小学校本教研工作总结15篇.docx

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1、小学校本教研工作总结15篇小学校本教研工作总结15篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回首和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我为大家收集的小学校本教研工作总结，欢迎大家共享。小学校本教研工作总结1x月xx日，向全市各小学展示了一次“有效落实教学目的校本教研活动。整个活动根据定标调标试标测标论标五个步骤循序展开。这样的主体教研，把论标教师的目光聚焦在“能否有效教学目的上，把观课焦点从老师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到学习状态，从关注教育经过转移到

2、关注课堂情景。此次活动，带给我们很多考虑与启发。一、捉住“教学目的这一统领要素，实现了“教的改良此次活动中心捉住了“教学目的这一统领要素。在教学前，我们的教研团队根据前测结果，微调并确立了教学目的，使目的更有针对性、可操作性、经过性，更合适学生的学情。在教学中，老师以目的为导向，明确了课堂该“教什么，课后，团队的老师又进行后测，评估教学目的的达成度，这样的校本教研已从“关注怎么教到关注“教什么，充分体现了以生为本的理念。二、紧扣“教学目的这一关键要素，实现了“研的改良我们团队观照教学目的，在课后对学生进行了后测，这样“教的有效性马上凸显出来。于是，我们教研的关注点很自然地从老师的“教转向学生的

3、“学。因而，基于教学目的的达成效果来分析反思老师的“教，老师改良本人的教学行为就有了根据。这样，以“学生的学来评价“老师的教具有很好的实效性。三、强化“教学目的这一核心要素，明确了“行的方向此次教研活动实现了课堂转型，即以学生的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标为例，在定标之前，教研团队已经分工合作，进行了教材分析、前测分析，并初定目的。根据前测分析的结果，我们团队又进入了第二版块“调标，制定更贴近学情的教学目的，确定了“怎么教，即明确了老师“行的方向，让老师的教有了更明晰的教学方向。四、关注“教学目的的内隐性，扩大了“学的内涵从课堂观测来看，教学目的还有它的内隐性。在（纪昌学射）这堂课中

4、，x教师巧妙运用了（讲文解字），解读了“昌下面的“曰的意思美言、善言，继而又在课中插入一段古文，既这篇课文的出处，让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语文味。“雁过留痕、“润物无声，学生假如经常遭到这样的文学熏陶，他们的文学素养一定会有所提升，这种目的的达成在短时间是不会显现出来的，但它丰富了课堂的内涵，对学生的影响是深远的。小学校本教研工作总结2在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回首如下。一、成立了教研工作领导小组，详细安排如下组长：袁应华副组长：李清锋汪再富杜宏波王祖芬(负责教研工作的督导)执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实)成员：刘光智汪再充裕勇杨宗奇王勇

5、杨李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负责人，负责各学科教研的组织、施行)二、主要开展的工作和获得的成绩1、严格执行了学校工作计划和校本教研工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本教研思想，教研格局因此也初步构成。2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪催促施行，切实保证了会议精神的严格执行。3、深化推进了教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动经过记载，

6、有活动结果反应等，每位老师原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各持己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课活动。认真贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高老师的教育科研水平，全面推进素质教育的发展，在学校领导的指示下，有计划有组织地切实开展好“五个一活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课，并作为一项长期的基础教研工作

7、来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教诲处备案。5、加强了常规工作的检查力度，每位老师要做到：学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评选;积极鼓励老师相互听课，每人每学期听课至少15节。6、加强教研课题研究。不断深化了原有课题的研究实验，稳固提高语文（教学案导读导写自主合作探究）、思品（和谐德育实验与研究）实验成果。做好（城乡学生学业成绩的差异）课题的申报、立项工作。根据课程改革的需要，加强了信息技术课、综合课的研究。7、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校老师外出参加上级教研活动，进而准确把握新课程改革、

8、发展的脉搏;在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事。从教师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有一定收获，能提高本身课堂授课能力和教学效益。8、落实了有效的奖励机制.鼓励老师撰写教育教学论文，一学期对发表的或是获奖的老师论文实行分等级奖励制度(详细奖励办法见细则);.为鼓励老师加强自学和自修，促进老师的整体成长，对积极参加组上和学校教研活动的老师，利用业余时间加强自学的老师，根据读书随笔和教研记录等情况，一年度评选学校教研先进个人;.根据教研组活动的开展情况记录，一年度在全校评选出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校给予一定的奖励和表彰。小学校本

9、教研工作总结3本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改良教研工作，构成浓厚的教研气氛，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。二、加大培训工作1、培训目的：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细实践问题，改良学校的教育教学，不断提高学校的办学水安然平静老师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校本身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精干的科研型、创新型老

10、师队伍，促进学校的全面、整体发展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作一、狠抓学习与沟通，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们采取了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。2、内容上除学习外，还要请教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的沟通，利用教研活动经常组织老师对新教育教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，催促老师学习和自觉

11、运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升老师教学水平。事实证明：“通过学习，老师各方面素质都有了提高。教研活动推动了新课程改革，使开学初计划落到了实处。尤其是田霞云教师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活跃外，学生的学习积极性高，老师启发得当，还培养了学生动手动脑的实践能力，寓教于乐浸透了思想教育，培养了学生的自学能力。向彩霞教师的作文示范课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表本人的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好。4、倡导老师撰写学术论文，积极鼓励老师参加业务

12、进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了本身业务素质，也带动了其他老师的学习，整体提高了本校老师的素质。二以老师“认真备好每一节课，上好每一节课。为宗旨，组织老师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进行。1、狠抓集体备课：老师集体备课前熟悉学生，做到“四结合：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结。集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热门、难点问题进行讨论，不断优化教学目的、经过和方法，以

13、做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课，鼓励老师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后注意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录。3、倡导推门听课，为提高老师的基本素质和基本技能，提高老师心理调控能力。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来讲，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师确实有效地实事求事地进行评课，并提出建设性意见、导向性建议

14、。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长、年级组长，催促和指导老师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。五、总结经历，稳步发展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有很多缺乏，希望各位领导批评指导。在今后的教学经过中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经历，使校本教研工作更上台阶。小学校本教研工作总结4校本研究如同一个充满魅力地磁场，将教师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。在学习与反思中，主要做到如下几点：一、努力做好校本培训工作1、继续教育培训工作

15、日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新老师、合同管理老师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行。2、继续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。3、继续教育培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近老师工作实际。在继续教育培训有反思教学、介入式讨论等研讨形式。二、积极开展教研活动1、教研行为自主化制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期举行。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位教师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间气力与基本组织。我

16、校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要请教师主动介入各类教研活动，主动与同事沟通实验中的成功与失败。广大老师由“被动学习变为“主动学习，由“被动研究变为“主动研究，学校教研气氛日渐浓厚。2、教研形式多样化我把校本教研作为老师进行业务切磋、互相学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，议论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，讨论教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学

17、内容展开研讨沟通，以求化解教学疑难、讨论教法学法；同班级任课老师或原任老师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、讨论教育之方；很多老师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“聊天的行为和经过，就是被我们称为校本教研“小插曲的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。它有下面优势：1具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由老师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众就会不自觉地“卷进来，因此会产生“一石激起千层浪的现场研讨效果。2主题性突出。这种研讨活动往往以工作中碰到

18、的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容广泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而教师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比拟了解，“聊起来感觉“言之有物，针对性强，所以乐于介入。3实效性强。俗话讲：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，教师们感觉“放得开，能够不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人经历，因此研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，教师们能够敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、分享教育智慧，因此思维也极其活跃，由此会达成很多共鸣。由于很多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，施行起来会就具实效性。4与集体性教研活动互补。固然这种零散型的群众性教

19、研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，能够与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。三、搭建老师学习对话的平台1、校内：师徒结对。让新老师在老老师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年学校共分配了三个新老师和两个合同管理老师，因而指导这些新教师赶紧站稳讲台尤为重要。指导教师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新老师开放着，并经常进入新老师的课堂进行本质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。三个新老师在5月份的汇报课中得到了学区教研组成员

20、的肯定与好评。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为学区提供了三节研讨课。本学期开课的课题是选择本人比拟没把握的，对本人有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白本人的努力方向。如王发刚教师准备上的一堂学区公开课，先和几位教师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再另一个班上课，再研讨这样的备课、上课不管对于本人还是别的教师都是能够提高业务水平的。在教研中，每个教师都敢于发表意见，有时争论很剧烈。不管是老老师还是年轻老师，普通老师还是骨干老师，校长还是教师，大家都是平等的。教师们不仅敢于发表本人的见解，并且经常讲得有深度，有价值，给人以考虑和启

21、发。如今教师们已经习惯于把教研当作大家的事，构成了教学共同体。2、校外：走出去。一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年老师创造时机，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经历在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。3、校本教研带来了老师之间的和谐气氛，加强了学校的凝聚力。老师在校本教研中学会了反思，在互相尊重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。小学

22、校本教研工作总结5根据永嘉县教育局与永嘉县老师发展中心在总体部署，在上级主管领导的正确指导下，在叶校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校老师的共同努力及积极配合下，桥下镇中心小学教诲处以学校工作目的为教研工作方针，通过扎实工作，获得了良好的成绩。现将本学年我校的校本教研工作总结如下：一、主要的工作措施和获得的成绩一成立领导小组，完善教研工作规章制度，构成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使老师加强自我进修，进而确保了校本培训工作的正常运行。本学期，教研处

23、围绕学校制定的工作目的，开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：（桥下镇中心小学校本研训制度）（桥下中心20xx年上半年期末教学常规检查细则）。通过制度的落实和执行，确保了学校常规研训工作的正常有效开展。二加大培训力度1、组织开展有效的校本教研活动以“促进有效学习为主题，学习（浙江省小学学科教学建议）和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学研究和学术沟通活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究。20xx年4月28日，数学组举行了以“有效学习数学课堂教学研讨活动，由孙宁凡教师执教（分数的基本性质）一课时，并邀请老师发展中心的

24、研训员陈娟梅教师莅临指导。同时，在5月14日语文组举行了“有效学习课堂教学研讨活动，由朱丹教师公开教学了（普罗米修斯）一课时。课后，全体语文教师集中评课、议课，讨论有效教学方法，实现老师之间的共同成长。2、加大师资培训，切实提高老师业务水平。开学初我校就根据教研室和进修学校的安排，组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课老师介入县、市级培训，观摩和研讨新课标下的课堂教学，参加相关的教材辅导，努力做到对所教的本册教材心中有数。本学期组织老师参加专业培训有52人，其中有2人参加县、市、省级90学时培训，参加培训学习的教师人数达85人次左右，班主任培训2次，共有45人次进行了培训等等。通过一系列的学

25、习培训，很大程度地提高了老师的教学水安然平静施行新课程的能力。4月1日至4月3日，三大教研组分别组织老师学习（温州市小学学科新常规），5月4日学校举行（怎样避免被“流氓软件打搅）为题的信息技术专题培训活动。三加强教研组、备课组的建设与管理。本学期学校组建了9个备课组。根据学校的详细安排，9个备课组各举行三次集体备课活动。三大教研组一如既往利用每周一次固定的活动时间周四下午第三节进行分组教研活动：有课改专题沟通，讨论老师对课改的认识；有校级公开教学和评课活动，有引进名师指导教师们教学；有观看名师的课堂教学光盘活动，我们边看边学，努力学习新的教学理念和教学方法。本学期共有19位教师举行校级或校级以

26、上的公开研讨教学活动，他们以同课异构和集体备课的方式，采用“试教互评再试教修改精品课这样的磨课方式进行。这样在新课程理念的指导下改变了因循守旧、经历式的教学方法和形式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，促使老师在听课、评课的经过中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。四加强常规管理，成绩显著加强常规管理，提升全校老师队伍的整体水平，带动全校各层面的有效教研。1、本学期有朱丹等19位教师公开教学，做到了每位老师每学年至少公开教学一次。2、听课：每学期老师至少听课1015节。这学期，一般老师听课已达15节以上，教研组长、骨干老师听课在20节以上。3、每位老师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心

27、得体会的基础上，要结合本人的任教学科结合本人的老师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思。本学期，教师们撰写的论文、案例和教学设计参加各级比赛均获得好成绩：朱或撰写的论文（用减负增效型作业优化语文学习）获县一等奖；戚温娴、朱浙荷获县二等奖；吴程程、王翔、翁雪静、邹建微获县三等奖。4、发挥骨干老师、教研组长在教育教学上的示范、引领、辐射作用，分享优质教学资源；鼓励骨干老师脱颖而出，构建“名师优秀团队的师资队伍格局，提升了全校老师队伍的整体水平。20xx年3月份老师参加班主任基本功比赛，朱丹教师获学区三等奖。在骨干班主任评选中，吴萍萍、邹建微教师被评为“县骨干班主任并推荐参加市级骨干班主任评选。5

28、月份学区“与经典同行20xx经典诵读比赛，吴萍萍、朱丹、邹建微教师均获得学区二等奖。同月的县课件评选，吴程程获县二等奖，叶倩获县三等奖。朱或教师还被评为永临学区“教学结对先进工作者。二、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，积极介入、自愿介入的事，那么怎样才能最大限度地调动广大老师的教科研热情，怎样才能使老师介入教科室的各种活动，以及教科室怎样才能将一些特定的、专项的教科研工作交与合适的老师，教科室与老师之间如何才能构成一个上下畅通的渠道，是今后教科室工作的落脚点。另外在科室的工作中，监管的力度还比拟弱，怎样更好发挥老师的积极性与主动性是我们下阶段努力地方向。这些都是需要重点考虑和

29、解决的问题。小学校本教研工作总结6校本教研是施行新课程改革的重要内容，是学校发展的动力。我校牢固树立“科研兴教、“科研兴校思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以“四抓四促为契机，着眼于教学活动的改良和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。我校捉住校本教研的根本，以老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让学生享受学习，让老师享受教育。本学年，我校坚持“以校为本，以课程施行经过中老师所面对的各种详细问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融

30、为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，十分强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，相互支持，共同分离经历。现将本学期学校校本教研情况总结如下：一把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲身介入抓教学研究，制定教研制度、教研计划，发动全体老师积极介入教学研究，催促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的施行，组织老师学习教育理论，树立当代教育理念，构成研究意识，自觉介入，提高素质。一重视学习，革新观念，提升理念理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大老师的教育观念，让

31、所有老师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，进而指导本人的教学实践，更好地为教育教学服务。1、重视教育教学理论学习教育教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行了（新课程标准）、“微型课、“生本课堂等理论学习，每人还订阅了一份教育教学期刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2、组织老师外出培训学习，不断提高老师各项能力和水平。为了适应教育改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，让老师们走出课堂

32、，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，进而不断提高本人的教育教学水平。我们积极安排老师参加上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。二、建章立制，以推动校本教研新进程为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设有利于老师积极介入、促进校本教研活动开展的鼓励机制和保障机制，尊重和保护老师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，促进老师专业化成长，我校制定出具体、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核办法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到

33、三熟悉：熟悉新课程标准、熟悉教材、熟悉学生，并设计好随堂练习；上课，要求目的体现、主体确保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成，尤其体现技能的训练；课后善反思。学校制定了教育教学研究成果奖励措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评选中，优质课等各级各类比赛获奖，在业绩考评中加分奖励；对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核情况作为老师评聘职称、评先进的重要根据之一。三、重视研讨，改革方式，推进课改1、加强集体备课本学年度，为全面推进教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定定时间、定地点、定内容、定主讲人员，确保活动有序、有效地开展。活动内容、

34、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务能力。2、深化课堂，现场指导本学年度继续实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教诲主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采用两种方法：1调研课：事先通知老师，老师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。2推门课：事先不通知老师，听课后将意见反应给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能积极讨论新教法，大部分老师的课堂教学能力有了较大的提高。1、积极开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。为提高课堂教学效率，开展课题研究，推广先进经历，锻炼老师队伍，提升

35、老师课堂教学水平，我校积极开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构等课堂教学研讨活动，安排有经历的老师上示范课、公开课，安排新老师上亮相课，对同一教学内容安排两位老师在不同班级教学，进行比照研究，进而发现问题，吸收经历。课前进行集体备课，课后认真沟通。4、举办语文老师综合素养大赛。第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参加了竞赛。各位参赛老师准备充分，在竞赛舞台上展示了他们的才华。竞赛后选出一名老师参加了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参加了县决赛，获得二等奖。通过竞赛锻炼了老师队伍，提升了青年老师素质。5、举办“生本课堂语文优质课竞赛活动第二学期，我

36、校组织了“生本课堂语文竞赛活动，从年级组派出的6位老师参加竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学经历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资源，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的认识，在探索新教法上有了突破，进而为老师能较好地驾驭好今天的课堂教学起到了很好的效果。6、鼓励老师积极参加各级各类教学竞赛和教学教研论文评选我校老师先后参加了全县小学语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评选活动，锻炼了老师。广大老师积极介入教学教研论文、课件等的撰写或制作，很多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在（江西教育）期刊上

37、发表论文1篇，获省市级以上奖励十多篇。四、积极开展“四抓四促活动，促进老师持续发展。为全面提高老师业务水平，促进老师持续发展，本学期我校积极开展“四抓四促活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师发展的实践活动，获得了良好的效果。1、开展了“生本课堂教学实践活动。为了提高课堂效益，学校分教研组开展“生本课堂教学实践活动，集中组织老师学习“生本课堂有关理论知识，安排近二十位老师上了研讨课、示范课，研究讨论实践形式，并组织了青年老师“生本课堂教学竞赛活动，积累了研究成果。2、开展了“微型课研讨活动。本学年各教研组分别举行了屡次“微型课研讨活动，组织专题理论学习，全体老师均安排了最少一节微型课，并

38、进行了评议。3、施行了老师三全解“制度。为让老师熟悉教材，把握教材，提高学生训练效果，我校积极施行老师三全解“制度，并把这项工作列入老师常规考评和业绩考核中，按月检查通报。4、施行老师“解题日活动。为了促使老师熟悉测试内容，破解重难点，提高老师解题能力，本学年集中组织老师分学科定期进行“解题日活动，包含进行业务知识考试，并进行了通报。5、在全体老师中开展了基本素质大练兵活动，本学年重点施行老师简笔画练兵活动，每个老师人手一本绘画本，要求画完规定内容，学期结束前上交学校，列入常规考评。为检验学习效果学校组织全体老师进行了一场简笔画竞赛活动，并进行了评奖，成绩列入老师业绩考核中。学校还开展了数学命

39、题大赛。我校的校本教研也存在一些缺乏之处。如，很多老师不擅长从实践中开掘提炼问题，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道对实践经历进行理论升华和科学的总结，或者有总结而没有进行实践应用，这在很大程度上成为影响校本教研广泛开展和深化发展的关键环节。今后，我们将汲取成功经历，勇于实践创新，不断改良。小学校本教研工作总结7校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展得能否有效将直接关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的配合下，能够算是比拟顺利地完成预定的任务，仔细回想过去的工作结合学期初的教科研计划，现将工作总结如下：一、重视老师培养1、加强理论学习，更新老师的教学

40、理念开学初，根据教诲处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了（温州市小学各科教学常规）和（有效教学设计）等书，各教研组开展“自学和“集中学习相结合，“集中学习做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读（有效教学设计）时与校本培训中的读书活动相结合，并由吴蒙蒙教师带领阅读书中亮点，12月每人上交一篇读后感。这样做到开学初有计划，经过有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创造学习时机，提升老师的业务水平1鼓励老师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训，本学期教诲处合理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。参加学校的校本培训做到人人介入，

41、让每个教师都有出去培训的时机。2发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教新苗2人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，这对于我们一所农村学校有着很好的本身资源。因而教诲处“就地取材，要求骨干老师向全体教师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或讲课等等。本学期吴蒙蒙教师上示范课（猫）；叶张艳教师上示范课（眼镜的设计）；教坛中坚邹肖锦带领语文组老师进行（aneninun）集体备课与评课；老老师李彩芹教师上示范课（倍的认识）；吴蒙蒙教师做关于（有效教学设计）这本书的推荐与学习专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。继续狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，根据前

42、今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求教师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：7年内教龄精备；七年以上80%精备，其余能够用反思来代替。这样的修订减少了备课的数量，增加了反思的量，要请教后反思要做到真实记录本人上课后的感想，能够是成功经历的积累，能够是无效教学的深入地反思。由于老师平常的事情冗杂要做到天天书面写教案不太可能，最终导致教师们为了应付检查只好抄教案，能够讲对教师专业素养的提升能够讲是无效的。而本学期的规定加强了教师的反思，一位专家曾讲过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱考虑的教师或许能成为名师，至少能够成就优秀的老师。2、加强经过监控：教诲处为了催促教师们

43、认真完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上肯定亮点，毫不留情地指出教师们教学常规上的缺乏。从最终的教学常规检查来看，值得肯定的是教师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位教师都非常认真，介入教研活动率到达了98%左右。但是仍然存在一些形式主义：比方电子备课的教师修改程度未到达80%，（有效教学设计）读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课缺乏。教学常规有待下学期继续完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因而，学校紧抓教学质量关。按时进行质量测评并及时分析。这样的安排外表上考学生的学

44、习把握情况，实际上考察了老师们平常的教育教学情况，每一次质量测评给任课教师敲响了警钟，任课教师也愈加认真教学了。四、继续推进项目制校本教研为了避免校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教诲处汲取以往的经历，在上学期开展的“项目制校本的基础上继续推进。联络教学、学生管理和老师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思本身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高老师教学设计能力和实际教学水平，同时丰富老师的精神文化生活。以读书促进老师专业成长为突破口，树立“学习为本“终身学习的理念，引领老师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。模块一：独立阅读1。学校购书（有效教学设计）

45、。2。老师自行购书教学设计方面，学校汇总。3。读书活动：学校制定读书计划。4。开展老师读书心得、教学设计评选。模块二：读书沟通1。集体阅读：老师分组集体阅读沟通心得。2。试水课：不同层次的老师尝试着在教学中应用。3。开展本阶段的经历沟通。模块三：运用教学1。读书心得对教学的影响。2。对不同需求的老师进行指导。五、回首成绩，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成绩：叶张艳教师评上了教学新苗，吴蒙蒙教师学区优质课三等奖，在读书心得评选中，盛金晓教师获得二等奖，陈淑教师、叶张艳教师获得三等奖，教师们在论文、征文、多媒体课件等比赛中成绩优异，县级多媒体比赛中陈淑教师获得二等奖，其中吴蒙蒙教

46、师的课题获得县级立项学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有很多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些教师时间观念不强。3、教研活动的资料没有及时上传学校网站和校本博客。小学校本教研工作总结8本学年我校根据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题研究，加强了老师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重老师的专业发展，提高老师教育教学能力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题研究的资料的收集和积

47、累状况，并持续关注这些立项课题的研究的进展情况。为学校课题进展打下了良好的基础。二、以教研活动为平台，提高老师的整体素质集体备课活动，本学期，我校继续按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛介入。“一人一课活动，即每位老师承当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师介入式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪本人的课堂教学，获得了很好的效果。“草根论教活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教展示

48、的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延伸是专题评课、活动反思、经过记录阐述。介入“草根论教活动的教师们得到的是课堂外的另一种锻炼。三、以学习培训为载体，促进老师的专业发展县学时培训，申报县学时培训的老师能积极按时参加培训，并获得好的培训效果。县外中短期培训。本学期有部分老师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位教师参加了“千课万人的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为本身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。四、以各类比赛为契机，营造学校的校本教研气氛组织老师参加学科素养比赛，教学案例、教学论文比赛，学业评价命题比赛，多媒体课件制作比赛，班主任基本功大赛等。在各级各类比赛中，老师专业得到了发展，素养得到了提升。为了使校