师德师风学习活动总结_1.docx

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1、师德师风学习活动总结师德师风学习活动总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我收集整理的师德师风学习活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。师德师风学习活动总结1老师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。一、心灵关心的无知比比皆是的伤害老师对于学生

2、思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心一直以来淡然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。有的学生被教师骂，有的老师甚至随意举手打学生；还有的老师不顾学生的颜面，成心贬损学生的人格等等。从心灵关注的角度来看，教师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。二、心灵关心的前提了解学生的心灵事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常讲，教学要获得应有的实效或效果，须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容

3、与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童本身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是讲，教育还是一种培养人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因而，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。老师的工作性质决定我们应该把握这规律。教育是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的；同时，社会的要求也只要凝聚为人的个体的一种内在的，永久不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才能够讲教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开老师对学生现有身心

4、发展水平与特征的了解和遵循，也就是讲，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因而，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式能否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为

5、教育的起点。三、心灵关心的策略把握教育的方式与艺术心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意把握一些详细的教育方式与艺术，这是教育如何更好地防止教育伤害，避免无意伤害，铲除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要老师的辅助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和乖巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱能够通过满意而传达，爱同样可以以通过不满意而流露；做为老师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细讲，学会正面暗示。老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有

6、过，归根到底，还是与老师的素质有关。纵观上述所言，老师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关心、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，老师应当走进学生的心灵。在现实教育教学中要把握好本人。师德师风学习活动总结2为全面贯彻落实宜良县教育局转发教育部（关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见的通知）的要求，20xx年12月13日下午，我校召开全体老师专题会议，集中学习了（教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见）老师20xx10号文件，现将学习活动的有关情况总结如下：首先，代胜林同志宣传、阅读了（宜良县教育局转发教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的

7、意见的通知），号召老师们认识到这次师德师风建设学习的必要性和重要性，号召老师们为建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的老师队伍做出不懈努力。然后，赵保华教师带领大家一起学习了（教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见）老师20xx10号文件的详细内容。“意见的精神要求主要体如今七个方面：创新师德教育，树立远大职业理想；加强师德宣传，营造尊师重教的良好气氛；严格师德考核，加强本身师德修养；突出奖励机制，构成重德养德良好风气；强化监督防止失得行为；规范师德惩办；注重落实和师德保障。随后，我们重点围绕“师德创新教育、师德宣传、严格师德考核和赏罚、监督、师德保障等方面，进行了沟通、讨论，稳固了学

8、习成果，强化了学习效果。最后，廖金荣教师宣读了（白车勒小学20xx-20xx学年师德师风建设施行方案），并对方案中的重点内容如师德师风建设、师德考核赏罚机制、师德监督、师德保障落实等方面作了进一步阐释讲明。通过这次对（教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见）的学习，我校老师进一步统一了思想，提高了认识，认清了形势。这次学习的效果将有力地促进我校师德建设水平的提高，促进我校师德师风建设长效机制的构成。师德师风学习活动总结3我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开老师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣

9、传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，获得了本质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提高本身的思想政治素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求本人，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠实于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范的要求来约束本人，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意老师。在平常我经常进行自我反省，时时处处对本人严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象

10、。二、学习教育阶段学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习（老师法）、（中共中央关于加强和改良思想政治工作的若干意见）等。xx年4月在乡教育办领导主持召开的发动会上，把学习教育活动进一步引向深化，使老师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。树立了良好的个人师德形象。三、对照检查阶段对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过老师之间的谈心，加深对师德教育，并对照本人的过去，检查本人在工作上的很多问题和缺乏之处，向教师们畅谈，通过学校召开的民主生活

11、会上，开场自查自我批评，态度诚实，也乐于接受老师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据民主生活会上教师们的征求意见。我开场认真撰写了个人师德师风分析材料，针对本人存在的问题进行分析，纠正错误，明确今后的方向。四、整改提高阶段根据本人对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使本人师德师风建设逐步走上正常化，制度化的轨道。根据本人在师德师风方面突出的问题，热门问题提出整改意见并接受老师监督检查，力争使本人比拟强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了本人的积极性和主动性。五、今后努力的方向在今后的

12、工作中我一定要以“致富思源，富而思进为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强本身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。2、树立4个意识1树立“育人先做人，正人先正已的意识，要求别人做到本人坚决要做到。2树立“学校无小事，事事都育人。老师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作

13、学生，老师的表率。3牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，加强责任感，紧迫感和危机感。4树立“主人翁意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。3、积极调整心态，明确本身的“责，权，义正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实本人的知识，做一个学生喜欢的老师还是我努力的目的。师德师风学习活动总结4在开展师德师风学习的基础上，我结合本人的教育实践对老师这一职业又有了新的考虑和认识。我深入地认识到学生、家长和老师共同组成了一个教育教学的有机整

14、体，其中老师起着最关键的作用，只要老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体获得最佳的教育教学效果。一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫以为：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举

15、足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基以为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。尊重家长，引导家长了解、介入、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极介入学校教育，我不定期通过电话与家长联络，对学生的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反应给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳

16、动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反应给我。这一做法获得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共鸣，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着宏大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于老师，老师只要放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长介入学校教育教学的积极性，不断改良本人的工作。师德师风学习活动总结5师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。我从小就希望长大做一名老师，如今做老师已经有二十几个年头了，想想本人所走过的路程，对照教书育人，为人师表这

17、个基本内容，深有体会。本人选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高本身的思想政治素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求本人，奉公守法，遵守社会公德。为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠实于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧本人，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用学为人师、行为示范的要求来约束本人，做家长认可，学生喜欢，学校放心的三满意老师。在平常我经常进行自我反省，时时处处对本人严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象到底如何做才能塑造一个好教师的形象，让学

18、生喜欢上你呢？我以为老师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师讲过：一个优秀的老师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来讲是特别重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，十分是被称作知识

19、爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜欢的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的互相了解等等。热爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。

20、对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。十分是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化知识教授给学生，又要用本人的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型教师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们希望本人的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比

21、一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重老师的劳动，特别愿意接近教师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向教师裸露内心世界，共享本人的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因而，在教育经过中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位老师素质的重要内容。假如讲没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把

22、学生当做下级，当做能够随意怒斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，教师对学生不要体罚，不要怒斥，而是要有爱师爱。师德师风学习活动总结6七里中学地处城乡结合部，现有老师74人，学生1400人。长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。近年来，结合学校实际，我们积极探索新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和老师;

23、凸现两大特色，学生养成教育和老师师德师风建设。经过不断的探索与实践，建立起比拟科学合理而又切实可行的评价体系和考核办法，使学校德育工作愈加规范，更具活力。抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，博得了良好的社会声誉。我们的主要做法和体会是：一、从细节中抓养成，夯实德育工作基础教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。学生养成教育只要从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精华。沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常二字上做文章，获得了良好的效果。1、完善评价机制，创新德育管理。德育工

24、作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类施行的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比拟完善的约束机制和鼓励评价机制。即：对学生考核：实行“三个一管理形式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。制定一套细则，根据（中学生日常行为规范）、（中学生守则）、（学生在校十不准）等，建立健全（学生日常规范考核细则），对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。建立一个档案，（学生德育档案）。（档案）涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确详细规定。推行一个本子，（学生

25、德育考核记录本），每个班级一本，每生一页，逐日记录。学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的鼓励本。如：在课堂上学生能够勤于考虑，积极回答疑难问题，按时认真完成作业，乐于帮助同学等好人好事，由科任老师给予奖分。每生基本分为100分，将平常量化奖扣得分相加减。对班级考核：重点突出两个层面。量化（班级考评细则），主要项目为学生日常行为规范、团队活动、卫生、班会、班主任工作等。对班主任津贴实行分等级发放(一般分为三等)。以上措施的施行，对班主任产生了鼓励和导向作用，有效提高班级管理水安然平静质量。2、突出育人主体，拓展德育内涵。结合新课程施行，我们

26、在养成教育中，坚持“三主原则，即：学生是学校的主人，学习的主体，管理的主力。为历练学生自主能力，提高学生自立意识，我们建立健全班级管理责任制，让全体学生介入到班级以及学校纪律、卫生、体育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主人翁作用，又培养了学生的社会责任意识，构成了学生自我教育、自我约束、自主管理的教育形式，促进了良好校风的构成。在全校各班级中大力推行责任制，即：把班内的“人、财、物、事都详细落实到班级每个成员头上，每位成员负责管理一项事务，人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，谁做的事谁负责。如：门窗、开关谁来管，废纸箱谁来扔

27、，黑板、讲桌谁来擦等很细小、很详细的事都在（班级责任制）图表中显示得明明白白，清清楚楚。为强化班级卫生责任制的落实，学校将校园以班级为单位划分卫生责任区，并将卫生责任区划分以图标的形式悬挂在学校比拟夺目的位置。根据（班级责任制）图标，能够直接追踪到有关责任人。通过层层落实责任，全校卫生状况普遍有了非常明显的变化。3、扭住关键环节，丰富德育载体。在养成教育经过中，思想疏导是关键,注重引导是保障。学校要想养成教育到达一定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的，关键是要让学生从思想上认识到养成教育的重要性。因而，每学期,学校都要大规模开展“行为规范教育月活动。并利用班会认真组织学生学习（中学生守

28、则）和（中学生日常行为规范），且根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行教育;对中年级学生按规范要求进行“自我约束的行为教育，对高年级学生进行“自觉规范就是守法的教育。班会活动中学生面对面沟通，相互指出优点，好心的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动经过中，在积极的体验中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起着至关重要作用的道理。每年开展的“落实规范，从我做起的主题教育活动也很有特色，同学们结合行为规范，自编自演节目，把尊老爱幼、艰辛朴素、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物等内容编成小品、小话剧等，生动感人，反映强烈，收到很好的教育效果。二、于无声处见

29、修养，锻造老师道德魅力师德师风建设是老师的立身之本，关系到教育在人民群众中的整体形象。为此，近年来，我们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素质的重要内容，作为办妥人民满意教育，塑造老师良好形象的系统工程，长期不懈地经常性地开展师德师风教育和培训，有效地促进了师德水平的不断提高。1、找准切入点，做好“新字文章我校广大教职工总体是一支素质高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是，受市场经济的冲击，在个别老师身上或多或少出现一些不良倾向。针对老师思想现状，立足学校教育实际，结合20xx年市教育局提出的“师德师风建设年，配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、一否决考核办法。“三问即：学生问卷、家长问

30、卷、中层领导问卷。“两查即：查备课，查德育考核记录本。“一否决：就是违背市中小学老师师德师风十不准者一票否决。问卷设计涵盖了师德素质的方方面面，问题简明，让学生、老师、家长易于理解，便于回答。对教职工师德考评实行量化考核，并与评职、评优以及绩效工资挂钩。以学生问卷的形式考评师德，不仅改变了过去只能由老师评价学生的单向评价，构成了老师与学生双向互评的新机制，而且体现了师生民主平等的新型关系，促进了师生关系的和谐共处。八年级的一位学生给班主任这样写道“我多么想偎依在您的身边同你讲讲心理话，可我生性胆小、没有勇气，今天给予我这样的时机能够写信给你，让我敞开心扉，请教师原谅.。通过家长问卷考评师德，既

31、增进了家长与学校的联络，加强了家长与老师的沟通，同时也给家长创设了介入学校管理的平台。在家长评价反应中，多数家长对老师师德很满意。一位家长这样讲“这项活动加强了家校联络，能够让家长及时了解学校工作开展情况;能够催促老师加强本身修养，真正做到为人师表。运用中层以上领导问卷的形式，使学校各方面、各层次管理者的职能得到了充分发挥，各项工作任务得到了有效落实，真正实现了各负其责，负得起责。2、捕捉闪光点，练就“实字内功我校每年对在师德师风建设中做出突出奉献的老师都要大张旗鼓地进行表彰和奖励。从20xx年到如今已有12人次获得了各级各类师德标兵、优秀德育工作者、优秀班主任等荣誉称号，涌现出龙克文、贺家萍

32、、谭昌训、向瑜、徐朝宪、吴宁、杨红、陈晓良等一大批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模。3、把握惩戒点，树立“严字大旗师德师风建设重在加强领导，明确责任，严明纪律。我们规定学校校长是师德师风建设的第一责任人，要对本校师德师风建设负有领导责任。对照（中小学老师职业道规范）和（恩施市中小学老师师德师风十不准）要求，我们认真查找差距，从严规范老师从教行为。对经过教育而不积极改正者，校长要对违规者进行戒勉，对行为严重失范者，给予严肃处理。通过加强正面教育和加大对违纪、违规行为的惩办力度，师德师风建设获得了明显的效果。目前，我校无一人受党纪、政纪处分，三、启示抓养成促师德，以师德带教风，互动互补，互促互进，推动

33、了全校德育工作整体水平的提高，构成了我校德育教育的鲜明特色，使我们得到较为丰厚的回报。-养成教育是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只要从细处着手，才能润物细无声。学生在接受管理的同时，主动介入学校管理，提高了学生自我管理、自我教育的能力，构成了“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人的良好气氛。-行动养成习惯,习惯构成性格,性格决定命运。重视道德践行，注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条有效途径,对提高德育成效具有重要作用。-长期不懈地弘扬师德师风，促进了老师思想素质和业务素质的整体提高。广大老师爱岗敬业，吃苦奉献已蔚然成风，本身素质和施教水平得到全面提升。-抓德

34、育带动和促进了教育教学质量的全面提高。“科研兴校、质量强校已构成共鸣，代表我校教育发展水平的中考年年上台阶，连连创新高。-抓德育促进了学校两个文明建设的发展。20xx年，我校被评为市级文明单位。20xx年、20xx年我校均获得全市教育质量进步奖。所有这些成绩的获得，都得益于德育工作的有效开展。近年来，我们在学生行为养成教育和老师师德师风建设方面，获得了一定成绩，做了一些有益的探索和实践，但与德育规范标准要求相对照，仍有很多不尽人意的地方，还需进一步完善和提高。七里中学全体师生正在加倍努力。加强师德师风建设，促进教育教学质量。师德师风学习活动总结7记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？“当教师

35、！是的，小时候，我最大的愿望就是当一名老师。为了这个梦想，经常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连本人都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园青春的激情踏入二实小校门时，当我开场成长为一名人民老师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的老师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。俗话讲：“教学是一个良心活儿！这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的教师会用本人的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在教授知识的经过中，教会学生怎样做人；师德高尚的教师，会不断更新

36、教育观念，教学中指导学生学习，教授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的教师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。结合本次新郑市师德师风学习活动，我对“四有好教师有了一定的理解，同时也对本人的工作进行了反思。在理想信念方面，我在想，我的信念是什么？从大的方面讲，是践行社会主义核心价值观。从小的方面看，那就是上好我的每一节课，对得起我的每一个学生。我们的教育工作很琐碎，我们的教育也应该是落实在各个方面的教育，我们教授课本知识，我们更要教会学生怎么做人。我们要将学生的爱国教育浸透到日常学习中，让学生知道正确佩戴红领巾是爱国、升国旗时庄重肃立是爱国、爱护环境是爱国、关注国家大事是爱国、遵

37、守校规校纪同样是爱国。我们的理想信念，不仅仅是指自我信念，同样是用正面的例子引导学生做一个具有真、善、美的人。我本身而言，阅历缺乏是我的一个短板，这也是我今后的努力方向。在道德情操方面，爱岗位，忠事业，爱本职工作，继承和弘扬民族的优秀风气，这就是具备高尚道德情操的教师。我们本人的工作中，天天品读教案，分层布置作业，给学生减负，不打骂、侮辱学生，不体罚变、相体罚学生，不有偿家教，不接受家长礼品礼金，这些一件件看似微笑的事情都体现着我们的道德情操。于我本身而言，我很欣慰，由于我都能够坚守这些道德底线，基本上能够算作一个有道德情操的教师。但是，工作中有时的急躁，对学生的呵斥现象还不能完全避免，以后要

38、引以为戒，尽量改正。在学识技能方面，要交给学生一碗水，本人首先得具备一桶水。当代老师要交给学生的不仅仅是文化知识，还要交给学生学习的方法，不仅仅要回传统的教学，同样要有新技术的教学。作为一名老师，要具备专业技能，同时要具备心理学教育学知识，还要有一定的教学经历与教学智慧。我受过高等教育，对学生知识的教育应该来讲是已经具备，心理学教育学知识也进行过学习，但是我缺乏的是教学实际经历和教学智慧，我要做的是一步步向“智慧型老师靠近。在关爱学生方面，其实我们要爱的不仅仅是学生，作为一名有人爱之心的教师，要爱学生、爱家长、爱同事、爱领导、甚至是爱陌生人。我们应该用阳光的心态去对待职业，人民需要的就是我们要

39、为之努力的。与我们本身而言，多与孩子沟通，多与家长沟通，都是一名有仁爱之心的教师所最少应该具备的。关爱每一个孩子，对所有孩子一视同仁，关心支持鼓励帮助后进生，树立他们的自信，完善他们的人格，这是爱学生；关心孩子家庭情况，多与家长沟通孩子表现、孩子的优缺点，与家长讨论教育孩子的方法，甚至是与家长的家长里短的聊天，这些都是爱家长；爱同事，就是多用理解之心、宽容之心、信任之心去对待每一个同事；爱陌生人，爱生命中出现的每一个人，这都是一个具有仁爱之心的教师所应该具备的。有人讲，从来没有哪一个职业像教师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。讲无私吧，太老套了，用身边教师本人的话讲就是对得起本人的

40、良心。我想到了本人年迈花甲，蓦然回顾，能够感慨到我在平凡中孕育了伟大，生活赐予我幸福，这就足够了，由于我在三尺讲台上找到了心灵的归宿，从教人生是我无悔的人生。师德师风学习活动总结8师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的老师队伍，是提高教育教学质量的关键。我校在加强师德师风建设工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风，抓出了成效。现将我校师德师风建设工作总结如下：一、以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是老师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位老师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母的形象，在家长面前树立“

41、最可信赖的人形象，在社会上树立“最文明群体形象，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。始终使老师以“传道、授业、奉献为己任，视“正己、爱生、敬业为天职。在教代会上，学校制定了相关的关于师德师风的制度，将师德师风建设构成制度化、规范化。二、以领导班子建设为核心，努力创始以德治校新路子为了抓出实效，根据教代会精神，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体老师介入，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是典范、“领导就是旗帜的这一观念，事事处处给教职工做典范，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。三、抓系列活动，构成浓厚的德育环境。我校围绕师德师风

42、建设，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。1。组织每个教职员工读好（老师职业道德规范）认真学习（中小学老师职业道德规范），从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。从（规范）中的八条严格要求本人，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高本人的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵一系列活动，组织老师学习全国德育工作者包全杰、模范老师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了老师们热爱教育事业的自觉性。2。

43、严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、老师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从如今做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。3。社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，通过问卷调查，广大家长对我校的师德师风表现较为满意，社会反映较好，对学校不信任的少了，对老师有成见的少了，关心学校，爱护老师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。曾有人讲：“老师无小节，处处是是楷模。是的，老师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻

44、的。因而，老师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。我们老师捧着一颗心来，不带半根草去。继续加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校老师的整体素质，努力创造本校美妙的明天。师德师风学习活动总结9一、开展青年老师上课竞赛活动为进一步加强师德师风建设，提高青年老师师德修养、提升专业教学水平，xxxx学院从xxxx年12月16日xxxx年1月10日分别安排5位青年老师进行上课竞赛活动，参赛选手分别为数控技术教研室的林辉、刘显龙，机械基础教研室的鲍仲辅，模具教研室的李友余和王波群，这五位青年老师有些是今年刚毕业分来的新老师，有些是从事教学23年的老师，在参赛经过他们能虚心向老老师学习

45、，能将课程与专业严密结合，将职业能力的培养与职业素质的提高。此次参加听课和评审的老师都是xxxx学院的学院领导、专业带头人、骨干老师及相关老师，大家一直以为这几位青年老师青春有活力、肢体语言丰富、充分展示了年轻老师富有活力、力求上进的精神风貌。这次几位青年老师的上课竞赛主要体现下面几方面特点：1、在课程施行前能深化分析与研究教学对象特性和课程要求，精心设计教学经过；2、教学目的明确，备课充分教学内容熟练，思路明晰。3、大多数老师的课程能采用与专业相结合案例作为课程的引入案例，较好的提高了学生的学习兴趣，处理好了课程在专业的作用。4、大多数老师在课程施行时，注重引导学生积极介入教学，把学生专业能

46、力的培养作为教学的重点。5、所有青年老师均具有较强的信息处理能力，并组织了丰富地教学资源。除了这些优点外，也还存在一些缺乏之处：1个别老师在教学施行经过中过于注重师生互动，造成互动时间太长，无法准确控制教学进度、教学信息量缺乏等情况。2个别老师教学中重点不够突出、目的不够明确。经过上课竞赛林辉、鲍仲辅、王波群、李友余、刘显龙分别获得15名，林辉、鲍仲辅、王波群、李友余等4名老师将代表xxxx学院，下学期介入学院的公开课竞赛。此次青年老师上课竞赛，旨在提高老师的教学能力，营造优良师德师风，进一步优化师资培养机制，引导老师更新教学理念、练好教学基本功、丰富教学经历，最终到达提高教学质量的目的。参加

47、竞赛的青年老师赛后表示：此次活动收益良多，获益匪浅；今后加强业务学习，争做一名合格老师。二、开展导师团队活动为了更好地落实学校师德建设主题教育月活动的精神，机械学院还开展导师团队活动。12月30日下午，模具专业为了了解学生的学习和思想动态，模具专业导师服务团队于针对09级模具专业学生开展了一系列辅导活动。0915班毕业举行了模具综合实践导师与学生见面会。针对该班两年制的特点，模具专业导师服务团队不仅讲解了毕业综合实践的流程、任务和怎样完成毕业综合实践报告，而且以真实的模具企业招聘案例激发学生去主动学习，提高职业能力，为找到满意的实习单位做准备。模具专业导师服务团队还到xxxx宾馆模具0909、

48、0910、0911班宿舍指导学生进行“宿舍杯家电产品设计大赛，并就学生提出的期末温习与实训冲突等问题进行了解答。以第二课堂的形式布置的任务强化了学生的学习能力，使得学生的实践技能水平有了很大提高。学生们对模具专业教师的精心指导给予了热烈的掌声，也感谢教师们能不辞辛苦深化宿舍与学生进行沟通。三、开展学生和老师座谈会活动随着师德师风活动的深化，xxxx学院结合师德师风建设的要求，举行了xxxx学院老师座谈会。座谈会上，老师们畅所欲言，把这一学期在教学上的心得体会和所遇问题都在会上发言。很多教师都发现学生睡觉、不喜欢读书的现象，绝大部分的教师都会想办法解决这一老大难问题。在工学结合的问题上，很多教师都有心得体会，感觉学生基础知识没有把握够，以致在实验实训上，学生动手能力比拟差，很多教师都希望不仅仅只是单纯的练习，希望工学结合能够愈加严密，合理把握知识。一些老师提出了加强学习兴趣的措施，如胡晓岳教师希望课程加大改革力度，以社会为依托，能够让学生更快的融入到课程设计里面，构成集成式课程，把如今的课程加以整个，融入到集成式课程当中，让学生从产品设计到模具制造贯穿整个产业链，让学生做本人独立的项目，更具兴趣。计辅班对专业排挤，学习积极性不高，林辉教师提出开展项目式教学学生能够有效提高教学效果的意见，怎样让