一年级语文教学工作总结(通用15篇).docx

《一年级语文教学工作总结(通用15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教学工作总结(通用15篇).docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级语文教学工作总结(通用15篇)一年级语文教学工作总结(通用15篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的一年级语文教学工作总结，欢迎阅读与珍藏。一年级语文教学工作总结1时间毫不停息地走着，我担任一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结本人的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个当代公民所必须的

2、基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，怎样能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因而，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经

3、过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写、读书、课外阅读等方面作了努力。1注重汉语拼音知识的把握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松

4、、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。2抓好写训练。写教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写的要求。首先，要让学生写好，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写

5、质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好的同时，我更注重学生有良好的写习惯。3抓好读书训练。怎样让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与缺乏：1、对学困生的关注不够。班上两三

6、名学生的基础知识把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2、家长配合不够。讲明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真考虑的问题之一。一年级语文教学工作总结2一学期来的课改，回首走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充满了激情、关心，老师将本人融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友，充当其中的角色，去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和

7、感悟。课改前的课堂，老师告诉得过多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致教师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，老师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，学生学得灵敏，老师教得有趣。2、激活了老师的激情，创造了很多鲜活的方法。使用新教材前，有些老师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，能够讲有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽讲常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。使用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，老师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，老师不得

8、不考虑本人的教学方法，不得不改变陈旧的思想，不得不提高本人的素养，以适应新形势的要求。如教材中有很多精典的课文片断，老师就得范读，要范读，就得读准音，读出情味。这对一部分老老师是一大考验，也促使老老师学好普通话，提高本人的修养。再如识教学，教材对识量的要求比拟高，一篇课文要学会十几个，有些要从一个认识一类，这就要讲究识方法，教师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的。在识教学中，我们老师创造出了1“猜迷教学“像丝线的田地细，“洁白的小手拍。2儿歌识法如“清“请“倩“情“晴“睛“蜻“精，这些，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方讲清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情

9、更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。3活动识法通过比赛、游戏识。4生卡片识法自做生卡片，相互沟通。5族识法6生活识法通过广告、招牌，7比拟识法。还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，老师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都必须提早安排。3学生语文素养的提高。经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅体如今学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体如今学生在课外学习上。学生能主动积极地介入语文学习，把学习当作本人的需要。不仅学习了课内要求把握的知识，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了

10、很多实惠，学会了怎样与人合作，学会了怎样自主学习。也应该加强联络。一年级语文教学工作总结3一个学期即将结束了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一，多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，如何让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探索的问题，每节课应该如何上，学生才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方加一加

11、，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比方在学习“苗字时能够结合情境图，让学生讲讲秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草。还能够同类记忆“笔“休两字。比方在学习“闭字是能够猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用电视中的广告识字。2、让学生通过阅读去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

12、5、让学生在月假中逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的时机。教学中多加赞扬。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我的世界跨入更广阔的世界，汲取各种信息，拓展想像的空间。三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就讲明把握了文章。所以在平常的教学中我十分注意对学生读书的指导。首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名

13、读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。当然也注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地(本文;于我的ht为学生作出很好的示范。四、写话训练的起始上学期主要是教学拼音了，对学生的白话表达没有进行有意识的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话讲：万事开始难。我深入地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，如今好的学生能成段成段地写了，固然内容很简单，但是总算有了一个好的开场。五、课外阅读的开设

14、首先是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要鼓励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和沟通，使学生在不断考虑和思维的碰撞中悟。最后教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。六、存在的缺乏在探索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地

15、努力，把握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他教师学习。多上公开课，在锻炼中让本人成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。再次是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完好性。但我在培养学生的白话交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。最后还是写话训练，训练的量不够，学生想像力和写话水平有待提高，语言的运用不够准确，词汇量的积累缺乏。总得来讲，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会继续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级语文教学工作总结4几年来我主要从事低年级的

16、语文教学工作，在工作中我一直坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，根据学生的年龄特点进行有效的教育。在教育教学中获得了较好成绩。一下几点是我几年来的经历总结。一、注重学生学习习惯的养成一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就构成于其中了。我通太多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。每个孩子都渴望着别人用赞扬的目光来对待本人，当教师一句“嗯，读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。二、激发学生学习兴趣一年级内容多，知识

17、面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。“兴趣是最好的教师。在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教

18、学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。四、注重本身形象，提高本身素质一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模拟能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生，做为班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的目光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪；班主任做事做到公平公正公开，施行“放权，一些卫生、纪律上的事交

19、给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求教师帮助。注意本身形象，提高本身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感遭到你是位有魅力的教师。五、结合课文内容，加强学生的思想教育通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教育学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作奉献的雄心壮志，培养学生热爱大自然，观察大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐经常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象，我联络课文中的事例教育学生应该学习前辈节俭节约不浪费粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞的讲教，使学生真正得到教育。六、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生

20、学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查出生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字严密联络，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。七、提高学生的阅读能力读是写

21、的基础，学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗读能力，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在教诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的情绪，然后捉住重点词句，以读代讲。一年级语文教学工作总结5本学期我担任一年级三班的语文教学工作，针对一年级孩子的特点，我先规范他们上课的行为习惯，然后重点抓教学，一学期以来，我班成绩优秀，现将本人的工作总结如下，作为本人工作的回首，同时也为以后更好地完成本人的工作做下铺垫。首先在开学初，加强孩子们上课的行为习惯，编出一些儿歌和口令让他们多读多

22、实践，加上我看到孩子们的一些不好的行为及时提醒，并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子，这样一来，以好带差，渐渐的课堂上的情况好了很多，孩子们也明白了作为一名小学生的职责。其次，严抓教学。每上一节课，我都精心备课，认真制作课件，课后二次备课，做好本人的教学反思。课堂上给孩子们进行分组的奖励机制，加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。接着，认真观察总结每个孩子的特点，及时跟家长沟通每个孩子的学习情况，并对他们的座位进行有计划的帮扶调配。最后，严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步，我找出一部分学得好的孩子，让他们为小教师，进行一对一帮扶，这样一来，不但让我节省了很多时间，而且孩子们个个学习情

23、绪高涨，都争当小教师，也提高了全体学生的学习效率。一学期以来孩子们固然获得了优秀的成绩，但我对本人的教学方式还不够满意，以后在此基础上一定会更用心，不但要多听师傅和其他教师的课，认真做好本人的反思，争取探索出合适本人风格的有特点的教学形式。一年级语文教学工作总结6时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结本人的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本语文知识和技能，

24、为学生的终身学习奠定良好的基础。一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，怎样能让他们在四特别钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因而，培养学生良好的.学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学期以来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间

25、安排都作了具体的记录，认真写好每一篇教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后我会及时对该课作出总结，写好教学的后记。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须先要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了很多的努力。(1)注重汉语拼音知识的把握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以使本人能让

26、学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发了学生的学习兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。因而，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的一年级的语文教师，我更注重本人在课堂上的板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我会引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，例如如何握笔，保持如何的写字姿

27、势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。怎样让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读等、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，因而在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出了很

28、好的示范。四、存在的问题与缺乏：1、对学困生的关注不够。固然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2、家长配合不够。讲明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真考虑的问题之一。这个总结并不完全能给我的一个学期画上完美的计划，但我相信，我会越做越好的。一年级语文教学工作总结7一、提高专业素养，与时俱进。为提高本身的业务水平，本学期我认真参加教学活动，积极找问题，谦虚请教别人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我仍然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持本人独立备课，因而在课前的准

29、备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，十分注重指导预习，鼓励学生自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，进而促进本身专业的发展。二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还

30、鼓励学生在课外识字，引导学生平常留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学经过中我更多关注的是学生对词语能否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列

31、的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，进而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了下面活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、考虑习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助小组，利用结对子形式，课

32、外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐步加强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。教然后知缺乏，继续努力！一年级语文教学工作总结8随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的快乐。这一学期以来，我根据期初制定的计划展开教学工作，努力贴近教改的新理念。教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在观察

33、、猜想、探究、讨论、沟通等经过中，获得所应把握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。在语文教学中，我把重点放在“识字教学和“培养学生合作学习两方面进行。一、抓好识字教学不放松新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让学生把握十多个生字，真是一件难事。这就要我们教师想出一些行之有效的方法，在教学中我进行了尝试，把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进行。第一阶段，多形式激趣认字。从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅于于记忆形象、详细的材料。另外，一

34、年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。根据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以到达调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识字难关。我们班的同学十分喜欢比赛，一提到比赛就很有兴趣。于是我就捉住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。上课时在教师没有指导认读生字时就进行一次比赛，“看谁本人认识的字最多，让学生本人把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。为了要赢，预习时他们都想尽办法读准每个字读音。这样一来，无形中对学生进

35、行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形式，本人讲讲字的构造、偏旁、组词以及我是如何记住这个字的用这个方法就要请教师在平常的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。如：加一加、编儿歌、编字谜等。学生本人做了学习主人兴趣当然高了，一分组，孩子们就唧唧喳喳地讲开了，有是编出来的儿歌、字谜还真是有文有路的。由于是自主的，记忆的质量当然就较好了，记起来也轻松多了。光在一节课想把字记好是很难的，课后的不断温习就非常重要了。但是假如一味地让孩子不停地读给家长听，多两次孩子就没兴趣了。我就想到在家长的配合下，利用游戏来进行温习生字。比方：有的孩子十分喜

36、欢模拟教师，那就让他做小教师教本人的爸爸、妈妈读生字，让孩子在模拟的经过中其实就是对生字在头脑中的再现。有的孩子喜欢做游戏，我就通过各种游戏的方式让他们和父母一起玩游戏记字等。这样不但学生有兴趣，还能增进亲子之间的感情，一箭双雕。第二阶段，多渠道积累认字。一段时间后，在学生的识字到达一定数量时，我又根据教材中语文园地里“展示台这一环节，让每个学生准备一本本人喜欢的本子，作为“我的识字园地本。我定时让学生把本人在日常生活中认识的字写或剪贴下来，例如：在教科书、课外读物、报纸、甚至在路边或外出时看见认识的字都记下来。回到学校，老师就利用每周一节课，让孩子们相互沟通、认读先把本人的字读给组员们听，然

37、后再当小教师教其他组员读，还能够找朋友一起读一读。在沟通中，学生不光把本人认识的字温习了一遍，还认识了其他同学摘抄的字，积累了不少字词。第三阶段，多读报多稳固多识字学生认识字，目的就是为了能够阅读。既然在前段时间学生已经通太多种形式认识了这么多字，那么在后阶段的就应该让学生早日进入阅读了。这一学期，我向孩子们介绍了（当代小学生报），并提议全班每个同学都定一份（当代小学生报），孩子们反响良好，几乎都定了一份。我就把每周的兴趣课定为报刊阅读时间，让孩子们在课堂上尽情阅读。但是，每节课都让孩子们光是拿着报纸本人读读读，很快他们就会没兴趣了。这就要在阅读形式上想办法。我每次的阅读都不拘谨，孩子们是自由

38、的。他们能够本人静静地读，能够小组一起选读，能够找教师或伙伴读等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成阅读就行了。在阅读中孩子们不但温习稳固了以前认识的字，在碰到不懂的字时通过相互帮助又认识了新的字。阅读时，老师的鼓励是很重要的。所以，在孩子阅读时，老师不能闲着，要注意观察，及时发现孩子们阅读时的可取之处，作出适当的表扬，激发孩子争着阅读。同时，阅读还要有目的。我向孩子们提出在阅读时找出本人最喜欢的作品，用本人喜欢的形式把他表现出来。这对学生有一定的难度，老师在这方面就要给予指导、帮助。孩子们选好了内容、找好了合作伙伴就来和教师商量，我会根据他们的内容，向他们提议，如：诗歌、儿歌类的能够朗读

39、，动画、漫画类的能够演小品等。孩子们为了能很好地表现一翻，都会认真对待。而且这样一来，使阅读没有那么枯燥无味。二、培养学生合作学习合作学习是这次新课改的一大要点，也是难点。以往我们也提过小组学习，这也是合作学习的一种形式。可是很多教师对合作学习往往只求形式，走过场。教师一声令下“小组学习，同学们便热热闹闹讲着，眨眼工夫，教师便急急收场。在短短的时间孩子真的能相互讨论、考虑吗？我想恐怕是不可能的。孩子们甚至要做些什么都还没分好工就草草了事，根本起不到作用。在这一年的教学中，我开场了培养学生合作学习的习惯。这一年，我主要把重点放在小组合作中。我首先根据学生的情况进行分组，过多人组织上有一定难度，不

40、行，一、两个人太少了，我便把小组人数定在四、五个人左右。每组中好、中、差学生都有。然后，我选好小组中较好的学生作为小组长，利用课余时间对他们进行培养，教给他组织讨论的方法。如：学习前要听清楚教师的要求，按要求一步一步去做；讨论时每人都要给予发言的时机，发言后组长要统一意见整理好；要注意关心较差的同学，多让他们讲，把时机多让给他们；一定要做到每次讨论每个人都要讲话。在汇报是，我要求最好让较差的同学回答，组长和组员们可教他怎样讲好。这样在小组中就不会产生只是优生的天下，差生无话可讲。对于差生会有很大的进步。就像班中的范明君，以往她课堂上从不讲话，通过长时间小组合作学习，得到组员们的鼓励、帮助，小组

41、长在她一有进步就表扬她，教师经常给予鼓励。渐渐地，她开场发表意见了，有时还能主动讲话。这就是小组气力的体现。合作学习是需要时间的，在让学生合作学习时，我们要给予他们充分的时间，让孩子们各持己见，真正在合作中有所收获。老师在孩子们合作时不能袖手旁观，要进行巡视。在他们碰到困难时给予帮助、指导，做个合作者；发现他们有独道见解时及时给予肯定、表扬及时的反应是检查合作的手段。我每次合作学习后，都要让孩子们把小组学习的情况进行汇报、沟通，让同学们评一评、提一提意见，有必要时我再作小结指导。经过一年的培养，我们班的九个小组合作学习习惯基本养成，并能通过合作解决一些学习中的问题，尤其在自学生字、分角色朗读课

42、文方面更能看出合作的成果。总之，在这学期的教学经过中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中。不过在获得成绩的同时，也出现了教学上的很多缺乏，诸多的学生是能够接受新课程的教育方式的，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。一年级语文教学工作总结9今学期我担任一年级语文教学。由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一

43、个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。转眼间，我在老师的岗位上又平凡地走过了一年。为了更好的总结经历教训使本人迅速成长，成为一名合格的“人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度工作情况总结如下：一、端正思想，教书育人，为人师表。作为一位老师我很清楚，本人的教学思想和教育观直接影响本人的教学方向、教学方法等。所以，我先从本人的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。二、不断研究新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话讲：

44、知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。三、在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。老师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，老师是主导。俗话讲的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们讲：抄答案是没有用的，书本上的答案教师都知道，但假如教师只告诉你答案，而你没把握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好似今天早上你妈妈帮你穿

45、上衣服，假如你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白把握学习方法的重要性。同时我发现，假如备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教

46、学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文就是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。四、在教学中对学生进行德育浸透。老师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人假如不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而老师假如不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民

47、的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育浸透。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高学生的语文水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。一年级语文教学工作总结10学期的教学工作即将结束，我的一年级2班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于

48、一年级学生的语文实践活动施行也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的一年级语文教学总结如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热门，讨论、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，进而发展学生的语文素养。一注意新课导入新颖“兴趣是最好的教师。在教学中，我特别注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，能够用画面让学生进入情景；可以用讲述故事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。二培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题根据已有的