英语教育教学经历工作总结〔优选9篇〕.docx

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1、英语教育教学经历工作总结优选9篇英语教育教学经历工作总结优选9篇东流逝水，叶落纷纷，荏苒的光阴就这样悄悄地，渐渐地消逝了，回首这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，立即行动起来写一份教学总结吧。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是我整理的英语教育教学经历工作总结优选9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语教育教学经历工作总结1一节好的英语课，需要老师课前认真准备。我以为每堂课的教学反思是很有效的提高课堂教学效果的方法。在进行英语课堂教育教学时，应该注意下面问题的处理：一、抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。语法教学揭示了语言的内在规律。对于学生来讲，一定的

2、语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。语法学习是把握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新。在语言教学经过中，英语的语法都是贯穿在教学中的，英语对于学生们来讲，有很多陌生的地方，如单词难记，句子构造不容易把握。所以，在教学中，要腾出时间进行语法教学，但教授语法不能脱离语境如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都能够用。可以选取英美小讲简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上很多与学生所学知识有关的材料可以以拿来用。另外，让学生做点语法练习，这样做，有百益而无一害。我以为语法教学

3、在基础英语教学中不可缺少，方法应多样。二、加大背诵力度在中学英语教学中，我一般比拟注重培养学生对英语的兴趣，从学生一开场学英语，就要注意指导学生去背诵。由背句子，背对话，再到背诵长文章，作为教师要有催促学生朗读背诵的意识。学生一旦养成良好的学习习惯，教学就成功了一半。入门阶段有的时候对于基础薄弱的学生来讲需要死记硬背和灵敏方法相结合。想不费功夫，就谨记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。英语教育教学经历工作总结2近年来的英语教学中，我一直处在积极探索，大胆尝试，勇于创新的教学改革实验中。每次使用新教材，我都感到无比兴奋，觉得既有时代气息，又具有挑战性。这就需要农村老师探索出本人的一条新路，既不

4、落伍，也不脱离现实。如今此谈谈本人近年来在英语教学中的心得体会，与同仁分享。一、备学生了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据本人的教学设计，上了一堂自以为明白易懂而又不死板的课，以为教学效果如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的白话大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。原来，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。因而教学效果不理想。这就忽视了教育学中提到的“备教法的同

5、时要备学生这一因素。这一理论在我的教学实践中后来得到了验证。二、备教法教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，曾有一位前辈对我讲：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是“怎样询问和回答时间，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课

6、文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。三、多听写模拟是初学者的法宝，老师一定要搞好听力白话训练，让学生多听、多模拟，力求听得清楚，读得标准。老师必须开展一些小组活动，成对活动，表演活动，加强合作学习，激起学生的表现欲，调动学生的积极性。另外，老师要引导学生发现规律，归纳语音上的知识点。如通过Chinese拼读Japanese，归纳underit,nearit的连音规则，只要学生既听得懂，又会讲会读，他们自然会努力往下学，后面的工作就简单多了。写作文，切不可出难题，要利用单元话题，使学生有话可写，有例可参。老师要给学生提示，

7、能够给他们一些范例，让他们学着模拟，可以以共同口头作文，然后才写。鼓励学生创新，运用已学知识，尽力写本人的东西，讲评作文时，以鼓励、表扬为主，捉住共性错误点评，范读优秀作品，甚至是与学生共赏创新的一句话，一个短语，使学生获得成就感。作文要常训练，时间久了，学生不但不怕，而且还有创作的激情，对学英语有很大的促进作用。四、提兴趣英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更

8、帮部分同学交上了“penfriendinAmerica，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。由于只要英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时可以以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。五、多检测多数老师的课堂教学很成功，但有时学生的成绩却上不来。原因就是课后的督查没有跟上来。及时温习、检查与上好一堂课同等重要。老师要逐步建立健全的跟踪检查制度，使学生养成良好的学习习惯。很多学生的自觉性、毅力并不是很好，而入门阶段，难度大，任务重，老师必须及时温习、及时检查、适时测验。并对学生的状况给予及时评价，以正面为主。我对七年级的家庭作业总是每两天查一次。先是小组成员互查，签字，再送交

9、检查，表扬做得好的同学，展示做得工整的作业，并要求学生及时改正作业中的错误。对于在作业上，测试中表现优秀或有显著进步的同学，我常赠给他们一些小奖品，以调动其积极性。总之，对于英语老师来讲，应该是个有思想的介入者、研究者。一位优秀的老师，在课堂上教授的不仅是知识，同时还教会学生怎样学习。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。学生只要把握了英语学习方法，英语成绩的提高将会顺理成章地节节攀升。英语教育教学经历工作总结3从教十余年，由于本人工作勤奋，肯于吃苦，擅长考虑，在工作上获得了一些成绩，也积累了一点经历，在这儿，把它总结一下，以利以后更好的工作。1、表扬，可加强学生的自自信心，提高学生的学习兴趣。课堂

10、上发现学生的小动作或者觉察学生不能积极配合老师的教学活动，老师往往会忍不住对学生进行怒斥，导致一节课上，老师提不起兴趣，学生也是硬着头皮往下听，直接影响了课堂教学效果。而相反，适时地捉住学生的良好表现，及时地给予鼓励性评价，往往会得到意想不到的成功。这学期，我代的是初三的英语课，学生的基础成绩很差，多数学生上课不会或不敢回答问题，举手的学生很少。我就设计比拟简单的，大多数学生能够正确回答的问题，并且鼓励学生举手，回答正确就给予表扬。在“Verygood、“Excellent！、“Welldone！“我觉察我们班举手的同学越来越多了，正确率也越来越高了等鼓励之后，学生的自自信心逐步加强了，回答问

11、题的积极性也越来越高了。一节课，老师只需作稍许点拨，大多数的问题学生都能自主解决。2、和学生做朋友，“爱屋及乌，学生也爱你的课。放下本人做教师的架子，真心真意地和学生交朋友，你会发现，他们一个个是那么可爱，发生在学生中的好多问题都会迎刃而解。从教十余年，当班主任四年了，从一开场，我就和学生交朋友，我越来越发现和学生交朋友的好处。由于和学生接触的多，学生和我之间没有距离感，无论有什么困惑、问题都愿意告诉我。因而，无论是学生之间发生的矛盾还是师生之间的误解，我都能恰如其分地处理好。由于真诚地和学生交朋友，学生懂得了教师的良苦用心，所以，很多学生学习成绩落后了，经常会觉得不好意思。班里的各项工作都好

12、抓好管。3、小组学习有利于提高学生的整体成绩。从前年开场，我们学校开场学习使用灵石四中和山东杜郎口中学的教学法，结合我校的教学实际，我们采用的是学案式的小组学习法，在学习的经过中，我把学生按好中差分到每个小组，或以科目搭配。小组之间要进行阶段学习成绩评选。每周异步达标检测中成绩优秀的学生发喜报、每个月对喜报数多的组的小组长发喜报。学生个人、优秀小组长能够得到表扬和奖励。这样，学生在评选中找差距，在竞争中找动力。经过一段时间的培养，学生逐步构成了良好的学习习惯，学习成绩也渐渐提高了。4、转变角色，老师主导，学生主体。过去，我们教师总是滔滔不绝地讲，其实教师讲得越多，学生越是不耐烦。有时还会产生逆

13、反情绪。我发现，在课上，教师尽量少讲，只讲那些最重要的。学生呢，通过自学、小组讨论、展示反应、拓展延伸等环节多练。多给学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的主体，学生的学习成绩往往容易提高。5、教学中讲究提问技巧。教学中的提问技巧有：适时性、启发性、广泛性、鼓励性。适时提问能有效的吸引学生的注意力；能随时集中学生注意力；稳固授课内容，有画龙点睛、查漏补缺、强化要点。启发性提问能够加深学生对正确做法的印象，而且促使学生学习更细心，考虑更深入。广泛性提问能保证每个学生都能有锻炼能力、发挥才干的时机，能调动全体同学的积极性，使所有的学生各得其所，人人有练习的时机。决不能将课堂提问变成只对“尖子提问

14、，以致挫伤多数学生的积极性和上进心。提问中注意使用鼓励性语言，教师的课堂提问中要特别关注学生回答问题的成就感，即便是很小的进步也要给予肯定和鼓励。问答经过要多表扬、多鼓励、少指责、少批评、甚至不批评，要努力使学生获得成就感，获得学习成功的体验。决不能把提问当作惩罚学生不认真听课的手段，挫伤学生的积极性。因而，教师的评价用语不能一般化、公式化，要把对学生活动的真实感受传达给学生，使评价用语构成一个等级系列，教师要根据学生回答问题时的不同表现，选用不同等级的真实的评价用语，使教师的评价成为课堂教学真实沟通的一部分。教学是一种需要不停探索的东西，我希望本人今后，在不停的探索和实践中，本人的水平能愈加

15、提高。英语教育教学经历工作总结4从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语教师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语白话大赛等活动，我对小学英语有了更深入的了解。一下是我本人对英语的几点理解。第一，英语是一门跳动的学科,有其独特性，小学英语老师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、讲、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，构成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的生机和活力。教师们认真研读课程标准，积极创新，大胆尝试，无论是从教学理念上，还是从

16、课堂实际操作中，都有了较大的进步。比方很多教师利用当代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上教师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松愉快的气氛中积极介入课堂汲取知识。还有很多教师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让教师们能够在沟通的经过中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高本身专业素质和业务水平。当然，我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等众多原因，我县小学

17、英语教学现状并不乐观，主要表现为：师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，课时开设严重缺乏；英语老师工作量大，跨年级教学，效果较差；很多老师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧，对本职工作应付从事；有的老师不能认真学习和领会教育部公布的（英语课程标准），教学方法教条、评价手段单一，学生缺乏学习兴趣，课堂效率很低，甚至部分老师的英语基本发音都不准确。众多这些不利因素严重制约着我县小学英语教育教学工作的可持续发展。尤其农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响，缺少自自信心，害怕会讲错被教师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学,部分农

18、村小学还存在使用传统的英语教学方法的情况，不仅使学生处于被动状态，而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征，也无法知足他们的学习兴趣。另外农村孩子缺乏学习英语的环境气氛，又加上家庭教育与周围环境的负面影响，致使农村小学生在学习英语时存在一定的困难，因而英语教育的完善还需要很长一段时间，基于众多问题，并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点，我以为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境，我以为有下面几个方面能够参考。1.扎实语音教学。新授课一定要使用录音机或多媒体辅助教学，教师们能够在进一步规范本人的发音的同时，帮助孩子们通过模拟录音让发音愈加标准，同时也锻炼和提高了听力能力。2.教师一定

19、要把课堂的主动权交给学生，让学生养成主动发现和考虑问题的习惯，教师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。可以能有的教师会讲小学生自制能力差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学计划，尤其城区小学班额大，学生很难被约束。我要讲的是风筝虽然自由的放飞在空中，可是线不是仍然稳稳的在我们手里吗？假如教师具备了很好的驾驭课堂的能力足能够收放自若。所以不是对我们的学生听任自流，教师完全解放出来，只是有一个度的把握。3.以不同形式给学生提供多种时机培养学生的英语兴趣和喜好，通过创设接近实际生活的各种语境，培养学生用英语做事的能力，提高

20、英语综合素养，争取五项技能全面发展，如英语诗朗读、英语儿歌演唱、讲故事、模拟秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。4.在校园里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化气氛。师生的沟通不应只局限于课堂上，而应时时沟通，我以为能够在教室板报上设置师生沟通平台，让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面，教师以不同的方式给以解决，这样既能够拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决能力和团结协作意识。5.师生争取共同养成用基本的英语白话沟通的习惯，这或许存在很多困难，需要我们足够的耐心，但我相信“冰冻三尺非一日之寒，坚持就

21、是收获。一定争取做到英语天天读，天天讲，天天写，保证天天都有属于英语的时间，教师们尽量做到用英语授课，假如最初孩子们听不懂教师能够解释，让孩子们渐渐的习惯，多用鼓励性的评价语言给孩子们自自信心，让英语文化渐渐融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人。6.教师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面习惯的不同，并把有趣的故事讲述给孩子们听，使其简单了解其他国家和民族的优秀文化传统；能够更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的知识与经历，以更好的培养学习英语的兴趣。四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，由于年轻，所以经历缺乏，由于年轻，所以头脑灵敏

22、，我们一定要虚心学习，认真总结，及时反思，只要通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。英语教育教学经历工作总结5流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断探索合适小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也获得了一定的成绩。下面是我的一点经历。一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。初学英语时，学生一般都比拟有兴趣。但随着时间的推移、学习的深化，十分是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，进而降低了学习的兴趣，甚至有些学生产生了恐惧心理。在教学中，我十分注重激发学生的兴趣。在起始阶段，保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。教师要融入到

23、学生中去，和他们一同新鲜，一起惊讶，一块高兴，让学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增加难度的增大，老师要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了兴趣。另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。二、培养英语语感，有效利用语言材料我在教学中，创造一切时机，帮助学生通过经常接触、沟通、使用语言，有效地培养学生的语感。朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听讲能力的前提。只要读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并遭到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达

24、方法就会被学生消化吸收。因而，在平常的教学中，我尽量让学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。另外，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，加强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的气氛，尤其是英语视听讲环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地认识、体验、感悟、实践英语，尽量从英语的角度考虑问题，最终构成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、加强语感的好方法。对高年级的学生来

25、讲，除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外，我还鼓励学生阅读粗浅的英语报刊杂志。三、面向全体学生，树立学好英语的自自信心由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响，学生的学习程度是有差异的。在教学中，我针对三种学生采取三种不同的措施。对于接受力强，学习轻松的学生，我会给他们以自由的空间及表现的时机。布置他们提早预习，在学习中碰到的新单词我会让他们试着读或翻译，练习中的难题让他们先解决，这样在无形中让这些优秀生既有成就感，又有一定的压力感，使他们向着更高的目的前进。对于一般的学生，他们的接受能力差一些，重要的是他们的学习方法不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好

26、的学习习惯，把握合适本人的好方法，提问单词，背诵句子短文时重点检查，及时催促，同时多进行表扬加强他们的自自信心，使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生，我主要采取鼓励措施，降低对他们的要求，只要发现他们有点滴的进步，就及时给予表扬与肯定，同时我安排优秀的学生与他们进行结对子，利用课余时间进行帮扶活动，这既是让优秀生加强责任心，又是给有学习困难的学生课外弥补的一个时机。通过这些措施，使不同程度的学生都有所提高，也树立起了他们学好英语的自自信心。以上是我在教学中的一点粗浅之见，不当之处，敬请批评指正。英语教育教学经历工作总结6本人于20XX年毕业于安徽师范大学外国语学院，英语专业八级，毕业

27、后于20XX年7月至今一直工作在蒙城县第二中学人高中英语老师，如今从下面几个方面对从教7年来做简单的经历总结。首先我是一名老师，何谓老师，老师就是教书育人，身正示范。我以为教师除了传道授业解惑外，更重要的是，教会学生怎样做人。现成人，再成为学生，然后才是学习。做人方面，作为教师，我首先给学生起到示范作用，不断提高本人的修养，让学生明白我是一名什么样的教师。值不值得信赖，值不值得依靠。首先在生活上给学生力所能及的帮助，走进学生的情感世界，了解学生的家庭背景，了解学生的成长经历，了解学生的性格特点。所有这些对学生的了解，都是我们必须把握的基本知识。之所以讲是知识，那是由于，这些信息能够帮助班主任建

28、立一座和学生沟通的桥梁，是与学生能够真诚沟通的基础。做到有的放矢。通过与学生生活，情感的沟通，获得了学生的信任，得到了学生的支持，所以开展各项工作，便会很顺利。只要这样才能保证教育教学质量和人才培养质量。除了做学生的朋友，与学生建立好的关系外，一个任课教师业务能力直接关系到学生的学习状况，所以业务的精湛才是作为任课教师的制胜法宝。在学习上，应该从高一开场，就注意初中英语与高中英语的衔接，尽量在前两周做好衔接工作。这里的衔接需要英语教师多做些努力，比方事先了解初中英语的现状教的现状和学的现状。其次在学习上，培养学生良好的.学习习惯。比方预习学习听课温习稳固这样一个完好的经过是学生必需要遵守和坚持

29、的一个良好的学习习惯。同时，还要强化学生的主体意识。这正是；授之以鱼，不如授之以渔。三尽可能的给于学生鼓励，少批评，让学生在错误中学会正确的东西。让学生从传统的negative的形式中摆脱出来，逐步的养成positive学习习惯。四打破传统的平面式点、线、面单纯型教学形式，改变目前学生学习效率低下的状况，以及以单词为中心的狭隘观点。让学生从单纯的任务型学习方式中解脱出来，使学生感遭到以“体为基础的立体式教学方式的好处，进而提高学习的兴趣。使学生即课堂的主体介入者能够把本人所学的知识包括其他科目的知识，与本人的生活情感经历相融合，然后通过我们学习的语言段落去重新体验，感悟作者，提高本人的语言感悟

30、能力，与欣赏能力，并最终提高本人的语言理解能力。让学生把自我生活的经历和情感融入到所学的英语文章中，进而更深入的体会英语的语言魅力，提高学习兴趣，进而到达从被动学习到主动寻找材料的积极经过即是由negativepositive。这个经过是一个情感回归经过，和总结经历的经过。这个经过体现了语言的构成性经过。使学生从时间，和空间或地域上体会英语语言的真正含义，摆脱以往只认识单词个体，而不能从整体中理解段落篇章。包含用词用句子的情感。在阅读方面，除了建立扎实的基本功外，还要把握一定的技巧。这一点在高考中十分的实用。英语语言的文章大多是，总分，总分总，分总的三种基本构造。所以分析的时候，尽量从第一或者

31、最后一段去理解整篇文章。只要你找到了文章的主题，并在这个主题下去揣测，去选择。才能够做到万无一失，有效地提高高考的成绩。最后，我们还要建立反应机制，不断的了解新的情况，不断的修正本人的教学方法，提高本人的业务水平，提高教育教学质量，做一个学生，班主任，学校，社会都满意的英语教师。我会继续本着踏实认真的教学态度从事这有着良心之称的事业。英语教育教学经历工作总结7一直以来很多高中教师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。教师们的教学热情也因而逐步消减。其实在教学中很多客观问题我们必须成认和面对，比方现实的生源。只要成认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地

32、去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。我的建议如下：一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高本人。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得知足和乐趣。二、热爱学生。以发展的目光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要成认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要由于目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见

33、的，我们只是在专业和经历方面暂时优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！固然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心遭到了深深的触动！医护人员天天面对深受病痛折磨的病人，天天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的

34、学生，我们真的已经很幸福了！最后总结一下，与大家共勉：最重要的是本人的心态和对追求的坚持。英语教育教学经历工作总结8在课堂上课时，我越发感觉到如今的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因而，教师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不同的表情，甚至本人也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，进而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中把握更多的知识。课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不一样，有对话、短文、故事、日记、书信等。

35、课文教学主要包含四个方面的内容：1帮助学生正确理解课文内容和主题意义。2学习并把握新的单词、词组、句型和语法等。3把握所学语言材料的语言交际功能。4发展听、讲、读、写以及语言运用的能力。5逐步建立起本人的学习策略。初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。几年来的实践，我探索了这样一种课文教学方法：理解把握熟练运用。一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是把握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能到达把握、熟练和运用课文的语言材料。老师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。二、把握在充分理解的基础上，记忆并

36、把握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能到达谨记。这样就要请教师在上课经过中讲练结合，说说练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆把握语言材料。三、熟练在理解、把握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以致于构成英语语感，这是极为重要的。四、运用在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即便出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，加强自自信心，提高学习兴趣。英语教育教学经历工作总结9一沟通感情，勉励关心学生是学习的主体，要想使之发挥

37、积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入本人理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地感动他们学习的欲望。“亲其师，信其道，学生对学科、对教师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开场喜欢我授课，无数次的心灵沟通，使我们的友情日渐深厚。二因材施教，务实“双基从第一次的测试中，我发现大部分同学听、讲、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基训练。同学们阅读新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源。备课中

38、，我参考教参及一些“双基教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。1、变考前集中温习为课上天天温习高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把温习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平常教学课时，影响课文的透彻讲解。因而，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深化浅出。课堂习题浓缩优选，先放低要求，待务实稳固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中温习为课上天天温习。2、强化词汇、句型、语篇教学在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练把握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联络，要求学生以句子为单位，有

39、选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可到达提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章构造等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分把握借助语法，提高实际运用英语的本领。上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。4、巧抓阅读，促进写作到了高中阶段，在

40、进一步提高听讲能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读能够帮助学生理解和吸收书面信息，稳固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上讲，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因而，我常鼓励学生尽量根据上下文猜想词义，使之逐步提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，稳固教学成果。三指点学法，重点突破每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平常的教学观

41、察，我发现他们丢分多是由于语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解能力不强。短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于平常足量的练习和实践。短文改错设计灵敏，压分度高，综合性强，学生往往识别不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误;然后二次阅读，攻克难关;最后重读全文，仔细核对。回顾这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，固执、热爱本人的教学是真实的写照。将来我会不断创新，不断充实和完善本人的教育教学能力，不断获得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种固然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜欢的优秀老师。【英语教育教学经历工作总结优选9篇】