记叙文语言赏析ppt课件.ppt

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1、考点综述考点综述 欣赏能力，尤其是文学欣赏能力是阅读能力中的高层次能力，在中考阅读中，表现为：1.品味作品中富有表现力的语言。2.鉴赏作品所运用的表现手法、写作特点。3.感受评价作品的形象或主题。4.能从作品中获得属于自己的情感体验。5.理解和体会词句在文中的表达作用或作用 运用运用比喻和排比比喻和排比的修辞手法，的修辞手法，生生动形象动形象地写出了地写出了花花的轻盈、繁茂的轻盈、繁茂和艳丽和艳丽的特点的特点。表达了作者表达了作者对花对花的喜爱赞美之的喜爱赞美之情。情。 走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（1）这句运用了（ ）的修辞手法。（2）从这句话中能看出河的特点是（ ）。

2、“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。” 本句使用比喻、排比和拟人的修辞方法，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点，形象生动形象生动又有气势地对春天的进行了赞美。方法归纳方法归纳 答题方向：答题方向：指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。特定作用。常见答题形式：常见答题形式：运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 生动形象的写出生动形象的写出了了 的特点，表达了作者的特点，表达了作者 的思想的思想感情。感情。 运用了运

3、用了 、 、 的修的修辞手法，生动形象地写出了辞手法，生动形象地写出了、的特点，表达了作者对春的的特点，表达了作者对春的。 如如春春中中“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的像母亲的手抚摸着你不错的像母亲的手抚摸着你”一句一句比喻比喻引用引用拟人拟人春风温暖春风温暖柔和柔和喜爱之情喜爱之情几种修辞方法的分析与表述比喻，拟人比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比排比：表现了 ，抒发了 ，增强语势，加强了感情。反复，夸张反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。设问设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。反问反问：表达了 （的情感），加强语气，使文章有起伏。于

4、是这一天来了，电锯从树的踝骨于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈，撒了一圈白森森白森森的骨粉，的骨粉，那树仅仅在倒地时那树仅仅在倒地时呻吟呻吟了一声。这次了一声。这次屠屠杀杀便在深夜进行，为了不影响马路上的便在深夜进行，为了不影响马路上的交通。交通。 那树那树试题演练二试题演练二 “咬咬”“”“呻吟呻吟”“”“屠杀屠杀”等词等词写出了人类残忍砍伐大树的情写出了人类残忍砍伐大树的情景，景， 表达了作者对树的同情以及对人表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。类的谴责。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，大马褂，深青布棉袍，蹒

5、跚蹒跚地走到地走到铁道边，慢慢铁道边，慢慢探身探身下去，尚不大难。下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手攀着攀着上面，上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子。这时我看，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来见他的背影，我的泪很快地流下来了。了。 “蹒跚蹒跚”、“探身探身”“”“攀着攀着”等动词就生动地表现出父亲等动词就生动地表现出父亲行动的艰难，为了给行动的艰难，为了给“我我”买几个橘子，不辞劳苦，体买几个橘子，不辞劳苦，体现出父亲对现出父亲对“

6、我我”的挚爱深的挚爱深情。情。 小草偷偷的从土里钻出来嫩嫩的、绿绿的。 “嫩嫩”突出小草质地柔嫩的程度； “绿绿”突出小草的颜色和绿的程度，表达了作者对春天的喜爱之情。 “一道儿白，一道儿暗黄”、“像缺着点口儿”、“被风儿吹动”、“天儿越晴”“在水里照个影儿”。-济南的冬天 具有鲜明的北京口语特色，使文章语言生动形象、生动朴实的特点。 一身乌黑的羽毛光滑漂亮，一队俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 乌黑： 俊俏轻快、剪刀： 形容词生动形象、读来使人形象可感。写出了燕子的颜色形状、样子方法归纳方法归纳答题方向：答题方向：结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。结合

7、具体语境分析词语含义和词语表达效果。常见答题形式：常见答题形式： （词语），（词语），写出了写出了 的特点或内容，的特点或内容，（体现）表达了作者（体现）表达了作者 的思想感情。（品的思想感情。（品质）质） 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。一块田，母亲已插完大半。她太累她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝移动，而是双膝跪跪在泥水里，在泥水里，艰难艰难地爬行地爬行。母亲的衣裤没一处干的地母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水。方，浑身是汗水泥水。 田野上的白发田野上的白发l“跪跪”、“爬行爬行”两个

8、动词两个动词准确描准确描绘绘母亲插秧时的姿态，母亲插秧时的姿态，“艰难艰难”一一词表现了母亲插秧时极为劳累，体词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况。通过动作描写，力不支的状况。通过动作描写，突突出了母亲的坚忍与顽强。出了母亲的坚忍与顽强。 从用词角度有以下几种答题套路从用词角度有以下几种答题套路用词用词基本的回答模式基本的回答模式动词动词生动、传神地表现了某人或物的情生动、传神地表现了某人或物的情状或特点状或特点形容词形容词细致、准确地描摹出某人或物的特细致、准确地描摹出某人或物的特点或心理点或心理叠词叠词形式上增强语言的韵律美，内容上形式上增强语言的韵律美，内容上丰富了语言的涵义丰富了

9、语言的涵义拟声词拟声词让声音再现，让人身临其境地体会让声音再现，让人身临其境地体会 北国风光，千里北国风光，千里冰封冰封，万里，万里雪飘雪飘。 “冰封冰封”凝然安静，凝然安静，“雪飘雪飘”舞姿轻盈，舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。试题演练三试题演练三 （杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，（杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，凄美的仿佛能让人听到它凄美的仿佛能让人听到它簌簌开放簌簌开放的声的声音。音。展开充分的想像，化静为动，化无展开充分的想像，化静为动，化无声为有声，描绘了杜鹃花努力开放时声为有声，描绘了杜鹃花努力开放时的情景的情景分析词句时，有些要指出

10、一定的写作分析词句时，有些要指出一定的写作手法。手法。 答题套路：运用了答题套路：运用了的表现手的表现手法（表达方式），烘托或突出了法（表达方式），烘托或突出了，极具感染力（给读者的感受，极具感染力（给读者的感受或表达的效果）或表达的效果）方法归纳对比对比形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心中心衬托衬托用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。性格或事件意义。象征象征使所要表达的意思更为含蓄、深刻。使所要表达的意思更为含蓄、深刻。伏笔伏笔对将

11、要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。照应照应使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。 “赏析赏析”就是就是“赏赏+析析”！“赏”就是就是品赏品赏体现特点体现特点的的重点内容重点内容 （包括（包括字、词、字、词、修辞、手法修辞、手法）。）。“析”就是就是分析分析其其特点特点。 村里有两口古井，一口在村头高地，村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。一口在村中平地。 高地的古井深十几米，从井口向高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，用

12、一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂到足够大滴，便长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。头脸又完整地

13、重现。 有一次我把手按在井沿上，俯身看有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气边升起凉飕飕的寒气突然觉得突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。起来。 阅读上文，赏析下面的句子 清暗的水面上映着一小圈天，人趴清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长

14、的一挂足够大滴，便长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现头脸又完整地重现。 “这段文字的描述对象是谁？这段文字的描述对象是谁？” 古井古井 “映着人的头脸，描述了古井的映着人的头脸，描述了古井的” 清澈清澈 “滴水起涟漪，复又平静滴水起涟漪，复又平静说明了说明了古井的什么特点？古井的什么特点？” 水是动感的！水是动感的！ “用用倒映天空，映照人脸，滴水起倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而涟漪复又

15、平静，天空人脸由模糊而清晰清晰，写出井水的写出井水的清澈和灵动清澈和灵动”。（赏）（赏）（析）（析）如何赏析语言如何赏析语言规范表述：规范表述：鉴赏角度鉴赏角度事物特点事物特点表达作用表达作用 可供赏析的角度：可供赏析的角度：1 1、修辞修辞 5 5、表现手法表现手法 2 2、用词用词 6 6、表达方式表达方式 3 3、句式句式 7 7、语言风格语言风格4 4、描写方法描写方法 阅读下文，赏析句子 苏大夫本名苏金散，民国初年在小苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

16、膊断腿，也来求他。 (A)他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班戏，保准远近一样响，要是当年入班戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢找他来，他呢? ?手指一触，隔皮截肉，手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。里头怎么回事，立时心明眼亮。 (B)忽然双手赛一对白鸟，上下忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨，不等病人觉疼，断骨头就接上了。头就接上了。贴块膏药，上了贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了匾来了参考答案(A)运用肖像描写,突出了人物精明干练的特点.(B)运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。