语文教学经历总结15篇.docx

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1、语文教学经历总结15篇语文教学经历总结15篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我帮大家整理的语文教学经历总结，欢迎阅读与珍藏。语文教学经历总结1大家好，我是攀枝花市第十六小学校的穆康碧教师，原属十九冶企业学校老师。短短的两三年时间里，先经历了移交接着是两次学校的整合，从陌生到熟悉，从适应到完全进入状态，我心里先曾有过忐忑，但对教书育人的工作不曾有过懈怠，对学生仍就一如既往。一、把本人放进集体我如今在十六小教三年级四班语文任班主任，是学校普普统统的一份子

2、。但我深知教学质量是学校的生命线，教学质量的高低，直接关系到我们学校的声誉，关系到家长对子女的殷切期望能否得到实现，关系到我们每一位学生的发展。而决定一个学校教学质量的又主要是我们教师的“教和同学们的“学。作为一线老师我很清楚我要做的事情就是尽心尽责把本人的书教好，想方设法引导孩子们学好。二、自信心最重要刚接手这个班的时候，发现这个班男生多，淘气难管，且农民工子女和留守学生以及下岗工人家庭的孩子占班级的四分之三，学生各方面的情况参差不齐。加之原来有部分家长对十九冶教师不了解，有持怀疑态度，不太相信我们的教育、教学能力。我们刚整合时，本来分到我班的学生有47人，可实际报名的只要37人，十名学生不

3、知流向了何处。面对此种窘境，我深感压力非常大。我暗下狠心：一定要用我的实际行动改变家长对我的看法，证明我是一个合格的人民老师。三、找准切入点-从班风着手要提高教学质量，必须先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生又是学习的主体，只要学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、课堂上有平静有序的纪律，只要培养学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，构成了良好的班级学习气氛，才会有高的教学效率。我经常提醒学生：教师安排的作业你独立完成了吗？上课时你有认真听课吗？上课时你有讲话、睡觉、影响同学吗？楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗？遇见师长，你主动问好了

4、吗？课间操整队时你做到快、静、齐了吗？你的时间充分利用了吗？让我们认真反省一下：天天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗？庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗？上课铃响你还在教室外边慢吞吞吗？并用莎士比亚曾讲过的：“在时间的钟上，只要两个字如今！你做到了吗？通过一年多的严格训练，我班学生的德智体美劳均全面发展。我们班的学生学习成绩进步明显。班风优良，每个学期都被评为优秀班级。在第一届学校田径运动会上，获得了团体第一名，校园艺术节表演节目，百科知识竞赛获得了第三名的好成绩。学生参加学校的绘画、书法、手工等各项竞赛，均有突出表现。总之，我以为只要打好坚实的班级管理基础，为学生营造好良好的学习气氛，才能提高教

5、学质量。四、找准关键点-从在抓差上狠下功夫教学质量的提高决不能忽略对差生的培养。著名的水桶原理：一桶水的容量还要看最短的木板。教学整体水平的提高最重要的还是要抓差生培养。一、勤，二、爱，三、耐心。我相信：勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育，霍懋征讲：“孩子只要内向外向之别，没有先进后进之分。师爱是永久的，也是无限的。这是我的坚定信念。我相信只要功夫深，那些差生可以以转化为优生。为此我费了不少心血，下了很大的功夫。我接这个班以来，发现这个班的部分差生字迹潦草，不写家庭作业，课堂作业拖拉，上课时搞小动作，不举手回答问题，对学习没有兴趣，不守纪律，在教师的眼中就是“差生，他们的共同特点主要表如

6、今两个方面：一是缺乏意志品质；二是容易产生逆反心理，找不准本人的位置，接受能力弱，进而导致厌学，甚至弃学，因此成绩落后。于是我就从下面几方面着手：1、与学困生谈心交心，施行情感教育。接触这个班的学生不久后我就发现了几个学习很差的学生，原来班上的优生对我讲这些差生是怎样的差劲儿，讨厌他们，不愿跟他们耍。我于是定了一些规矩，想方设法不允许班上任何一个学生歧视他们，也主动找差生谈心，了解其思想状况，了解差的根源，对症下药，有的放矢。与他们建立友好关系，让他们主动地、心甘情愿地把心里话讲出来。我把他们当作本人的孩子来看待。对他们关心爱护，晓之以理、动之以情，为他们排忧解难，让他们喜欢我。接着鼓励他们树

7、立自信心，明确奋斗目的，培养他们的自制力，帮助他们走出低谷，在学习上不对他们提出不可能做到的要求，密切关注他们的进步，在及时表扬他们的同时，又告诫他们不能自满。为了使他们树立自信心提高学习成绩，我在班上成立帮带小组。每个差生有一位同学负责帮带。把优生安排与差生同排坐，上课时，优生随时监督他们能否认真听讲，发现他们开小差，搞小动作时，及时提醒；写作业时，催促他们抓紧时间做，不会做的给他们讲解；天天给他们检查家庭作业和家庭作业能否抄好，有的抄作业的速度太慢，优生甚至帮差生记录并抄写家庭作业。优生天天向我及时报告差生完成作业的情况。我还经常让优生把优秀的作业作品在全班展示。这样做的目的不仅是潜移默化

8、地使差生逐步提高学习兴趣，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有典范可学。进而使后进生在优生的带领下帮助下通过努力学习，不断加强自信，不断提高学习成绩。我刚接这个班时，有一位名叫王诗毓的男同学几乎不做作业，成绩很差，考试只能考十几分，且顽皮、粗鲁、无礼、厌学。经常精神不振，上课时睡着。我便找他谈心，了解情况，原来他家住在弄弄沟，天天坐车上学，中午没时间睡觉，因而下午无精打采。父母亲在外地打工，他和表妹由没文化的爷爷奶奶监护生活。知道这个学生的情况后，我对他倍加关心鼓励。行课期间让他回答简单的问题，做课堂练习要求学生独立完成的我站在他身边指导，若是能够讨论完成的，我就让他坐在讲台旁我指导他完

9、成，碰到笔画多或难字我就手把手地教他，我不会因他不会而怒斥他，更不会恶语伤害他，逐步地他对语文充满兴趣，并以能得到我的特殊关心感到自豪。我清楚地记得他惧怕写作文，刚开场他不写作文，平常别的同学作文能写两三百字，而他写两三行都很困难，有一次，我出了个作文题目（我最喜欢玩的游戏），他很认真地考虑了一阵后，终于动笔，固然只要简短的几句话，却让我发现了他的优点，他愿意、他感兴趣的，他一定能学好，于是我指导他反复修改，并让他念给全班同学听，同学们给予他雷鸣般的掌声，使他第一次尝到了进步的喜悦。以此鼓励他，你很聪明，教师相信你！只要从如今努力，你一定会成为最棒的！后来还做通了家长的工作回攀工作，并指导家教

10、，还建立了家校联络卡，按学校要求每周与家长见面沟通共同监管。他逐步树立起了能把学习搞好的自信心，精神也振作起来了，我又指定班长和学习委员轮流帮助他，做作业时我辅导他。我还经常手把手地教他写字等，因而他的学习成绩不断进步，二年级上期期末语文考了57分，进步很大，我趁机鼓励他只要努力就一定行，使他有了自信，对学习更有兴趣了，二年级学年度语文考了75分。三年级上期期末语文抽考时，获得了85分以上的好成绩。2、对学困生不抛弃，不放弃。我们学校地处高峰路段，地势偏远，本地常住居民有钱了都往山下走，新来的住户几乎都是进城来打工的农民由于山上租房便宜。因而，生源不好且呈下滑趋势。十分是近十年来，十九冶业不景

11、气，很多工人下岗，大量学生家长外出施工，留守儿童越来越多。我班学生少，后来转来的学生几乎都插入我班。这些农民工的子女的生活和学习比城市的孩子困难得多，他们的父母为了生活起早贪黑，无暇太多地照顾他们，加之文化素养低，教育孩子的方法简单甚至粗暴，这些孩子最糟糕的是学习困难，我愈加感到了压力的存在，但也更清楚地认识到他们更需要得到教师的关爱。我明确要求任何人都不准嫌弃农民工的子女，生活上无微不至地关心他们，尤其在学习上十分关心他们，想方设法为他们补课，主要是补习拼音，教用普通话读课文，指导背诗文，听写词语，指导写作文等。做作业时重点辅导他们，经常抽他们到黑板上做简单的习题，背着其他学生跟优生约定好，

12、学困生做对题时他们要带头鼓掌这样使差生有成就感，逐步对语文充满了兴趣，课堂上积极举手回答问题。他们有点进步，我就鼓励他们，经常奖励他们一支笔啦，一个本子啦等，使他们充满自信，学习进步非常快。我除了关爱农民工子女，还十分关注留守学生的成长，这些孩子不仅是学习困难，而且有的学生心理还有些问题，因而，对这些孩子我给予他们学习和生活上无微不至地关心，在校我除了利用一切能够利用的时间为他们辅导功课，他们在做家庭作业时碰到难题能够随时给我打电话请教外，我还常到他们家里指导做功课并指导家教。我还注重与家长随时电话联络，还要求家长两个星期必须到学校一次，这样便于我了解孩子在家的表现，我也及时反应孩子在校的情况

13、，做到家校密切配合，监管到位，教育好孩子。总之，我对学困生做到了不抛弃，不放弃。善待他们、厚爱他们，耐心地教育他们，真正做到以情动人。做到接受他们，理解他们，信任他们，鼓励他们。责无旁贷地给每个学困生鼓励，激发他们的学习兴趣，变厌学为乐学，让他们都能在“我努力，我进步的美妙愿望的鼓励下。逐步实现向“自我学习、自我管理的转变。做到全班学生共同学习，共同成长。五、找对出发点-对优生从严要求我对优生要求严格，一贯要求他们把本人放在最高的位置上，高标准，严要求本人的一言一行。天天除了完成和全班同学一样的作业外，本人还要多读课外书，写一写读后感，积累丽词佳句和文字优美的片段，拓展一些课外练习，有时是教师

14、布置，有时是本人找资料做，上新课期间，词语的把握，优生自主把握，不强求跟其他学生一样的抄写几遍。把学习的自主权还给优生。学完课文，多做拓展，能够是写一写，能够是画一画，可以以是找与之相关的内容读一读。如学了（燕子），能够找一找有关燕子的资料，如：燕子的生活习性，它在什么地方搭窝，如何搭窝，窝有什么特点等，然后观察一种本人喜欢的小动物，写一写，并与同学们分享等，让优生增长知识，扩大知识面。再就是作业中学生同样的错误，一般学生改正错误另写两遍稳固，弄清错的原因教育不再错就能够了，而他们若是粗心造成的错误，除改正外还必需要分析写出错误的原因。使他们逐步改掉粗心大意的缺点，愈加严格要求本人，更要使他们

15、加强自信，让本人的潜力发挥极致，不断进步。六、找准训练点-作业设计教学的主要阵地是课堂，怎样充分利用课堂40分钟，提高课堂教学质量，最根本的是设计形式多样、内容现实有趣，富于考虑、探究的开放性作业的练习，让学生稳固所学的知识。由于课文的文体不同，构造不同，重点难点也不同，所以我在上新课时，在设计课堂练习时是这样做的：一、要讲究“针对性。如：教学（荷花）一课，重点是了解荷花的特点，难点是了解荷花含苞欲放，全开放，半开放的不同特点。因而，设计课堂上练习为：1、轻声读第二自然段，填空：全开的荷花，刚开的荷花，含苞欲放的荷花。2、观察一种花，仿照第一题写一两句话。二、要讲究“层次性。新课标指出：“语文

16、教学的任务之一就是对学生进行字、词、句、段、篇等基础知识的扎实训练。因知识本身具有层次性。所以要设计必做题和选做题。必做题面向全体学生，重在稳固基础知识；选做题面向优等生，重在培养创新能力。如：教学（嫦娥）时，一般学生会正确流利地朗读、背诵并默写古诗，了解古诗大意即可，而优生除此之外，不仅要写出古诗的诗意，还要把古诗改写成记叙文。这样既照顾后进生“吃得少，又照顾优秀生“吃得饱。这样既消除了差生对练习的畏难情绪，又保护了优生学习的积极性。三、还要讲究“多样性。在教学中，让学生把演、画、游戏、观察等形式与听、讲、读、写有机结合起来，使练习富有趣味性，更具有吸引力，激发学生做练习的兴趣，如学生学习了

17、（可贵的沉默）一文后，根据课文或者写一写本人的收获，或者写一写本人是如何爱爸爸妈妈的，举一两件事例。若平常没留心的没什么可写的，亲身为妈妈或者是爸爸做本人力所能及的事后再写。总之，只要学生写真话就行，目的不仅是使学生拓展了练习，更重要的是在活动中得到爱的愉快的情感体验。四、练习还要讲究“发展性。由于语文教学的目的就是进行“字、词、句、段、篇、听、讲、读、写的训练；发展性目的则是开发学生心智，教给学生方法，进而到达“教是为了不教的目的。所以课堂练习中十分要重视发展性练习的设计。尤其是温习时更是要做到一题多种形式的练习。就拿句子练习来讲吧，譬如：“假如不遵从街坊的劝告，羊就会丢。要求意思不变时，能

18、够让学生改成反问句，改成感慨句，改成双重否认句。并用关联词“假如就造句。总之，课堂教学中课堂练习的设计必须以落实双基、发展智力、提高语文素质为目的，必须根据学生的近期发展区来设计。只要这样，课堂教学质量才会大大提高，学生才能每课均有所得，进而真正构成知识的内化，促成学生的语文素质的提高。七、落实温习点查漏补缺上新课按教学计划扎扎实实抓好每一课的教学，尽量做到堂堂清，课课清，更重要的是利用温习时间查漏补缺。我温习一贯采用的是先归类温习，再综合温习，然后检测查漏补缺。如：汉语拼音类的看拼音写词语，先要求学生写会所有的生字词语，再逐步缩小范围，千方百计让每个学生过关。每次练习都先让差生练习，再让全班

19、练习。形近字组词，平常练习中学生容易错的“拨_拔、“扰_拢这种类似的形近字采用不同形式让学生加强练习稳固，可采用“加一加，“减一减，“换一换，等方法练习。温习句子，如：修改病句，先各出一种错误类型的句子，如：主、谓、宾句子成分残缺，用词不当，词语顺序颠倒等，让学生找出错误的原因，教学生用修改符号在原句上修改，再抄写一遍。阅读，先让学生读练习要求，再读文做题。作文，平常教学捉住学习及学生之间发生的事情，及时指导小练笔，温习时，学生把平常写过的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分写，七分改。总之提高教学质量：一抓班风，二求务实，三要多奉献，用爱心、耐心和责任心对学生实抓不懈，关注所有的优生，不冷

20、落、不放弃任何一个差生。找对方法，找准重点、考点并在常规教学中有意识的有步骤分阶段的进行训练。八、认识到位大家好才是真的好关于怎样加强组内协调，提升组内整体水平，我也给大家作一个沟通：1、作为年级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。由于工作需要及领导的信任，我兼任组长，一年来，我对工作从来不敢怠慢，率先垂范，经常超负荷工作，要请教师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走，作为一名年级带头人，我深感担子重，我想只要身先士卒，工作才有讲服力，才能博得同事们的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作。一年来，我以各班班主任和各个数学教师为核心，全体老师精诚团结，认真研究教学，精心策化，周密部署

21、每项工作，落实到位。2、加强资源分享，确保年级学生成绩整体上台阶。一年来，我对教学工作中出现的问题细心观察、仔细分析、研究对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计，我都积极介入。我以为把握命题方向，精讲、精练、注重反应是我们取胜的法宝，于是我经常组织我们组员在题海里翱翔有书店买来的参考书、有本人设计的题，也有网上下载的优质资源我们大家一起去寻找，各自找重点，再集体碰头，把各自准备的，大家均认可的高质量的、具有典型性的题型再变换着出发给孩子们做练习。这需要时间，需要人力，更需要有去粗取精、去伪存真的眼力。片面追求题海战术，只能是老师累，学生苦，家长骂，效益低。年级组的教师们有好方法，有

22、好思路或有什么教学、班级管理上的疑惑都会在每周二的年级组碰头会上提出来，大家一起共享成果或共同面对问题，假如我们不能本人解决的就以口头或书面的形式向学校相关部门反映寻求解决。总之没有私心，齐心协力抓教学是我们年级组共同进步的关键。谢谢大家。这些是我的一点浅薄的认识和一些拙劣的做法，让大家见笑了。在总结、反思中求进，在沟通、讨论中成长，感谢领导给我们这样一个梳理本人得失的时机，一个沟通，进步的平台。语文教学经历总结2本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我根据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经历，汲取教训，也为了

23、使本人的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回首总结：一、指导思想1、注意良好习惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、努力学习，提高本身业务素质素质教育要求每一名老师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的老师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢讲敢为，引导学生能讲会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。三、课堂教学中，提高课堂教学效率课堂是学生获取知

24、识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用合适本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓厚的学习兴趣。四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好

25、地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。五、存在的缺乏在本身的素质上本人还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平常的教学中还注重能力的提高。这学期固然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完好整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白费，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作

26、业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着缺乏，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高本人的教育教学水平。语文教学经历总结3光阴飞逝，从事教育教学工作多年，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作经历教训的总结。一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力

27、贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建自主学习型课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓厚的学习兴趣。二、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段。但在详细教学中，课堂提问容易流于形式，出现众多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从考虑；过于含混，模糊不清要防止这些缺点，就必须做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体

28、，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展的要求，老师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，灵敏机动。二是针对教材，教材是知识的“源头活水，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领会处发问。三、通太多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。一运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的

29、关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小教师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。二通太多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比拟明显的提高。三加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂

30、中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的自信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。五、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联络，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生

31、在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。语文教学经历总结4本学期我担任了六年级语文教学工作。与高年级教学相比，六年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬的地方。比方，从初一年级开场识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来讲确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度很难把握；初一年级开场练习习作，不拘形式的写出本人见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大

32、，学生一下子对作文感到非常头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在探索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、老师教学的根据，怎样用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边考虑的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对

33、教材较为正确、明晰的了解后，在教学的经过中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材愈加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求怎样与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可讲、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来讲是有难度的、什么是他们感兴趣的、如何设计通过他们的考虑、合作会有真正的提高。只要这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学经过中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。二、不断实践，不断完善

34、，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的构成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进行。因而老师要对本人的教学行为不断小结、不断反思，提高本人的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整本人的教学行为，使本人的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我十分注意这些问题，不再为了课堂的“完美而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我，在否认中成长课上到如今，真的觉得是

35、和学生在一起成长，有得有失。但近期却不断地发现经常在教学中碰到“瓶颈，已有的知识、经历已无法知足不断出现的新问题、新情况。课文假如只用那么几种教学形式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策，只是通过说说要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？怎样穿越“瓶颈领略更宽广的教学天地，这又是我近期在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在本人小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加本人的文化底蕴、向有经历的教师多学习、多请教，

36、对本人的教学多反思，提高本人对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，的新天地。语文教学经历总结5本学期，初三年级组在校领导、各部门的指导和支持下，在初三年级全体老师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学年的工作情况总结如下：一、科任老师层面1、利用年级老师会议，及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考策略。2、屡次召开备课组长会议，组织催促年级集体备课活动，经常关注中考动态，研究中考题目，团结协作，共同提高。3、协调班主任与老师、老师与老师、班级与班级间的相互配合，共同进步。4、配合政教处、教务处做好年级科任老师教育教学常规工作检查。5、催促班主

37、任以各种方式加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并及时向教诲处和校长室反应教学情况。7、每次综合性测试后，召开一次年级老师大会，讨论中考总温习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施。二、班主任层面1、协助班主任共同处理年级(班级)日常事务，如课间操、年级各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办公室整理等。2、配合政教处作好“班级常规评选等工作，抓好学生的常规管理。3、配合政教处、团委开展各项活动，如运动会、拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活。4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与缺乏，布置

38、年级的阶段工作。5、协助班主任抓好“问题生的转化工作。6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。三、学生层面1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。2、加强学生的出勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校管理。3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍中考动态和温习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态。4、抓好“培优补差和尖子生的拔高工作，搞好“重点生的培养和“薄弱生的培养。5、加强早读和晚自习的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作。6、抓好英语听力和机读卡的训练工作。四、存在问题及努力方向1、初三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。2、学生自主学习能力不强，

39、学习主动性不够。3、个别班中个别学生中考紧张感不够，学习较松懈。语文教学经历总结6自20xx年9月走上讲台成为一名语文老师至今已快有2个年头了，这2年固然太短，在语文教学这一块，我也有了一点本人的考虑与总结。现将其归纳如下：一、新老师走上工作岗位，一定要虚心，多学习，多请教。这一点似乎对所有新老师都有指导意义，不管他教哪一科。但我以为这对教语文的新老师更有重要性，这是语文这个学科的特点所决定的，知识的繁多和教学的多样性，需要我们有丰富的文学知识和修养。语文知识不像其他科知识那样固定，语文知识是非常灵敏多变的，而且还在随着社会的发展不断地丰富改变，所以在教语文时，有些问题不是我们这些新老师想解决

40、就解决的，我们在考虑问题时不一定周全，我们的知识不一定能涵盖所有知识点。更何况处理问题，需要一定的办法和技巧，这些方法和技巧从哪里来，就要虚心地向老老师请教，多听老老师的课，看老老师怎样处理这些问题的。采用的是什么样的好办法。比方我们刚到紫河学校时对于讲台还很陌生，我记得我第一次踏上讲台时甚至我不知道该给同学们讲什么，当时觉得好尴尬啊！如今想想都觉得本人当时太稚嫩了，还不够经历。之后学校就给我们每位特岗老师都配了一位师傅，主要在教学上面给予我们帮助，在王教师的带领下我觉得本人成长了很多，记得我每次碰到很难得课文时总会去请教王教师，或者直接到班上去听课，听完后根据本人的想法加以修改，成为本人的教

41、学，我从中学到了很多。当然，虚心请教的对象不一定非是老老师不可，请教的对象很广，甚至包括你的学生。如今社会日新月异，新事物、新词汇不断产生，老师不是所有的东西都知道，学生知道的，老师不知道的这很正常。所以新老师切忌以为本人无所不知，也不要以为不耻下问是件不好的事。比方我平常在上课时字音读错了，评讲作业时错看了题讲错了，同学们都会仔细的指出来，我们再一起将它订正过来。所有的这些与语文这个学科的特点都有关系，所以要想教好语文，新老师必须虚心学习。二、认真备好每一节课。这里的“备课，不仅仅要“备教材，而且还要“备学生。上课之前对教材的解读与把握是每个老师必备的，但语文教材更需要老师全面而深化地解读，

42、一篇文章涉及的范围非常广，知识点也十分的多，这就要求语文老师要有比拟广的知识面，而且在讲解这些知识的时候，也不能面面俱到，一定要分清重难点，一定要有明确的目的。也就是讲分析知识点一定要有选择，尽量讲解那些能够举一反三，引起学生共呜的问题，这样才能让学生把握最值得的知识，而不是大范围的撒网。其实要想上好语文课，不仅要“备教材而且还要“备学生。上某一课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平。能够通过课下谈心，问卷调查等方式了解学生对这一课的认识，然后仔细分析，把它作为备课的根据，这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果。三、要擅长调动学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的兴趣。

43、语文是一门非常有趣的课，与学生的生活联络得最为严密，而有些学生却对语文不感兴趣，这是由于语文老师没有培养起学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的教师，很难想象一个对语文根本就没有兴趣的教师能教会语文，也很难想象一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动学习的前提。首先，要面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵敏多样的教法来吸引学生，生动、新颖、恰当的教法，让学生始终在新颖刺激下投入学习。其次是让每一个学生都享遭到成功的喜悦。因材施教，对不同的学生提出不同的要求甚至一开场能够普遍降低要求，让优秀生走的更深处，让大多数学生坚定学好的自信心，让从没受过教师表扬的学生也能体

44、验到教师肯定所带来的愉悦。最后，语文教学能够广泛联络生活，用生活中发生在身边的一些事例来解读语文知识点，学生会更感兴趣。四、要求学生多读、多写。语文作为一门语言，要想学好，听、讲、读、写这四个环节缺一不可，但最重要的还是读与写。早自习上要大声朗读课文，课堂上还要不断地引导学生去读去考虑，离开“读的语文教学是毫无生机的，是枯燥乏味的，所以我们要在读中引领学生走进语文。写也是非常重要，写时会有更多地考虑，是语文能力提高的一个行之有效的措施。所以要求学生多写，老师还要多指导。五.努力提升本身的“个人魅力。个人魅力是讲好一堂课的重要环节，这种魅力首先表如今对所讲内容有非常透彻的把握，且博览群书、触类旁

45、通。这种“个人魅力源自个人的个性，是个性的自然流露。假如个性得到自然流露，成为本人的风格时，“个人魅力也就显现出来了。如于丹教授的演讲声情并茂，易中天教授的讲讲诙谐诙谐。比方我们在讲作文写法时，常讲作文讲究凤头、猪肚、豹尾，也就是讲开始要漂亮引人入胜，下笔就要吸引人，中段要饱满充实，结尾要简洁有力。我们的每一节课都做到了凤头、猪肚、豹尾了吗？假如我们的教师在课堂上也能讲得跌宕起伏、诙谐幽默，那么，又怎么会抓不住学生呢？作为一位语文老师，语言的积累肯定是需要的，要在生活中与时俱进，让本人的个人语文魅力得到提升。假如本人的个人魅力提升了，学生的积极性也就提升了，这样在平常的教学中很轻松地就将学生带

46、入了语文的学习当中。六找准方向，打牢语文基础。我个人以为，我们如今所推行的素质教育还不够深，目前衡量学生和教师的唯一尺度还是学生的成绩。那么我们就要瞄准中考这个大的方向。语文中考试卷从大的方向上是考阅读和作文。但是我们仔细分析就会知道，其实这里面的还是脱离不了基础，所有题目能够讲都是用基础堆积起来的。很多学生对汉语拼音里的声母和韵母都搞不清楚，字词的字形意都很难把握。所以在平常的教学经过中我们还是要花大量的时间在语文基础知识的训练上面。另外，教材上的课文能够精上，多花时间在中考会考到的题目类型上的练习。可以以把课都上成阅读理解课，毕竟如今中考试卷上的阅读分占了一半。在讲授课文的同时学生也习惯了

47、做题的形式。很好的把握了学习的重点和考试的要领。以上几点是本人在2年的语文教学中总结的一点经历，仅是一已之见，有很多缺乏之处在以后的教学中还要不断学习，不断总结加以弥补。语文教学经历总结7光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远知足不了学生那一双双饥渴的眼睛，知足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活

48、泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓厚的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比拟浓厚。二、通太多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。一运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小教师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。二通太多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开场。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，合适三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事