中小学骨干老师培训总结.docx

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1、中小学骨干老师培训总结中小学骨干老师培训总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，进而把握并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的中小学骨干老师培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。中小学骨干老师培训总结1我非常荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培计划毕节地区农村中小学数学骨干老师培训活动，也非常感谢学校领导给我这次学习的时机。对待这次培训学习的时机，我非常珍惜，始终以骨干老师的标准对照本人，严格要求本人，积极参加骨干班的每一次活动。十天的时间非常有限，但这次培训活动给

2、我的收获是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的讲课、评课，也有学院的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有本人的教学设计的展示。因而，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精华，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了

3、介入式教学的重要性。也让我深深体会到了怎样更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我很多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学经过中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生本人提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，聆听讲座、互动评课、沟通讲课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感慨时间过的太快，想学的东西过多的同时，所幸的

4、是每一次活动都过的充实，聆听智者的教导，参加伙伴们的探究收获颇丰！也让我反思到了本人平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是过多了。因而，在今后的工作中，我将时刻谨记本人的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承当各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥本人的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思本人的教学行为，提高本人的业务水平，努力使本人无愧于“教学骨干这一称号。总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学

5、习的路还很长，但我的教育教学充满了自信心和希望。固然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！中小学骨干老师培训总结2为期一年的“21XX年广东省中小学骨干老师省级培训的培训活动快结束了，回首四个阶段的培训活动，我以为是实在的，有效的。通过参加广东省中小学骨干老师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，也为本人今后的教育实践打下了基础。第一阶段为理论培训，培训时间两周。1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动安排了几场大型的讲座，几位教育界的专家为我们分析了

6、当前的教育形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的（新课程的理论反思与实践深化），让我能从中了解了如今的教育教学所处的境况，眼界开阔了，思想明晰了。2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最直接的学习形式。梁文宁教授的（中国古典诗词研究）深化浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们教师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的（提高阅读教学有效性的三个关键）层次分明地阐述了事在语文教学中怎样对教学内容的选择，教学经过怎样展开更有效地让学生介入学习。每一位教授的课程

7、都是及时雨，有如指路明灯。3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤教师的（新课程的理论反思与实践深化），有闫德明教授的（怎样构成本人的教学风格若干典型案例评析），还有几位特级老师们带来本人在第一线教学中的经历，这些专题报告既为我补充了理念知识方面的缺乏又为我今后的教学提供的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧。我将会以省教育厅老师继续教育中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教育作出本人的奉献。第二阶段为跟岗学习，为期20天。我非常幸运的分配至深圳市锦田小学朱先云教师的名师工作室

8、。朱教师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，谦虚、慎重，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，介入评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面沟通，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位教师的课堂教学。这些教师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的认识。课后的评课经过，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，愈加学到各位教师高尚的品质和对教学认真的态度。通过对多节课例的观摩，大家的讨论沟通，听取导师的点评、指导，我对“好课的理

9、解、认识到达了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的考虑，深感本人的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，相互听课，通过这些活动，提升了本人的教学水平，也知道了本人在教学方面的缺乏之处，让本人在以后的教学中能扬长避短。第三阶段为岗位实践和行动研究，为期十个月。在教学工作经过中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到

10、的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前认真钻研教材，深化理解教材，准确把握重难点，认真编写教案，不断归纳总结经历教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学为“我要学，大大提高了课堂教学效率。近半年来，我认真完成了本阶段的各项培训任务：积极开展（培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究）课题研究，主动承当校性公开课2个，示范课1个，认真撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动研究阶段的培训任务。第

11、四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示，详细活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、讲课比赛或录像课评选等。在汇报收获、成果展示活动中，我全面回首了参加此次省级骨干老师培训的经过，重点谈到我的深入体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，知识素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了教学录像课观摩、研讨活动，展示了整个学习阶段所获得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的（培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究）一文进行了介绍和答辩，得到了指导教师的一致肯定。专家的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。9月23日下午，

12、我们有幸听了特级老师，省教育成果创新奖特等奖获得者张云鹰教师（自主创新式语文课堂教学的理论与实践）的精彩讲座。张云鹰教师精彩的演讲，不仅能给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。为期一年的骨干老师培训，不管从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训经过中，我尽本人所能，积极介入沟通讨论。骨干老师培训，让我感受着语文前沿理论的和风，沐浴着语文教育教学改革的阳光，自觉要进一步钻研语文教育教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教育教学充满了自信心和希望。固然培训期间的学习即将结束，但学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希

13、望！中小学骨干老师培训总结3今年有幸参加了广西省农村中小学骨干老师远程教育的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的时机。在这三个多月的培训学习中，我在网上聆听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步认识到了新课程的发展方向和目的，反思了本人以往在工作中的缺乏。所以讲此次培训收获颇丰，受益匪浅。回首过去感触颇多：1。我在教育行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而如今看了那么多专家的讲座，才发现本人不是不该有压力而是本人落伍了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看如今的问题，吃老本的

14、年代早就淘汰了。干到老学到老啊！2。这次教育培训，给我最大的震撼是感觉本人知识的缺乏，固然本人学数学的，教育教学经历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确确实实提高了我的数学素质，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我一直以为对于初中数学对于我来讲不是什么难事，上课的时候随意讲几题就能够上好一节课了，但是通过培训使我才认识到本人的这种想法有多浅薄，怎样上好一节课，又怎样灵敏多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的考虑过，也并不是我之前所想的那么容易就能到达预效果。3。数学概念的提升。固然从教十几年，但是有时候对于

15、数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教育学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深入的认识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生复杂和实效的。还有关于课堂教学预设与构成的关系阐述非常贴近我们的实际教学。除了老师本身要具备较高的随机应变能力外，更要汲取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的能力。4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来，授课专家丰富的文化底蕴，对本人学科厚重的研究，对人对事的督导见解，深深地感动了我。讲座的教师们散发出来的博学气息，内在的知识，人格的伟大，敢于

16、直面的批评，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多教师构成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有本人的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简单，要敢于挑战书中既有的知识点，挑战本人的陈旧观念，只要如此，才会在教育教学中不断有新的发现，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！喜欢参加国培，不仅仅是由于有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还由于每次培训都会碰到专家，同行，那请教，沟通，讨论，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，需要的是永久的追求。从聆听时的“冲动，感动到现实中的“努力行动，“爱是成功

17、后的一切因素。中小学骨干老师培训总结411月20至23日，我非常有幸的参加了市教育局主办的市中小学音乐骨干老师培训。在这短短的4天中我的收获很大，市音乐教研员祝教师和培训中心的领导特别了解我们一线老师的需求，开设的讲座对我来讲是受益匪浅。20日中午，我和北小的音乐老师参加完县小学音乐优质课比赛后就匆匆的赶往衢州。到达培训地点衢州中专时，已经是下午2点30，但是小学音乐特级老师吴瑶香精彩的课堂教学演讲立即让我们忘记了行程的匆忙和疲惫，像一个嗷嗷待哺的婴孩一样贪心的吮吸着乳汁。听吴教师的第一堂音乐课是在七年前的市小学音乐老师年会上，与其讲我是以音乐老师的身份在观摩教学还不如讲是以学生的身份在学习来

18、的贴切。第一次感遭到音乐课堂能够如此精彩，也第一次感遭到音乐老师能够如吴教师一般充满魅力。在这次的讲座中，吴教师总结了多年的教学经历，阐述了很多她在课堂教学中的奇思秒想，让我再一次被她深深的吸引。（小雨沙沙）中的情态启发，（樱花）中的情境创设，（山谷静悄悄）中的情绪诱导，还有（春雨蒙蒙的下）中的情感诵读，时时处处总观情。这些都让我真实的感遭到吴教师是用心在和音乐交谈，才能在听似简单短小的儿童音乐中挖掘出如钻石般灿烂的辉煌。吴教师也是在用爱和学生沟通，才能把本人所学所有的一切在课堂上奉献给所有的孩子。确实听吴瑶香教师的课与讲座是一种享受。她仿fo是一位诗人，声音与肢体语言都是那么有感染力，真情实

19、感没有半点装腔作势，好像一股股沁人心脾的清泉让人沉醉。我们能感觉到要当好一名成功的音乐老师就必需要不断学习，不断考虑，不断提高。11月21日上午省高级访问学者、浙师大美术教育硕士研究生导师、衢州市名师施红卫教师给我们带来了一堂关于艺术论文的立题与撰写的讲座。施教师才华横溢，主持的课题和撰写的论文屡次在全国、全省获奖。他以为：会教学、会教研、会写论文是我们老师专业发展的硬道理。在一线老师中出现最多的困惑的是想写但无从下手，怕写但不能不写。一位老师只会上课，按部就班，那无异是被蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛。教学，是一种艺术，写作也是一种艺术。论文写作的前提是积极有效地开展教育教学研究，在日常教学中做

20、个有心人，学会考虑。在座的老师觉得受益匪浅，平常是应该重视课堂教学之后的反思，捕捉本人教学上的“闪光点;另外一方面，还要多读点教科研方面的书，让本人的“反思在正确的理论指导下，就能构成一篇本人独特的教科研论文。11月22日我们赴义乌观摩考察。北苑学校的两位音乐教师给我们带来了两堂示范课（可爱的动物）、（婆娑舞姿），在这两堂音乐课上学生的上课习惯和歌唱习惯给我留下了深入的印象。轻柔纯净的童声给听课老师美的享受，在我们的课堂教学中教会学生用如何的声音来歌唱是多么重要。此次学习使老师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的

21、观念。同时体会到了作为一名老师能感遭到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的沟通能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。短短的四天培训，市教育局培训中心领导们和各位教师们为我们的培训统筹安排，从培训内容到活动安排;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。培训已顺利结束，看一看本人记录的听课笔记。翻一翻本人随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为本人的价

22、值能力，就必须用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过教师们的“点化和“引领，使本人恍然大悟，同时也为我本人准备成功“指明方向。中小学骨干老师培训总结5没有目的的教学是盲目而无效的教学。没有目的的培训同样也是盲目而无效的。确定中小学骨干老师培训目的首先要领会骨干老师的涵义。何谓骨干老师？我们以为，骨干老师应该是一个有思想并能唤醒别人思想、爱学习并能影响别人学习、敢创新并能鼓励别人创新、善研究并能带动别人研究，可发展并能促进别人持续发展的有较高活跃度、美誉度、认可度和较强的学习力、影响力、辐射力的优秀老师。基于我们对“骨干老师的理解，我们试图通太多条途径，多种形式，多项活动，搭建

23、学习平台、实践平台、沟通平台，为其成长、发展尽责用心出力。也许我们的希望没有完全重合你们的希望，但我们愿意用我们殷切的希望复合你们崇高的理想。我们一起走过了一段不平凡的旅程，今天，迎来了农村中小学骨干老师培训班隆重喜庆的结业典礼，我们将和302名圆满结业的学员一起共享这份“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的喜悦，一起回首人生中一段刻骨铭心的成长故事。两年的行动研究，为了真正体现目的的明确性、培训的实效性、学员的主体性，我们施行了五项策略，选择了五条途径，创设了五种课堂，凸显了五个亮点。1健全项目组织管理，为骨干培训保驾在骨干老师的选拔、培养、评价、管理工作中，领导的高度重视与政策上强有力的支持是

24、培训工作得以顺利开展的保证。县教委设立中小学骨干老师培训工作领导小组。教委主任周刚、教育工委书记唐诗雷任培训工作领导小组组长。教育工委副书记沈海林任副组长，教委相关科室及培训机构负责人为成员，负责规划、统筹工作。领导小组下设办公室，办公室设在老师进修学校，负责培训工作的详细组织施行。县教委划拨专项经费为骨干老师培训保驾护航，仅教育考察经费一项就达30万元。我们根据“深度分析现状，深化研究需求，深化培训认识的思路，做到统筹管理，专款专用，把骨干老师享受的这份其他老师没有享遭到的培训福利的效益发挥到极致。2构建专业课程体系，为骨干培训护航老师的专业标准有三个坐标体系：即“道德坐标体系专业知识坐标体

25、系专业能力坐标体系，怎样衔接老师培训“形而上的理念与“形而下的操作，我校结合实际，开展了以聚集课程为重点的培训形式研究。我们通过“专题研究破解课程设置难题基于课堂探索培训课程形式师德修养充实培训课程内容三大体系科学地设置培训课程。在集中研修阶段设置了“师德修养、专业理念、专业知识、专业能力四大模块，旨在增长学员学科知识、更新教学理念、提升专业素养。培训以案例为载体，采取专题讲座、案例分析，观摩示范、学员研讨等方式，为学员构建了一个丰富学科专业知识，提升学科教学能力的网络体系，力求通过系统的学习促进其专业发展，能力构成。3建设研修实践基地，为骨干培训奠基我们以为，能让理念转化为行动的培训才是有效

26、的培训。理论学习要构成能力离不开广泛深化的实践，建设好研修实践基地，加强培训机构与培训实践基地的深度合作，能为学员提供更宽阔的训练舞台。为了发挥研修基地的主导作用，本着“依托基地，服务基地的原则建设基地。培训基地的选择既考虑区域分布特点，又兼顾各镇乡的纵深辐射，还考虑基地作用发挥的多元性、平衡性。我们将全县95所中小学列为研修实践基地，选择性地在不同的基地开展不同的培训活动，基本做到每个研修基地的学科老师都能享受骨干老师培训的资源。4创立任务驱动形式，为骨干培训寻法“任务驱动培训形式是一种建立在建构主义学习理论基础上的培训形式，它将以往以教授知识为主的传统形式，转变为以解决问题、完成任务为主的

27、多维互动式的培训形式。“集中研修自主研修合作研修成果鉴定效能考核五个培训阶段都给学员布置了相关的任务，这些任务既有个人完成的，也有小组合作完成的，还有全班共同作用完成的。重要的是设置的任务调动了学员多种感官，触动了学员多元思维，同时加强了完成任务的经过指导及反应。在接受任务完成任务反应评价经过中，学员不断获得成就感，激发求知欲，逐步构成独立探索、自觉反思的自学自修能力。学员的学习力在完成一个个学习任务的经过中自然习得。中小学骨干老师培训总结620xx年x月，进修学校对我县县级骨干老师进行了为期两天的培训，我有幸参加了这次培训，通过进修学校县级骨干老师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理

28、论水安然平静学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念，老师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了如何备好、上好、评好一节课；对整个小学阶段的体系有了更进一步的认识；对如何成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合本人的实际和本次培训心得总结如下：一、虚心学习，提升本人这次培训，对我来讲，最大的感触是及时。及时于本人思想觉悟的感悟，及时于本人教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表如今对教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关心学生，而且更重要的表如今对教育事业

29、的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献本人的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔本人的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便获得良好的教育教学效果。我们原来讲要给学生一滴水，本人先要有一桶水。如今，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。远程研修为我们搭建了广阔的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来，颇费一番周折，也难于知足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通途！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我能够特别便捷地在网上学习、沟通

30、，和诸多的学友虽不“面对面却已“心连心，真可谓是妙不可言、乐在其中！在工作中，使我能够再碰到与讲座中类似的或其它棘手的问题时，学会理性的考虑和冷静地处理方式。二、老师的专业成长通过培训学习，我深入认识到做为一名数学老师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。老师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识教授者转向当代的学生学习的促进者，相互构成真正的“学习共同体。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要请教师与学生合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老

31、师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要请教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型老师，老师即“研究者是时代对老师的要求，十分是校本课程开发的主体必是老师，老师成为研究者是老师成长的必要。因而，首先老师要坚持终身学习的理念，不断提高本身的学科知识水安然平静教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会（基础教育课程改革纲要）和各学科（新课程标准）的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新本人的教育观念，与时俱进，全面提高本身素养。二是要积极参加校本课程研究，提高本身的科研水平。第一，教学中进行自我

32、反思。第二，开放本人，加强老师之间协调与合作，共同共享经历，相互学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的态度去对待我们的教育事业。这是师德的灵魂，也是我的奋斗目的。三、聆听讲座，提高本身教育教学理论知识在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。通过几位教师的培训，使我懂得了如何备好、上好、评好一节课；对整个小学阶段的体系有了更进一步的认识。吕副局长的专题讲座，从高中的课程构造、新课程理念的研究解读，让我再一次对新课

33、程的理念进一步理解。施行素质教育，需要转变旧的传统的教育观念，遵循教育发展的规律，自觉运用先进的教育理念。如何成为合格的骨干老师？结论：量变导致质变，质不变，是由于量不够；有准备，就有时机，有准备，就会精彩。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路怎样去走。四、注重实效，确定合理的培训内容正在推行的新课改，使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变，老师失去了对学生学习内容的权威和垄断，转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。进修学校构建了合理的培训内容，使学员感到“受用、“解渴。通过听课、座谈

34、等形式，就学员急需和困惑的问题有针对性地进行了培训。开设了内容丰富、形式多样的专题讲座。学员们通过研讨反思和不断分析，经过努力完成了富于挑战性的问题，以高度的注意与浓厚的兴趣投入培训活动中。总之，通过培训使我认识到，老师要注重本人的师德修养和人格塑造，并加强本人的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使本人成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。收获与困惑同在，下面是我的几点考虑：1、积极反思，在反思中成长。本次骨干培训使我们在感悟新理念的同时实践新理念，真正实现“在行动研究中成长。但由于受训老师培训时间过短，以完成培训任务为要旨，在

35、一定程度上影响了培训的效果。2、各种培训形式并举，加强培训的实效性。骨干培训形式应多样化，除了理论学习以自学与专题讲座相结合，我以为还应当强化互动式、探究式培训。本期培训班固然在互动介入、研讨反思上作了一定尝试，但力度、深度、热度不够，还应增设模拟课堂，让学员重新设计课程，在模拟课堂上实践本人的教育理念，这样可将每位学员赶上架子，使他们敢想、敢讲、敢做，真正成为学习的主人。同时，面对指导老师敢于质疑问难，在切磋中不断获得提升。3、加强长效学习。一位优秀老师的培养绝非“一暴十寒所能到达。为此，我以为骨干老师的培训还应加强长效学习的管理。学员返校后，培训院校、指导老师和学生之间可通过网络、电话、书

36、信等媒体进行沟通、切磋、探究，继续发挥指导老师的指导、引领作用与学员间的互相促进作用，构成一种跨越时空的学习型组织。我也深深的感到本人知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：1、借助远程研修，多学习、多沟通，使本人的知识面不断扩大，使本人的业务水平更上一层楼，以便更好的适应新时期教学和时代的挑战。2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不落伍，让他们成为真正的智慧型人才。3、爱孩子是老师的天职，爱是教育的源泉，爱学生就能够给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我必须关心爱护每一位学生，使他们在我的呵护下茁壮成

37、长。4、老师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高本人的整体素质。5、加强本人的师德修养，为人师表，甘愿奉献，争当表率。通过这次的培训使我的思想得到了洗礼，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地学，渐渐地教，在教和研中走出本人的特色，求得教学质量的稳步提高，求得学生的全面发展。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，不断学习，不断提升本身素质，同时改变陈旧的理念，迎接新的挑战。中小学骨干老师培训总结7我有幸参加了景东老师进修学校举办的“县级小学语文骨干老师培训班的学习活动，8月8

38、日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我非常珍惜这次来之不易的学习时机，在集中培训的日子里，我始终以骨干老师的标准要求本人，积极参加培训班的每一次活动。固然第一阶段培训的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。一、专家培训，提高认识1、对骨干老师的概念认识十年之前，我被分配到了如今所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，凭着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当初的豪情壮志随着时间的推移渐渐消失，人也渐渐被老老师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫

39、的目光，我才认识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参加了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中恍然大悟。没来学习之前，听习惯了别人讲本人是骨干老师，本人在不知不觉中也误以为本人真的是骨干老师，进入了骨干班之后，我才发现本人哪是什么骨干老师，比起在座的同行，本人跟他们几乎是相差千里，无论在知识上还是在技能上，本人都低人一等。为了追赶那些真正的骨干老师，在集中学习期间我按时到校，专心听课，认真做笔记，积极介入讨论，努力完成教师布置的各项作业。在校培训的时间是紧张而有序的，天天除了吃饭和睡觉就是学习，时间安排得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做教师布置的作业。时间固然过

40、得匆忙，但天天的感觉都是充实而兴奋的，由于天天的繁忙都给我带来了不同程度的收获。以前我总以为无论是运用什么手段，只要让所教学生成绩名列前茅就是骨干老师，如今才发现本人的认识原来是那么的浅薄，一名真正的骨干老师那是全方位的，职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等方面都是在一般老师水平以上的，审视本人，里面的很多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对本人进行了深入的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干老师行列靠近。2、对人文精神的认识通过小学语文骨干老师培训班学习，让我清楚地认识到什么是人文素养，如何才

41、能培养学生的人文素养。人文精神不能靠强行讲教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强本身的文化修养，培养本身良好的人文精神，这样才能把本人的人文精神浸透到学生身上。老师要培养学生的人文精神，要在下面两方面加强本身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。语文教学是情感教学，它主要体如今学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生遭到熏陶，进而内化为本人的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范，作为学生的学习典范，老师的行为在很大程度上会影响孩子一

42、生，假如我们有不良行，那么它将直接会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的改变。老师必须做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。3、对学生课外阅读的认识以前我总会给学生提供一些课外读物，后来有同事告诉我：“学生根本不用去增加什么课外知识，如今的学生只要把课本上的知识把握牢固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成绩都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。听着同事的好心劝告，再看看她们班每年的统考成绩，我开场困惑了继续还是停止呢?幸亏参加了这次培训，它让我认识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的知识是有限的，随着社会经济的日益发展

43、，学生光学教材上的知识，已经不能知足日后本身发展的需要，这就要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯，拓展学生的阅读内容，除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学，还是科技读物、人物传记都能够读。让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对课堂教学有帮助，而且对学生本身发展也是一种促进，随着课改的进一步深化，语文老师这个引导者的角色地位显得越来越重要。4、对新课程教学理念的进一步认识专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的认识，。新课程的知识观：学生不仅要把握陈述性知识

44、，更要把握程序性知识和策略性知识;新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目的开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能;新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经历，倡导学生主动介入的学习方式，建立新型的教与学的关系。新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、老师提高和不断改良教学的作用。从讲座中我知道了所谓的理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同

45、的教学理念，将会带来不同的教学设计，获得不同的学习效果。老师的教育观念决定着老师的行为，老师教育观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。通过培训我认识到了新经济形势下的教育要培养的是创新型人才，还知道了要在传统的教学形式上创新的教学形式才是新的教学形式、以及如何的课是一节好课、如何写优质教学案例、如何对学生的行为进行评价才是有效、二、电脑培训、提升能力二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国参加“wto，与国际接轨。随着当代信息技术的迅速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是知识经济时代的“新文盲。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术

46、进行教学已势在必行。作为小学语文骨干老师，应该具有一定的当代教育理论并把握一定的操作技术。电脑培训固然只是短短的一天时间，但是教师的讲解，学员们的沟通让我认识到了运用多媒体辅助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生构成鲜明的表象，启迪学生的思维，激发学习兴趣，增大教学信息，优化教学经过，提高教学效率，它的使用为教学方法的改革发展开拓了广阔的天地。三、课堂观摩、汲取精华第一阶段培训接近尾声时，辅导教师带我们走进了县小和民小的实战课堂，每听完一节课，指导老师都组织我们认真进行评课，自我反思，找出课堂中的闪光点，扬长避短。评课活动中，

47、我们小组的成员团结互助，积极发言，一起讨论教学中的困惑，沟通听课中体验到的精华，每一次讨论、沟通，仿fo都是相互心与心之间的沟通，一次次的评课活动不仅提升了我们的教育教学技能，同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多，十分是县小杨成金教师的那节课让我感触甚深，在杨教师的课堂中，我不仅领略了他高超的教学艺术，同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参加培训之前，为了节约时间，课堂上一贯都是我先提问题，学生根据问题寻找答案，从中把握知识。课堂固然勉强突破了教学中的重难点，但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨教师的课堂，我发现让学生本人质疑不仅不浪费时间，而且还能

48、够在很大程度上调动学生的积极性和自主性，使学生充分的在问中学，学中疑。短短的一周教学观摩，不仅更新了我的教育思想与观念，探索了新的教学形式，同时也提升了我的评课和教育教学能力。四、分散学习，完善自我20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培训的第二阶段，这阶段主要是把所学到的知识用于实践。在工作中，我不断搜集教育信息，学习教育理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为本人的教学思想，指导本人的教学实践。有空就多看一些关于教育教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长本人的专业知识和教育教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学气氛，同时想尽办法调动学生的学

49、习兴趣，尽量做到导入新课时引发学习兴趣，讲授新课时保持学习兴趣，稳固练习时提高学习兴趣。课后经常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人讲过，“教学永远是一门遗憾的艺术，确实如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些缺乏和遗憾。写教学反思，能够使本人的教学水平在不断的解决缺乏和弥补遗憾的经过中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。将近一年的培训学习，使我受益匪浅，在此，我要感谢进修学校的教师和给我们讲课的教师们，是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日，以后，我将尽最大努力稳固和应用培训成果，不断完善自我，为国家新一轮基础教育改革尽微薄之力。中小学骨干老师培训总结820xx年10月至11月，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了南京工业大学举办的国家级骨干老师