体育中考，体育教师组织大课间训练，班主任监督，以此也保证了高强度的学习强度对身体素质的要求。由于加课，大多数教师的课时都到达了14节以上，甚至还有的教师的课时到达了18节，只要上课的空，没有喘息的时间。四、关于成绩：自初一，已经适应了被人讲成绩差的现实，和兄弟热门学校成绩相比，我们的成绩比拟羞涩，但教师们变压力为动力，充分尊重学生的

38、学习实际，低起点，高要求，煞费苦心，关注“双上线，认真分析每位学生的实际，量体裁衣。如今中考成绩已经下达，根据学校要求，没有留成绩底稿，悉数发给学生，目前中考分数线还没有公布，但隐约能够感觉到，50个一中指标、34个育才指标，30个二中指标，基本能够完成，这样，家长普遍关注的一中、育才重点高中，每个班指标内都能走十来个人，也对得起和我们朝夕相处的学生了。四年，弹指一霎时；对于学生，关键的人生四年；对于我们教师，可以以讲是值得回忆的四年；发生了很多事，每件事都值得回味，但是，我们都能够拍着胸脯讲：“这四年，我们努力了。初三语文教学工作总结8由于是第一次任教初三，没有教毕业班的经历，所以在工作中除

39、了向有经历的老老师请教以外。我愈加勤奋地认真落实各个教学环节。教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，认真做好教学中的各个环节，精心备课，积极上课，及时批改作业，想方设法对学生进行课外辅导。1认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。2了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。4组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注

40、意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣。5布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，我从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和

41、尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。7积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8培养多种兴趣喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在二期课改精神的指导下，熟练把握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习。有益的尝试也使得本人的教学理念愈加科学。除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好。针对学生的详细情况，这学年我花主要时间在个别辅导上。对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深化的分析，分析为什么回出

42、现这种问题，你当时是怎样考虑的，应当怎样正确考虑等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现。在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，具体批改之后再写一遍。并且坚持让学生平常写随笔，记日记等作文辅助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到构造安排等各个方面加以辅导，获得了交好的成绩。对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间，但成效明显。语文教学是系统的、复杂的，但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。初三语文教学工作总结9本学期我担任初三级一

43、班、二班的语文教学工作。由于是毕业班，因而，我对教学工作不敢怠慢，深化研究教法，争取让学生获得好成绩。经过一个学期的努力，学生有了明显的进步。下面是我在本学期的教学情况总结。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我讲：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证明是值得的。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对

44、语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。由于只要语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。由于语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力

45、不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松懈，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。以上就是我在本学期的教

46、学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，获得更好成绩。初三语文教学工作总结10开学一月多了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中汲取经历教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。我担任的是九年级二班的语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因而我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有很多收获，也有很多不如意之处：一、在思想上:在思想上主要结合课本中现有材料，如：孟子二章中的（生于忧患，死于安泰）等一系列古文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到当代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的

47、，都需要一个漫长而艰苦的经过；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。进而提高了学生的认知能力。二、在学习上:在学习上主要培养学生的语文素养基础教学并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因而,积累成为提高学生语文素质的关键点。怎样快速积累?我是这样做的：1、背诵:课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，到达全员会背诵、全员会默写。2、注重课堂教学:全面提高45分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢本人的课，激活学生思维。3、提高学生应试能力是关键:在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经

48、常接触中考题型，使学生心中有数。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。当然,这些工作在详细的施行经过中都不够十分满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目的，连短期目的都没有，所以施行起来就十分困难，不知怎样去做。三、教学方面存在的问题:期末考试结束了，面对成绩，认真检讨本人，才发现本人在教学中存在很多问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。4、课外阅读面太窄。5、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习气氛不浓，纪律也不严。初三语文教学工作总结1120xx年中考工作已经结束，我校中考语文获得了较好的成绩。这与领导