国学经典诵读活动总结15篇.docx

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1、国学经典诵读活动总结15篇国学经典诵读活动总结15篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回首、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的国学经典诵读活动总结，欢迎大家共享。国学经典诵读活动总结1经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这

2、些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，进而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。一、诵读内容及方式1、国学精粹（三字经）（弟子规）（论语）（道德经）以及（笠翁对韵）等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、现代美文。2、本学期主要以国学经典（弟子规）（三字经）（论语）、（笠翁对韵）为主。3、开设经典诵读课、活动课。每周一

3、节，由语文教师担任老师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极介入经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动严密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学经过中，老师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，

4、应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极介入诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；档次诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评选与鼓励相结合；总结与提高相结合。二、诵读活动基

5、本时间安排保证学生天天不少于30分钟的诵读时间。1、早读：早自习铃响后即读。2、课前3分钟。班主任或科任教师负责，各班要充分利用天天课前3分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟之，“学而时习之，吟唱或强化记忆。3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读乐趣，开展“诵读比赛、评选“诵读之星等活动。三、活动成效通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表如今：1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的

6、性情、自信自强的人格、和蔼良诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，把握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中加强语感，感受文言精华，提高学生的语文水安然平静审美能力，提升了他们学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、饱满的文化。传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素质，加强民族自自信心和自豪感，把经典诵读和德育教育结合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目的，做到读书明理，知行合一。与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食

7、粮。让我们在国学光芒的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！国学经典诵读活动总结2本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的如下工作：一、树立统一诵读目的学校成

8、立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文老师积极介入国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、将课程浸透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学

9、经典诵读引进课堂构成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。三、将课程融入老师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来鼓励孩子们积累祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。面向全体学生，

10、坚持全程介入，在背诵古诗文的经过中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。四、用活动推进发展为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一的校园活动、有趣的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。教然后之缺乏，我们在学习与实践中，面临一些问题：一、老师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文老师都有必要的教学任务，有限的时间制约了老师的阅读量

11、，影响了老师的阅读水平。二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学研究、教学讨论就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经历的沟通，以便更好、更有效的开展活动。总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！国学经典诵读活动总结3一个民族，一个国家，假如没有本人的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。针对现代学生对国学的陌生，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。

12、11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典的党团活动。推动国学经典诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创立良好的校园文化。此次活动主要是以班级为单位举行，各班同学对于“国学经典这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班认真准备、积极介入，同学认真听讲，踊跃介入活动，现场气氛活跃。活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。深入学习和认识了国学经典在当今社会下的重要意义。通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德

13、品质、人文素养，完善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀传统文化是中华民族智慧之果、精神之花,它承载历史、传承文明,是我们精神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动,能够引领大家在诵读中亲近经典,在亲近中热爱经典,热爱中弘扬中华文化,这是我们薪火相传、万世一系的历史责任。诵读国学经典有利于提高人文素质。文以载道,经典中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文化、有美学,浸透着优秀的人文精神基因,对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着非常重要的作用。同学们也深入认识到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化瑰宝，它对我们每个人

14、都有重要意义。国学经典诵读活动总结4赛场上，群星闪耀下，是剧烈的角逐，是不断的思考，是智慧和内心的比拼;赛场下，千家万户中，是求索的目光，是对知识的知足，是传统文化的重新考虑，是社会正能量的开掘若单纯是一场比赛，分数打出来也就是结束了，但作为对民族文化的拯救，它的意义就不止于此了。今天的我们生活在一个飞速变化的时代，在发展与放弃之见，在索取与奉之间，存在着的是过多过多的矛盾。大一点讲，古人的智慧在今天仍可作为治国之道和处理国家之间关系的法则;小一点讲，人们生活和社会交往中约定俗成的礼仪，能够正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。国学在相当长的时间里一直都不被重视，很重要的原因

15、就是近代中国的耻辱历史，给中国人造成了太大的伤害，很多人把这归咎于传统文化太过于保守，不能适应时代潮流。但这些人的目光同样太狭隘了，在中华民族的传统文化中，根本就不缺少改革创新精神。有些事情我们必须深入考虑，从百家争鸣到八股取士，这到底是如何一条畸形的道路呢?腐化的封建统治者对传统文化根本就没有做到最最少的尊重，而只是将其作为控制人们思想的工具，最终致使人们对民族文化自信心缺乏。今天我们很幸运，能够在古人无穷智慧中任意选择本人想要的，但有时不幸的，虽知能够取其精华，弃其糟粕，但在接近被遗忘的东西中找到本人真正需要确实实很困难。面对的是一片熟悉而又未知的海洋，我们需要的就是做个好水手。如今的人们

16、越来越不拘小节，或是讲把“礼给遗忘了，这是多么可怕的事!从本人眼中的礼仪之邦，到亚洲出名的礼仪之邦，再到世界出名的礼仪之邦，经历了几千年的历程;但转而成为宇宙出名的不讲理之类，仅仅用了短短几十年的时间。几十年里，我们失去了多少，想把失去的找回有多么困难就可想而知了。所以把握和熟悉礼仪，就能够做到触类旁通，待人接物接物恰到好处。我们应首先“知礼，然后做到知行合一，学以致用，将“礼体如今生活中的方方面面。（国学小名士）中的一个环节，考验的便是选手们平常的礼仪。生活中有过多不易被关注却能充分考验人利益的事。“不以善小而不为，一块垃圾，一次红灯，捡与不捡，等与不等，一霎时的决定，充分体现出一个人的修养

17、。学习国学最重要的还是不能太过于形式化，将国学中的抽象的道理真正理解，并不是用来向人表现的，其真正意义在于让人在生活中知道“什么该做、“什么不该做以及“应该怎么做，也就是让人有正确的是非观和价值观，对本人的行为有评判的标准。熟知国学的人总是谦逊的，但如今越来越多的孩子却变得骄傲自负，这与目前的社会不无关系，越来越多的人从小就以为家庭好比什么都强，在家境比本人差的人面前有种优越感。面对这种现状，更需要国学的熏陶。国学经典诵读活动总结5一、指导思想：全面开展“经典诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使

18、“取法乎上、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。二、详细措施1、诵读经典的每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、天天放学的路队上、天天中午快上课时间十五分钟以及每周三的早读时间。2、详细做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔字画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。1课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用天天课前一两分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟

19、之，“学而时习之。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，假如背诵的快，可以以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；天天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，能够减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.2广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，天天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生遭到了美的熏陶，可谓一箭双雕。3板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里

20、，都刊出一首古诗词，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评选。在班级也进行手抄报的展示和评选活动，能够配画，配字等等，训练学生，加深理解。4充分利用各种学科进行经典诵读。语文老师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文老师不仅要担任每周的诵经课，平常还要指导好学生的诵经活动。音乐老师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。体育老师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。美术老师：捉住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的字画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

21、班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。5引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。三、存在的问题1、学生在诵读的经过中,对朗读的要求还不够到达。2、学生的背诵，还需要教师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。3、老师对诗歌的背诵还不够。四、改良的措施1、加强对教师的培训，要请教师和学生共同背诵古诗。2、对学生能够把这项内容设为作业，使学生天天按时按量完成。国学经典诵读活动总结6为推进我校国学经典诵读课程的施行，营造积极向上、健康文明的校园文化气氛，确保“国学经典天天诵在校园内开花结果，今天我校精心组织全校一至三年级学生举行了国学经典诵读展示活动，本次活动的目

22、的重在培养学生良好地国学素养和文化素养，给学生们提供一个展示自我、锻炼自我的时机，让他们在邻近期末考试这一紧张气氛中感受一丝快乐。本次活动各班精心准备诵读节目，诵读内容分别为：一年级（三字经），二年级（弟子规），三年级（论语）。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，形式多种多样：有朗读、背诵、师生表演剧、背诵加舞蹈、师生扮演诵读、成语接龙类等等，同学们精彩的表演确实给我们带来不小的震撼，固然本次活动不给辅导老师赋分，但是教师、孩子们没有一丝的懈怠，每位参赛选手都准备地非常充分，在表演中发挥的淋漓尽致，博得教师、同学们的一阵阵掌声。本次活动让大家共同领略到中华经典之微妙，感悟中华文化之精深，享受中华文

23、明之乐趣。国学经典诵读活动总结7中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的当代中国人，是我们每一个教育者的神圣责任。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极

24、地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的工作，总结如下：一、统一思想我们成立了“国学经典诵读，创立书香校园活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目的，又有各年级的分目的。对于各年级经典诵读的内容，我们根据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文老师积极介入国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国

25、学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、课程浸透为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成礼仪教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，

26、学校、家庭联动。三、融入教学国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来鼓励孩子们积累祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。我们还规定语文老师将（小学生必背古诗七十首）纳如教学。语文老师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。

27、虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要成认个体差异，不求好心切，不求程度整洁划一。老师在操作中只要鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。坚持三条原则。既重形式又重经过。面向全体学生，坚持全程介入，在背诵古诗文的经过中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。四、活动推进为了让经典文化真正浸润到孩

28、子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。10年春季开展了“诵经典、庆六一的校园艺术节，每个年级把孩子平常的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以（时间的脚步）为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把（增广贤文）与（三字经）中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以（一年之计在于春）为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以（论语）的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取气力；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性

29、和趣味性。本期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法比赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲比赛；四年级以（论语）为主要内容，开展了“经典伴我行的比赛活动；五年级是以（成都市国学诵读读本）为蓝本，开展经典诵读比赛活动；六年级开展了（诵千古美文，扬中华传统）的诵读比赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。国学经典诵读活动总结8国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精华，在学生中开

30、展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：一、营造活动气氛：1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读气氛，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。2、各班在教室黑板报开拓“经典名句、“经典欣赏等栏目，让学生展示诵读成果。二、施行活动情况：1、“晨读半小时，日有所诵。利用每周语文早读时间,由各班语文老师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的小教师。2、“每周一节课，讲读课堂。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间

31、进行评点。3、“课前3分钟，学生赛读。各班利用每节语文课课前时间灵敏组织学生开展诵读活动。4、“红领巾广播站，广播诵读。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。5、“在家10分钟，亲子诵读。要求学生天天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。三、今后努力方向：学生在诵读的经过中,文意的理解把握还不够深化详细;学生的背诵，还需要教师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任教师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生固然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做

32、到言行一致。所以，我们今后的工作中还要愈加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园的目的努力奋进。国学经典诵读活动总结9少儿频道播出的（国学小名士），主要考察了选手们对国学文化的把握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待教师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的气力，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更

33、激发了我学习习国学的兴趣。十分精彩的是“楹联对决，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰，对出的下联是“四书五经六艺贯穿、“四海五洲六合同春，评委教师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。观看（国学小名士），让我愈加了解中国经典诗文和它们的含义，也感遭到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益已深深印在脑海中，我会把它当做本人的座右铭，时时刻刻鼓励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，

34、都蕴含着深入的道理，启发着我们去开发更美妙的东西。我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而安然平静的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起考虑着，一起微笑着，在答题的经过中，我才发现本人把握的知识是那么的少，有一句话讲的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心。是呀，只要饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。国学，如同浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花，如同湛蓝天空中耀眼的太阳，如同乌黑夜里熠熠生辉的烛光古人用惊人的智慧，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们新一

35、代年轻人，就应该要把它继承发扬下去，这也是我们的责任。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!国学经典诵读活动总结10中华国学是我国民族文化的精华，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到特别重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下：一、明确目的，落实方案1、明确活动目的：我们学校开展“国学经典诵读，创立书香校园活动，其目的就是引导学

36、生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜本人民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育施行渠道，创学校之特色。2、落实活动方案在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：时间落实，学生天天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于老师指导学生诵读。辅导落实，各班级的语文老师为该班的指定的国学诵读辅导老师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。内容落实，学生可根据学校提供的校本教材（唐诗）、（三字经）、（弟子规），

37、做到天天读一个内容，每周背一个内容，并收集本人喜欢背诵的国学。任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教诲主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的详细操作。管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、老师复查、学校抽查四个层次进行。评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。二、收

38、获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。“国学经典诵读，创立书香校园活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神相貌得到较大的改变，良好的校风、学风、班风正在构成，有效地促进了我校素质教育的全面施行。2、提高了学生思想素质。中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深入，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感遭到我们祖国江山如画，进而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的目光和博大的襟怀。不少国学抒发了亲情、友谊和乡

39、情，诵读这些国学，能够培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，构成了诵读国学的良好气氛。很多学生不知足教师指定背诵篇目，本人找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事、“国学轶事，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步把握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学经过中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神

40、底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华国学，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。国学经典诵读活动总结11中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的意义。20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级（诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化）的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促

41、进学生创新能力的构成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步构成鲜明的书香校园特色，使我校办学档次得以不断提升。一、建立机制，推进课题实验的有序运作。1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为参谋，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的施行。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资气力，整合老师队伍，选拔一些语文教学经历丰富、有一定文化底蕴的老师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。(3)、制度保障：学校制定了（国学经典诵读活动施行方案）、（经典诗文诵读检测方案）、（经典诗文诵读要求）等课题

42、实验的管理制度。(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。2、建立多层系统的管理机制。一层以教诲处为龙头，选出骨干教师组成课题组成员，共同讨论实验出现的问题;二层以科研处为依托，详细负责实验工作，整体调控课题实验，坚持天天按时检查，每月公布各班诵读情况，每学期结束考核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的研究;四层依托家庭，定期从校外反应诵读经典活动结果，确保课题顺利高效开展。为了确保

43、经典诵读正常开展并获得实效，学校制定定查树的督查办法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文老师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(天天早餐时欣赏经典古诗文特别钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级天天诵读情况进行专项检查，通过现场检查，定期反应各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍经历和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文

44、背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文老师组织申报，对古诗文背诵到达不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导教师进行物质上的奖励。二、营造气氛，努力创设良好的课题实验环境。1、用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展诵读活动，我们精心布置校园的环境，让校园每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，弥漫着浓郁的书香，使学生走进校园四处都

45、能够感遭到由书香构成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈列其上，渲染了校园文化气氛。我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有本人特色的经典诵读乐园和经典知识角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文字画展、经典诵读手抄报等等。2、用经典丰富学生生活。在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，浸透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典

46、诵读栏目，天天早晨定时播放古诗配乐朗读，让学生感其声，悟其情。天天中午和晚学后，通过大电子屏幕能够欣赏到（千字文）、（三字经）、（弟子规）等经典诗文视频，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。3、定期研讨，加强老师的培训学习。开展经典诵读，老师必须具备较丰厚的国学素养，我们要求从教师做起，身体力行，做好学生的表率，用本人的行动感召学生。学校每学期向教师推荐好书，要求天天坚持阅读。教师们还通过同伴互助的方式，让那些热爱古诗文阅读的教师带动身边的教师一起学、一起教，使老师培训工作落到实处。在加强教师自主学习的同时，学校积极拓宽老师学习的途径。几年来，学校屡次请

47、省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组教师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参加省市县举行培训学习及研讨会，常与县内实验学校互相借鉴学习。此外，围绕古诗文诵读校内举行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实老师的古诗文底蕴。三、稳步施行，扎实推动课题实验的有效开展1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一安排天天、每周的诵读时间，要求学生天天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通欣赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小教师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，倡导见

48、缝插针，积少成多的诵读方法。天天教师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，老师指导学生诵读古诗，通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，开掘经典诗文中的美妙元素，到达诗文积累、学法引导、温习稳固的目的。2、落实诵读内容。根据学生的年龄和认识特点，把诵读分年级有计划地进行，对不同年级背诵的内容做详细规定：一、二年级读（弟子规）（千字文）（小学生必背古诗100首）1020首;三、四年级读（三字经）（增广贤文）以及（小学生必背古诗100首）5080首;五、六年级选读（论语）、四大名著以及（小学生必背古诗100首）全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,遭到古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养。3、强化老师职责。指导学生开展诵读的老师是各班语文老师、班主任，由他们天天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导老师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。4、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放（致家长的一封信），向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充分沟通沟通，争取家长积极配合，做到校内导读