综合实践活动教学工作总结15篇.docx

《综合实践活动教学工作总结15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动教学工作总结15篇.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、综合实践活动教学工作总结15篇综合实践活动教学工作总结15篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因而好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我整理的综合实践活动教学工作总结，欢迎阅读与珍藏。综合实践活动教学工作总结1一、工作回首本学期以来，我担任六2班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的，做了具体的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活

2、动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、获得成绩在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热门问题及学生的身心特点，提出课题，在施行经过中尊重学生的选择。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力

3、、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，构成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，加强民族自豪感，以及对国家、对社会的责任感，把握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因此它体现综合性、整合性。在施行经过中，让学生在体验与探究中不断成长，在介入和融

4、入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那教师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深

5、思的一个问题瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。20xx年xx月xx日综合实践活动教学工作总结2综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实本人，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该怎样去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为下面几个步骤：一、收集资料。二、沟通体验。三、实践操作。四、总

6、结活动。在轰轰烈烈开展活动的经过中仍存在各种问题：1由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，十分是在进行问卷调查方面。2不是所有的学生都全身心地介入了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们能够争取家长和社会有关方面的关心、理解和介入，开发对活动有价值的校内外资源，为队

7、员开展活动提供良好的条件。4在活动经过中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程注重学生的介入性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。由于学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比拟强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强。怎样使学生真正快乐地介入到整个活动中，做到人人介入，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深考虑的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的珍贵经历，更享遭到了无限的快乐。因而我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是介入还是观看，每一次活动经过就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有

8、意义的光阴已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力。综合实践活动教学工作总结3本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参学校的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例沟通。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接

9、手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具和“与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示沟通。实实在在地落实实践活动的经过，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国这一单元，学生

10、有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了介入实践的情感体验。三、提高了学生的综合实践能力。本学期，在学校的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升

11、华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得合适本人的个性化的阅读方法。这样一个设计意图，我确立了实践活动目的1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使本人的综合能力得到了锻炼。，安排了主题实践活动内容读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的经过。四、获得的成绩、反思。通过建立学习，学生有着浓厚的兴趣，即

12、便元旦放假在家，有的学生还自发的学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，学会了一点对资料的收集处理的知识。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学校领导的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。综合实践活动教学工作总结4本学期的综合实践活动课程根据计划的进度完成，到达了预期的目的，并且获得了一定的成绩。在本学期的教学经过中，学生的介入度大，积极性高，充分体现了综合实践活动课的本质。第一，老师课前全面、认真地备课，课后能及时地反思，不断地进步

13、，渐渐地开场读懂综合课的精华，探索出一套合适学生的教学方法，提高了教学效率。第二，学生喜欢上综合实践活动课，兴趣非常高，课堂气氛活跃。在轻松愉快的课堂发挥出各自的特长和开掘了本身的潜能。各方面能力有了一定的提高，有利于其终身的发展。固然这一学期的综合实践活动课获得了一些成绩，但也存在着很多缺乏，并在这学期的教学中发现一些比拟难解决的问题，罗列如下：一、教师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的知识和学生的各种情况以及提问。二、有时很难控制好这些正处在好奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我

14、们局限在课室了，没有到达课程的目的。四、学生完成作业的情况并不理想，由于不需要考试，所以根本不紧张，往往交一份作业要教师催几遍。五、在评价方面，存在着很多的问题，如今基本上都是老师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改良和完善。以上是在本学期开展综合实践活动课的一些情况的总结，固然没有什么大的成绩，但最少我们进步了，相信凭着学生和教师们的努力和不断的探索，这个课程会开展得越来越好。综合实践活动教学工作总结5学了（综合实践活动）课以后，在教学小学人教版六年级数学上册的“确定起跑线时，老师安排了一次实践活动：冬季运动会即将来临，体育老师正在忙着各项准备工作，老师与体育老师协调让学生利用所学

15、知识确定田径400米的起跑线，交接到任务后，教师在征求学生的意见时，学生的积极性空前高涨，个个眼睛转悠、发亮，一种被学科知识束缚、压抑之后的大解放场景。老师把学生分成六个小组，并安排学科组长为小组长，每个小组负责一圈跑道。任务下达后，各组争先恐后的到运动场上查看，并根据任务确定了所需工具，教师要求所需工具能小组内解决的就在小组内解决，实在没办法的再向教师请求。工具准备好后，各小组根据组员的个性、特长分工，有计算的、测量的、画线的，在活动中，学科知识基础差的同学不再是观众，热情弥漫的介入其中。老师在各组的邀请下，与组员共同解决出现的问题，教室里因敬畏老师权威而不敢讲、不敢做的现象消失了。在活动总

16、结阶段，老师指导学生对活动经过中的资料进行挑选、整理，构成结论，指导学生撰写活动报告。这次活动课的开发与施行基于如下基本理念：一是坚持学生的自主选择和主动介入，发展学生的创新精神和实践能力；二是面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；三是注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。这一实践活动做到了“综合实践活动四大领域之一研究性学习的基本要求：以转变学生的学习方式为出发点；强调知识的联络和综合运用；注重经过；强调开放；重视师生互动。活动本身也为老师专业成长提供了广阔的环境和有利条件。1、小学综合实践活动课程的开展，有利于老师更新观念、提高理论素养。老师由单一知识教授者成为

17、问题解决的合作者，学习经过的共享者；由知识权威变成“平等中的首席：由课程“消费者变成课程“设计者、“开发者；由活动主宰者成为活动指导者和组织者。2、小学综合实践活动课程有助于老师构成强烈的课程意识。小学综合实践活动课程要请教师具有强烈的课程开发意识，关注学生的现实生活，从学生的实际情况出发，不断开发、生成新的、合适学生发展需要的综合课程体系。3、小学综合实践活动课程有助于老师构成多方面的综合能力。(1)、提高老师的活动规划、施行能力。(2)、加强老师的人际交往能力。(3)、发展了老师的信息收集与处理能力。(4)、培养了老师的探究精神和创新能力。兴趣是培养学生创造精神的原动力，是实践活动的基本动

18、力之一。托尔斯泰曾经讲过：“成功的教学，所需的不是强迫，而是激发学生学习的兴趣。在综合实践活动的课堂教学中要尽量避免书本知识的机械教授，要解放学生的手脑，甚至他们的行为，让他们充分与详细事物和大自然直接接触，培养他们兴趣。如：提出疑问，创造情境来激发学生学习兴趣；运用分组竞赛来激发学生学习的兴趣；利用问题来激发学生学习的兴趣；运用巧妙的语言艺术来激发学生学习的兴趣；彻底解放学生；发挥小组合作的优势等。总之，我通过这次实践活动认识到：生活是知识的宝库，四季变换，万物兴衰，日月星辰，无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面向生活，就能使活动如生活般充满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是综合

19、实践活动的不竭之源，更是综合实践活动的延伸与发展。综合实践活动教学工作总结6 “综合与实践是以一类问题为载体，师生共同介入的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经历的重要途径。综合实践可以以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的经过。在设计和施行时要十分关注五个环节：问题的选择、问题的展开经过、学生介入的方式、学生的合作沟通、活动经过和结果的展示与评价；以及活动经过中师生互动的要求等。在教学设计和施行时应注意下面几点：一、密切联络实际，精心设计问题所谓“设计问题就是设计“综合与实践的活动内容。好的“综合与实践活动内容，应该具有下面

20、特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。比方（估算玉米收入）1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的能力。小组合作，用计算器帮王大爷算一算：1今年玉米大约收入多少元？2平均每

21、公顷大约收入多少元？3估计比今年多收入多少元？然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分沟通不同算法的时机。二、广泛开展实践，加强合作沟通这里的“广泛既是指“经过的充分，也包括“形式的多样，还应该包含“充分的沟通。比方在（铺甬路）活动中设计了如下环节：一了解信息，沟通信息调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后二讨论选转问题。小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并讲明理由。1平方米正好16块三解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就能够求出所需地

22、砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成，以达成“经过的充分，“形式的多样和“充分的沟通。三、重视反思评价，提升实践智慧数学实践活动的“做数学经过是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的经过。所以，要放手让学生本人试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，构成正确的结论。比方在“24点游戏中：活动环节一：新手上路。1、找一找：找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算“24点的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二

23、次运算，使算出得数为24。活动环节二：能手展示。1、学生本人选出三张牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小组沟通。通过活动让学生在活动中感遭到三张牌算24的一些方法，同时浸透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。活动环节三：高手擂台。1、尝试四张牌算24。2、分组活动：1必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点的题目。2抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。3选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。在活动的经过中构成评价，帮助学生反思他们本人在“综合与实践活动中的质量、效果，探索成功的经历或失败的教训

24、，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的构成和实践智慧的生成。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。综合实践活动教学工作总结7所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经历为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知

25、识的联络和综合运用，注重经过，强调开放，重视师生互动。注意做到下面几方面:1，基于学生的需要，动机，兴趣和直接经历来设计，施行相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经历，并以此为基础实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2，回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程内容。3，立足实践。不再局限于书本知识的教授，北京奥运会热门等我都纳入本人的教学中。让学生亲身介入，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并

26、不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生本人能够发现问题，提出问题，解决问题。十分是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养实践能力。4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目的最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成提供了更为宽松，自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑构造的限制，在活动经过中，学生始终处于主体地位，本人发现问题，本人设计方案，本人收集资料，本人解决问题。在这一经过中

27、，学生的想像力和创造力能够充分发挥出来。因而我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索，主动实践的经过中，不断地有所发现，有所考虑，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立考虑问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。综合实践活动教学工作总结8本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参加市中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思

28、想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例沟通。十分是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全市综合实践老师和相关的信息技术老师做了经历介绍，获得大家的好评。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了

29、“漫话交通工具和“与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示沟通。实实在在地落实实践活动的经过，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了介入实践的情感体验。三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书这一实践内容时，建立了综合实

30、践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得合适本人的个性化的阅读方法。这样一个设计意图，我确立了实践活动目的(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活

31、动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使本人的综合能力得到了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的经过。四、获得的成绩、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即便元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在市综合实践网站评选中我校获得一等

32、奖的好成绩。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。综合实践活动教学工作总结9综合实践是学生的实践，是学生的活动，因而，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程施行经过中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合实践活动课程中施行经过的有效指导。一学期来，我在施行综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到

33、活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，在本学期的综合实践活动中，我们十分注重处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制。这个制度就是要请教师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为老师，我深

34、深地意识到愿意合作、擅长合作对学生发展的重要性。因而，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中怎样发挥个体的作用，怎样与组内其他同学进行合作探究。同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓厚，老师也是以特别的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程施行的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以讲，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。综合实践活动教学工作总结10今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化

35、研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感悟探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教

36、学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，怎样激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感

37、悟合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的

38、情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率当代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的经过与乐趣，其接受知识的经过间接而

39、单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经历分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注重知识教授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的经过中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、

40、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将当代教学经过演化为“培养学习者的经过，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断

41、地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法能否能够灵敏运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练经过。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活

42、泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些当代社会所需要的语文实践能力。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

43、和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些当代社会所需要的语文实践能力。综合实践活动教学工作总结11本学期，我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中本人的感受总结如下：综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们本人去发现问题，本人去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过本身的实践、观察、体验与考虑，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。一、给学生提供自由学

44、习的空间综合实践活动课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做“施行或“开展更适宜。由于综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来讲，确实是陌生的，但正由于陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘谨的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，由于综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高

45、，也有利于拓展文化构造和本身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的施行中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、施行阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度介入实践经过，获得丰富体验。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出

46、问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在施行阶段，让学生本人动手去做，去经历与体验。由于学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在施行经过中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个经过进行观察，擅长发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生能够自由自在的组织活动小组，确定好本人研究的主题及内容，确定研究的目的体系。根据学生的认知情况，我精心设计经过，并对学生的学习活动及学习经过进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动经过中的计划

47、、活动成果的设想，都完全在学生本人手上。总之，综合实践活动是一种探索经过，是一种实践经过，也是一种开放性思维经过，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重经过，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合实践活动教学工作总结12时间飞逝，转霎时一个学期又结束了，这一学期既是最繁忙的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门十分重视，为此学校不再让教师兼职这一课目，我深知本人的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，如今总结如下：一、加强学习，提高理

48、论认识综合实践活动课作为一门刚刚开场施行的课程，我们学校还没有构成规范的教学形式，一切都是在探索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与很多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精华。与全国各地的综合实践课教师进行博客沟通，通过留言、跟帖等方式，互相沟通，相互答疑。学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学习的时机，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让本人迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极考虑。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听教师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做，然后和授课教师的课比拟一下，哪种方