化学教学工作总结集锦八篇.docx

《化学教学工作总结集锦八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学教学工作总结集锦八篇.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、化学教学工作总结集锦八篇化学教学工作总结集锦八篇总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我整理的化学教学工作总结8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。化学教学工作总结篇1本学期，我作为一名新人进入了首峰中学任教，从那时候，我就开场相信一句老话：万事开始难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。应对新接手的工作，应对一个班的学生，我觉得毫无眉目，不知工作就应从哪里下手

2、，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐步褪去。做为新老师应怎样来教数学，我查阅了（国家化学课程标准），对化学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行推荐有更深的了解，在将来的教育教学中起到了很大的帮助。我担任高逐一班班的教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师，我能认真制定计划，注重教学理论，认

3、真备课和教学，用心参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并认真听各位优秀教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高自我的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让学生把握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学潜力。在教学中我从下面几方面做的：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，明白应补充哪些资料，如何才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考

4、虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学的化学兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

5、努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。7、用心介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感遭到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。除了听课、上课之外，平常我也经常向其他教师请教教学上的问题。这些教师都特别热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历不会自我从天上掉下来，务必发扬勤学好问的精神，把自我当成学生一样，用心汲取周围其他教师一切

6、先进的东西，才能提高自我的水平。但是，不得不成认，新人就是新人。由于经历的缺乏，我的教学水平与其他有经历的教师相比是有很大差距的，这一点在考试中就显现出来了。刚开场工作时，班级成绩都很不理想。所以，我本身感到压力也很大。从这次考试中，我认真总结了经历和教训。我认识到，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。透过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就务必付出更多的劳动，花更多的光阴。在今后的日子里，我将继续努力，争取获得更好的成绩，成为一名合格的老师。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中

7、，我要不断总结经历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。化学教学工作总结篇2化学实验是施行素质教育的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能怎样通过教学实验体现出来仍需研究。从化学教育当代化来看，化学实验是个突破口和生长点，当代化的新方法、新手段、新教材能够在实验中体现和应用，这同样需要不断地进行引进和研究。从对化学教育工作者来讲，从事实验研究应该是基本功。在中学基础课中的化学实验一般具有较强的典型性、直观性和可靠性。经过无数次重复，人们积累了大量成功与失败的经历，按讲应该到达“炉火纯青了，但事实并非如此，很

8、多实验仍然在不断被完善、改良和补充。能够把一些演示实验转化为学生实验，随堂实验或家庭实验。可靠性强，这是作为演示实验非常重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上老师不擅长科学地讲明实验不成功的原因，给教育教学带来严重的消极影响。因而实验改良中提高成功率是老师非常关心的事。便于操作，直观性强、适应性强、合理节约时间等都是化学实验研究的方向。重视化学实验和对其进行研究，既是必要的，也是可能的；让化学实验在育人方面能更好地发挥出来，我以为要切实做好下列几点：一、不能看热闹有些同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只注意看“热闹，而没有明确的观察目的，这样就难以捉住关

9、键的实验现象，其结果就难以得出正确的实验结论。二、要全面观察一些同学在观察化学实验时，只注意明显突出的现象，而忽略那些不太显著的现象。观察不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只要“全神贯注才能全面观察到实验的现象。三、要细心比拟观察实验不能只观察一个大概，十分是对类似的实验，更应细心比拟。四、既观察又考虑观察化学实验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和判定。五、弄清概念有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞清它们之间的区别，在描绘实验现象时就易出现张冠李戴。如“光与“火焰、“烟与“雾、“浑浊与“沉淀、“溶解与“熔化等概念极易混淆，只要注意了它们的区别，才能正确描绘这类实验现象。

10、六、不能用结论代替现象进行描绘现象是事物的外表特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联络、但不能互相代替，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生，而不能描绘为“有四氧化三铁产生。否则就不是实事求是的态度。化学教学工作总结篇3高考已落下帷幕,面对学生获得的成绩既有欢喜也带有点滴的遗憾。成功之处：1。初次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、沟通会把握好高考试题的特点和趋势。更新了教育教学理论，开拓了思路，树立以课本，教学大纲、考试讲明为高考温习根据，捉住素质培养和能力提高为主线，激发了学生的学习兴趣，培养学生的化学实验能力，加强综合应用能力，具备了本人以为最好

11、的温习战略战策，以及一定的化学教育理论水平。2。回首高三温习大致分为三个阶段：第一阶段：分章温习；第二阶段：分块温习；第三阶段：综合训练，冲刺高考。目的是：帮助学生对已把握的零散的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化，网络化；对知识点、考点、热门进行考虑、总结、处理，进而使学生把握的知识更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的能力，加强知识的运用能力。使学生做到：总温习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。3。认真学习和领会了高考（化学考试讲明），明确化学考试内容和能力要求，十分是力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合应用的能力。其次

12、认真分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对能力的要求。进而制定总体的温习计划。4。从对理科综合试卷题型的分析，能够看出所考的知识点，基础知识和基本技能占了相当大的比例，即便是综合题也是双基知识进一步融合罢了。所以在高三总温习经过中本着紧扣教材和教学大纲及考试讲明，对基础知识进行系统化梳理和归纳，引导学生对每一部分知识进行系统化整理，将学科知识通过点、线、面连成系统网络。5。在温习的最后阶段更要体现出个性化，不同的学生会暴露出不同的问题，这时引导学生对本人所犯的错误作一个再认识，而这一个再认识不能只知足于会作了，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使学生进一步开掘知识的

13、内涵，少犯甚至不犯类似的错误。注重学生心理状态的调整：在五月学生容易出现松懈，厌战，怎么也紧张不起来，恨不得明天就考试。对学生的这种情绪，我有意在五月中旬给学生安排了一节错题知识竞赛课。我将学生平常常犯的错例搜集起来，展示给学生让他们抢着讲出错题的原因，正确的答案，与之联络的知识点。学生争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了本人的问题，而且也暂时忘记了高考的焦虑。教学中多鼓励学生，给他们一自信心。我班学生禹忠心我经常鼓励他不要泄气，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的第二名。而且总分以夺得了平行班的第一名。缺乏之处：由于初次带高三所以还有很多的不自

14、信，心里也知道一定要抓基础，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费力将一道题，学生还是晕晕乎乎，浪费时间。还好本人醒悟较快，出现一次后马上改正。由于高三的经历不够丰富，对学生答题的巧法，妙法肯定教授不够，有待进一步充实本人。感谢：带着很多的疑惑，很多的新鲜初次进入高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、帮助，没有你们有不可能这么顺利的完成高三教学。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。忘不了你刚上完本人的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。记得二班学生邱凯的话讲：您讲的课越来越好了。让我心里甜甜，告诉本

15、人我没有耽搁了孩子们，在他们人生的重要时期我帮助了他们。瞻望将来：在以后的教学中继续做到：多进修，多看书，多听课，多反思。化学教学工作总结篇4光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，获得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。一、积极主动靠兴趣俗话讲得好：兴趣是最好的教师。我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最

16、持久的兴趣在于老师的教学方法能否有吸引力。以求学生对所学问题能否弄懂、学会，只要教师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感遭到跳一跳就能感遭到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣

17、;于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先老师要注重本身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐诙谐幽默想和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬；在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。二、慎终追远重基础俗话讲：开始是成功的一半。认真分析学生课堂课后反应中的问题，与他们能否准确理解和把握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生把握的情况，及时调整教学的节拍和频率，避免了至少减少了

18、学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。由于在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的把握能力，接受消化能力差异明显。因而针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。三、能力提高重经过俗话讲：听过不如见过，见过不如做过。讲的就是经过的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号离子符号构造示意图电子式构造式化学方程式等等，进行分析、理解、比照来突破难点。再如氧化复原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的

19、基础上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精华，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经太多次不失机会的反复感受，化学思维方式逐步浸透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻经过，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的经过和解题思路分析；而应该重视学习的经过，让学生把握学习化学的基本学科思维方法。四、化学真知重实验俗话讲：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求

20、进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和考虑，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，加强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要捉住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，构成化学理念，获得化学知识和实验技能，进而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多考虑，善合作多严谨。通过海带提碘的实验经过，体会生活与化学的关系，加强化学学

21、科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，加强化学实验的科学素养。多提供学生动手的时机，让学生体会实验探究的经过和乐趣，切实提高学生的实验能力。五、考好成绩重温习孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末温习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末温习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要温习什么内容，都做到心中有数，温习的练习题、测试题都严格挑选。对不同层次的题目进行辅辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作

22、业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反应回来的情况，及时了解学生对知识把握的程度，做好辅导和改良的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。化学教学工作总结篇5下学期是个收获的学期，回顾这一学期来，我根据教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末温习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行温习，并做好查缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、扎实做好教学常规工作。1课前备好

23、课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练

24、结合，布置好作业。3课后做好辅导工作。到初三这段时间，学生十分爱动、好玩，自控能力不强，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。晓之以情，动之以理。二、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学沟通方面：1、我们积极介入同科老师互相观摩课堂教研活动。2、积极参加课堂教学形式改革的教改活动并实践于教学之中。三、认真学习，努力

25、提高本人的业务水平。本学期我研读了（班主任工作技巧）、（思维教学培养聪明的学习者）等书籍。信息社会对老师的素质要求更高，不学习就是退步，认真学习才能有所提高在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。化学教学工作总结篇6化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学能够帮助学生构成概念，理解和稳固化学知识，培养学生观察现象，提出问题，分析问题和解决问题的能力；帮助学生把握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化学实验教学经过中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；

26、严谨认真的原则；尊重学生，灵敏引导的原则。在实验教学经过中，应切实做到下面几点：一，尊重客观规律，坚持实事求是。在平常的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭别人的实验结果，或凭猜想填写实验结论等等。这样就不能到达实验教学目的。可见，对化学实验教学，必需要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致，认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能到达理想的目的。二。认真完成

27、实验环节，注重操作引导。在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，老师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只要老师教得扎实，学生才能学得牢固。因而，严格搞好实验课的备，教，导是上好实验课不可或缺的基本环节。1，备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲身动手做一遍，即预备实验。老师做了，才可能指导学生怎样应对操作经过中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲身做实验，凭空

28、想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有讲服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。2，注重实验引导指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合详细实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象明晰，结果正确。3，注重实验结果的分析与小结要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。假如学生实验失败，我们就通过示范帮助学生把握操作技能，获得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则

29、，就达不到实验课的预期目的。此外，对一些特殊的材料，仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的讲明，如选材的原因，仪器的功能，试剂的配备等。综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观，严谨，认真，扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只要这样，才能真正发挥实验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。化学教学工作总结篇7高三化学总温习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总温习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总温习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的计划，注重教学经过的把握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方

30、式。一研究信息，把握方向如何着手进行化学总温习，温习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题，更是作为高三教师的一个大问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准温习方向，为完成温习任务奠定基础。1、研究全国及本省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，因而开学初我们共同研究了十年高

31、考，把握命题方向及命题特点，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得重要。2、关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授经过浸透了思想和方法，增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。3、熟悉考试大纲和考试讲明。考试讲明是高考的根据，是化学温习的“总纲，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思

32、想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。不仅如此，在整个温习经过中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整温习的方向。4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试讲明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对老师提出了很高的要求，教师本身必须投入题海，然后挑选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰温习、浪费时间。二摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，很容易走进总温习的怪圈：“迷恋温习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微

33、，效果不佳。对此，高三化学教学经过中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以考试讲明作指导，以教材为主体，通过温习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以温习资料代替教材。我们以（博学精练）作为主要温习书，在温习的经过中注重随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因而，我们要求学生在温习下一节之前完成基础知识部分，弄清本人的缺乏，上课做到有的放失。2、重视

34、基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总温习的首要任务之一是全面系统地温习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的温习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意规范化学用语的使用如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及

35、化学式、构造式、电子式等，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过关。3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联络，不仅在知识上有互相融合和浸透，而且分析处理问题的方法也有一样、类似或者能够互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增加的趋势。因而，在温习中能够化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综

36、合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。4、练习量和温习效率的关系。练习是化学总温习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、熟练地把握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，进而提高温习效率。三、多思善想，提高能力化学总温习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳温习效果，只能采用科学的方法，在老师的教学中、学生的学习经过中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学经过中采用分层教

37、学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、精读教材，字斟句酌。系统温习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学初、高中化学知识和技能都要逐一温习到位；对教材中的关键性知识我们常讲的考点，进行反复阅读、深入理解，以点带面构成知识构造；对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等尤其合适中等下面的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间；对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度

38、大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过温习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的温习包括教材中的演示实验和课本后的分组实验，而且尽可能地亲身动手操作，通过这些典型实验，深化理解化学实验原理反响原理、装置原理、操作原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。2、学会反思，提高能力。能力的培养是化学总温习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不

39、是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因而，在温习经过中，十分是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的温习有没有实效，知识和技能能否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力能否得到了提高。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行知识温习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质严

40、密性、敏捷性、深入性、创造性和广阔性。长期坚持，就能化平凡为神奇：能把握化学知识及其运用的内在规律和联络，擅长捉住关键，灵敏地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联络、作比拟、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。四、端正心态，培养素质1、抓好师德建设加强业务进修组织科组老师认真学习“中小学老师职业道德规范，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，为人师表。爱岗敬业，积极奉献；热爱学学生，教书育人；严谨治学，务实创新。与时俱进，不断学习，探索当代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高老师个人的业务水安然平静个人素质。健康向上、勇于进取、

41、自信自强的积极心态是搞好温习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。2、正确对待考试。在高三温习经过中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续温习中进行针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而泄气，也不能因成绩进步而沾沾自喜。3、合理安排学习的时间。温习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久

42、耐用。因而，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只要劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来讲影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对温习是极为不利的。因而，在化学教学经过中要使学生正确地认识本人，从本人的基础和实际出发，扎扎实实地温习；愉快地接纳本人，充分肯定本人的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制本人，以明确的目的、良好的意志力调节本人，变压力为动力，全面提高本人的素质。5、充实完善“十一五科研课题，两个已经

43、国家、省、市立项，专人专题，定期完成，认真做好青年老师培养工作，落实“一帮一制度。老老师能关心爱护青年老师，严格要求。相互帮助，共同提高。组织科组老师积极撰写论文，参加省、市化学教研会年会论文、课件评选。五、存在的缺乏和问题1、作为一个高三教师，教学中还存在一些缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、练习的训练量还是缺乏，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度固然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。总之，化学总温习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目的、有计划、讲究方法、注重落实，千

44、方百计地提高化学总温习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。化学教学工作总结篇8本学期化学科组的工作重点是：深入体会学校教研处的（认真落实各项教学常规工作）精神，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的形式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。我们化学科组的老师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体气力、中青年

45、老师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上获得好效果。一、高考后的考虑针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体老师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组老师做到了：每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的温习情况小结、最近学生情况分析、学生在高考温习经过中有可能出现的问题、高考题型研究、平常训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。全体科组教师都将承当对学生的辅导工作，十分是对差生

46、的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。虚心向名校老师学习，促进我们的科组建设。作为高三老师，陈长东和陈继革教师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的温习方向和温习方法，使学生对学科知识的理解和把握能循序渐进，能做到在稳固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学教师也擅长对学生进行心理辅导，十分是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比拟，我们的学生毕竟还存在一定的差距，十分是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我

47、们都存在缺乏；这些的缺乏，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。年年有高考，我们培养学生的最终目的是高考！下个学年的高考温习又将怎样开展？怎样更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考温习指导？这将是全体化学教师共同讨论的问题，十分是下一届的高三教师的中心课题！革命尚未成功，同志更需努力！二、科组教师的成绩点评本科组教师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数教师能获得学生的好评。陈长东教师是一位年轻的“老老师，教学经历丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于

48、学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深化研究广东的化学科特点，精编阶段性温习资料，加强学生对单元知识的理解把握，同时能比拟到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考自信心。三、常规工作回首在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目的的研讨和习题的编制；高考的温习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经历沟通；实验教改的研讨切磋【化学教学工作总结集锦八篇】