高三语文教学工作总结15篇.docx

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1、高三语文教学工作总结15篇高三语文教学工作总结15篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因而特别有必需要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我精心整理的高三语文教学工作总结，希望能够帮助到大家。高三语文教学工作总结1一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了，回首这一学年以来，学生的一点一滴的进步让我无比欣慰，但还存在着不少问题，今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结一、教学方面20xx年春季学期我担任了高三9班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班，

2、之前从没有过带传媒生的经历。但我坚信，只要在挑战中，一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成绩，也要重视学生的专业课学习。这一年，我陪伴学生去南京参加专业联考，陪伴学生及时调整专业考试后心态，陪伴学生经历每一份喜悦和低估。走过那段路，回想起来，确实是一段逼迫我快速成长的经过与经历，更是和我的学生建立了深厚的感情。20xx年秋季学期我担任了高三11班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期，传媒生需要去南京参加专业课考试，有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的经历让我受益匪浅，固然在实

3、际操作经过中感觉备课压力宏大。我深入地意识到，教学工作不一定非是什么高水平深层次的教学活动探究，而是踏踏实实走每一步的教学工作，丝毫容不得放松和马虎。备课深化细致。平常认真研究教材，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。让学生在课堂上尽量都动起来动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥本人的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习；培养学生单独考虑、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢讲、敢动。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。努

4、力向经历丰富的老师和师傅请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。二、班级管理承蒙学校和领导的信赖和支持，今年上半年担任高三9班传媒班的班主任工作。班主任确实是一项复杂而累人的工作，在实际经过中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。有几分劳累，也有几许收获。在一次次心灵的历程中，我也逐步体会到班主任工作的艺术性。加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行常规的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。响应学校号召，组织学生积

5、极参加学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中，我发现了要深度挖掘学生的主人翁精神，认真做好班级和包干区的值日工作，自觉遵守校规校纪，学会班级的自我管理。做好后进生的转化工作。首先我获得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联络，为他们创设一个健康良好的环境。三、自我完善利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，把握新的教育教学理念，提高本身的教学素质。进一步加强当代信息技术的应用，拓宽本人的视野。进一步完善本人的读书计划，及时保质地完成其中的相关内容，争取天天陪伴学生一起进步，一起成长。高三语文教

6、学工作总结2由于高三7班艺术生返校，本学期我继续带高三3一个理科班，高三7一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点，老师要研究考试讲明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，能够在浩如烟海的各种温习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。高三语文

7、教学的灵魂在于“管理二字。教学管理的生命是“指导，是引导学生的精神的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。怎样从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？怎样让学生行之有效地进行语文学习和温习？一、不能单纯加负，要让学生懂和悟进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：能够检查水平，能够看出问题，能够推进温习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不可能获得预期的效果。学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识构造都要请教师瞩目于学生对语文知识的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联络联

8、想、迁移运用，而语文学习中，学生的懂和悟既不是老师能够代劳的，也不是通过考试就能办到的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要到达这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，鼓励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。二、让高三学生拥有成就感我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从外表的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学形式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习温习

9、、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的时机，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考察。三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生

10、自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。高三语文要做的工作有两件：给学生创造自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲述，进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改变与缺乏让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是到达

11、这一目的的先决条件。只要给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有考虑的空间，有提出和解决问题的时机。高三语文老师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑能力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和温习，把学生由“学习变为“求知，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生导游员和服务员。学期工

12、作结束了，作为老师，在教学上没有停步的理由，为了学生的将来，为了学生在语文学科上有更大的提高，我会一直努力。高三语文教学工作总结3这个学期我所教的是理科平行班4班5班，两个班语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上本人第二次担任高三语文教学工作，缺乏经历，所面临的困难和压力比拟大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想讲，走过高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经历和教训。总结高三这一学期来语文教学的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考有条有理，教研讨论热烈有效，获得成绩水到渠成来概括。一、作好进度的安排高三语文组认真、有针对性地制定好学期、

13、学年的温习计划。开学之初，备课组就根据学校的详细计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目的、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，进而在计划指导下扎扎实实进而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效温习，防止盲目低效。语文温习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开场第二轮的专题温习，全面扫描知识点。二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识教授课、专题练习课、作文温习课、试卷讲评课等，不同

14、的课型有着不同的教学目的、教学构造、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的温习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细安排处理都获得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四特别钟的“生命后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。二、确立了高三学生温习原则与策略高考温习最关键的一点务求“命中，求“效益；否则，前功尽弃。为此，我根据语文组的安排确立了高三学生温习原则与策略。方向：紧扣（考试讲明）充分领会（考试讲明）。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，能够从一定的高度把握高考全局，做到温习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完好的知识能力体系

15、；还能够根据各部分题量及赋分情况合理地分配温习精神，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高温习效率。温习策略1、用好课本，夯实基础。高考试题不直接取材于课本，因此有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因而，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地温习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。2、突破重点，注重实效。素质教育要求高考命题由知识立意向

16、能力立意转变，着重考察学生的创新思维能力和语言表达能力，于是我经过反复考虑，以为必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动，进而获得“短时、高效、省力、低耗的最优教学效果。为提高高三语文的温习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确把握。为此，我利用网络优选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。3、优选习题，优化训练。针对高考能力考察的要求越来越高的特点，高三温习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是特别必要的。但训

17、练必须讲务实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。为此，针对二、三轮的试卷，首先做思想工作，让学生认真、真实地训练，然后认真评讲，讲命题根据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。4、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们以为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎能够这么讲，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文

18、之道。三、加强备课组内的教学研讨活动首先，在备考工作进行中，我们根据详细情况，及时调整温习思路，修订计划。其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。既充分发挥了团队气力、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源分享，扬长避短，使每节课的教学目的、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。四、我对在教学中出现的一些问题也作了一

19、点考虑1阅读理解很重要。高三综合训练中，学生拿到一张张训练卷后，首先想的是快点完成题目，而不是认认真真地读一读文章。一张考卷做完，不要讲文章，就算是那些做过的题目，可以能转眼就忘。讲评时，我向学生讲我的想法，认真阅读与领悟一篇文章，比之完成几个训练题，往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后，什么样的语文考试能难倒你呢？2阅读习惯比训练量级更重要。就语文学科而言，我们应该关注的是学生读了多少，所得又有多少，而不单是学生今天做了几道语文题目，练了几张语文试卷。赛场虽然需要训练，但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科，更强调多读多记。然而，如今的高三学生，他们更注重的是书面题目，对于不需要用笔完成的

20、口头作业，很多学生甚至都不把它们当成作业，这也就是为什么有学生以为语文作业少，语文成绩迟迟不能提高的原因，更进一层，对于阅读的忽视，往往使学生在高考中茫然不知所从。3阅读考虑与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三温习中是非常重要的，但阅读考虑也不容忽视。埋头做题，学而不思，前人早就概括过，一个字：惘。就是迷茫的意思，到底我为什么做题？做这个题有什么意义和收获？学生很少考虑，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。体如今考试中，他们对于新东西新题目，由于缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，学生更需要学会阅读学会考虑，考虑所读文章的内涵意义，考虑阅读于本人而言

21、有何收获，对本人的思想对本人的人生有何启迪，这样的阅读与考虑才是我们所需要的。高三语文教学工作总结4转眼间，一年的试用期马上结束了。怀着对教育的梦想，我捧着一颗炽热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点，我充满自信心。由于我坚信，路是人走出来的。过去的一年，是不断探索奋斗、不断检讨完善的一年。在这一年当中，无论是教学思想和教学理念的构成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较大程度的提高，切实感悟到师德师风的重要，懂得了老师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业水平都得到较明显的提升。下面是我参加工作一年来的情况，汇报如下：一加强学习，爱岗敬

22、业。品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风气是个人在老师这一平凡而又崇高的岗位上所努力追求并竭力保持的必备风范。一年来，我始终谨记本人在岗前培训中所领悟到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校优良作风，在详细的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升本人的师德品格。在育人思想上，坚持以人为本；在工作态度上，遵循服务意识；在行为作风上，强化自律意识；在培养目的上，树立创新意识；在职业发展上，信奉竞争与合作意识。在此基础上，时刻以教育政策法规为指导，积极贯彻新型的教育教学方针，使本人的教育教学工作始终行驶在正确的轨道上。二加强业务研究，努力提高教育教学水平。在如今的时代环境里

23、，一个人的知识如同一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断增加知识的广度和深度。工作以来，教学中的活动与任务有时让我颇感压力。因而，我深感加强学习与反思对提高本身业务素养的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘紧跟时代步伐，充分利用学校便利的网络资源，学习先进的教育教学知识。在班级管理中，也制作多媒体来增加班会课的趣味性。一有空闲，我便经常阅读本校名师及全国各地名优老师的个人博客，学习别人先进的教学方法和教学理念。这一年，是学习与反思的一年，是不断探索教学理念的一年，并且这条探索的道路还将继续往前走，力争走得更远、更光明。三踏实工作，认真做好教学工作1、认真备课，我始终坚信，要想上好一堂课必须得

24、认认真真的备课。不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、上好每一堂课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，比方，使用本人制作的教学卡片，利用声音的抑扬顿挫来吸引学生的注意力，将枯燥的知识编成上口的歌谣等等。以及从学生的实际出发，注意调动学生

25、学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣。我讨厌死气沉沉的课堂，于是运用各种教学方法，使学生兴趣盎然，积极性大大提高，整个课堂弥漫着快乐的气氛。我注意照顾到全班同学，鼓励差生回答简单的的问题，提高他们的自自信心。并且全班同学分为几个小组，互相比照，提高竞争意识。3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是写好具体的记录，认真的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

26、对学习萌发兴趣。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。4、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。5、认真批改作业，作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。一年的试用

27、期就要结束了，在这短短的一年中有过多过多的收获。我会以这年见习为契机，尽快地成长为一名合格的人民老师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过本人不懈的努力，用本人的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在教育事业中做出更好的成绩，相信在春天花开的时节，我会有更大的收获。高三语文教学工作总结5高三第一学期的工作结束，下面我对本人的语文教学工作做一个总结。高考成绩是学校生存发展的命脉，“授命以来，夙夜忧叹，我校20xx高考的优异成绩和本人所教学生存在的众多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有兢兢业业、勤勉工作才内在窘境中找到一条出路，把握本人的命运。为此我重点进行

28、了如下几方面的工作：1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势，我认真研读了13考纲、考试讲明以及全国18份高考试卷，十分是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深化领会。2、根据学生的学习现状，制定温习计划，精心选编温习内容和习题。在一轮温习中，我以课内文言文为重点，选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生温习背诵。又将20xx20xx年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容逐一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。3、博采众长，为我所用。小讲和散文部分温习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条合适

29、本人学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务务实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维形式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评经过引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日

30、常考察、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目的追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生构成语文学习习惯，把握解题方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇气。6、坚持作文单独辅导，面批。同时从思想思路、行文构造、作文形式、素材把握、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积累。7、团结协作。向上届高三老师请教，与同组老师协同教学，制定方案，沟通合作。存在的问题：1、学生学习被动，精气缺乏，落实不到位。老师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、温习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗

31、繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够，视野窄，思想浅薄，思维板滞，语言稚拙。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生构成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目的追踪制度，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习自信心；对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容严密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格

32、约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。6、加强与学生的沟通沟通和心理疏导。培养学生自信心，激发起学习语文的兴趣和动力。7、不断向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向优秀老师学习，加强教育反思，通过反思提升本人，不断改良工作作风。固然面临严峻的形势，但作为教师，我一定会竭尽全力，克制困难，力争实现我校高考既定目的。教学体会：1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。3、做好本人的本职工作，尽心尽力。4、不要怕学生基

33、础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。5、老师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。7、教学要擅长引导和激发热情兴趣。8、老师要擅长和学生沟通。9、老师要不断积累教学资料和教学经历，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深化研究的课题。10、老师要构成本人的知识体系和教学风格。11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。高三语文教学工作总结6本学期我继续担任高三177班的语文教学工作。x年广东高考语文试卷在考试内

34、容和构造上与以往广东卷有所不同，为了能在有限的时间内，通过高三总温习切实提高学生的语文应试能力，在高考中获得良好的成绩，我以x年高考语文（考试讲明）为方向，深化研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，兢兢业业地努力工作。回首一年来的工作，有艰苦，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下。一、分段落实（讲明）。（考试讲明）又是高考命题的根据，对高考温习有很强的针对性和指导性，因而，我必须首先要吃透“讲明。根据20_年（考试讲明）的变动，将“讲明要点分解成若干个小点，这样课堂教学愈加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，进而

35、增加了学好语文的自信心。其次，在考点训练前，让学生对照考试要求对必备的知识进行归纳整理，让学生储备于脑，以便用时提取。再次对近几年的高考试题当代文阅读题进行解析，让学生熟悉命题特点，把握解题的方法和技巧。最后落实到能力训练上，摘编一系列习题让学生练习，让学生构成灵敏运用基础知识解决问题的能力。由于这方面的工作有条不紊，循序渐进，学生对知识的把握比拟扎实，化知识为能力就得到了有力的保证。二、想方设法狠抓薄弱环节，突破重难点。全国卷语文着重考察学生的创新思维能力和语言表达能力，为提高高三语文的温习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。1基础知识温习注意长短线结合，对成语、病句、连

36、贯等内容在第一轮温习之后，穿插在下面各专题的温习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插温习的经过中注意优选题目，尽量不影响专题温习的正常进行。2文言文温习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。优选粗浅有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。3对诗歌鉴赏，我分三步进行温习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完好性。4努力创设语文学习气

37、氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。在阅读写作上主要做好下面几点：1上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。2印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。3分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。4印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读档次。5指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。当前社会上滥编温习资料的现象特别严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真挑选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题根据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好

38、的效果。我们每周一小练，双周一大练综合训练，训练适度，效果比拟明显。三、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们以为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎能够这么讲，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因而，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我们从下面几方面加强了学生的课外阅读。一是优选时文。老师充分利用网络资源，优选一些文质兼美

39、的小讲散文等，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。学生天天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交_订阅，交换阅读，像（语文报）、（语文周报）、（中学生阅读）、（中学生学习报）、（青年文摘）、（博览）等报刊信息量大，可读性强，学生广泛沟通。三是上好阅读实验课。老师带领学生每周到阅览室阅读报刊一课时，要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班沟通。多读，使学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染，学生的写作水平有了较大的提高。当然，在总结的同时，我们应看到本身的缺乏。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问

40、题。1.课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导学生走上“标准答案的轨道。这实际是借学生的嘴巴讲出老师要讲的话。客观地讲，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。2.识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思

41、维的训练则更少。3.作文训练，太多追求篇目数量，训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活及积累情感体验、生活经历方面做得不够。4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考察要求，在温习教学经过中，花费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。另外，我们高三备课组将第五册的外国文学等单元教学内容全部舍弃，没有详细的教学要求。“教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在以后的工作中我仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。高三语文教学工作总结7作为一名老师，我非常注意本人的师德修养。平常积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力把握最新

42、的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻注意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，能够不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高本身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善本身知识体系，打牢语文基础知识，使本人能够比拟自若的进行语文教学；另一方面，继续向老老师学习。对待课程，虚心听

43、2观题，还有作文。我及时调整本人的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重经过管理，从四个方面落实教学任务：力争把目的落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项温习，狠抓薄弱环节。1。基础知识的温习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮温习之后，穿插在下面各专题的温习中，进行不间断的训练。在穿插温习的经过中注意优选题目，做到短平快，尽量不影响专题温习的正常进行。2。温习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文温习中缺乏表如今大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应该师

44、生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。3。对诗歌鉴赏，我们分三步进行温习：1进行题型示例，优选出诗、词、4各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6高三语文教学工作总结8光阴似箭，日月如梭。转眼，20xx年高考结束了，回首这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的喜好、养成了良好的学习习惯，获得了较好的学习效果。能够讲完美地完成了教学任务。现总结如下：一、教学方面认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行温习研讨，认真制定第一轮温习计划。在正式展开温习之前，我针对

45、年高考的新形势，认真研究年考纲和考试讲明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目的的落实和完成。二、制定周密的温习计划按备课组工作计划，高三温习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即便没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有温习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，

46、以第一轮温习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们本人的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在温习经过中，我注意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般采取朗读的办法，而且是高声。课前一定提问，课后一定有作业。每温习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。平常多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普统统的话中用一个准确且漂亮

47、的词句可以。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是（读者）中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，欣赏。温习是力戒枯燥，要想方设法要温习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高温习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的知识教授课，想办法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的温习方法，及时了解他们的温习内容和温习进度。三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采用最多并乐此不疲的基本形

48、式：大量讲述;大量训练;对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创造自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显神通，老师的作用并不主要体如今知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮助学生构筑能力体系;帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和温习，把学生由“学习变为“求知，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到本身的缺乏。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。课堂教学中