青年老师培养总结〔优选16篇〕.docx

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1、青年老师培养总结优选16篇青年老师培养总结优选16篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我整理的青年老师培养总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。青年老师培养总结篇1一年来，作为一名新的数学老师，由于在大学我所学的是体育教育专业，所以忽然面对数学教学有很多不知道也不懂的教学问题。面临着一本新的教材和真正属于本人的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知本人能不能当好一名数学老师。幸运的是，学校为我安排了一个经历丰富的老老师做我的师傅。王宏伟教师的为人处事，经历心得

2、，她的诙谐、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经历，深厚的教学理论等经常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使本人能更好的投入到这份事业中去。在教学上，刚开场，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着本人的工作，熟悉着周围的人事，开场熟悉了这份拥有。经历的缺乏，情况的陌生，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。作为一名新老师，在开学初，王教师把数学学科教学整体的给我做了一个介绍，在平日里，我们在一个办公室，相互讨论数学的知识，沟通工作和生活的感情。王教师常会翻翻我的教课本，看看我的读书笔

3、记。我们之间相互听课，我先听王教师上课，模拟着她上课的经过然后再本人上课，王教师再听我的课，并指出我教学中的缺乏之处，我进行改正，总结经历，找到属于本人的好的教学形式。在这一年的时间里，王教师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。也使我在很短的时间就进入了本人的本职状态，一年来也有收获：所带班级成绩有了很大的进步，在第一学期的全镇统考中拿到了名次。今后，我将继续努力，争取更好的成绩。青年老师培养总结篇2一直以来，我都关注青年老师的成长，十分当了语文科组长之后，愈加注重对青年老师的培养。培养青年老师管理班级的能力，培养青年老师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年老师成为学校的优秀班主

4、任或教学骨干。一、爱岗敬业，爱生如子刚毕业或工作不久的老师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的平台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。首先，让青年老师对老师这一职业产生兴趣。由于兴趣是最好的教师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀老师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、责任感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年老师不断地体验担任班主任工作的乐趣和荣耀。其次，培养青年老师热爱学生的态度和情感。由于只要老师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对老师的爱迁移到老师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

5、。班主任若能做到爱生如子，老师就会在工作中用真诚的爱去感染、感化学生，提高学生对老师的信任度，就能构成良好的班集体。如甘炳强教师，从小学来到中学，开场很不习惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩平市先进教育工作者。二、寻找课堂感觉，提高教学能力青年老师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。刚参加工作的青年老师一般只是关注本身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经历贫乏。在教学经过中，青年老师很容易拔高，本人讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有很多青年老师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们特别注重本人给别的教师留下的印象。很少把目的

6、关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因而，我们不妨创造各种时机，例如多让他们讲公开课，组织集体备课、讲课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些时机，把他们推到教学改革的风口浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人的成功和“不经历风雨怎么见彩虹的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁教师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。三、认真备课，上好每一节课教案是课堂教学中的指挥棒，深化理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年老师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解

7、学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？假如这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为老师应充分了解本人所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强教师、朱雪雁教师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善本人。近几年，甘炳强教师、朱雪雁教师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，遭到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干老师。这是我在培养青年老师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年老师是一部重头戏，教学能力是青年老师不可缺少的。只要我们给青年老师不断地提供良好的发展空间，不失机会地搭建发展的平色青年老师本身拥有“心有

8、多大舞台就有多大的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干老师。青年老师培养总结篇3青年老师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴；青年老师强则学校强。青年老师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此，我校多年来特别重视对青年老师的培养，尽力缩短“磨合期，积极创造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年老师如雨后春笋，茁壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。回首今年我校在培养青年老师方面所获得的成绩，我们主要抓好下面几项工作：一、目的引领拓展青年老师发展空间目的对人的行为具有导向和鼓励作用。明确的、有价值的目的能诱发人

9、的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。我校的青年老师大多刚从师范院校毕业，具有合格学历，但由于从教时间短，对教育、教学规律还不能驾轻就熟，为此，学校与各位青年老师制定了最近、中期、远期奋斗目的，鼓励青年老师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、经过的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市级骨干老师。我校青年老师介入教研、教改活动的热情特别高涨，他们大胆创新，锐意改革，为本人的成长拓展了更为广阔的发展空间，并逐步地踏上了发展的快车道。二、校本科研搭建青年老师成长平台以校为本的教育科研为全体老师，尤其是青年老师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年老师只要走

10、“教、学、研之路，开展切实有效的行动研究，才能使平常的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的详细做法是“三个一：1搞好每学期一次的“校级评优课。在评优课中，我们采取了教研室“同课异构举措，同学科老师共同研讨，发现缺乏，并及时加以修正和改良。2搞好每2周一次的教学会议。我校一批热衷于教育科研的中青年老师，主动放弃休息时间，怀着一样的志向坐到一起。学习理论时的专心致志、争论问题时的面红耳赤，无不折射出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年老师的自觉行为，成为他们提高业务水平的重要途径。3开好每月一次的“文章发布会。我校要求每位青年老师每月至少写好一篇心得体会文章，形式不拘一格，能够是教育论文，

11、可以以是教育随笔，日记或案例，在练笔中总结本人的成功之举和失败教训，并在每月一次的“文章发布会上进行沟通，这样，同行之间不仅能够扬长避短，互相汲取别人的成功做法，而且也为青年老师展示本人的才华提供了舞台。三、指导反思提升青年老师的教学理念“没有反思就没有提高，没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能构成浅薄的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理本人成败得失的教师，是难以提升本人的教学理念的，这样的老师充其量只能算一个教书匠。要使本人尽快成长起来，我们以为，就要坚持反思。我们指导青年老师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把本人的处理方式、心灵的感悟或者收

12、获与感想写下来，丛中发现问题，总结经历教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年老师坚持写教学后记，并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改良，实现自我的提升。四、专家指导引领青年老师的专业成长在对青年老师培养的经过中，我们还特别重视“专家的指导作用。专家的指导能够使青年老师在培养之初就处在一个高起点上，使他们的思路更明晰，目的更明确。根据需要，我们除了观摩教育专家、特级老师的学术报告和精彩课例的录像之外，还采取了“请进来和“走出去两种方式。我们定期邀请教研室的领导专家来校进行指导，请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论

13、讲座，提升青年老师的理论素养。同时，为尽快提高青年素质，让他们有一个质的飞跃，我们还定期组织青年老师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。我们始终坚持：老师要登多高的楼，学校就为他搭多高的梯，尽量为青年老师的外出进修、培训创造条件，鼓励青年老师多跟大师对话。没有最好，只要更好。我们将在教育局的正确领导下，扬长避短，鼓足干劲，矢志不移，争取在高原上筑起新的高峰，创造辉煌。青年老师培养总结篇4三个月前我成为了一名新进的高校老师，随之参加了学校安排的高校老师岗前培训，如今理论培训已经告一段落，心中有过多的感想，对老师这个职业有本人的一些认识体会。下面对培训课程做一

14、个总结。通过培训，我认识到做好一名老师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。古今中外，对老师的道德要求都很高，为人师表。老师首先要有高尚的人格，这样才能够更好的教育学生，学生有学习的典范，能够潜移默化的影响学生，言教不如身教。只要当老师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。老师高尚的人格能够影响的学生的发展，假如一名老师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。老师应该热爱学生，没有爱就没有教育。老师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能博得学生的信任，这时会有奇特的教育效果。老师的一个

15、微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会暖和学生的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要教师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些学生基础薄弱，对知识的接受慢，这时老师一定要用爱来感化学生的心，耐心的讲解，让学生在学习中感遭到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期会让学生对本人失去自信心。做好一名高校老师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。要做好一名高校老师，必要的教育学和心理学知识不可少，十分是将理论知识与教学实践严密结合。

16、只要应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联络理论知识，才能构成有效的教学经历，以便更好的指导工作。同时，老师还要具备一定的学科知识，只要老师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水老师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的把握;口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解;老师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其老师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平常的作业写字以教师作为典范，也会认真的完成本人的作业，本人端正;反之，教师本人不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有讲服力的。高校老师个人应该用发展

17、的目光看待本人的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的老师追求，而不是一位教书匠。老师作为知识的传承者，应该树立一种良好典范，多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，构成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学习的人很少。老师要给世人做好典范，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的老师。今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为老师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创

18、新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，老师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，老师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中国民族碰到史无前例的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。如今我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。总之，今天做好一名老师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要

19、有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。青年老师培养总结篇5为了全面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传、“帮、“带活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年老师韩鹏，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和韩教师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本学期心得体会如下：一、师德方面：我想要想做好“传、帮、带工作，

20、我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让韩教师谨记“德高为师，身正为范的训言，引导他发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他明白本人的权利和义务。在本学期，韩教师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面：1、我对本人工作上严要求，处处为年轻老师做好表率，将本人的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保留地教授给她，学会共享。在韩教师碰到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他走出窘境。从高从严地要求本人和韩鹏教师，在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本的新理念。将

21、理论联络到实际教学工作中，尽快熟悉教学经过中的每一个环节。在工作的同时，鼓励韩教师多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高本人的本身素质，不断提升精神追求，加强职业道德，把握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。3、师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中碰到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，进而不断提高本身的业务素养。本学期，我听了韩教师十余节的课，课后及时对教学中存在的问题提出本人的看法和意见，进行沟通，找出缺乏，总结经历，以此提高韩教师的课堂教学能力。重点指导了他在教学经过中怎样根

22、据教学的要求确立教学目的，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高韩教师对教材的理解驾御能力。还经常指导韩教师怎样课后反思，怎样写好教案，并经常检查批改作业情况，指导他怎样积累教学经历，进而不断改良课堂教学，提高教学水平，韩教师面对我提出的一些缺乏之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导，韩鹏老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目的和任务。4、要求韩教师学会沟通，学会沟通，学会合作。只要博采众长，才能在本人的教学中得心应手，在指导青年老师的经过中，我本身也得到了不断地进步

23、。以后，我要一如既往地在做好本身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年老师共同讨论的经过，把本人在教学经历、知识技能等方面微薄的经历，与我们的青年老师共同共享，为我校美妙的明天奉献出本人的一份气力。青年老师培养总结篇6本学期，我和李老师结成师徒。其实所谓师徒，同“教学相长一样，更多的是相互学习，相互成长的经过。青年老师专业发展首先是“自然生长，是其本身有着向上的动力和努力，老老师的“助力才会事半功倍。李老师专业知识扎实、基本素质较好，也很用心，本学期在教学上获得了长足的提高。从三个方面谈谈我的想法和措施。一、把备课指导做细致。备课工作是教学的第一步，指导徒弟从备教材解读文本，备学生了解学情

24、，备教法与学法规范经过，备习题测量评价等多个角度入手，做好课堂教学的第一步。指导学习我校课改课堂教学形式及其要点，使其尽快入手，走过适应期，并站稳讲台。二、把课堂指导做实。听课是推动老师成长的重要途径。经过听课以及课后反应，从教学思路、学生管理、学生主体地位发挥等角度予以宏观的指导，同时对教学语言、教态、及时评价等教学细节给出提议，不吝啬表扬，不讳言意见，在坦诚沟通中沟通、指导。三、将教研活动做活。本学期，结合我所主持的课题“基于史料研读的高中历史主体性教学策略研究，经过课题研究课、同课异构等活动指导徒弟以及本组青年老师，树立学习意识、问题意识、反思意识、课题意识，在把握常规教学技巧、教学管理

25、技巧的基础上，学会和学生沟通，学会以科研的视角看待日程教育教学活动，进而让教学生涯有较高的站位。青年老师培养总结篇7近年来，我校把师资队伍尤其是青年老师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年老师本身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年老师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年老师在数量、构造和业务能力，教学水平等方面都在不断提高现。有关的工作扼要汇报如下：一、青年老师队伍的现状从学校的整体发展前景，我们不难看出我校的青年老师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校老师十分是青年老

26、师的培养目的，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚气力。工作重点：老师队伍优化，学生素质提高，教学质量提升。二、青年老师队伍的培养目的更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识构造和能力构造，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。发展本人的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出本人的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训形式，构成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、主要工作目的和措施完善培训的形式。主要聘请盟、旗知名

27、专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；“教科沙龙开课时间安排每学期一至两次。我校通过“请进来与“带出去的培训方式继续与结对子学校，请八中、九中的名老师来我校上示范课，作讲座，选派骨干老师盟旗参加培训、学习、经历沟通。参加培训的老师回来后落实“三个一工作：写一篇外出学习的感想；作一场外出学习的专题汇报；上一堂外出学习的研究课。继续与城区几所学校开展“请课下乡和“送课进城等活动。施行“青蓝师培工程，即根据学校的老师队伍建设情况，分批确立培养对象，以学校现有的学科带头人、骨干老师与培训对象结成师徒对子，签订协议，实行目的奖励机制。同时我们还推出“点击校内名

28、师的制度，点击校内教学能力突出，教学成果明显的老师，上公开课；开展“校内研究课活动。反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学形式引入课堂，以当代科学教育理论为指导，根据“定题定位独立考虑集体研讨引导反思的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励老师了解把握其他学科中有哪些知识点与本人所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的老师在一起共同研究有关问题。三要对老师学习和把握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大老师不断加强学习的动力。四、构建老师培训机制校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在

29、实践中逐步探索，积累经历，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与施行。各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。培训人员要加强学习，不断提高本人的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教诲处、教科室审核。内容包括培训的目的、措施、时间及详细内容。建立考核与赏罚制度，以调动老师的积极性，实行经过监控，结果考核。考核结果纳入老师业务考核内容。五、开展研讨活动，搭建平台师资的培养就要把教师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师积极介

30、入课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，但凡工作未满3年的青年老师，每星期要练习“三笔字，每月进行展评。实现青年老师基本功的训练。校级以上骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教教师向其他教师谈上课设计意图，课堂教学施行情况。同时，利用老师例会时间，市级以上骨干教师还要进行课改讲座。我们开展校级青年老师优质课的评选活动，让更多的青年老师能深化研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课老师沟通意见，肯定优点，指出缺乏，提高老师的课堂教学水平。进行师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。我校选派部分骨干教师去八中、九中上课，

31、与城区学校开展校际间的课堂教学研讨活动。六、狠抓教科课题研究。不折不扣完成教科常规工作。要求35周岁下面的青年老师每学期写八篇学习笔记，每学期写两篇教学论文。本学期编辑校刊（浪花），使之成为总结教改的成果阵地之一。本学期，学校继续开展教科研先进个人的评选活动，对老师的教育科研成果，采取奖罚政策。七、扎扎实实做好课题研究工作。本学期我校积极申报新的“十二五课题的研究，让课题研究在校园中蔚然成风。全体老师要围绕学校主课题，根据本身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的老师。八、建立师德监督机制，催促老师爱岗敬业通过组织学习（新义务教育法），完善师德师风建设

32、长效机制，提高老师的政治思想素质和师德修养严格执行（中小学老师职业道德规范）。引导老师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育老师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使老师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风问卷调查等活动，鼓励家长、学生对老师师德进行评价，鼓励老师自我加压，严格自律，提高老师的师德修养。继续组织青年老师开展“爱岗敬业的演讲赛，鼓励老师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。对师德优秀的老师给予表彰和奖励，加强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。九、完善各项考核制度，鼓励老师不断进取学校进一步制定并完善（班主任工作考核制度）、（教学工作考评办法）、

33、（老师常规工作要求），加强对老师的考核、评选工作，把老师的教学研究、教改经历、创造性教学等列入考评的重要项目，鼓励青年老师早日成才，担当重任，为巴润别立学校素质教育的不断提高和教学质量的全面提升做出应有的奉献今后，我们将继续根据阿盟教委的要求和学校发展规划的目的，进一步加强对青年老师的培养工作，为学校可持续发展创造更多的人力资源和师资建设方面的条件而加紧工作，使我校的青年老师培养工作再上一个台阶。青年老师培养总结篇8作为刚刚进入学校的一名青年老师，在学习工作中我得到了很多领导和同事的指导帮助，使我在老师职业素质、老师教学能力等方面都得到较大提高，受益匪浅。下面将我的心得体会总结如下：一、指导培

34、养青年老师的情况我在20xx年6月毕业于安阳师范学院。20xx年9月进入我校工作。由于没有教学经历，在课堂上怎样把本人的知识教授给学生是我需要考虑的问题。在我本人的成长经过中，学校领导给予了很多指导。申校长和王主任屡次找我们青年老师谈话，询问教学工作情况。建议我们多听老老师的课，多与老老师沟通教学心得和经历，提高授课能力。王主任还拿出他本人的教案亲身指导我们怎样写教案备课，怎样在课堂上调动学生的学习积极性。同事之间更是经常沟通备课、做课件的方法技巧，总结教学经过中的得失。青年老师在教学上应该讲是像一张白纸。怎样在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的典范，好的

35、导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，到达这样的目的。我的指导教师申春娣教师是一位从教多年有丰富经历的教师，在平常的生活学习中，碰到问题及时与沈教师讨论，积极听指导教师的课，在申教师手把手的指导下迅速成长。半年来，学校领导组织青年老师进行了学习师德师风、研讨教学方式方法以及业务能力培训进修等方面的工作。在这些活动的开展学习中我们的各项业务能力得到明显提高。二、指导培养青年老师的成效在学校领导和老老师的帮助下，我的业务水平得到提高，教学能力加强了。除了课堂教学，我还担任班主任工作，通过教学相长，我的各项能力也得到相应提高。我以为做任何事情，只要不断总结，才能不断提高。总结本人的成长经过，成绩的获得

36、和领导及教师们的指导帮助是分不开的。半年的努力和付出使我能够胜任本人担任的工作，我也将在以后的工作中继续努力，不断提升本人。青年老师培养总结篇9老师是学校的主体，老师的素质是学校的生命线，而青年老师是学校发展的将来与希望，开展青年老师培养工作，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干老师队伍，使之成为学校教学的骨干气力，为我校培养出各学科的“学科带头人、创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。我校开展青年老师培训工作以来，已经培养了象李静、程珊珊、房萍等一批有发展潜力的青年老师，他们在县、镇、校举办的各种教学技能优质课、讲课等、优秀论文评选等等活动中，参赛意识

37、强，教学能力教学水平高，均获得了突出的成绩。从整体上讲，开展这项活动，促进了学校青年老师队伍的快速成长，也提高了年长老师不断学习不断发展的意识。开展“青年老师培养工作活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年老师锻炼迅速成长提高。回首过去的工作，就是为了今后的工作愈加有成效愈加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：一、领导高度重视，构成共鸣。随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目的，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上讲，学校能否实现可持续的发展，青年老师起了关键作用。因而，学校领导班子统一思想，重点加强了青年老师

38、队伍的建设和培养。在各种场合为青年老师搭台子，压担子，并积极为青年老师成长创造有利的条件。二、常抓不懈，计划详实。我校青年老师比拟多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经历相对缺乏，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：1、以老带新，促进青年老师快速成长。对于教龄五年以内的老师，学校根据实际情况安排一名有经历的老老师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年老师迅速地把握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导老师本身不断学习不断发展提高本身教学教育水平的意识。2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会

39、安排青年老师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年老师搭建学习、观摩、介入的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级老师示范课，中级老师研究课，青年老师汇报课等等，在这些活动中，青年老师要么介入听课评课，要么就直接介入到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高本人的教育教学水平。3、重点扶植，促其提高。在青年老师中，能力高低应该讲是客观存在的。怎样做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年老师，学校大力支持、放手自主，让这些老师本人管理本人，创造时机让他们露面，展示才能，创造时机让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年老师，学校领导和指导老

40、师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立自信心，在总结中一点一点提高本身的教学技能。4、放手挑担。青年老师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和本身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中xx、xx、xx几位青年老师成长较快，学校经过研究让他们介入学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带领学校老师进行校本课程的开发与利用。在这基础上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑的原则，这样，这几位青年老师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。5、跟踪指导

41、。青年老师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，把握好青年老师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持鼓励上进的原则，促进青年老师不断完善本身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在能力，使其在教学中发挥本人的长处，以期构成本人的教学特色。6、特色展示。每一位老师在多年的教学积累中构成本人的教学经历，就是青年老师也有本人的长处或特点。通过教研活动，让每一位老师展示本人的特色，有的老师擅长指导学习；有的擅长引导激发学生的兴

42、趣等等。通过特色展示，不仅到达了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无特长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘本人课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，以及考虑改良的方法，久而久之，他们的特长愈加突现了。三、存在的问题及努力的方向1、在开展活动中重点是加强了青年老师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年老师的师德教育，主要体如今没有开展（老师职业道德规范）、（教育法）、（老师法）等等师德教材的学习活动。2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年老师在教学经历上缺乏，但是不是很谦虚，与指导老师联络学习的主动性不强，

43、没有想办法努力去提高本身的教学教育水平。3、少数青年老师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评选中，部分青年老师没有积极介入。经过不懈的努力，青年老师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养经过当中我们也碰到一些困惑和困难：怎样进行专业化地培养，怎样进行特色教学的培养，没有能力让青年老师多向名师学习，但不管如何我们更努力，让青年老师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！青年老师培养总结篇101、强化师德和心理素质的发展。老师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及老师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是老师从

44、事教育专业所要追求的最高境界和所要到达的最高预期目的，是老师对本人从事教育事业的价值的最理想化的等待。因而职业理想对于老师的专业成长来讲，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，如今的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地讲成是“良心活，实际就是这个意思。师德是老师发展的关键因素。职业情感是老师对待教育职业，对待本人的本职工作，对待教育对象学生的主观情意，是一

45、种职业情绪。当然，这里讲的职业情绪不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们能否热爱教育事业，能否热爱本人的本职工作，能否热爱本人的学生，能否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。教育爱是教育的真理，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老师也是社会工作者，承当着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因而老师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知讲过，“捧着一颗心来，不带半根草去，讲的就是老师的社会责任感的事。很多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外老师的人生观、世界观、价值观也是一

46、个老师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够帮老师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。老师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐步构成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由浅薄到精深，由片面到全面的渐进的发展经过。当一个老师回顾本人的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，讲明本人也就到达了教育家的境界了。2、努力提高专业水平，积极介入新课程改革。新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的教师和“教师的学生都将不复存在，教师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师

47、生在平等沟通、互相讨论的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到本人智慧的价值，找到了本人在课堂上的位置，进而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进的效果。新课程改革呼唤，老师必须关注怎样最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深入的体验和感悟。（基础教育课程改革纲要）指出：“老师在教学经过中应与学生积极互动，共同发展，要处理好教授知识与培养能力的关系，也就是讲，新课

48、程改革把教学经过定位为师生交往，共同发展的互动经过。在互动的课堂教学经过中，老师不再是单纯的知识教授者，而是学生学习的合作者、引导者、介入者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因而，老师在教学经过中，要积极创设能引导学生主动介入，乐于探究、合作学习的教学环境。百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学习新课程理念和转变本人的教育观念，并投身到本人的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份本人的奉献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想讲的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。青年老师培养总结篇11本学年我作为钟玲玲的指导教师，对其进行培养，以期到达相互学习、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。一、指导钟玲玲教师学习教育教学理论，提高理论水平。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用当代教育教学理论武装本人的头脑，做到不断学习，不断“充电，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因而，我能经常和钟玲玲教师一起钻研教育教学理论，通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，在一起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高本身的理论水平。二、指导钟