高中班主任德育工作总结15篇.docx

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1、高中班主任德育工作总结15篇高中班主任德育工作总结15篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。那么怎样把总结写出新花样呢？下面是我精心整理的高中班主任德育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。高中班主任德育工作总结1苏霍姆林斯基讲：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性。作为一名班主任，不能选择合适教育的学生，应选择合适学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口

2、，因材施教。也许就是教师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，到达心灵的沟通，获得学生的信任，进而收到意想不到的教育效果。面对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。捕捉学生“闪光点，对“问题生来讲，他们的心灵深处同样蕴藏着进取发奋的心理需要。班主任不能只是被动地等待“问题生的“闪光点的出现，而应主动地捉住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一霎时，也往往是“问题生转化的最佳机会。首先、严字当头、爱字为首。批评时要积极肯定学生的优点；裁决时“糊涂些，营造和谐融洽的班级气氛。班主任面对的是一个个鲜活

3、的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的很多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处，心灰意冷。其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，面对后进生，应慎重对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔膜，让学生对教师敞开心扉，心悦诚服地接受教师的批评和教育，自觉地去转变本人。苏霍姆林斯基讲：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美妙的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取

4、成功。批评要积极肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评；短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂些，营造和谐融洽的班级气氛。班里一名父母离异的女同学，从小一直跟着母亲生活，生活很贫困。特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不擅长交际，同学关系不好，因小事经常与教师、同学发火。有时甚至成心给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班里一位女生因一点小事闹得不可开交。我屡次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实讲明学会宽容的重要性，并对她体育训练积极、肯于吃、积极参加劳动等优点予以肯定。有时候我

5、成心“糊涂地安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，帮助她重树自信心，给她创造充分发挥本人特长和潜能的锻炼时机，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，使她终于有了转变，树立了生活的自信心，逐步融入了集体。诚然，教育学生擅长发现本身优势与长处，更应该教育他们看到本身的缺乏，方能扬长避短。只要这样，才能真正教会学生怎样学习，怎样生活，怎样做人。其次、水火相容、严爱相济。，批评要注意保护学生的自尊；面对犯错误的同学，批评时“糊涂些，为学生的自尊心设计一把保护伞。严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。只要从严要求、从严管理，才会构成好的班风，但需

6、注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，老师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。有一天，我班的张悦同学大课间大声喧哗，又不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个男生正在吵架，思想汇报专题大有兵戎相见之势。吵了起来我当时非常生气，本想冲过去严厉批评他们一顿，但理智告诉我，这时他们正在气头上，万一弄不好，他们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。由此可见，老师批评得当，方法适

7、宜，能够多为学生考虑，批评的效果会比严厉的怒斥好。教师批评不当，刺伤学生自尊心、学生必定对教师产生对抗情绪和逆反心理。本学期班里的几位男生在上音乐课打扑克，我当时当众严厉批评他们，结果这几位男生好一段时间感觉本人没“面子，经常闹情绪，以抄袭作业、值日敷衍了事等来表示对受约束的不满。后来，我冷静的反思本人的工作，常言讲得好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。班主任工作中我们何尝不把忠言变的顺耳，让学生听得进去，应该会更利于行吧。于是我换位考虑他们为什么会这样做，试着理解他们，挤时间坐下来找他们谈心，表态时“糊涂些，不在公开场合揭露学生的伤疤，给本人也给同学留下回旋的余地，放下教师的架子，像朋友一

8、样聆听他们的倾诉，倾听他们的心声，结果如此沟通并冷处理后，这四位同学有了很大的转变，师生关系也由紧张变得融洽起来，收到了意想不到的良好效果。再次、严为心声，爱是雨露。严爱适时、适度；批评时“糊涂些，批评学生应持有爱心，批评方式应因人而异。初中生正处于青春叛逆期，他们中的个别同学成心有令不行，有禁不止，加之缺少良好家教，有时难免给班级扣分抹黑。教师此时一定特别生气。与其你去大声的怒斥他们，不如找他们谈话，让他们本人找出本身缺乏，违纪的根源所在，千万不能由于他们给班级扣了分，而对他们厌恶、歧视甚至恶语相讥，那样做的结果只会导致：师生间的矛盾将会僵化，学生也会我行我素，破罐破摔。苏霍姆林斯基讲：“要

9、成为孩子的真正教育者，就要把本人的心奉献给他们。老师只要倾注全部爱心才能感化学生。在我的班里有一位走读生，其学习和行为都存在严重问题，他一入学就有点的想法，成心表现出对什么都满不在乎，家长也对他不抱任何希望，只求他混个毕业证。我清楚这样的学生内心很痛苦、很无奈，实际上他内心深处更渴望得到教师的关爱。在一个寒冬的早晨，他迟到了，他想，这下可要被狠狠批评一顿了。出乎他意料，我并没有疾言厉色地责问他，而是假装糊涂，和颜悦色地关心他，是不是昨晚没睡好。当我了解到他的闹钟坏了，他连脸都没有洗就赶到了学校之后，我遭到很大震动，心情久久难以安静冷静僻静。我暗示他不该迟到，但又表扬他有较强的自理能力，课间帮他

10、买了个闹钟，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，固然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用本人的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心，进而促使他们感遭到教师的关爱，不断进步。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。批评学生的最终目的，是为了让学生有所悔悟，并在短期内改正错误。批评的目的能否到达，取决于班主任的批评方式。针对不同性格，不同脾气，不同思想的学生应因

11、人而异。严爱适度，批评学生应权衡利弊得失。对于性格内向的学生，老师应循循善诱，对于脾气暴躁，自我意识强的学生，老师应用“沟通式的批评，批评时糊涂些。例如我班一位性格内向的女同学，一次期中考试前被某科教师严厉批评，她一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复教师。原因是教师得罪了她。第二天，我并没有去找她谈话，我把“惜字写在黑板上，我对同学们讲：“对于“惜这个字我想谈谈个人的想法。“惜的左边是个心右边是个昔，昔的上面是，象是草，中间是一表示地平线，底下一个日放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是晚了！用的左边是个心，想想右边的晚了就是“惜。已经晚了的时候

12、，我们可惜。怕它晚的时候我们珍惜。而后，我又对学生讲：“我希望大家在一起的时候，要珍惜本人的生命，本人的幸福，同时也要珍惜身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及和他们的缘分。我希望大家多珍惜少可惜，一身边的一切。课后她主动地来找我谈心，讲出了很多心里话，也和任课教师“握手言和了。看来教师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度，恰到好处的适度批评，使学生从内心深处接受对他的批评，引导其学会换位考虑，学会理解别人，认识顾全大局的重要性，认识本人的问题所在，并激发其不断完善本人的内动力。我们千万不要以为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙

13、；是照亮学生将来的灯烛。俗话讲：“严是爱，松是害、“严师出高徒，严的前提是“尊重，真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因而，老师对学生的要求要适度，要符合情理，是学生通过努力能够到达的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。现代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深入的论断：“只要老师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而遭到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。心理学的测量表明：“一个小孩从出生之日起，便开场具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。这些都讲明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是

14、必要的，但若在批评教育时挖苦、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是好心的，十分是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声！批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱的有机结合。学生对老师的批评感遭到的不仅是符合情理的严格，而且是充满人情味的关切。只要做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。在美国教育哲学家诺丁斯的关心德育论中诺丁斯引出了关心的两种基本含义:1、关心与责任感类似，假如一个人操心某事或感到本人应该为之做点什么，她就是在关心这件事；2、假如一个人对某人有期望或关注，她就是在关心这个人。所有的教育行为、经过与方法都应具有道德

15、性，即关心性，否则不成其为教育。而马斯洛的“需要理论学讲也告诉我们：人在人生的各个时期都需要得到别人的理解、接纳、尊重和认同，关心别人和被别人关心都是人的基本需要。由此我认识到，待进生其实也有被需要、被关心、被理解、被尊重、被认同的需要，只是由于长期以来一直被教师和家长轻易地否认、批评，导致待进生产生“破罐子破摔“死猪不怕开水烫的不负责任的糟糕想法，这种不利局面的产生能够讲受教育者和教育者都应负一定责任。一个优秀的班主任即是理性的研究者更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所讲：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主的班主任对学生的影响更大。人们

16、常讲：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言讲得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术。这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。“随风潜入夜，润物细无声。教育虽无痕，却有着惊人的气力；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷。我们每位德育工作者都要通过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教，为每一位学生的发展负责。高中班主任德育工作总结2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。当20xx年丰收的喜悦成为了过

17、去的记忆，当新的一轮战役正在本溪高中的土地上如火如荼的进行，我和大家一起回首德育处半学期的工作，是希望我们德育处有能为学校固若金汤的牢固和谐做出应有的奉献，更是为了使下阶段的德育工作更具有针对性和实效性。一、在常规中寻创造德育工作无小事。正是一件件的小事中让我们的学生养成良好的礼仪习惯，良好的道德修养，为他的全面成长奠定基础。一个时期以来，我们坚决的落实学校的德育工作计划，抓好抓实德育处的常规工作。主要在下面方面让德育处的常规工作求稳务实求新。1、每年一次的德育沟通和班主任培训工作在美丽的威海举行，优选了孙玉华教师、徐子涵教师、李蓓蕾教师、姜昕教师、刘希平教师从班主任工作的方方面面做了总结性发

18、言，同时周校长就做了精彩发言。德育处在总务处的配合下，将去年的班主任经历沟通的稿件集结成册，下发给班主任教师，遭到了年轻老师的好评。2、德育处成功组织了高一新生的入学分班工作和军训活动。军训时间短，任务重，但是经过全体教官、德育处成员和体育教师的共同努力下获得了令人满意的效果。军训结束后，高一年级用一瓶水、一盒奶、一封信表达对教官的感谢之情，进行了第一次感恩教育活动。3、狠抓德育处干事的常规管理工作，德育处本学期本部德育工作在张俊华校长的引领下在迟文杰主任和李顺主任的大力协助下加强了德育处干事的规范上岗的管理，尤其是加强了中午放学时间和大课间时间的安全管理。同时将刘艳君教师调到高一分部，使得高

19、一分部也有了校医室，使得外地学生的日常健康卫生工作有了专人负责，减轻了年部的工作压力。德育处干事不仅在课间操时间站好岗，同时在下午的自习间检查各个班级的纪律，配合年级部的管理工作，在班主任教师由于考试批卷等原因不能在班级的时候，加强巡视。同时德育处干事分别把守本人的专职岗位，各司其责做好保障工作。高一新生入学期间高淑华教师的档案整理工作都在不影响正常站岗值班的情况下高效完成。4、与各年部通力合作，成功地组织了三个年级的开学典礼，各位班主任能善始善终地组织本班学生，体育组教师也参与管理，全场秩序井然，同时我们还在开学典礼和表奖会时间允许的情况下安排才艺演示，生动而活泼富有新意的形式，不仅起到了良

20、好的教育、鼓励作用也给参加自主招生和艺术特长生提供了展示的平台。同时也是为了采用多种德育形式，加强德育的教化功能，坚持表扬为主的原则，在开学典礼和即将在本周六召开的期中表奖会上，奖励的各类先进六七百人之多，占学生总数的四分之一，并把各类先进个人的照片在橱窗中展出，我们坚信典范的气力是无穷的，鼓励的作用是无限的。高一年级的开学典礼上的才艺展示节目新颖，增加了以前从未有过的京剧表演等，令人耳目一新。二、在感动中求发展我校的班主任队伍，是一支骁勇善战的精骑兵队伍。他们来的最早走的最晚，无法将生活和工作绝对的分离，在他们心中工作即是生活，生活着就要工作。高一班主任团队的的特点是温馨团结、积极进取。高一

21、班主任在学校的教学评估中，绝大多数班主任都排在前三名，这和这支团队民主平等的关爱学生，勤勉务实的工作态度，认真细致的工作作风是密不可分的。今年的高一班主任中年龄大的邵丽娜教师、刘希平教师和姜昕教师确实起到了优秀老师的示范作用，年级部布置的工作都能够创造性的执行，刘洋和翟娜教师对本人的奥赛班也加倍的精心付出，在强化课间周休息时间即便没有课业到校来管理学生。尤其需要一提的是：李晓娜教师由于身体不好，申请从高三班主任岗位退下来调整，可是当学校的工作需要的时候，以学校的大局为重，舍弃了本人的个人需要，承当了高一八班班主任的职责，对高一新生的稳定工作作出了本人的奉献。高一新任班主任的程荣和王亚秋教师，虚

22、心好学，勤勉务实，班级各项工作都不用年级部操心，学生和家长都非常满意。李冬青教师孩子还在哺乳期，把育儿的辛苦留给本人和本人的父母，把好心态和好心情留给学生。此外老高三下来的樊立新教师、康雁冰教师、王清华教师、张立伟教师、张玉忠教师、谢新胜教师、修响亮教师更是把高一当高三带，把学生当孩子来爱，像谢新胜主任每周只要一天能早点回家，一周有五天都要和学生共进退。两个月来天天坚持把外地鸿志生送到寝室，引导他们养成良好的行为习惯。高二班主任队伍在高二领导小组的率领下，是一个十分能战斗的的群体，他们有着召之即来，来之能战，战之又必胜的信念!在这支队伍里有常年如一日，坚守学校，撇小家顾大家无私奉献的全体班主任

23、;有魔高一尺道高一丈，身经百战的老将唐桂艳、何敏、教丽、孙玉华、李艳明、宫常裕、谢文丽，他们除担任正常的繁重的教学任务外，还要克制本身的很多困难，把本人的所有精神都全身心的投入到班主任的工作中，当他们感到身心疲惫时，想到的是学校的工作、学生的渴求的目光;当他们患病时，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志战胜它，前一天还在四处求医问药，可第二天却又神采飞扬的站在了讲台上，在他们的身上体现的是乐此不疲的青春的活力!各位领导教师，知行合一，止于至善。道德的修养境界无止境，德育工作的深化无止境。本溪高中不仅在学业上给予影响孩子一生受用的好品质好能力，更要在道德修养上给予我们的学生引领和提升。让

24、我们共同努力，用每一天的汗水和辛劳点点滴滴的沁润我们的禾苗。相信终有一天我们的辛苦将化成满园的春光，回应我们当初辛勤的耕种。那份心醉将是我们的付出最美的意义!再一次感谢领导的关心感谢同志们的支持和鼓励!德育工作是一项系统的工程。我们提倡的主流文化和价值观念能否被学生认同，关键在于学生有一个内化的经过。当我们的道德传播和学生本人的生活体验相碰撞时，要经过学生本人的比拟、选择、整合，才能内化为学生本人的价值观，再外化为自律行为。所以我们德育工作者所要做的就是要把主流文化和价值观念尽可能多地内化为学生本人的价值观，这是一个艰巨的任务。高中班主任德育工作总结3全体同学来自不同的地方，因而，作为本班的班

25、主任和老师，除对学生进行知识教授外，同时还兼有教育学生学会怎样做人的任务在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教：1、爱祖国，爱人民的教育，首先向学生了解它们长这么大，应爱本人的父母，爱老师，爱集体，爱别人，爱祖国，爱人民。通过了解，很多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因而我向学生首先提的问题是进入高中，请回家后为父母做一件本人力所能及的好事。很多学生回家确实为父母做一些好事。2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段，本人的事一定要本人干，对于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。加强学生爱劳动，爱班集体的动力和自信心，这样的教育，表如今平常的劳动卫生方面，很

26、多学生积极主动，当然也有部分学生表现比拟差。3、在开展主题班会的活动中，发现了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完成本人目前的愿望，目光较短，因而，我对学生进行的教育是，父辈的钱不是白来的，需要艰辛的劳动，因而，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。4、利用班上出现的问题，及时对学生进行道德教育，如我们班上有一次大的丢钱的事件，报到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进行教育，对学生进行了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准，老师把这个标准告诉学生，（中学生日常行为规范）（班规）等，使其独立考虑根据，知道

27、什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我判定，自我评价，自我约束。擅长捉住班上的好人好事，发现学生身上的闪光点，利用班上的荣耀榜和违纪榜，激发学生积极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动比赛，各种活动中表现好的及时上荣耀榜，违纪的也及时批评教育。总之，本学期对班上的德育工作做了一定的努力，但也还有很多工作有待于深化研究，做工作，做得学生构成自我约束，自我管理，自我提高，以更积极，主动，向上的精神面对将来的学习高中班主任德育工作总结4时间过得很快，转眼到了学期尽头，回首本学期的工作，用一句话总结：累，但充实。从最初的担忧

28、害怕到后来的团结一致，感触良多。下面本人将就这学期的一些德育管理经历作如下总结：1、充分运用学校的德育管理处分条例。还没有接手升大班之前，我碰到的学生纪律观念都是比拟淡薄的，甚至不把教师放眼里，所以那时候我对那些德育差的学生会毫不留情地给以行政处分，这对于那些想留校读书但纪律观念比拟差的同学起到比拟良好的结果。接手升大班时，由于之前一直以为升大班的同学有高考的目的，入学成绩比拟好，纪律观念自然也比专业班好，所以没有太多地去强纪律的条条框框，想给学生一个和蔼的形象，但很快我就发现我的想法是不切实际的。由于进职业高中读书的同学，大部分都是中考不及格的同学，所以入学分数哪怕比专业班高几特别根本讲明不

29、了问题。很快我这个“和蔼的形象就被学生的各种违纪行为轰击得“支离破碎，饮酒、吸烟、拍拖、私接电源等问题接二连三的出现让我彻底放弃了当初和蔼形象的想法，在认识到问题的严重性后，我仍然拿起“处分条例“武器还击。对于那些违纪情节严重、求学思想怠慢的同学，我决定狠下心来将其“绳之以法。在短短一个月内，我们班从部门警告到学校级的留校观察处分就到达了5人次，而且这些都是我眼里的“好学生。经过这一轮的整顿后，固然班级小缺点不断，但大方向的班风得到了有效的扭转，尤其班长在班中的威信也日渐增加，这让我暗自欢喜。2、给予后进生希望。我们学校不仅有着严格的德育处分制度，还有着严格的升留级制度。对那些德育表现差、多科

30、学习成绩长期不及格的同学，根据学校的德育管理要求能够给予留级的处分。制度本身对催促学生积极上进是有很大好处的，但是对于那些被处分，学习成绩不是十分理想的同学，时间长了，可能会出现弃学的可能性。这就要求班主任在严格要求的同时尽可能给予后进生一些人文性的关心。对那些后进生，一开场我是绝对按章办事、铁面无私的，但当他们的纪律好转后，我会略微声色和蔼给他们讲一些励志的故事，引导他们向往读书，并且给他们一点希望：假如考试进步了，能够考虑向学校申请撤销处分。事后发现这个方法是十可行，对于那些后进生，希望他们像优秀学生看齐那是非常高难度的事情，但假如给予他们希望，使他们保持一颗向善的心，作为班主任也算是功德

31、圆满了。3、多些与家长联络，摸清底细。领导的一句话一直让我印象深入“要做好学生工作，你必须想方设法让家长站到你这边，确实如此，假如得到家长的许可，你对学生采取什么教育方法家长都会坚定地站到你一边，开展学生的教育工作就顺心如意了。基于这个认识，我给本人确定了家访的目的，每个月规定本人与一定量的家长电话沟通。沟通的内容包括学生在校的表现和在家的生活状况，也包括学生的一些家庭情况等。与家长沟通多了，渐渐也总结出一些方法来：大部分的家长都会以为班主任打电话的意图就只要一个“投诉，而我这学期恰恰是“逆其道而行之，当家长先开口问我是不是孩子在学校违背纪律了，我先来一个否认，而且告诉他们该次电话的目的是表扬

32、其孩子进步了。这样做后收到的效果是不言而喻的，很多家长在班主任还没有表扬完就先讲出学生在家和以前中学的一大堆不是之处，呵呵，正中下怀，这时候给他们提出改正的建议最适宜不过了！4、在有把握的情况下，给予班干一定的权利开展各种活动。通过班干的带动，凝聚班集体的向心力。本学期，在体育委员和班长的要求下，我们班成立了篮球队，并且屡次向兄弟班发了“战书，我对此是积极支持的，但是给他们也提出了明确的要求：必须全班同学到场当啦啦队，我亲身到场督战。本学期，学校举行了冬季运动会，固然我们班只得了团体总分第三名，没到达第一的目的，但是我班收获的远远比这“第三名多得多，尤其是班长组织同学们签名写的班级标语“我们这

33、一家，信耀哥，夺第一！深深感动了我的心：陪伴学生走过了一年半时间，看着班级从当初懒散的幼稚状态渐渐走向成熟，这何尝不是一种喜悦，这何尝不是一种成功呢？暑假过去，同学们明显长大了。收获的喜悦弥漫着整个班级。参加智能小车比赛的朱世浩、杨立文和孟昭鹏组获得了省二等奖。朱世浩同时又参加了电子设计大赛，得了省一等奖。参加电子设计大赛的另一个队，王娜、马金磊和李辉小组获得了省二等奖。加上PLC和组态以及软件大赛的奖项，这个学期，大家忙着填各种表，申请着各种奖励。当然也包括我。我从带班以来，就连年获得优秀班主任称号，今年更是校级优秀班主任标兵。这个荣誉里有我的辛劳，更离不开同学们的大力配合。高中班主任德育工

34、作总结5今年高考揭晓，我们所任班无论是高分、均分，还是上重点、上本科人数，均获得了令人震奋、令人欣慰的好成绩。我们再一次深深地感到：带领一个班真是好难好难啊，带好了一个班又是好甜好甜啊！要问我们是怎样扭转、提升这个曾经差距甚远、缺乏为道的班集体的，我们们想讲，这得益于全体任课老师的严密团结、同心协力，得益于全班同学的发奋图强、努力拚搏，更得益于切实有效的思想品德教育工作；要问我们在这些年的班务工作中，对学生思想教育工作有何感悟，我们想，在学生思想教育工作方面，我们从这十七八年的班主任工作中，悟到了八个字，那就是：以德育人、以理服人。以德育人，是指教育者以身作则，用本人的美德、高尚的品质、良好的

35、思想素质去熏陶学生、感化学生，进而到达教育培养学生的目的。这里的“德，即美德，指老师的职业道德、良好的思想素质等。以理服人，即指通过讲“理来教育学生，它指通过摆事实，讲道理等方式对学生施加正面的影响，进而到达培养学生辨别是非的能力，提高学生思想认识水平的目的。这里的“理，即真理、事实。在以德育人、以理服人的学生思想教育经过中，“德和“理贯穿始终，贯穿着整个思想教育经过。“学高为师，身正为范，这里的“身正，就是指具有高尚的品质，良好的职业道德，有美德才能博得学生们的信任、尊敬和崇拜，学生往往是“度德而师之。思想工作要理直气壮，有“理才能“气壮，“事实胜于雄辩嘛，理不直，则气不壮，理不直，自然会中

36、气缺乏，语言没有感染力，这种思想教育显然是低效的，无效的，甚至是有害的。在“德和“理的关系中，我们以为，应以“德为先，或者讲，“德为“理先。“物得以生为之德庄子语，庄子以为“德是行为的效果。一个老师，应有高尚的品德、良好的职业道德、较高的思想素质，如：谦虚、和蔼、爽快、充满爱心、一视同仁、言谈适度、举止得体、雷厉风行、以身作则、不挖苦学生、不偏袒学生、不苛求学生、不体罚学生、热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献、不在学生面前发牢骚等等。从某种意义上讲，这种“德在学生心中，本身就是一种“理，一种不用质疑的“正理，一种至高无上的“天理，这种“德就是一种具有很强的讲服力的“硬道理。“桃李不言，下自成蹊，

37、老师良好的品德对学生总是潜移默化的。老师的言传身教、学生的耳濡目染，对学生良好行为的养成、乐观开朗性格的构成以及正确的人生观的树立，无不起着直接的、积极的、重要的作用。所以我们讲，有“德便有“理，有“德就有“理。老师的美德就是学生思想工作中的“硬道理。以身作则，为人师表，是老师获得学生信任、尊重的前提，“师爱生，生则尊师。“已所不欲，勿施于人，要求学生做到的，老师应首先努力的做到，“正人先正已嘛。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其实，老师的这种积极努力，本身就是一种引导，一种鼓励，一种美德。教育家叶圣陶先生在为（教工）杂志的封面题词时写到：“教育工作者的全部工作就是为人师表。“师表，人

38、之模范也。陶行知先生也讲：“要人敬已，必先自敬。“一个称职的老师应该是虚心、宽容、豁达的。因而，人们历来都很重视老师的道德威信，孔子强调“修己以敬，强调老师要洁身、正身、诚身。老师良好的品质是无声的命令，是潜移默化的精神气力，是维护学生身心健康的血液。“老师的个人典范是德育工作方法体系中最好的手段和方式。俄国教育家乌申斯基。以德育人、以理服人的方式方法很多，如组织学生去听报告、演讲、讲述、讨论、辩论，与学生个别谈话、屈膝谈心，指导学生阅读特选的书籍、报刊，组织学生参观、访问、调查，运用典范的示范作用去感召学生，用事实来讲话、对学生进行教育等。以德育人、以理服人。在繁复而详细的学生政治思想和道德

39、品质教育工作中，还应注意下面几个方面的问题：1、要讲真理，要用事实讲话。这里的讲真理就是要讲真话、讲科学，不能讲谎言、讲谎话。讲真话即是用客观事物发展规律的科学知识来教育学生。要顺“理，要用真理启迪学生的.思想，用真理塑造学生的灵魂。要用事实来教育学生，不仅要讲道理，而且要有事实根据，要用丰富的事实来论证理论的正确性，论证各种品德规范的合理性和科学性。2、要旗帜鲜明，分清是非。所谓旗帜鲜明，就是在摆事实、讲道理的时候，要鲜明地指出反对什么，坚持什么，不能模棱两可，含混不清。旗帜不鲜明，是非不分清，讲教就没有气力，就达不到应有的教育效果。3、要有针对性。老师对学生进行教育时，不仅要讲清道理，摆出

40、事实，使学生构成一定的正确观点，还要针对学生思想上存在的实际问题启发引导，去除其思想障碍，纠正其错误。不能压服学生，或以惩代讲，用简单、粗暴的惩罚、体罚或变相体罚的方式来代替本应耐心细致的思想教育工作。4、要注意情感的浸透，要讲究语言艺术。在思想教育工作中，老师的语言一定要有感染力。老师要擅长使用情感化的语言，要擅长晓之以理、动之以情，由于只要通情才能达理。老师应热爱学生，由于只要真诚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、良好作用的前提条件。5、思想教育工作还要讲究语言艺术。即要请教师要通过语言的艺术来触动学生的心弦，使他们既有理智的增益，又有道德的熏陶，

41、同时遭到艺术的感染，在一种美的享受中，学生的灵与感受都得到放飞、得到升华。6、要讲思想教育的民主性。即要允许学生提出不同的意见，允许学生不服气，老师应切忌简单粗暴，以势压人。要顺“性，这是由于，人的思想品德的构成的发展是不平衡的，学生难免会产生不同意见，这时老师要耐心开导，甚至要耐心地等待，允许学生有个思想消化和思想反复的经过，这个经过也许要一天，两天，一周，甚至更长的时间。这也就是我们们们平常所讲的“温处理。总之，对学生进行思想道德品质时应顺真、顺理、顺情、顺性、顺势。“十年树木，百年树人。“让每一个学生都抬起头来走路。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。教育事本身就荣耀而艰巨的，学生的政治思想和

42、道德品质教育工作更是“艰苦数十载，荣辱辛酸共。以德育人，以理服人，让“朽木可雕，让“枯枝发芽，让“顽石低头，让“铁树开花。愿天下的教育工作者都能找到一条切实可行、行之有效的有关学生政治思想和道德品质工作的好路子，也但愿天下桃李都记住为之辛勤耕耘的每一位普通劳动者。高中班主任德育工作总结6这一学期即将过去，但在当四二班副班主任的经过中，十分是在与班主任刘教师的沟通和合作的经过中，让我愈加深化地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。在这一学期的副班主任工作中，我除了协助班主任一起管理班级做好班级常规工作外，还帮他们布置班级，训练“三跳。此外我还积极配合班主任做学生的思想道德教育

43、及时的反映班里的学生思想情况，副班主任工作也让我深切地体会到看问题决不能看外表，也不能听信片面之词，要等全面了解清楚情况之后才能下结论。记得有一次，一个学生告诉我讲班干部要他罚站，我一听很生气，觉得班干部滥用职权，准备对班干部进行教育，后来我询问了情况后才知道是他影响其他学生学习了，班干部讲了他几次他都不听，没办法他才这么处理的。我差点对这位“严格执法的“好干部进行了错误的批评。为此我感到深深地自责，同时也一再告诫本人要汲取教训，不能凭片面之词妄下定论。班主任工作是一项很讲究艺术性的工作，对学生的批评也好表扬也好一定要公平，不但要让他们心服口服，而且在教育时还要讲究一种教育机智，而这对于我这个

44、没有班主任经历的老师而言显然是有很大难度的，幸而副班主任工作让我从中积累了一点经学生的心灵是非常纤细敏感的，你对他们好，他们也对你好，你对他们付出了多少，他们也会以一样的感情来回报。在与他们一次次的接触中，固然曾为他们的淘气捣蛋而深深地伤过脑筋，但更多的是被他们的纯真和蔼良深深地感动。做副班主任工作有时确实也很累，也很烦，但是不做这个工作也许我还不能在短时间内深切地感遭到学生的可爱和教育工作的伟大。总之，我对副班主任工作最深的一点感触是，只要用心去做，副班主任工作同样精彩。高中班主任德育工作总结7在我们学校，每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。在这一学期，能够总结最多的地方就是德育

45、工作总结了。下面是我本学期的德育总结一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。高中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强本身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的自信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，博得学生的信任和家长的放心。由于担任的物理科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精神。因而，任课老师有事或自习课上我就自愿

46、和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为典范，也构成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。二、关心爱护学生，献出本人满腔的爱。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾讲过：“教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护儿童。学生是将来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即便学生犯了错误，也能心平气

47、和，对症下药。三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。一个老师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比拟困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上我班学生叫xxx，从小养成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表现为讲脏话、打架、后来逃学。经常在科任教师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看和“管两种办法。“看即他到学校我就开场看，交代任课老师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管，即讲服教育。经过严密的“看和苦口婆心的“管，终于他

48、答应不再逃学了。可是，他把精神从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得教师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜本人回到课堂，这是英勇者的行为，不要害怕挫折，相信本人，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式多彩的活动来吸引他的兴趣，在活动中调动他的积极性。我坚持“以爱动其心，以严导其行。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵敏，行动上作表率。并且和家长、任课老师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对教师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。四、科学的方法是做好班主任工作的关键。在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管本人很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老老师请教，学习优秀班主任经历，结合本人的实践，不断归纳、总结，找到了一个比拟综合的治班方案。1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目的，调动学生学习工作的积极性。2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，获得家长的配合。3、经常和任课老师联络。多和任课老师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，