糖类的结构和功能ppt课件.ppt
《糖类的结构和功能ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《糖类的结构和功能ppt课件.ppt(62页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教材:教材:1 1、张洪渊等,生物化学(第三版)化学工业出版社,张洪渊等,生物化学(第三版)化学工业出版社,2006年年2 2、罗纪盛等,生物化学简明教程(第三版)高等教育、罗纪盛等,生物化学简明教程(第三版)高等教育出版社出版社19991999年年参考书:参考书:1. 1. 沈同,王镜岩沈同,王镜岩 著。生物化学(第二著。生物化学(第二/ /三版)三版) 高等教育出版社,高等教育出版社, 1990/20021990/2002年年 2. Biochemistry (second edition)2. Biochemistry (second edition) Hames & Hooper Ha
2、mes & Hooper课时安排:课时安排:8080学时学时绪论:绪论: 1 1学时学时第一章:糖类第一章:糖类 4 4学时学时第二章:蛋白质化学第二章:蛋白质化学 8 8学时学时第三章第三章: : 核酸化学核酸化学 6 6学时学时第四章:脂质和生物膜第四章:脂质和生物膜 4 4学时学时第五章第五章:酶:酶 8 8学时学时第六章:维生素和辅酶第六章:维生素和辅酶 4 4学时学时期中考试:期中考试: 2 2学时学时第七章:生物氧化第七章:生物氧化 5 5学时学时第八章:糖代谢第八章:糖代谢 8 8学时学时第九章:脂质代谢第九章:脂质代谢 8 8学时学时第十章:氨基酸代谢第十章:氨基酸代谢 8 8
3、学时学时第十一章:核酸代谢第十一章:核酸代谢 6 6学时学时第十二章:蛋白质生物合成第十二章:蛋白质生物合成 6 6学时学时期末考试期末考试 2 2学时学时绪绪 论论1、生物化学发展史简述、生物化学发展史简述生物化学的研究始于生物化学的研究始于18世纪下半叶,但作为一门独立世纪下半叶,但作为一门独立的学科是在的学科是在20世纪初。世纪初。(1)生物化学研究的开始)生物化学研究的开始18世纪生物化学发展历程:世纪生物化学发展历程:拉瓦锡拉瓦锡:动物热理论:动物热理论呼吸相当于不发光的燃烧呼吸相当于不发光的燃烧 (1783年,生化开始年)年,生化开始年)普利斯特列普利斯特列 :光合现象:光合现象
4、舍勒舍勒 :在:在1770年发现了酒石酸,之后又从膀胱结石中年发现了酒石酸,之后又从膀胱结石中 分离出尿酸。分离出尿酸。(2) 19世纪科学发展大大加快,成果不断涌现世纪科学发展大大加快,成果不断涌现1828年维勒(李比西的学生)人工合成了第一个有年维勒(李比西的学生)人工合成了第一个有机物机物尿素,证明有机物可以人造。尿素,证明有机物可以人造。 1838年:年:施来登与施旺施来登与施旺发表细胞学说发表细胞学说 1860年:年:巴斯德巴斯德对酒精发酵进行了研究,提出发酵对酒精发酵进行了研究,提出发酵 是由酵母菌或细菌引起的,此研究为后来的糖代谢和是由酵母菌或细菌引起的,此研究为后来的糖代谢和
5、呼吸作用研究奠定了基础。呼吸作用研究奠定了基础。 1871年:年:米切尔米切尔发表文章分离出核素,即发表文章分离出核素,即DNA 1897年:年:Buchner用酵母无细胞提取液发酵成功,用酵母无细胞提取液发酵成功, 证明酶的存在。证明酶的存在。 (3) 20世纪初,在酶、代谢机理方面的研究发展较快。世纪初,在酶、代谢机理方面的研究发展较快。 1905年:年:Knoop提出了脂肪酸的提出了脂肪酸的b-氧化作用。氧化作用。1937年:年:Krebs提出了三羧酸循环的假说提出了三羧酸循环的假说 1944年:年:Avery,Maeleod和和McCarty完成了肺炎完成了肺炎 球菌转化试验,证明球菌
6、转化试验,证明DNA是遗传物质。是遗传物质。1953年:年:Watson和和Crick利用利用X射线衍射分析了射线衍射分析了 DNA结构,提出了结构,提出了DNA结构的双螺旋结构模型结构的双螺旋结构模型 这一发现为生物的遗传研究奠定了分子基础。这一发现为生物的遗传研究奠定了分子基础。 2、生物化学的涵义:、生物化学的涵义: 生物化学是生物化学是 研究生命现象化学本质的科学。研究生命现象化学本质的科学。 它主要是利用化学的理论和方法研究生命现象。它主要是利用化学的理论和方法研究生命现象。 3、生物化学的研究对象和目的、生物化学的研究对象和目的研究生物体内的化学分子构成,分子结构、性质、研究生物体
7、内的化学分子构成,分子结构、性质、功能及其在体内代谢过程。功能及其在体内代谢过程。糖类的结构及功能糖类的结构及功能本章内容本章内容一、糖的命名与分类一、糖的命名与分类二、单糖的结构、构型与性质二、单糖的结构、构型与性质 (重点及难点重点及难点)三、寡糖,三、寡糖,重点学习二糖重点学习二糖四、多糖,四、多糖,重点学习淀粉、糖原重点学习淀粉、糖原 糖是自然界存在的一类有机物,广泛存在于动、糖是自然界存在的一类有机物,广泛存在于动、植物及微生物体内,尤其以植物含量最多,约占干植物及微生物体内,尤其以植物含量最多,约占干重重80%以上。以上。 一切生物体维持生命活动所需的能量来源;一切生物体维持生命活
8、动所需的能量来源; 生物体合成其它化合物的基本原料生物体合成其它化合物的基本原料C源;源; 参与细胞识别和信息传递;参与细胞识别和信息传递; 与免疫、血型、细胞间联系有关。与免疫、血型、细胞间联系有关。糖的生理功能:糖的生理功能:一、糖的定义、分类及功能一、糖的定义、分类及功能糖是多羟基醛或多羟基酮及其缩聚物和衍生物的糖是多羟基醛或多羟基酮及其缩聚物和衍生物的总称,它包括多羟醛、多羟酮、它们的缩聚物及总称,它包括多羟醛、多羟酮、它们的缩聚物及其衍生物。其衍生物。 例如:例如:葡萄糖为多羟基醛葡萄糖为多羟基醛醛糖醛糖(aldose)果糖为多羟基酮果糖为多羟基酮酮糖酮糖(ketose)1糖(糖(s
9、accharide)的定义)的定义3糖的分类糖的分类按组成及水解情况按组成及水解情况能否水解和水解后的产物分为:能否水解和水解后的产物分为: 单糖:不能被水解为更小的单位,具有一个自由的醛单糖:不能被水解为更小的单位,具有一个自由的醛 基基(酮基酮基)以及两个以上以及两个以上OH。 寡糖:由寡糖:由2-10个单糖缩合而成,水解后产生单糖。个单糖缩合而成,水解后产生单糖。 如:蔗糖、麦芽糖、乳糖等。如:蔗糖、麦芽糖、乳糖等。 多糖:由多个单糖缩合而成,水解后产生多个单糖。多糖:由多个单糖缩合而成,水解后产生多个单糖。 如:如: 淀粉、纤维素、糖原等。淀粉、纤维素、糖原等。 二、单糖的定义及分类二
10、、单糖的定义及分类 具有一个自由的醛基具有一个自由的醛基(或酮基或酮基)以及两个以上羟基的以及两个以上羟基的糖类物质称为单糖。糖类物质称为单糖。 按含有羰基官能团的种类分为:醛糖和酮糖按含有羰基官能团的种类分为:醛糖和酮糖甘油醛甘油醛二羟基丙酮二羟基丙酮按所含碳原子的数目分类按所含碳原子的数目分类醛糖醛糖酮糖酮糖丙糖丙糖丁糖丁糖赤藓糖赤藓糖戊糖戊糖木酮糖木酮糖核酮糖核酮糖己糖己糖半乳糖半乳糖甘露糖甘露糖庚糖庚糖景天庚酮糖景天庚酮糖辛糖辛糖辛酮糖辛酮糖(1)单糖的开链结构及)单糖的开链结构及D、L构型构型 例如:甘油醛分子(最简单的单糖)例如:甘油醛分子(最简单的单糖) * *三、单糖的化学结构
11、三、单糖的化学结构(2)单糖的旋光性)单糖的旋光性1)单糖分子中含有不对称碳原子,且分子本身内部不对称)单糖分子中含有不对称碳原子,且分子本身内部不对称2)单糖可使平面偏振光的偏振面发生旋转的性质。)单糖可使平面偏振光的偏振面发生旋转的性质。比旋光度或旋光率:比旋光度或旋光率:旋光物质在一定条件下可使偏振光的偏振面旋转到一定的角度。旋光物质在一定条件下可使偏振光的偏振面旋转到一定的角度。表示方法:表示方法: tD。比旋光度或旋光率比旋光度或旋光率tD=Dtc*LL:旋光管的长度,单位厘米:旋光管的长度,单位厘米C:为:为100mL溶液中含溶质的克数溶液中含溶质的克数 以钠光灯为光源,温度为以钠
12、光灯为光源,温度为t时测得的旋转角度时测得的旋转角度tD物质的右旋性常用物质的右旋性常用d或(或(+)表示,)表示,物质的左旋性常用物质的左旋性常用l或(或(-)表示。)表示。其他单糖都以甘油醛为标准比较。其他单糖都以甘油醛为标准比较。3C以上的糖有以上的糖有2个以上不对称碳个以上不对称碳C*,故构型的确定以距醛基,故构型的确定以距醛基(或酮基)最远的(或酮基)最远的C*为准:在该为准:在该C*上的上的OH在右边为在右边为D-型糖,型糖, 在在C*上的上的OH在左边为在左边为L-型糖。型糖。单糖的旋光异构体单糖的旋光异构体 理论上含有理论上含有n个手性碳原子个手性碳原子的单糖有的单糖有2n个旋
13、光异构体。个旋光异构体。* 如己醛糖,开链结构如己醛糖,开链结构有有24 =16个旋光异构体;环状个旋光异构体;环状结构有结构有25 =32个旋光异构体。个旋光异构体。醛糖醛糖酮糖酮糖变旋性质:旋光度自行改变的现象变旋性质:旋光度自行改变的现象CHOHO - C - HCH2OHHHOCH2OHH - C - OH H - C - OHH - C - OHCH - C-OHH - C-OHHO - C-HH - COHOHCH2OHCH - C-OHH - C-OHHO - C-HH - CO(3)单糖的环状结构与)单糖的环状结构与-构型构型 五个碳以上单糖除直链结构外还可通过醛(酮)基与其它
14、碳五个碳以上单糖除直链结构外还可通过醛(酮)基与其它碳原子上的羟基成环生成半缩醛形式,形成环状结构。如葡萄糖原子上的羟基成环生成半缩醛形式,形成环状结构。如葡萄糖分子分子C1-C4成五元环成五元环呋喃糖呋喃糖C1-C5成六元环成六元环吡喃糖吡喃糖成环后,成环后,C1也成为不对称也成为不对称C*原子,半缩醛羟基可有两种不同的原子,半缩醛羟基可有两种不同的排列方式,由此产生排列方式,由此产生和和两种异构体。两种异构体。、-的确定:的确定: -型型:半缩醛羟基与决定:半缩醛羟基与决定DL构型的羟基同侧为构型的羟基同侧为 -型;型; -型型:半缩醛羟基与决定:半缩醛羟基与决定DL构型的羟基不同侧为构型
15、的羟基不同侧为-型。型。 异头物:异头物:只是在羰基碳原子上构型不同的同分异构体。只是在羰基碳原子上构型不同的同分异构体。 异头碳:异头碳:决定异头现象的碳原子。决定异头现象的碳原子。 *Fischer式结构式结构OCH2OHHHOHHOHHOHHOCHOHO - C - HCH2OHHOHCH2OHHOH - C - OH H - C - OHH - C - OHCH - C -OHH - C -HO - C - HCH2OHH - COHOHOHHHHHOHOH123456* 从开链或环式改写成哈沃斯式,要将左侧原子从开链或环式改写成哈沃斯式,要将左侧原子或原子团写在上方,右侧原子或原子团
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 糖类 结构 功能 ppt 课件
限制150内