教研主题活动总结.docx

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1、教研主题活动总结教研主题活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使我们更有效率，因而，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我帮大家整理的教研主题活动总结，欢迎大家共享。教研主题活动总结1艺术教育作为幼儿园的一项常规性活动，在幼儿园教育教学中占有特别重要的地位。我们音乐组的教研活动以幼儿发展和老师发展为中心，以（幼儿园教育指导纲要）和（指南）精神为指导，坚持理论学习和教学实践相结合。针对不同年龄段幼儿的年龄特点和发展情

2、况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，本学期我们也围绕趣中求效开展各项工作，并获得了显著成效。我们将继续本着不断学习、不断探索、不断实践、不断创新的思想。积极介入、积极讨论，共同努力让我们的音乐教育呈现新的起步。一、队伍建设教研组建设的起点能够讲每一个学期的开场都是我们每一个起点的开场。本学期我们与美术组共同协商，根据每位教师的特长再次进行了人员的协调，本学期我们音乐组有原来的15人调整为如今的16人，在我们音乐教研组这个小团队中，不管是园级名师，还是骨干老师，还是青年老师。大家相互学习，相互鼓励，相互帮助，青年老师发挥本人的特长，能虚心学习，积极进

3、取，中年老师睿智而大气，毫无保留地将教育、教学经历与大家共享。本学期大家始终团结奋进、积极介入、值得高兴的是通过一系列的活动，让我们看到了大家对音乐教学的越来越重视，更值得高兴的是大家有了更多尝试音乐教学的勇气，相信我们今后的音乐教学工作一定能逐步凸显特色。二、勤于学习教研组工作的源泉课堂是教学的主要阵地，我们音乐组认真制定教研活动计划，我们通太多种形式展开教学研究活动。我们认真组织学习、重温（保教指南）和（幼儿园教育指导纲要），继续学习音乐教学的理论，将理论融入到日常的音乐教学活动中。相信只要不断提高老师的思想素质、提升老师的专业素养，才能潜移默化的去感染幼儿，只要不断的学习、不断的考虑、不

4、断实践、不断的去探索问题，不断的更新教育观念，那么才能更好更快的提高教育教学技能。通过大家共同的研讨学习，不断提升我们音乐组整体的教育教学水平教研主题活动总结2一、课题产生的背景（语文课程标准）中倡导“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，实现写作的个性化。我校是一所普通的农村校，生源素质较差，家庭所营造的学习环境和气氛也较差。作文对学生来讲是一件无比头疼的事。学生习作时有的抄作文选，有的东拼西凑，有的三言两语。作文内容千篇一律的现象普遍存在，根本谈不上创新与个性表达。而（语文课程标准）在总目的中对写作提出要求“能详细明确、文从字顺地表述本人

5、的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。这些要求一方面强调了学生习作的自我表达，发展个性；另一方面强调了学生习作要适应社会，注重沟通。而我校学生习作现状与课标要求相去甚远。因而，改良和加强我校的习作教学显得特别重要和紧迫。在这样的背景下怎样上好习作指导课成为习作教学的重中之重。然而，怎样激发学生的习作兴趣，怎样在课内让学生学会写详细，怎样在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达。这些问题时常困扰着我们。为了让我校老师上好习作指导课，提高学生的习作水平，我校开展了“体验生活，勇于创新，个性表达为主题的习作教研活动，并邀请了县老师进修学校小学教研室部分教研员及本部外其他小学中青年

6、语文老师介入教研。二、案例描绘教研主题：体验生活勇于创新个性表达教研20xx.5.15教研地点：中心小学多媒体教室教研主持单位：中心小学教研主持人：侯丽微参加人员：全体语文老师教研经过：1、听课活动“体验生活勇于创新乐于表达指导示范课。郭金荣教师执教（课堂体验游戏作文）第一课时。2、课后老师互动，探究焦点问题话题一：怎样调动学生习作的兴趣？主持人：怎样让学生乐于习作？这一直是个难题。如今，请大家各持己见，畅所欲言。老师1：习作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。老师2：首先要让学生有体验。当学生有了本人心里想讲的话，有了对周围事物的观察，有

7、了对现实生活的关注与热爱，才能够提高习作的兴趣，才会乐于表达。老师3：努力创造一种和谐、融洽、愉快的课堂气氛特别重要。这堂习作课，学生兴致高涨，思维活跃，不少学生平常习作时的畏惧、为难情绪不见了。老师4：引导学生走出家门，去看看清山秀水；引导学生把目光投向身边的凡人小事；引导学生关注国内外大事。想方设法开放学生感受系统，感悟生活情趣。话题二：怎样指导学生把习作写详细？主持人：学生有了材料，往往写不详细，怎样利用课堂解决这个问题？这也是我们值得讨论的一个问题。老师1：习作教学要和阅读教学结合起来，不能单纯依靠一两节作文课。习作时所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力，在很大程度上

8、依靠于阅读。老师2：郭教师把生活中的情景搬进课堂，活动时引导学生仔细观察人物的神态、动作，为写详细打下了坚实的基础。老师3：郭教师创设投纸的游戏，组织学生全员介入，学生兴趣高涨，感受体验各不一样，想一吐为快，学生想不写详细都不行。老师4：郭教师课前让学生收集比赛中紧张剧烈的好词佳句，丰富学生语言内存，在习作时学生迁移运用，学生把投纸时的紧张心里写得详细生动，值得借鉴。老师5：老师与学生一块写作，给学生及我耳目一新之感。老师的下水文在条理，详细方面为学生起到了很好的示范作用。今后的作文教学中我打算借鉴话题三：怎样在习作教学中培养创新思维，让学生个性化表达？主持人：长期以来学生受习惯思维的影响，思

9、维变得僵化，习作千篇一律的现象普遍存在，怎样在习作中培养学生的创新思维，让学生个性化表达？老师1：老师要创设宽松的气氛，淡化老师权威，用亲切的眼神去关注学生，以诙谐的语言去鼓励学生，与学生沟通，使学生勤于考虑，敢于发表意见，勇于探索学习。老师2：对，只要在民主的气氛当中，才有学生人格的自由舒展，才有思维的活跃与激荡，才有创新的思想迸发。老师3：当学生看到郭教师把飞机揉成团投中后，师生对话，每个学生的话都富有个性，都是本人的真切体验和感悟。所以习作教学，老师要擅长开掘生活中的素材，开展有趣的活动，构成个性化的习作。三、分析与反思通过这次主题教研活动，教师们对怎样上好习作课有了进一步的认识。1、注

10、重兴趣培养，突出主体体验。诱发学生的体验，有意识地“制造材料，为学生制造一种场合、一种气氛，使学生身临其境，或产生如临其境的感觉，进而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感。这就要求我们老师要想法设法联络生活，引导学生深入地去体验。郭教师的这堂课恰恰把生活中的游戏搬进了课堂，组织学生介入折纸飞机，投纸活动，极大激发了学生写作的兴趣。2、创设宽松的气氛，让创新思维迸发。创新的前提就是心理安全和心理自主。3、注重学法的指导，让学生个性化表达。在教学经过中，郭教师着力引导学生观察同学的神态、表情，体验他们的内心；引导学生去考虑，怎样才能把纸投中，投不中应该怪谁？帮助学生丰富细节描写，引导学生体现本人

11、独具特点的思维，情感的价值取向。教师和学生对话，通过互动，沟通，碰撞，进而建构，生成一些新的认识。由于强调的是自我体验，自我建构，所以学生有话可讲，而且学生习作千篇一律的现象不见了，看到是个性不同的作文。附教案：教学目的：1、组织学生积极介入折纸飞机、投纸活动，引导学生打破习惯思维的束缚，改变思维的方向去想问题，培养学生的创新能力，激发写作热情。2、在活动中观察人物的神态、动作、体验本人或别人的不同感受，培养学生观察、分析、考虑能力。3、树立团队合作意识。重难点：把活动中如何想、如何做遭到什么启示写清楚详细。课前准备：要求学生积累比赛时紧张剧烈的好词佳句。教学经过：一谈话导入，激发兴趣。二折纸

12、飞机体验紧张三投纸比赛体验乐趣感悟启示师：如今我们来开展投纸比赛的游戏。刚刚折得最快的这两个同学分别为两队的队长，同学们一定要看清比赛规则。比赛规则是，请看屏幕：全班同学把规则齐读一遍“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中。分两大组比赛，每人投一次，投进得一分，得分多的组胜出。1各组组长上台投纸。师：其他同学要仔细观察每一轮投纸同学的表情动作。两位学生把手中的飞机投了出去，均未投中。师：谁来讲讲刚刚你看到的情景？生1：张东快步走到比赛地点，眯起眼瞄准纸篓，停顿一会，手一挥，纸飞机在空中划了一道优美的弧，落在了王新的桌上。生2：张东捏飞机的手微微有些颤抖，脸绷得紧紧的，大概他很紧张。2两大组的第

13、一排同学上台同时投纸。师：两组各采访一、两个即将投纸的同学此时你的心情如何？能用一个词或一句话讲讲吗？生1：特别紧张，好似十五个吊桶打水七上八下。生2：心中好似揣着一只小兔“怦怦直跳。师：问即将投的同学此刻，你在想些什么？生1：一定要投中，为小组争光。生2：这么多同学和教师看着我，假如投不中，那该多丢脸。生3：别紧张，沉住气，你行的。生4：尽管投中不容易，但我一定要尽力而为。由于未审清题意，加之受定势思维的影响，学生投纸均未投中3第二排同学上台投纸。师：同学们，你们都看到了，刚刚上场的同学都未投中，此时你们的心情如何？一定很着急是吗？下面请同学们分组讨论：该如何投才能投进纸篓？请同学们发挥团队

14、的作用，献计献策，面对即将上场的同学，你想对他讲什么？生热烈讨论之后生1：别紧张，瞄准再投。生2：把飞机的头朝下，对准再投。生3：相信你一定行。生投纸均未中4第三排同学上台投纸也未中，比赛结束。5教师投纸，感悟启示师：比赛结束了，两队都未中，如今教师想采用分身术为两队各投一次，大家讲好不好？生：好。生：我也想采访郭教师一下，行吗？师：当然能够。生：请问此时此刻您在想什么？您会怎么投呢？师：讲真的，我心理特别紧张，台下那么多教师、同学，假如我投不中，那真是颜面尽失。我一定要投中。生：刚刚同学们都讲要投中，可却全军覆没了。郭教师，难道您是神仙，能让飞机听您的调遣？师：呵呵，我有特异功能。你们就拭目

15、以待吧。生：不可能，除非有神仙帮助您。可我望了望，这儿只要教师和同学，何况头顶的电扇还在转着呢。师：笑而不答。把纸飞机揉成团，瞄准纸篓扔去，“啪进了。全体学生目瞪口呆生：郭教师您错了，应该是投飞机，你怎么能够把飞机揉成团呢？师：大家再看比赛规则，比赛规则只是要求大家把手中的纸投进纸篓，并没有讲要把飞机投进纸篓，再讲也没有哪条法律规定不能够揉成团啊？生：恍然大悟，有的拍脑袋，有的窃窃私语师：看到你们的表情，我想你们心中一定有很多感受。谁想讲？生1：郭教师，您让我们折纸飞机，然后让我们投纸，给我们设了一个陷阱，而且是个很深的陷阱，我们被您给骗了。生2：郭教师，您很狡猾，利用大多数人的思维习惯，让我

16、们先折纸飞机，再投纸，我们都上您的当了。师：在比赛前，我可是提醒你们要按规则去做啊，当你们都投不中时，我还请你们各组同学讨论，怎么讲我骗你们呢？没投中，到底怪谁呢？生1：怪我本人没看清规则。生2：教师您让我们讨论，可我们只想着如何把飞机扔进纸篓，就不知道换一种方式。生3：我想起了（田忌赛马）中的孙膑，他真聪明，擅长观察分析，勇于打破常规，而田忌真笨。今天我也和田忌一样笨。郭教师您真厉害啊。生4：郭教师，您给我们珍贵的讨论时间，我们就只傻傻地坐以待毙，却不知再看题，进行分析。生5：这次投纸让我难忘，同学们，我们以后做事千万要三思而后行，否则后果不堪设想。师：大家都很有感受，折飞机有想法，投纸前有

17、想法，投纸中也有想法，看教师投后可能想法更多，刚刚你们讲的都是有感而发。大家很想把它写下来，是吗？这就是作文，作文就是有感而发，把你看到的、听到的，感受深的事和现象写一写，在这种情况下写的作文，一般都有真情实感。假如你把这次投纸比赛的经过写下来就是记叙文；假如把这件事简单讲一下，然后写本人的感受，那就是议论文。如今请同学们拿起笔来，就今天这次比赛，把你最想讲的写下来。教师和你们一起写，好吗？四、师生同时写片段。五、沟通习作1生上台念本人的习作，师生评议。略2师展示本人的下水文，起导向作用。略3讨论文题。略六、总结后布置作业：回家完成习作，修改后抄在作文纸上。教研主题活动总结320xx20xx学

18、年第二学期语文教研组主题教研活动小结我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研讨论教学的有效性，打造高效课堂开展活动。目的就是推进新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，老师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进老师专业的发展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和分享资源。我们的总体目的：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下：一、确定主题活动能否有效，主题确实定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“讨论教学的有效性，打造高效课堂开展教研活动。本学期继续开展上学期语文老

19、师制定的校本教研课题。孙桂娥教师的校本教研课题名称是（快乐轻松的拼音教学），孟庆华、王佑花教师的校本教研课题名称是（布置创新型作业），鲁彩霞、任星敏教师的校本教研课题名称是（在模拟中学习，在模拟中创新），张晶、邹允平教师的校本教研课题名称是（在阅读中创设有效情境），汤艳、魏敏教师的校本教研课题名称是（培养学生作文的创新能力）。通过主题教研使每位老师自觉成为教研活动的主体，调动老师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和老师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。二、专题学习根据主题，老师们寻找理论资料开展学习。如（快乐轻松的拼音教学），通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，

20、培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础。为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时，老师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。假如要带调训练，还能够在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘制作简便，可反复使用，效果也很好。大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子，是特别贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能知足他们的需求的。他们不

21、仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是特别必要的，也是极为有效的。（激发兴趣，培养学生的创造欲望），通过学习，让各位教师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性，从详细到抽象，学生的思维特点更是以详细形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经历相联络的，仍然具有很大成分的详细形象性。奇特联想识字法就是通过离奇的、十分的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字经过中把抽象的汉字变成详细形象的画面，使学生在观察、联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更

22、深入，进而加强记忆。小学生的奇特想象经常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因而，小学生在识字经过中通过奇特联想法来识记是十分有效的。如“滚字字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇特联想的：发大水了三点水旁，一只大公鸡公被大水冲到衣服里衣，四处乱“滚。另一位学生则另有一番“奇特联想：下大雨了三点水旁，一位老公公公穿着雨衣衣出门，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚。于是全班同学在欢笑声中，轻而易举地记住了“滚字（布置创新型作业）通过学习，教师认识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深入重大的改革

23、，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。布置作业采取的方式，则使学生即便企图按教科书背熟如：学了（十里长街送总理）后，老师可推荐学生课外读（大地的儿子）；学了（卖火柴的小女孩）后，可让学生读（安徒生童话选）；学了（草船借箭）（赤壁之战）后，引导学生读（三国演义）。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联络的优美的散文、诗歌等，学生由于有了学习课文的经历，他们的阅读兴趣也愈加浓厚。学生在阅读欣赏的经过中，结合本人的生活体验对作品中三、主题实践在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位教师上课，并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。这10位

24、教师的公开课都各有特色，教师们非常精心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面认真准备，同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激趣导学及语文新课标的教学理念。其中，任欣敏教师的（草船借箭）在整个教学经过中，任欣敏教师将研读主题“从哪些地方能够体现诸葛亮的神机妙算抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联络上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。从这节课的教学中，深深地领悟到，只要那种能给学生足够自主空间的

25、教学，只要那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能愈加有效地促进学生的发展。魏敏教师执教的的（本人的花是让别人看的），在本文的教学中，魏敏教师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感悟，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生阅读课文，考虑作者是通过哪些内容详细表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，沟通欣赏。重

26、点理解“莞儿一笑、“花团锦簇、“姹紫嫣红、“应接不暇，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣测和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论沟通，加深对课文的认识。重点感受和理解“看花一段。老师朗读，学生想像。想像鲜花的美丽，体验美妙的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深化领悟“人人为我，我为人人的思想境界。在评课中，教师之间热情高涨、互相点评、共同提高的气氛在评课中，老师评课认真，认真到课堂的每一个细节，细致教师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都认识到如今的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感

27、悟的经过中读出情感。老师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵敏性、广阔性和创造性。上课后，每位老师就本人的研究主题进行反思和汇报，沟通成果，深入反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，把上课经过拍摄下来，以便反复研究。通过主题实践，各位语文老师认识到要积极努力提升本身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。四、缺乏及今后改良措施。存在缺乏：1语文学科教学任务重，平常教师的精神多放在教学上，对于主题教研活动心有余而力缺乏。2.在工作的经过中，资料的积累少，要研究的眉目较多，主题教研活动不能构成合力。3.相关的专题理论学习涉及的面教窄，

28、主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值，后续发展空间不大。今后改正措施：1加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高。2减轻语文老师的负担，尽量一个教研组定一个主题，减少眉目，使主题教研活动构成合力。3加强相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间和加强推广，注重后续发展。教研主题活动总结4为解决新课改下的突出问题，扎实推进课堂教学改革，切实推动我校教育教学工作，全面施行素质教育，努力打造高效课堂，带动全校老师专业化成长，我校于9月17日成功开展了数学“数学课堂中小组合作学习能力的培养数学主题教研活动，其主旨是：以学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为全体任课老师搭建一个

29、集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学能力，优化课堂教学构造，最终实现提高教育教学质量的目的。一、活动大概情况这次教研活动，博得了校领导的高度重视和大力支持，全体老师都积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，围绕本次数学主题，进行了充分的准备精心的设计学案。王玉婷教师在课堂上充分利用导学案，组织引导学生自主学习、合作学习，遵循“自主、探究、合作的新课程教学理念，既关注老师的“导，又注重学生的“学，尤其是注重学生学习的主体性，是以自主合作学习为主的有效教学课堂形式。课后，所有听课老师结合本学科教研主题进行了研讨

30、，通过互相学习和反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师介入了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。在研讨会上，校长李天野和副校长邬日强分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织经过给予了充分肯定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改良意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。二、查找缺乏固然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一

31、些努力，对整个活动经过做了周密部署，但是在整个教研活动经过中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，催促我校主题教研工作深化开展。1、课堂教学1、小组内不能有效互动。可能是一开场，学生比拟害羞，有些不能主动的表达。2、学优生和学困生的表现不平衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不一致。3、要注意培养学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要到达的一个重要目的。学生在讨论时互相尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达本人的意见，不会倾听别人的评价，唯我独尊，是如今孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深

32、化。在沟通时，要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。4、学优生在小组中处于主宰地位，承当了主要的职责，学困生则处于附属或忽略地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作沟通的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些学困生由于基础薄弱，介入性主动性欠缺，思维的敏捷性深入性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了考虑、发言、表现的时机，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。2、主题研讨1注重形式，脱离主题。在研讨经过中，个别老师对老师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。2个别老师的发言缺少理论支撑。三、下一步工作打算

33、1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把主题教研工作抓实、抓紧、抓严。2、总结经历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学能力的提高。总之，这次主题教研活动能够获得成功，离不开的支持和精心指导，更离不开全体老师的共同努力和积极介入。在以后的教研工作中，我们将在校领导的指导下，让每一位老师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让主题教研工作在平小开花结果。教研主题活动总结5为了落实语文学科教学目的，促进老师专业发展，切实提高教学教研活动质量，本学期，我们语文中高年级组将转变教研活

34、动方式，紧紧围绕学校“讲普通话，写规范字，用文明语，做高雅人的教育宗旨，扎实开展了高效课堂主题教研活动。回首此次主题教研活动的点点滴滴，我们在碰撞。思考。对话。实践中一步步地成长着。一、制定计划，确定主题搞教研不是摆花架子，每个参加教研的教师都积极介入，使每次教研活动更扎实，有剧烈的讨论和深化的研究，我们把教研的主题确定为：阅读主题教研活动，提升学生素养。二、八仙过海，各显其能效。根据学校的精神，本着务实的原则，我们对本次活动制定了切实可行的计划。先分散再集中。我们除了制定计划外，大家还提出了各自语文教学中的困惑，教师们畅所欲言，纷纷发表本人的看法，就教学中碰到的问题进行沟通，确定本次教学活动

35、的主题。大多数教师都发现语文课堂上发言的只是极少数，其他同学总是默默无闻。而且，学生的语言贫乏，知识储备少。究其主要原因，课堂上教师的语言导向没有起到激发学生有意义学习的心向。假如在教学中我们老师努力创设愉悦的教学情境，设置悬念，引起学生的注意，并使他们趋向学习目的，把学习任务和适当的目的联络起来，以激起求知欲望，使被动学习转化为积极主动获取，因而，学生能否主动探究成为教学成败的关键。只要学生能积极主动的学习，才会养成爱读书的习惯，进而提高语文素养。经过我们中高年级组全体语文老师研究决定由教学经历丰富，驾驭课堂能力强的姚教师和年轻老师孙教师承当课堂教学任务，然后针对本次教学活动对本册书的各篇课

36、文进行分析研究，确定略读课文（学会看病）和（金色的脚印）为示范课例。我们利用课余时间屡次集体备课，八仙过海各显神通，备出了四分各具特色的教案，经太多次的琢磨。整合，取其精华，构成了一份预案。三、实践中反思，反思中成长姚教师和孙教师第一次试讲后，我们对教案进行了讨论，重新确定了教学思路，又进行了第二次试讲，效果更好了。千锤万凿出深山。经过反复实践与反思，一节有针对性。科学合理的教研课就这样诞生了。俗话讲：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。通过这次教研活动，我们对这句话更是深有感触。四。累积成果，走向将来一花独放不是春，万紫千红春满园。在这次教研活动中我们教研组全体成员都感觉收获颇丰，不禁流溢于笔端，构成了

37、一份份珍贵的教学经历。我们也在探究和发现中走向将来。我们相信，我们组的教研活动一定会抛砖引玉，对今后的教育教学活动起到推动作用。此次主题教研活动固然接近尾声，但教研的脚步却还在前进，我们会在实践中不断探索，沿着教研兴教的路一直走下去。教研主题活动总结6历时一个多月的我校第十八个教研月活动已落下帷幕。我校此次教研月活动以万州教研20xx2号文件精神为指导，以重庆市领雁工程项目培训为依托，围绕“深化课堂评价，打造优质课堂教研月活动主题开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。全体老师借助集体备课、公开课展示、讲课评课等平台，主动介入，积极探索，让课改理念内化为教学行为，提高本人的教学业务能力，在“

38、强基础，重能力，轻负担，高效率等优质课内涵理解方面有了更深化的考虑与实践。现就本次活动作如下小结：一、起于困惑，确定宗旨我校是重庆市领雁工程项目学校之一，自该项目施行以来，我校认真组织老师参加各项相关培训，并积极倡导老师践行“小组合作学习、导学案运用与我校“四疑七步课堂教学形式相结合的新课堂教学变革。然而，由于教师们过去的教学都是传统教学理念指导，所以，在我们推行新课程改革的经过中，有不少的老师提出了小组合作学习不利于课堂组织教学而影响教学效果、以学生为主体的小组合作学习方式大大影响教学进度、导学案的运用加大了老师和学生的负担等不少困惑，甚至开场怀疑、动摇课堂变革。在这样的背景下，我校以本次教

39、研月活动为契机，确定通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干上示范课、人人上课改合格课等方式让全体老师切实提高理论认识、提高课改技能，落实课改，享受课改。二、强化领导，精心组织为了保障教研月活动的落实、有效，我校成立了以向林校长为组长、陈爱军副校长为副组长、教诲处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红和各教研组长为成员的教研月活动工作领导小组，做到领导亲身抓，人人介入，不搞形式。活动初期：学校教诲处根据万州教研20xx2号文件精神和学校教研实际制定了教研活动方案，出台了优质课评价标准。并且，我们及时召开各教研组长会、全校老师发动大会，具体部署，明确要求。为组织开展好教研月活动打下了坚实的基础。

40、活动中期：每一位领导小组成员都深化各教研组指导专题研讨、集体备课磨课、听评课活动等，人人重视教研，积极参加教研。对于各教研组在“小组建设、导学案运用与我校“四疑七步教学形式结合课改中的一些共性的、典型的疑难问题，如：在小组合作学习经过中，如何让学困生积极介入而不做旁观者？如何使小组合作与展示高效率？各教研组集中汇总到教诲处，教诲处对问题进行整理后，由向林校长牵头、陈爱军副校长主持、教诲处晏兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员及骨干老师、老师代表进行专题研讨，共商出好的解决方案，最后利用常规的业务学习时间对全校老师进行培训。这样一来，一些问题迎刃而解。活动后期：学校召开了一次教研月活动工作总结

41、会，总结了活动开展情况，表彰了教研月活动“先进教研个人和“先进教研组。三、真抓实干，成效显著在本次教研月活动中，由于全校老师的教研热情高、课改力度大，我们的活动到达了预期的效果，成效显著。1、集体备课，引导课改教研月活动初期，由于大多数老师对我们的“四疑七步教学形式还不够理解，对小组建设也没有经历，处于一种懵懂状态，为了帮助老师们尽快适应课改，各学科教研组开展了一次集体备课，各组的教研骨干为主备人，全组老师献言献策，积极探索出本学科理想的“小组建设、导学案运用与“四疑七步教学形式有效结合的新课堂，实现了为本组课改引路。2、互听互评，成果运用为了更好地稳固、运用集体备课的成果，我们更注重在群策群

42、力达成共鸣之后，组织其他老师根据集体备课的研究成果，修正完善本人的教学设计或教案。然后在小组间开展互相听课、评课。3、人人课改，形式成熟本次教研月活动中，各学科教研组组织了本组中青年老师开展了一次“人人上课改合格课的活动。在这一次活动中，每一位老师都高度重视，合格课充分体现了我校“四疑七步教学形式、导学案与小组建设三位一体的理念，使我校的课改课堂形式已经成熟起来。4、专题研讨，科研提高各学科教研组组织了本组老师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略、“数字校园环境下的教学形式与教学方法创新三结合的专题研究，探索有效的“三结合，为我校的课题研究充实了新内容，也进一步提高了我校

43、老师的教科研水平。5、共沐书香，提升素养陶行知的“生活教育是我校的核心办学理念，我校每一名教职工都是“生活教育的践行者。本次教研月活动中，我校为一位老师购买了一本陶行知教育教学理念相关著作，全校老师在工作之余“共读陶行知理念，提升专业素养。6、书法竞赛，一展风采“三笔字是老师教学基本功中非常重要的一项。为促进全校老师勤练教学基本功，本次教研月活动我校开展了一次全校老师参加的书法竞赛活动。学校对获奖的王祖伦、陈丰秋、晏宗敏等老师进行了表彰，并将他们的作品装裱后展示在了我们的文化廊，成为了我校校园文化中一道亮丽的风景线。这次活动，不仅让擅于书法的老师们一展风采，愈加鼓励了全校老师勤练教学基本功，意

44、义深远。7、专题评选，成果荟萃本次教研月活动，我校的每一位老师结合课改实践撰写了至少一篇经历论文或教学调查报告、教学课例报告等文章上交重庆市或万州区评选，也让老师们进一步深化了认识，总结经历，有效提升老师教学、教科研能力。8、评选先进，表彰鼓励教研月活动结束后，学校教诲处根据各教研组赛课、资料整理等综合考核，评选出了本次我校“教研月活动先进教研组，也评选出了一位“教研月活动先进个人。四、整装待发，继续前行通过本次教研月活动，我校“小组建设、导学案运用与“四疑七步教学形式实现了有效结合，我校的新课堂呈现出了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动的“心动课堂的朝气与活力。固然小有成绩，但我们岩口

45、复兴人更深知学海无涯、教亦无涯。我们不会知足于目前的成绩，更不会停下探索课改的脚步，我们会继续努力，打造我们的优质课堂，使教学质量更上一个台阶。教研主题活动总结7本学期，我们认真贯彻并执行区科研室和学校工作计划的要求，认真组织全校老师研究学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习的教学活动中的开展，在实践中探索，提炼，提高，使学校的教学管理与科研管理、老师个人的科研水平、执教能力有了明显的提高。现从下面几个方面进行总结：一、倡导学习本学期，我们继续把老师学习当作学校科研工作的一项重要内容。把老师的业务学习当作学校常规工作来抓，与老师平常的个人业务学习相结合;与老师的备课组活动相结合;与课堂教

46、学观摩相结合;与老师集中学习相结合，利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。本学期学校科研工作的主题仍然是“高效课堂的开展和“小组合作学习的专题研究，教师们的研修重点仍然是理论学习与实践感悟。为了让从中学并入我校的教师们较快的融入到我校的教学研究中，也为了我校老师愈加深化理解研究的内涵，在课堂上体现高效、合作的特点，提高研究的效率，科研室定期为教师们下发了理论学习材料并提供相关网络链接便于老师下载学习，为老师们的研究提供科学、准确的理论根据，尽可能地为教师们解决教育教学中的疑难问题提供思路和途径。二、聚

47、焦课堂在本学期的“高效课堂的研究主题下，围绕“小组合作学习的究专题，协助教诲处开展“四课研究，提高老师的教学水平。(1)发挥市、区骨干老师的引领作用，上好开学初的“高效课堂引路课。每位市、区骨干老师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年老师引路。(2)加强加大抽查课力度，提高老师对课堂的关注程度，促使老师积极研究课堂教学，用心设计好每一节课。学校领导组成抽查课领导小组，由教诲处不定期对老师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验老师开展“高效课堂和“小组合作的教学效果怎样，并且将反应结果及时在全校公布，促进了老师的研究热情。本学期从抽查课中也发现一些小组合作研究进行较好的班级和教师，如七年

48、级的九班和十班，八年级的一班、二班和六班，九年级的二班、五班等。教研主题活动总结8在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体老师的主要活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，读书摘记，学生字画、唱歌比赛等；而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员能够发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学创始了一条独具特色的道路。本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中互相讨论、互相争辩，活跃思维，以他山之石推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话气氛，引起了老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。如今人们常讲的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的经过中