初中老师下学期培优补差工作总结.docx

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1、初中老师下学期培优补差工作总结初中老师下学期培优补差工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够有效锻炼我们的语言组织能力，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的初中老师下学期培优补差工作总结，欢迎大家共享。初中老师下学期培优补差工作总结1一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差工作经过中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为

2、本人；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学，如今是“我要学。通过不断的加强训练，教师帮助学生获取一个个小成功，学生的自自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作经过中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心缺乏，“恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为本人工作的重点。在工作经过中能个体分析，群体分析，确立发展目的和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的目光看本人，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能

3、热心配合，使得每一位学生能放心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、实行“低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小

4、，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，进而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的经过中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的分析推

5、理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情。在一学期的时间里，固然我在培优补差获得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我相信“培优转差工作一定能越做越好的。初中老师下学期培优补差工作总结2一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差工作经过中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差的内容，使学生能较好的得到发展，现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作经过中能个体分析，群体分析，确立发展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点

6、。用发展的目光看本人，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能放心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简

7、到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，进而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的经过中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用天天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学

8、习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。经过一学期的努力，我班成绩有所提高。同时也看到了我的缺乏为今后的工作指明了方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。初中老师下学期培优补差工作总结3一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自自信心，培养他们对数学课的兴趣。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在接受之中，他就学会了爱。对于缺点错误较多且严重的后进生来讲，他们就像一支支火把，需要老师用爱的火花去点燃

9、。后进生由于平常表现不好，学习成绩差，纪律性不强经常会遭到教师的批评和班集体舆论的谴责。这为他们接受教育设置了一定的心理障碍，这种障碍假如不及时消除，学习成绩就不可能见实效。现将本学期的培优补差工作详细总结如下：一、思想教育是培优补差的根本。教师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近教师，才会愿意接受教师的批评和教育。平常我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和等待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。我还在思

10、想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒本人注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因而，我时刻都在注意改变本人，改变本人的观念、改变本人的态度、改变本人习惯。平常的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联络、与教过他的教师联络等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展经过、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力

11、，培养他们顽强的意志。二、因材施教是培优补差的有效措施根据每个学生的特点，十分是个性鲜明的学生，“因材施教创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感遭到来自教师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解本人的常处于缺乏，树立自自信心。1、备好教材、备好学生、写好学案。学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有一定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能

12、力。2、分组施行竞争、合作、互助的方法。在桌位的安排上采用“结对子方法；在学习上采用“对手赛的方法；在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自自信心。3、施行堂堂清、日日清的原则。为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生落伍。坚持做到堂堂清、日日清，让学生把握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。三、不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整最近学习目的与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端

13、正学习态度，做到胜不骄、败不馁。总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。初中老师下学期培优补差工作总结4转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级2班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因而，数学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来讲，重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来讲，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学

14、习。十分是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因而，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从温习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们本人解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。二、对于中等生来讲，重在培养其学习习惯。对于多讲中等生来讲，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们如何做，他们就怎么做，而一旦离开教师的帮助，他们则变得不知所措。因而，培养其会学习，学好

15、习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目的，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐步养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，灵敏缺乏的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵敏的学习特点。三、对于学困生来讲，培养他们学习的方法，提高他们学习的自信心。对于一个班来讲，学困生经常是一个不小的群体。他们成绩不好，经常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来讲，他们固然基础差，但并不放弃，这样

16、的学生，不仅需要教师的鼓励，更需要教师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们固然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。初中老师下学期培优补差工作总结5本学年我班兢兢业业在“培优补差教育上做出成绩来，把“培优补差教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学

17、习上的“弱势群体和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习经过常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差的针对性和时效性。我班已逐步探索出施行分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差形式，并获得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好弥补措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚，一经发现，

18、教师及时弥补。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习经历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，固然获得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。初中老师下学期培优补差工作总结6新学期开学以来，根据学校制定了考试的达成

19、目的，我认真地分析和反思本人的教学，面对我校的实际情况，完成这个目的是非常不容易的，如何完成目的，我确定本人的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培养工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。为实现目的，我对学生进行了认真的分析：我校地处偏远的农村，学生很淘气，另外，这两年新区的建设和拆迁，影响到很多的学生，学生浮躁，形不成良好的学习气氛，另外很多家长只顾本人赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对本人丧失了自信心，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，我采取下面措

20、施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自自信心。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时在班里表扬，即便做不对，我也会给以及时的鼓励，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了明显的进步。其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个教师她不喜欢，所以通过和学生的沟通，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的教师，有

21、了兴趣，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步非常快。对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习积极性。另外，学习能力较强的学生：一般地讲，优等生的基础都比拟牢固，而往往缺乏某

22、些方面的能力，所以我要注重培养优等生的独立考虑能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，进而使之成为全面的高素质人才。初中老师下学期培优补差工作总结7在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应当重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的本事，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么如何才能做好差生的转化工作呢？、要求我们老师道德要更新教育观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟

23、，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来讲，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识本事较弱，但动手操作本事却很强。所以，仅有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下头就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用

24、暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开的奇特效应。二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我以为教学经过中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本事都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而进取思维，做到差生经过考虑能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达

25、大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心境舒畅，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我以为，差生的作业应当遭到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模拟性的作业。随着本事的提高而逐步加大难度。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“，不打“错误的地方如何办呢？只画一条横线，

26、提醒学生红线上头有错误，必须改正。学生经过认真考虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“了一个不太规范的“，假如修改后还是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，加强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间经过，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也到达了。四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化经过中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化

27、经过中应当采取一些如何的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能到达教育的目的。五、及时表扬法差生固然缺点多，但他们同样期望遭到别人的尊重和表扬，假如这种等待总得不到知足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们获得提高或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的提高，老师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开场要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，进而使他们愈加自信心十足地实现老师提

28、出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。下面是我在培优工作中的几点做法和体会：一了解“特优生的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个“特优生的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素质的本事，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们怎样对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要谦虚慎重

29、，不能粗心大意，在生活中碰到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕，仅有深化了解，才能更好的培养“特优生，到达梦想的效果。二发挥“特优生的作用在每一个班“特优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一活动，抓典型带一般帮教“双差生，让一个“特优生帮助一个“特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生的本事，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大本事做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威

30、信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生，并获得了必须的成效。三正确引导“特优生人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比拟有个性的学生就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有认识到犯错的严重性，而老师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？四加强培养“特优生着

31、重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，进而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生，首先，老师自我要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自我要有一桶水。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会愈加努力，认真向有经历的老师学习，不断探索总结经历和实践，更新进取，争取更好的成绩。初中老师下学期培优补差工作总结8新学期开学以来，根据学校制定了考试的达成目的，我认真

32、地分析和反思本人的教学，面对我校的实际情况，完成这个目的是非常不容易的，如何完成目的，我确定本人的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培养工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。为实现目的，我对学生进行了认真的分析：我校地处偏远的农村，学生很淘气，另外，这两年新区的建设和拆迁，影响到很多的学生，学生浮躁，形不成良好的学习气氛，另外很多家长只顾本人赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对本人丧失了自信心，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，我采取下面措施：不放弃一

33、个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自自信心。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时在班里表扬，即便做不对，我也会给以及时的鼓励，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了明显的进步。其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个教师她不喜欢，所以通过和学生的沟通，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的教师，有了兴趣，就不

34、怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步非常快。对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习积极性。另外，学习能力较强的学生：一般地讲，优等生的基础都比拟牢固，而往往缺乏某些方面的能力

35、，所以我要注重培养优等生的独立考虑能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，进而使之成为全面的高素质人才。初中老师下学期培优补差工作总结9在素质教育的今天，我们学校初步探索尝试了成功的教学。在工作中不仅注重学生各种能力的培养，还注重学生良好学习习惯的养成，进而把培优补差工作落到实处。教学方面，我采取下面措施：1、作好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们、爱护他们，让学生觉得教师是重视他们的，了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，摸清学生对相关基础知识的把握情况与心理状况，把起点放在学生努力一下就可到达的水平上，激发他们学习的积极性，把教学的步子放小，是新旧知识联络起来，构成网络，把教学内容按

36、由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进，进而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、不定期与学生家长、班主任联络，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。根据学生的素质采取相应的方法辅导。3、培优重在拔尖，不差重在提高。课堂上有意识给他们创造时机，如：让学困生演板、中等生订正、优等生解决难题。课堂练习设计分三个层次：第一层“必做题基础题，第二层“选做题中等题，第三层“考虑题拓展题，知足不同层次学生的需要，进而是优等生吃得饱，学困生吃得好。4、发挥优等生的优势，安排座位时坚持“优困同桌结为对子，让优等生介绍方法使学困生懂得如何学，激起他们的学习兴趣，树立对学习的自信心。5、

37、不歧视学困生，也不纵容优等生，一视同仁，不能把学困生看得一成不变，随着年龄的增长、环境的变化，他们也会发生变化。要关心鼓励学困生、帮助他们弥补知识上的缺漏，既要注意给他们弥补学习知识的方法，让他们逐步学会学习，又要暂时降低对他们的要求，先要求他们完成最基本的知识，使他们感遭到成功的愉悦，再逐步提高要求，进而是他们有所进步。6、优化备课。向课堂40分钟要质量，不但备好教材，更要备学生，学案设计有梯度，紧扣重难点、易混点，面向多数学生，要符合学生认知规律，有利于稳固“双基，有利于启发学生的思维，习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路，培养学生思维的灵敏性、变通性，练习不在数量而在质量，训

38、练要针对性和多样化。7、对于学生的作业完成情况及时检查，并做好评价，不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的把握情况即时反应，随时调整教学方案。总的来讲，在“培优补差工作中，我班相当部分学生，基础还比拟差，底子还比拟薄。只要我们有爱心和耐心，细心去关注他们、研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心洒向他们，这些迟开的“花朵沐浴阳光雨露，健康成长。初中老师下学期培优补差工作总结10为了全面施行素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。创造一个合适学生全面发展的育人环境为指导思想，以打好基础，发展个性，培养特长为目的，遵循因材施教

39、的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：1、通过优化课堂教学构造，改良教法学法，全面提高了教育教学质量。课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言时机留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有发挥本人的时机，都能尝到成功的喜悦。2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。第二课堂活动是培优补差的基础。这学期一开场，我就根据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，他们进行课外辅

40、导，进行基础知识的弥补。3、通过培优补差工作，拉近了教师和家长的距离。在培优补差经过中，我经常进行家访与家长获得联络，争取他们的配合和支持，共同采取有效措施，对学生进行辅导和教育。在此经过中，教师和家长的关系越来越严密，很多家长十分重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。总之，通过这学期的培优补差工作，我班学生中优等生逐步增加，学困生逐步减少了，可谓是大面积提高了教学质量，全面落实了素质教育。培优补差工作是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有自信心把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。初中老师下学期培优补差工作总结11这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了

41、很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子愈加厌学，甚至会扩大“后进生的队伍。因而，在平常的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还能够本人编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练稳固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内容。二、狠抓细节，“强迫后进生养成良好的学习习惯很多学生成为“后进生不

42、是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我非常注重“后进生学习习惯的养成。比方有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，假如他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞扬，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比方有的“后进生总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就能够在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生不喜欢背单词和读书，我就“强迫他们背和读。如今的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让本人丢面子有时会“无奈地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生分成几组

43、，天天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了本人的“面子在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐步“强迫他们养成良好的学习习惯。三、给后进生“加餐，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。四、关注优等生，成

44、为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目的。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收把握了。对这些学生“吃不饱的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也获得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基讲过：“兴趣的源泉在于运用。通过这些活动能够让学生把所学知识运用于实际，使学生

45、认识了自我，获得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学为“我要学，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在一学期的时间里，固然我们获得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们相信只要学校的支持、教师的配合，我们“培优转差工作一定能越做越好的。初中老师下学期培优补差工作总结12本学年我班兢兢业业在“培优补差教育上做出成绩来，把“培优补差教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体和学习上有更高追求的学生，从学生学习

46、活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习经过常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差的针对性和时效性。我班已逐步探索出施行分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差形式，并获得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好弥补措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚，一经发现，教师及时弥补。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀

47、者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习经历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，固然获得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。初中老师下学期培优补差工作总结13本学年我班兢兢业业在“培优补差教育上做出成绩来，把“培优补差教育的效果作为班级的质量和立校

48、之本，切实将这一工作落到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习经过常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差的针对性和时效性。我班已逐步探索出施行分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差形式，并获得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好弥补措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚，一经发现，教师及时弥补。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习经历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的