新课程学习总结15篇.docx
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1、新课程学习总结15篇新课程学习总结15篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料,它能帮我们理顺知识构造,突出重点,突破难点,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是我为大家收集的新课程学习总结,仅供参考,欢迎大家阅读。新课程学习总结1为推动新课程老师教育理论学习,提高老师理论素养,普及新课程理念和教育科研知识方法,建立如下制度:一、积极参加省、市、区级学科培训,新课程老师全员按时介入。二、规定新课程老师参加教育理论学习的基本要求1、根据老师年龄和工作实际,每周安排13小时的自学时间,要学会制作学习卡片,做好学习笔记,每学期不少与3000字。2
2、、中、青年老师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。3、中、青年老师要把握利用上网来学习教育理论。4、中、青年老师要把握文献检索的方法,明确文献检索的基本要求。三、建立教育理论学习考核制度,保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度,检查结果列入学期考核内容。2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作,每月安排一次沟通其中一章的学习体会,每学期书面小结学习收获的制度,并作为考核内容。3、新课程的老师要写(董堂小学老师课改心得),并结合本人的教育教学实践定时沟通经历和讨论碰到的问题。四、开展学习活动,激发学习兴趣,提高学习成效1、每周二为新课程
3、老师集中理论学习时间。2、每学期举行一次教育改革热门的专题研讨活动。3、请专家作专题讲座。4、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会沟通活动,优秀成果编印成集,供大家沟通、学习。新课程学习总结2学习(小学数学新课程标准),使我对新课标的要求有了新的认识和体会。一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素,因而,在数学教学中创设生动有趣的情境,如运用做游戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极
4、介入数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感遭到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中寻找数学知识。数学源于生活。因而我教学时注意严密联络实际,从学生实际生活经历入手。培养学生用数学的目光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描绘社会生产和生活中的实际问题。能让学生感遭到数学就在身边。生活中充满了数学。进而以积极的心态投入学习中。三、在自主合作中体验数学的探索。实践证实,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅能够学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和介入意识,使学生学会与别人合作的方法,进而认
5、识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,知足了他们的成功欲,进而让学生享受学习数学的快乐。总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联络,使学生从生活经历和客观事实出发,在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。新课程学习总结3一、初中生数学学习方法的现状与分析通过近三年的课堂教学实践,初中生数学学习的基本方法可归结为:读、听、思、讲、记、写、纠、用,并存在一定的缺陷和缺乏。主要表如今:1.众多学生不会阅读数学
6、课本内容,总以为阅读课本就是看结论,呆读硬背,不仅没读懂读透,而且应变能力和实际应用能力都较差,严重制约了自学能力的发展。2.学生不能充分认识到教师讲课的重要作用,听课时抓不着重点,导致顾此失彼,精神分散,听课效率下降,效果极其底下。3.学生考虑问题经常受思维定势的干扰和影响,不擅长分析转化和进一步考虑,其思路狭窄、滞后,甚至受阻,挫伤其学习的积极性,不利于他们的学习。4.口头表达能力差。主要表如今解题时会却无法表达。回答教师提问时,口头表达的内容不精炼,不生动,欠准确,或答非所问。5.识记知识多是机械记忆,理解记忆少,知足于记住结论,而不立足于去理解、概括、联想,导致认知网络不能完好建立。6
7、.书写格式混乱,条理不清楚,作图不规范,缺乏应有的严谨性和规范性。尤其是几何问题更为突出。7.学生在作业或测试后,对出现的错误,不能及时纠正,找不出错误的原因及矫正的方法。8.由于学生对知识的记忆是机械的,重知识结论,轻知识发生的经过及;,导致不能用所学知识去解决实际问题,应用能力差。二、指导学生数学学习学法的对策针对上述存在的众多问题,作为老师又怎样去指导学生的学习呢?本人以为应从下面几个方面去培养学生的“读、听、思、讲、记、写、纠、用的能力。1.重课本内容读的指导南宋朱熹讲过:“幼时读书,背至滚瓜烂熟,不甚了了,成年逐步感悟,回思意味深长。这表明一个人学习,读和悟,读是第一位的。因而要认真
8、指导学生阅读数学课本,从课本的各个方面去去深化理解内容。一是读标题,要求学生细细体会标题,能提纲挈领地捉住教材的主要内容;二是读例题,在预习时应要求学生带着问题读例题,并初步理解解题方法;三是读插图,它们可使学生更形象、详细、准确地理解文字的内容;四是读算式,按算式各部分的原理读,按算式所表示的意义读,这样能够弄清算式的概念和意义;五是读结语,要求学生对结语逐字逐句地理解分析,以便准确地把握。同时读书时要抓好三点:一是粗读,即边读边圈、点、勾、画,大体弄懂教材内容,对理解有困难的地方作记号;二是精读,即在老师讲解的基础上细嚼课文,把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法;三是研读,即当每一章
9、节内容学完后,整理学过的知识,弄清体系,小结归纳要点,构成知识网络。2.抓教学经过听的指导数学教学中指导学生听课,先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力,使其激活原有的认识构造,打开“听门,专心听讲。其次,要指导学生会听课,主要从下面几方面去努力:一是注意听老师每一节课开场所讲的教学内容、重点和学习要求;二是注意听老师在讲解例题时关键读粉的提示和处理;三是注意听老师对概念要点的分析和概念体系的串联;四是注意听老师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。3.注重激启学生讲的指导在数学教学中。如何激发启发学生讲呢?第一,启发学生讲思路,讲思维经过。课堂上要让每个学生都有讲本人想法的时机,能够
10、让学生根据某一个问题,单独小声讲,同桌之间练习讲,四人小组互相讲,老师学生共同讲等等。通过讲,培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。第二,引导学生用简明、准确、规范的数学语言,完好地回答问题,在引导学生观察、分析、推理、判定后,启发学生用本人的话总结,概括出定义、法则或公式,使感性认识上升到理性认识。4.培养学生写的指导数学教学中,老师要指导学生学会做学习笔记;指导学生将数学语言转化为数学符号;指导熟练把握数学常用书写格式,指导他们学会作图,培养学生的直观思维能力。5.严格学生纠错的指导(1)设置“陷阱,诱使学生得出错误有的放矢地选一些颇具迷惑性的题目,在易错的节骨眼上设“陷阱,先诱使学生陷入歧
11、途,制造思维冲突,再引导学生在自查自理中挣扎出来,到达学生深入理解概念和知识的目的。(2)适时恰当引入错例,引导学生独立评析错误对于例题的错误解法由学生独立地对错误进行评析和判定,引导学生独立寻找错误加以分析,让其本人进行矫正。(3)强调学生用知识意识的指导所谓数学应用就是人们在本人工作、学习和生活中,碰到各种各样的实际问题时,会想到用数学方法解决它。怎样指导及培养呢?一是培养学生观察生活中的数量,记住一些常用数量;二是注意用实际问题引发数学新知识,并及时用新知识解决提出的问题;三是要告诉学生,数学图形是考虑的工具。数形结合,培养学生的用图能力和直观思维能力;四是安排一定的室外数学实习,让学生
12、去讨论实际的数学问题;五是收集一些报刊或书籍,让学生体会到数学应用的广泛性;六是鼓励学生发现和修改课本或学习资料中不合实际的问题。总之,学法指导必须与新课程施行同步,应从初一年级抓起,循序渐进,持之以恒,协调发展。老师应擅长研究学生学法的现状并加以分析,研究数学方法与学生指导策略,指导有序,对症下药,因人而异,因材施教,让学生知其然,也知其所以然,构成自学能力,提高学习效率。只要这样才能有助学生由“学会向“会学转化,真正把素质教育落到实处,使新课程的施行落到实处。新课程学习总结4新课程学习基本结束,收获颇丰。在课程改革方面,我以为下列几项是改革的重点。教材改变了。改掉以往单一的教材系列和统一的
13、知识构造。新教材不但增加了使用于不同地方的版本,同时也增加了选修系列,最值得肯定的一定是将物理分为人文物理、工科物理和理科物理,让不同特长的学生能够根据本人的兴趣喜好选择学习物理。考核机制改变了。不在以考试分数定胜负,新教材强调学生的综合素质的提升,强调学生的发展变化经过,并提出教育要为学生的终身发展负责。教法改变了。如今的教学不再是一言堂或者讲教师就是真理。新课程强调老师只是引路人,不再是替代学生学习的角色。学生将是课堂教学以及学习的主题。强调学生的学习体验和介入性,要让学生在介入经过中收获知识、提高能力。我想,新课程改革下的孩子是幸福的。他们不再为了可怜的分数昼夜奋战,不再没有发展兴趣喜好
14、的时间。老师也是幸运的,他们成了真正的园丁,成了真正的灯塔。我想社会一定能够渐渐的接受新课程并迫切希望教育施行新课程。新课程学习总结5再读新课程标准,我对如何上好体育课又有了新的认识,下面是我的几点心得体会:一、要改变学生被动学习的状态。课堂上老师要多给学生考虑的时间和空间,老师要少讲,少给学生详细方法,充分发挥学生主体地位的作用,让学生在学习经过中主动去发现、探索、研究,让学生成为发现问题、分析问题、解决问题的主人。二、要考虑不同能力学生的需求。老师上课时要改变过去一刀切的做法,要从学生的个体差异出发,对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求;老师要改变以往只注重知识技能的教授,忽视学生
15、的需要和情感体验的现状;在组织课堂教学时,要想方设法为学生提供自主学习的时机,少些干涉,创设情景,让学生在老师的引导下潜移默化得到锻炼。三、要激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。如今学生对上体育课为什么不感兴趣?我以为原因有四:1.学生体质差,在活动中很难找到成就感。2.部分学生怕吃苦,由于体育课不同于其他文化课,运动量大,一节课下来学生感到身心疲惫。3.教学内容单一,如今体育课上主要是几类大项目中的几个小类:跑跳类主要是短跑、中长跑、跳远,球类主要是篮球。4.受学校硬件设施的限制,如天公不作美长时间下雨,再加之学校不重视,体育课经常被挤占,学生就以为体育课可上可不上。四、让学生感兴
16、趣1.根据学生的生活经历设计活动,设计的活动要生活化、有趣味,这样学生才会有兴趣,才会积极介入,才会克制困难坚持下来。2.多一些鼓励,少一些批评。一个有经历的老师,在整个教学中,会时刻注意课堂上的变化,细心观察每个学生在活动中的表现,擅长捕捉学生身上的闪光点,及时给予表扬,鼓励指导,对部分素质较差的学生,不应过于苛责,不应使其丧失自信心。老师在表扬或鼓励学生时,要避免简单的讲好很好行,而应讲:你做得非常好,教师很喜欢,大家来看*的表演,他做得真棒!教师相信你一定能行等语言进行鼓励。3.要注意评价方式的多样化,既要有老师的评价,也要有学生之间的互评,更要有学生的自评。针对同一教学内容,对不同的学
17、生要有不同的评价标准。新课程学习总结6新课程理念下老师地位和角色的转变,并不意味着老师的角色不重要了,老师在教学中的.作用降低了,而是意味着老师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的老师。那么,作为中学政治老师又应当怎样实现角色的转变?经过第二期的初中政治培训,使我受益匪浅,感受很多。通过紧张有序的学习,沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对这之前的一些疑惑和迷茫有了深入的答案。本文就教学实践谈谈个人的体会。一、转变角色,尊重学生在教学经过中,应尊重学生人格,尊重学生观点,成认学生个性差异,关注学生情感的体验,使学生学会学习,教学中要深化贯彻落实科学发展观,将学生作为发展的主体,根
18、据初中学生的身心发展特点,组织教学活动。要引入研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式,坚持以生活为本源,将课程内容与现实的学生生活相融合,坚持通过生活学习生活,让学生成为学习的主人。使学生在问题分析和解决中,获得真实的个体感受,体验问题解决的快乐,老师在碰到问题时,能够跟学生一起讨论,能够从学生那里学习和获取新知识,老师的角色要从一个高高在上的“圣人,转变成一个真实的人。对于学生所表现出的“难教行为要从其心理、思想、认知规律等方面做分析,找到正确有效的方法进行教学。要主动创设出融洽和谐的教学环境,愿意主动倾听和接纳学生们的看法和观点,向学生学习,使思想品德课堂成为一个开放的、共同学习的
19、、共同成长的道德平台。二、要做到终身学习、擅长考虑。现如今,学生获得知识的渠道越来越广,想法越来越多、越来越新奇,面对这种情形,老师也只要必须不断学习新知识,才跟得上时代的发展。可见,一个当今的老师,应同时具备双重身份:既是老师,又是学生。我们应当积极参加上级组织的各种培训如省培等,不断地学习新的教育教学理念,新的教法,让本人成为“源头活水,更好地滋润学生渴求知识的心田。三、要学会反思我们每个人,十分是老师每完成一课时的教学或一件事情的处理,都必须加以深入的反思,反思的内容包括:教学任务能否达成、每个学生能否都有所获、教育教学的方式方法能否合理有效等,通过反思促进我们的不断进步。总之,我在培训
20、中的收获是丰富的。在今后的工作中,我将继续强化老师素质意识,树立终身学习观念,愈加努力工作,同时向名师、骨干老师和学科带头人迈进。通过各种学习,力求解决教学中的实际问题,促进本人的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,为本身修养的提高而不懈努力!新课程学习总结7美术课是中学学生必修的艺术课程,是培养学生对美的追求,有利于学生的发展。然而在当今提倡素质教育当今新课程理念下,良好的美术教育气氛更是注重对学生的观察力、审美能力、思维能力、想象力、创造力的培养和提高。因而,初中美术老师必须从思想观念和教学方法改变以往教学方法,以积极的心态适应新课改的要求,创新新的教学形式。通过学习了解,在初中美术造型
21、表现领域中,本学习领域在初一阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。随着学生学习的深化学生进入初二阶段,美术学科知识的轮廓将逐步适度地显现,如详细分类学习雕塑、版画、国画、油画等类别。造型与表现一体的教学策略,在新课程指导下能够很好地调动学生的积极性,提高美术课堂教学质量。总之,在新课程背景下初中美术改革的教学,美术老师不再是知识的教授者,而是以学习者的平等的心态介入到学生的自主学习活动中去,协同合作,教学相长,把学习的舞台留给学生。在美术教学经过中深深的体会到“兴趣是最好的教师这句话的真理。提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。在新课程改革下,通过初中美术课新课程的教学方式
22、,在教与学的活动中让学生愉快地学习、考虑,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力。学生们在关注热爱生活中制作出更多更好的艺术品,让生活变得美丽。总之,初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动,也是情感沟通的重要活动,十分是在新课程改革的大美术教育背景下,我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展,到达美术教育的目的。新课程学习总结8为了搞好这次新课程标准老师学习培训工作,使学习培训工作真正发挥实效,我们对本次培训学习工作做了周密的计划和安排.根据培训学习计划,我们圆满的完成了这次培训任务。现就本次新课标学习培训的组织施行情况总结如下:一、组织施行情况。为了加强对课改培训的领导,学校成立了
23、专门的新课程标准老师学习培训工作领导机构。学校根据学区中心校的相关要求,结合我校新课程标准老师学习培训工作的实际需要,成立了详细的领导机构。组长:张明恒副组长:张永俊成员:刘玉珍郭凤英张彦治王淑芳为了使课改培训富有成效,学校对本次新课程标准老师学习培训工作的组织施行进行了认真的准备和详尽的安排。提早拟定详细安排,及时下发新课程标准,老师学习培训工作资料,确保参培老师有书可阅。为了加强对本次新课程标准老师学习培训工作的组织和管理,学校根据学区中心校的指示,严格根据要求,认真筹划,精心组织,要求教师们以积极、开放、学习的心态认真参加培训学习。同时,对参培老师的培训学习笔记、学习心得等培训经过资料进
24、行了及时的收集、整理和完善,存档。二、老师们参培学习情况。今年的新课程标准老师学习培训,是对学科老师组织施行的一次课改培训学习活动,从上到下都很重视,在培训学习经过中,老师思想上重视,认识到位,态度端正,虚心好学,积极考虑,学习笔录详实完好,三、通过本次新课程标准老师学习培训,受训教师有如下体会:1.转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。2.在注重基础知识和基本技能的同时,还要注重基本能力和基本态度的培养。3.加强道德教育和人文教育、环保教育,加大人文学科课程的比例。4.加强课程与学生生活和现实社会的联络,实现课程生活化、社会化和实用化。5.重视课程体系三级管理
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