年级综合实践活动教学工作总结_1.docx

《年级综合实践活动教学工作总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级综合实践活动教学工作总结_1.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、年级综合实践活动教学工作总结年级综合实践活动教学工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为本人写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的年级综合实践活动教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。年级综合实践活动教学工作总结1一学期行将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结下面：一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经历性、实践性的课程。能够讲，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到

2、，施行综合实践活动，关键在于要突出学生主体。虽然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开教师的有效指导。因而，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的施行目的，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相干的资料、教学方法、教学案例、鉴戒优秀活动方案和经历，把学到的一些东西应用到本身的工作中，并能收到较好的效果。二、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每节课，并能按照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的识别能力、交往能力等都得到一定的发展，并获得了一定的成果。三、认真组织学生展开主题活动。

3、本学期课程活动安排了水、社区的老人、行业的故事、今天我当家、汽车、熟悉香烟、寻觅历史的足迹等主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，和学生的生活实际，进行展开综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的喜好和调动学生积极介入，重视教师的角色的掌控，教师与学生一样是实践活动的介入者，又是指导者。活动情势多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。四、爱惜环保，节俭资源。如水这单元，以节俭用水，从我做起，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的题目，展开哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种情势搜集相干的资料整理好，在班上交换汇报。通

4、过活动使学生了解到水资源的状态，知道我国很多地方缺水，全球也有很多国家缺水，进而熟悉到节水和保护水资源的重要性和迫切性。加强节俭用水，从我做起的责任意识。引导学生从平常生活中为学校、为家庭节俭用水献计献策，提出本人的见解，制定节水方案和措施，真正做到一水多用。五、融入生活展开综合性活动，培养学生的责任意识。如今天我当家的主题活动。组织学生展开与学生生活实际息息相干的综合实践活动，让每个学生本人当一天家，使学生体会父母当家的不轻易，当家的辛劳，进而使学生愈加理解谅解父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、整理屋子等，进而进步学生的劳动能力，养成劳动的习惯，

5、锻炼学生把握生活常识的能力，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。回首综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，教师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了很多收获。但在详细的教学实践中还会碰到各种各样的题目，需要去面对和解决，因而我们要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特点。年级综合实践活动教学工作总结2本学期，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热门问题及学生的身心特点，提出课题，在施行经过中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学

6、工作总结如下：一、给予学生研究性学习的自由空间综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做“施行或“开展更适宜。由于综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来讲，确实是陌生的，但正由于陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的挑选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，

7、也拓展了学生的文化构造和本身素质。同时，对我们老师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。二、给学生搭建自主探究和展示的舞台每个月的综合实践活动教学一般都包括了下面三个阶段，即准备阶段、施行阶段、总结沟通阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好下面几方面的工作：1、让主题贴近学生的劳动生活综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联络的，本学期（生活中的规则）这一内容

8、学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段，我们注意捉住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联络起来。2、让学生在小组合作中共成长综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先挑选活动内容，根据个人喜好，自行结对组成小组。在此基础上，老师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既扬长避短，又便于公平竞争。三、实践探究实践活动，活用老师的“导在实践活动经过中，老师的指导非常重要。老师必要的指导，能帮助学生在探索

9、活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中把握知识。在活动经过中，学生碰到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的自信心和兴趣，由于他们毕竟还是孩子，碰到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动经过中愈加充满自信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因而，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时老师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。四、珍惜学生每次的实践活动成果实践既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在本人动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成

10、功，进而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价本人，找到努力方向，以经过性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因而，总结汇报课是提升学生自信的平台。总之，综合实践活动是一种探索经过，是一种实践经过，也是一种开放性思维经过，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重经过，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长了起来，这就是我们综合实践老师的最大的收获。年级综合实践活动教学工作总结3本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的

11、教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参加市中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例沟通。十分是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全市综合实践老师和相关的信息技术老师做了经历介绍，获得大家的好评。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课的教学理念

12、、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具和“与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示沟通。实实在在地落实实践活动的经过，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的当学生个人或是

13、以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了介入实践的情感体验。三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得合适本人的个性化的阅读方法。这样一个设计意图，我

14、确立了实践活动目的(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使本人的综合能力得到了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的经过。四、获得的成绩、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即便元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并

15、把握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在市综合实践网站评选中我校获得一等奖的好成绩。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。年级综合实践活动教学工作总结4一学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经历性、实践性的课程。能够讲，综合实践活动是学生的实践

16、，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，施行综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开教师的有效指导。因而，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的施行目的，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经历，把学到的一些东西运用到本身的工作中，并能收到较好的效果。二、根据综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每一节课，并能根据计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的识别能力、交往能力等都得到一定的发展，

17、并获得了一定的成果。三、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极介入，注重教师的角色的把握，教师与学生一样是实践活动的介入者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。四、爱护环保，节约资源。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上沟通汇报。五、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“保护动物的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相

18、关的综合实践活动，让每个学生观察本人家已有的动物，通过活动，学生学会保护动物。总之，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程施行经过中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合实践活动课程中施行经过的有效指导。综合实践作为一种实践性课程，学生是课程施行的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以讲，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。综合实践是学生的实践，是学生的活动。回首综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，教师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但

19、在详细的教学实践中还会碰到各种各样的问题，需要去面对和解决，因而我们要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特色。年级综合实践活动教学工作总结5一、工作回首本学期以来，我担任六2班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的，做了具体的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生

20、活，发展实践能力和创新能力。二、获得成绩在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热门问题及学生的身心特点，提出课题，在施行经过中尊重学生的选择。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际

21、，构成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，加强民族自豪感，以及对国家、对社会的责任感，把握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因此它体现综合性、整合性。在施行经过中，让学生在体验与探究中不断成长，在介入和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但

22、我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那教师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，

23、我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。年级综合实践活动教学工作总结6综合实践是学生的实践，是学生的活动，因而，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程施行经过中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合实践活动课程中施行经过的有效指导。一学期来，我在施行综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师

24、有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，在本学期的综合实践活动中，我们十分注重处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制。这个制度就是要请教师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为老师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生发展的重要性。因而，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活

25、动小组中怎样发挥个体的作用，怎样与组内其他同学进行合作探究。同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓厚，老师也是以特别的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程施行的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以讲，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。年级综合实践活动教学工作总结7一、工作回首开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的做了具体的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合

26、的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、教学完成情况在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热门问题及学生的身心特点，提出课题，在施行经过中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获

27、取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，构成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，加强民族自豪感，以及对国家、对社会的责任感，把握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。三、主要经历与体会综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活，体现对知识的综合

28、运用的实践性课程。因此它体现综合性、整合性。在施行经过中，让学生在体验与探究中不断成长，在介入和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。四、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。五、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷

29、径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那教师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。年级综合实践活动教学工作总结8一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全

30、面发展，使学生在活动经过中有所理解、有所体验、有所感悟。二、学情分析四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握介入社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、教材简

31、析综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者讲是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会介入、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。四、课程总目的1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验实

32、践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步把握介入社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目的：获得亲身介入综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、综合实践活动内容的施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动，体现统一性与多样性相综合。2活动地点班内、校内、家里

33、、社区3活动时间集中课时与分散课时相结合2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。1充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的相貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地介入到校园文化建设活动中去。2充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基

34、地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。六、施行计划详细措施根据综合实践活动课程的详细情况，寻求合适小学生开展的实践探索活动，使学生人人介入，乐于介入，并要在实践活动的体验经过中，把握知识，获得学习的快乐。1、征对教材和特点，明确学习目的，稳固与提高课堂所学。2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，寻找合适本人的一套新方法，积极推进课堂教学改革。年级综合实践活动教学工作总结9一学期的美术教学即

35、将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补缺乏、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下：综合实践活动的总目的是密切学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程形式的影响，接触社会比拟少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因而，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定本人的研究专题，让学生初步感受研究活动的全经过。每次活动前，我先引导学生按书上的步骤在小组中讨论沟通，制定出本组的活动计划。开展活动时让学

36、生结合本人的生活经历，对活动内容中的现象、问题发表本人的看法，提出本人力所能及的施行办法。激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心别人、关心社会、关心地球、关心生态环境的思想意识。小结时对表现出色的学生进行表扬，鼓励全班同学积极介入到这门课程的学习中不断提高本人的综合素质。当然由于不是专职教授这门课的，在对活动材料的处理，活动方法的指导等方面还存在众多问题，在今后的教学中还要虚心向有经历的同事请教，把这门课教好，为学生的全面发展添砖加瓦。年级综合实践活动教学工作总结10综合实践活动是一门基于学生的直接经历，严密贴近学生本身生活与社会生活，由学生自主

37、实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。一、工作回首本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的做了具体的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，在“做、“考察、“实验、“探究、

38、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、获得成绩在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活

39、动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因此它体现综合性、整合性。在施行经过中，让学生在体验与探究中不断成长，在介入和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，

40、用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。年级综合实践活动教学工作总结11尊敬的领导：大家好！我是一名化学教师，同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和共享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科知识的有机整合，利用学校的开放实验室，围绕学生的现有的知识储备设计合理的实践活动，围绕着“关注学科、关注

41、生活、关注社会开展了一系列的活动，学生在实践活动中学会了考虑，学会了合作，学会了创新，获得了知识。下面我将综合实践教学成果进行汇报。一、结合学科知识，开展多元化综合实践活动。综合实践活动改变了学生的学习形式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程严密结合，在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放实验室活动，开展一系列围绕教材知识又不拘泥于教材的实验探究活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。下面给大家展示的是物理和化学综合实践的案例。利用开放实验室开展的综合实践活动还有很多，例如化学中的（美丽喷泉）、（会爆炸的泡泡）、（水

42、中花园）等，物理中的（测小车速度）、（探究小石块的密度）等，这些都严密围绕课本进行的综合实践活动，让学生对理化的学习充满了好奇和向往。二、实践与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精华在于“实践二字。教学中让学生亲身介入、主动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识，自制一些与学科知识相关的作品，能够很好的培养学生动手实践的能力。例如，化学中的（自制净水器）、（制作原子构造模型）等，物理中的（土电话）、（小孔成像仪）等，在提高学生动手实践的能力外，还加深了对学科知识的稳固。实践创新中，我们培养学

43、生的创新能力，利用所学知识进行创作发明，在刚刚结束的威海市中小学生创新发明大赛中，我们学生发明（风凉靠背垫）、（可分离式笼屉）分别获得二、三等奖。三、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识本人存在的价值和意义，这就需要学生本人去体验生活、感受社会。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，我们引导和帮助学生进行一系列的社会调查活动。如（调查张村河水质情况）、（调查透明雨伞的使用与好处）、（调查食品添加剂的危害）。其中，张婧璇同学的（调查张村河水质情况）调查报告，荣获了市级中学生科技论文

44、一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对于本人的家乡，身边的生活就有了更清楚的认识。综合实践活动之路任重道远，但是我们有自信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。下面有请张婧璇同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合实践活动的感悟。年级综合实践活动教学工作总结12综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解本人和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中

45、学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极介入社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合实践活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。

46、通过这些活动，使学生更喜欢文学知识，重视语文课堂教学的施行，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识本人存在的价值和意义，这就需要学生本人去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长经过和获得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于本人家乡的特色产业就有了更清

47、楚的认识。还有调查本人家周围的古树名木，这些学生都比拟容易进行，做得非常好，锻炼了能力。三、实践与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新能力综合实践活动的精华在于“实践二字。教学中让学生亲身介入、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生本人能够发现问题、提出问题、解决问题。十分是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养实践能力。

48、随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目的，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。年级综合实践活动教学工作总结13一、工作回首本学期以来，我担任七、八个年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的做了具体的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、获得成绩在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中