新教材教学工作总结3篇.docx

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1、新教材教学工作总结3篇新教材教学工作总结3篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，它能够促使我们考虑，让我们来为本人写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我为大家收集的新教材教学工作总结3篇，希望能够帮助到大家。新教材教学工作总结篇1新课标指导下的新教材已经历了两年的风雨洗礼，我在认真学习相关资料、钻研新教材的基础上，在教学经过中不断总结经历，对韶关地区统一使用的外研社高中英语新教材有如下体会：一、高中英语新教材的特点充分体现素质教育的思想高中英语教学目的中，不仅提出了语言技能和语言知识方面的级别目的，还提出了对学习策略、文化意识和情感态度

2、等方面的级别要求，使语言学习的内涵更为全面和丰富。在高中英语教学目的的描绘中，充分体现了素质教育的思想，体现了教育目的从关注语言转向关注对人的教育，强调对学生终身学习能力的培养。突现人文性与工具性特征高中英语教学指导文件中，第一次明确了外语课程得人文性和工具性特征，指出高中阶段的外语教育是培育公民外语素质的重要经过，具有多重的人文和社会意义。高中学生学习外语，一方面能够促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，把握一门国际通用语种能够为学习外国先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。这将有利于提高我们的民族素质，有利于促进我国的对外开放和国际交往，有利于加强我国的

3、综合国力。由此可见，高中英语课程是全民素质教育的有机组成部分，是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程。促进老师的教学方式和学生的学习方式的转变促进老师的教学方式和学生的学习方式的转变是高中英语课程的重点。（高中英语标准）指出：普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，重点发展学生的英语语言运用能力：用英语进行恰当沟通的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。外研社高中英语每册书的（致同学）中明确讲明：本教材为同学们提供探究式、发现式、任务型等多种学习方式，为大家提供语言应用的平台

4、。遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用的原则，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。在教学的方式上，强调学生在介入、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、沟通，发展综合语言运用能力。鼓励老师转变观念、转变角色，关注学生的发展和需求，在教学中开展研究，根据教学目的的要求，选择和发展合适本人教学条件和学生需求的教学方式和方法，创造性地完成教学任务。二、扩招后高中学生的现状及老师对新课标的影响由于高中教育的普及，高一新生的整体素质呈下滑趋势。很多学生在学习上缺乏主动性和自觉性，更谈不上良好的学习习惯与学习策略。很多学生，尤其是来自农村、山区的学生，连单词的发音都发不准，更别谈怎样学

5、英语，如何学好英语，甚至对英语有一种抵触的畏难情绪。对于成绩良好的学生来讲，他们也许有良好的学习习惯，但不一定把握了科学的学习策略，对于难度较大的内容或需要深化研究的知识，他们可能就束手无策了。大部分学生，只注重记一个个孤立的单词，却不知道怎么用；只知道语法很难，背了一大堆的语法规则到头来却一塌糊涂；只注重怎样排除错误选项，在题干中找暗示解题等等诸如此类的应试技巧，却不注重英语的实际运用能力的提高。自然这与考试的评价方式及老师的思想灌输有着密切的关系，这也是新课程改革举步为艰的结症所在。目前，随着高考的改革的不断深化，高考这个最具影响力的因素在逐步与新课标的教学目的相接轨。在英语高考的新题型中

6、，正逐步删减占大比分的“碰运气的选择题，增加体现学生英语实际运用能力的主观题型，突出考察学生用英语进行听、讲、读、写、译的能力。毫无疑问，老师的教学方式和学生的学习方式也要随之转变。三、我的教学对策及效果针对英语教学的现状，我于20xx年年底开场，就本人任教的三个教学班开展了小范围的教学研究活动。经过一个学年的探索，我体会到：对学生而言，高中和初中是两个完全不同的学习阶段，假如学生沿用初中学习的方式，是适应不了高中学习要求的。所以，老师应该让学生一跨入高中就了解并逐步适应高中的学习形式，要激起学生学好英语的兴趣及自信心，最重要的是帮助学生构成行之有效的学习习惯与学习策略。否则，学生就会越学越吃

7、力，越学就越不想学。为了进一步验证我的想法，我确定以（学习习惯与学习策略的培养）为课题立项研究，并于05年成功申报为乐昌市的英语教研项目。从此，我正式开场进行教学研究。在课题研究的经过中，我以多媒体辅助教学，采取以旧带新、结合生活实际、单项或综合语言知识与技能训练等多种方式温习旧知识、教授新知识，帮助学生逐步构成相对完好的知识体系以及把握有针对性的学习策略；通过天天任务、学习小组活动等形式多样的课后活动，促使学生养成良好的学习习惯；适时放映流行的健康向上的英语国家大片，鼓励并引导同学们对影片进行讨论，进而对所学知识进行讨论式学习。通过这种师生间的双边活动，既激发了同学们学习英语的热情，又使同学

8、们在轻松、愉悦的气氛中把握更多的英语知识并能灵敏运用。下面我将陈诉一些详细的做法，望起到抛砖引玉之成效。新教材教学工作总结篇2一新教材的施行有其好的方面：新教材的编排总体上感觉是好的。关注人生、关注自然、理解和尊重多样文化，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，教材选文注重了和生活的联络，注重了对学生进行人文精神的培养，选文的体裁多样性，篇幅短小，文质兼美，富有时代气息，便于学生学习。学生使用新教材后，对语文课有了不同以往的看法。详细表现为：1、学生的学习兴趣浓厚了，学生积极介入学习的主动性提高了，十分是综合性学习给学生提供了自主合作、探究的广阔的空间。他们在学习中初步把握了收集处理信息

9、的能力，提高了综合分析能力。2、由于新教材在编写上注重了与生活的联络，符合学生的认知水平，因此在学习中学生能充分调动已有的认知经历，和想象能力，对文章的理解能力有了新的提高。3、老师在教学时能够不断地鼓励创新，另辟溪径，大胆表达本人的观点与态度，允许学生有不同的观点。这种新的教学方法树立了学生的学习自信心，激发了他们的灵感。二同时也存在着一些问题和缺乏：1、由于数学英语课在初中的课时多，家长、学生等对其的重视程度又超出语文，因此课外阅读的时间更无法保证，只要让位给数学英语。2、中学语文与初中脱节，给初中语文带来了宏大的影响。因此在新教材教学中仍应强调基础拼音、写字、解词、品味词语，以及写作训练

10、方面对学生严格要求。3、综合性学习课由于遭到各方面的限制如第三单元“走进大自然就无法按书中的要求带领学生或学生自主结合走到大自然中去感受语言，欣赏自然美进也就无法在课堂上充分开展活动。学生有时就会有应付的做法。4、选文方面，仍然感觉有个别篇目不太合适教与学。例如：（化石吟）虽是一首诗歌，但它只注重了与自然科学的联络，文学性较弱，学生对它难以产生兴趣。5、在课堂中培养学生“自主、合作、探究的学习方法是很困难的，有些基础差的学生要么闲谈，要么跑题。因此老师一方面应在课堂中逐步地培养、教给学生一些科学的学习方法。另外，还要允许老师和学生有一个逐步适应的经过。新教材教学工作总结篇3新教材与老教材相比，

11、发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵敏多样，课程具有很大的开放性。课改成败，系于老师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变老师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的老师队伍。因而，整个实验经过不是老师根据专家设计的图纸进行施工的经过，而是一个开放的、民主的、科学的探索经过，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中探索解决。新的物理课程把我们领进了一片广阔天地，怎样尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初中物理备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们获得了一些成绩

12、，也汲取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。一重视教学沟通一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的分享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论沟通，二是做到课后反思小结。物理课程标准明确指出“有效的物理学习活动，不能单纯的依靠模拟与记忆，动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习物理的重要方式。因而，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式愈加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目的。我们天天都要抽出一定的时间碰头讲一讲本人

13、的教学进度，本节课的教学目的、重难点；拿出教材提出本人在备课中想到的好点子以及碰到的问题；在教学中，如何处理好自主探索与合作沟通的关系好方法大家资源分享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈本人这节课能否到达了预期效果；学生们有没有什么十分好或不好的反响；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能汲取经历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，天天必做。碰到十分难以把握的问题，我们会向其他有经历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种以为比拟可行的教学方式在某个班试

14、讲一次，上学期“变速自行车的学问这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在快班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课教师的自我评课、听课教师们的意见再加以完善，其他教师再上时，争取到达最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的时机，十分是听、评公开课这样的时机。我们还与其他学校保持着教研沟通。十分是在期终温习时，我们与新下陆四校进行联考，对学生成绩进行分析比拟，十分是今年，我们沟通得愈加频繁。此外还利用同

15、学、朋友的关系经常与其他学校的同学科教师进行讨论沟通，交换备课资料。经过沟通很容易发现我们的差距，进而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过沟通也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。二团结互助、高效合作我们备课组的几名成员固然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由我自独立出一套试题，由其他物理教师从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们物理几个教师一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源分享。讲到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论，哪怕是一个物理实验，一个小实验，都进行了认真的准备。我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩讲“好，就这么统一啦。我们还打破班级界线，面向全年级学生，不分相互。比方，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需【新教材教学工作总结3篇】