品德与社会教学下册工作总结.docx

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1、品德与社会教学下册工作总结品德与社会教学下册工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的品德与社会教学下册工作总结，欢迎阅读与珍藏。品德与社会教学下册工作总结1在这一学期中本人承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结如下：一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会

2、生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。二、目的达成1、初步构成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自自信心的品质。6、能够初步认识自我，构成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害

3、，知道吸毒是违法行为，知道不正当思想教育的危害。8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步构成保护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、采取的方法和措施1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2、重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生介入教学的形式；扩大了教学资源。3、注意创设情景，把课上“活；开发教学资源，把课上“实；组织学生活动，把课上“乐。4、比拟重视师生之间的双向交往。四、存在问题1、学生搜集资料的能力差，不会

4、整理搜集的资料。2、生活中的应用能力有待于提高。3、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目的不明确。4、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。5、部分学生，学习目的不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习积极性较差，固然所学内容浅湿易懂，却不能很好地把握。五、改良措施1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。2、多读，多讲，结合生活实际，让学生在实际中把握知识。3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红的方法，促进全班平衡发展。4、在教学经过中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取

5、知识，构成能力。品德与社会教学下册工作总结2本学期，本班在（品德与社会）科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目的展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神加强，班级的凝聚力加强。一、上课、备课是关键。只要认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。二、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导本人的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。三、抓好落实，常抓不懈。严

6、密联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际严密联络，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的讲教是不行的。四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。五、从认知上引导学生。1、让学生知道了祖国社会主义建设获得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐步强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑

7、动手，参加一些科技活动。3、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培养本人的毅力。4、让学生知道能够正确对待成功，在获得成绩或遭到表扬时不骄傲，才能不断进步。5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不泄气，积极进取，争取最后胜利。6、让学生能分清是非界线，以良好的言行维护本人的声誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹

8、的现象都能自觉批评、劝阻。六、存在的问题。1、有些学生理论与实践结合不起来。讲道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到本人的利益的时候，往往言行不一。2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德构成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育虽然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因而，学生的思想品德的构成仍然有一定的难度。4、上课形式单调、讲教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实

9、际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联络实际。七、今后努力方向1、加强本身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只要不断的学习，才能不断提高本身的素质，更好地教育学生。2、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，构成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义当代化新人。不断了解学生在家中的表现

10、，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。经过这一学期来的努力，本班终于*完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学获得了较好的实际效果。但由于学生存在着共同的特点自私，无论做什么事，都为本人着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好逸恶劳、任性

11、、主动性差，自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。品德与社会教学下册工作总结3品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生介入社会、学习做人，追请教育的基础性和有效性。下面就本人的教学工作总结如下：一、落实课程计划，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习（品德与社会课程标准），领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地施行。把握教材特点，联络学生实际，适时拓展资源，注重人文关心，做到有的放矢，较好地完成了教学任务。二、凸显以人为本，营造和谐课堂在课堂教学经过中每个学生都是一

12、个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。在课堂上，我积极倡导学生的自由表达，自主考虑，他们不是“配角，不是在教师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的介入者，教育教学中的主角。学生才能只要得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、施行多元评价，促进学生发展在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方介入的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的如今，而且更着眼于学生的将来。这样，更好地体现对学生的关注和

13、关心。通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达了基础教育培养目的的要求。四、开展拓展训练，指导学生行为课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个愈加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。品德与社会教学下册工作总结4这是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，回首本人这一个学期的社会教学，总结如下：一、品德与社

14、会科目的外延非常丰富。老师备课的时候需要找很多课外知识进行补充，学生十分喜欢听一些与课本中联络密切的小故事，这就需要老师精心备课。如教学“合作和“双赢这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑的小故事形象生动地让学生明白“合作与“双赢的道理。这样，在此基础之上学生联络生活实际来谈本人的理解就能获得很好的效果。二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论沟通活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、沟通讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜欢团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深入的道理。三、利用网络资源，引导学生探索愈加广阔的世界。本册品德与社会第二单元（祖国，

15、我为你自豪）、第三单元（放飞和平鸽）以及第四单元（只要一个地球）的内容网络上有丰富的课程资源，老师收集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个本人最感兴趣的内容作为本人本期研究的对象，构成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。四、教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等众多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要本人多方收集，在找寻与教授的经过中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实

16、际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。品德与社会教学下册工作总结5这一学期，本人承当了六2班品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要施行的措施有：1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而，在教学经过中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通太多种教学

17、活动，帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经历学生的品德构成和社会性发展是一个连续的经过，在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识

18、教授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地

19、区实际有机联络起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以知足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极介入社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，获得经历，逐步提高认识社会、介入社会、适应社会的能力。我的评价方法主要有：1、老师观察记录。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。2、描绘性评语。在与学生进行充分沟通的基础

20、上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。3、学生自评。老师引导和帮助学生对本人在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。4、学生互评。学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和沟通，师生共同进行评析。6、个案分析。老师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激

21、情则是重要因素。因而，思想品德课更要摒弃空洞讲教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验介入教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步构成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初，因此在学生学文明理经过中，构成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借

22、助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行特别重要。我根据学生认知水安然平静教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判定能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因而，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一

23、些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是本人应该学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，进而产生热爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好。学生争论很剧烈，最后老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学

24、效果。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，进而顺利地实现课堂教学的目的。品德与社会教学下册工作总结6本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的（思想品德）课或（社会）课。为了上好这门课，我年级认真学习了（品德与社会）课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行总结。一、明确课程性

25、质，全面把握课程目的本课程将促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我们能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的

26、经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我们在上课时都十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。如（生命多么可贵）这一课，我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思，体会政府、

27、家庭对少年儿童的关心和爱护；又如：（规矩与方圆）教学时，我引导学生结合本人的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了如何的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追请教学的有效性，打好做人的基础新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观假设我是你，假设你是我、双赢观大家好，才是真的好、依存观我离不开你，你也离不开我、共享观有

28、福同享福更增，有难同当难减少等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。品德与社会教学下册工作总结7紧张的一学期已经结束了，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：一、基本情况：三年级学生大部分都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松懈，学习能力较弱。二、教学中的一些做法：1全面根据“136课堂教学形式上课，抓好学生思想教育

29、，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深化了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣喜好，细心开掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。2抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，加强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中把握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平常我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其

30、实际情况拟订学习目的，以目的来鼓励学生进步。3认真做好教学工作，注意做好课前准备。刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，进而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到了大大的加强。关注学生介入的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生介入，让学生在上课经过中把感遭到的、观察到的、想象到的用本人的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生介入学习的进程，老师在课前要做

31、好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹介入到教学活动中去。激发学生的介入兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的教师。我以为激发学生的介入兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的介入经过。我以为在课堂教学中，老师要关注学生在介入经过中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。三、存在问题和努力方向：在教学中，固然获得了一定的成绩，但仍存在缺乏之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质

32、量更上一个新的台阶。品德与社会教学下册工作总结8（品德与社会）是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的（思想品德）课或（社会）课。为了上好这门课，我认真学习了（品德与社会）课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行如下总结。一、明确课程性质，全面把握课程目的。本课程将促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、

33、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我们能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具

34、有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我们在上课时都十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。如（生命多么可贵）这一课，我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关心和爱护；又如：（规矩与方圆）教学时，我引导学生结合本人的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了如何的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又

35、适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追请教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、共享观等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。品德与社会教学下册工作总结

36、9这一学期时间短教学显得十分紧张，有步骤、有计划地完成了品德与社会的教学教学任务。现对一学期来的教学工作做如下总结：一、完成教学情况：1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习。第一单元（科学技术与人类）第二单元（我们热爱和平）第三单元（全面建设小康社会）第四单元（走进生活的舞台）在学习完以后并对这几单元进行了系统的温习。在此基础上对20xx年级品德与社会知识进行了系统地温习。1、学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难。2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而进行的奋斗，深入体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义3、学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国

37、所发生的宏大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。激发学生热爱中国共产党的情感4、受传统文化对世界的影响，认识文化沟通有利于促进人类社会的和谐与进步。5、体会“人民代表为人民的深入含义，加强主人翁意识，加强爱你给社会责任感。6、认识不良生活习惯的危害，学生逐步不建立正确的健康的生活方式。7、学会了用法律保护本人，学会感恩，学会铭刻，学会汲取。8、学生了解祖国现代的新相貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。二、获得成功的经历1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体

38、素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。4、强调以学生为主体，让学生主动介入课堂活动，激发学生学习

39、兴趣。三、存在的缺乏：教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成绩不够理想。四、改良教学的措施：1、在今后的教学中注重学生的亲身体验和活动，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟、感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。2、教学中钻研教材，探索性的尝试设计多种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。让学生在学习所任科目积极主动的学习，提高了学生的整体素质的同时提高教学成绩。3、明确课程性质，全面

40、把握课程目的。帮助学生介入社会，学会做人。4、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。5、在课堂上，继续关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正学生错误的言行。平常注重培养他们养成优良品德的构成与遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。在今后的教学工作中，我会愈加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善本人各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。品德与社会教学下册工作总结10转

41、眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：一、明确课程性质，贯彻课标精神为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在教师和家长的引领下学会做事。在教学经过中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，构成积极的人生态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的，帮助学生参加社会、学会做人。二、结合生活实际，开展教学活动品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边详细的人或事来影响孩子的操行。在教学经过中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在（社区应该更美妙）一课

42、中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比方帮助社区中的孤寡老人、为社区清扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美妙出一份力。三、亲近学生，树立良好师生关系这学期我继续接手三年1班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，十分是那些操行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。当然，

43、这个学期的教学工作中，我也存在着很多缺乏之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的缺乏，让孩子愈加喜欢上品社课。品德与社会教学下册工作总结11品德与社会教学是学校的一门重要学科，回首本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也获得一定的教学效果，为了使今后的教学获得更好的教学效果，总结经历，克制缺点。现将本学期教学总结如下：一、在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、

44、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯。二、获得的成绩与经历1、培养学生从小爱学习的习惯。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。培养学生心中有别人，遇事相互辞让的社会公德。3、在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，讲一讲的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事相互辞让，见到别人有困难要乐于助人。4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、节俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生

45、，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，进而自觉遵守交通规则。三、采取的方法和措施1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2、重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生介入教学的形式；扩大了教学资源。3、老师注意创设情景，把课上“活；开发教学资源，把课上“实；组织学生活动，把把课上“乐。4、比拟重视师生之间的双向交往。四、缺乏及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。品德与

46、社会教学下册工作总结12本学期任教三年级的品德与社会教学工作。所教学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为本人着想，对此在思想品德教学中加以了正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生聪明活泼，积极进取，通过学习生活的锻炼，他们已具备了良好的学习习惯，加强了集体主义精神，凝聚了班级的气力，各个班的成绩有所提高，相差也不大。通过课堂活动，大多数学生对品德课产生了浓厚的兴趣，品德素养得到相当的提升，已经具备了初步的是非辨别能力，他们对本人身边的环境及生活发生了浓厚的兴趣。紧张的一学期已结束，为了更好的开

47、展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：一、详细措施一在教学经过中，全面把握目的，通太多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的。二上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本身的世界动身，用本身的眼睛去观察社会，用本身的心灵去感受社会，用本身的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。三在教育教学中，随时随地引导学生做一个维护环境的好小朋友，提高学生的环保意识。学生是学习的

48、主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从本身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。四注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。五认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才干提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充沛的理论指导，才干防止以往满堂灌的错误。六注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导本身的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。七能够联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在教师的正确引导下，自觉纠