中学历史教学总结.docx
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1、中学历史教学总结中学历史教学总结总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够促使我们考虑,让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是我为大家收集的中学历史教学总结,欢迎大家共享。中学历史教学总结1通过课堂实践,我真真切切体会到了反思对课堂教学的反应指导,对老师成长至关重要。经历+反思=成长。在工作中勇于探索创新,在行动和研究中不断提高本人的反思水平,做一个“反思型“研究型的老师。如今就初中历史课改谈谈心得。新课程改革浪潮如同一缕春风吹遍了祖国神州大地,给教育改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践我知道,新课程在课程功
2、能、构造、内容、施行、评价和管理等方面都较原来的课程,有着重大的创新和突破。一、学生更愿意上历史课了新的历史教材,从外观看,图文并茂,色彩鲜艳,深受学生喜欢。从内容上讲,降低了难度,淡化了知识体系,增加了贴近学生生活、贴近社会的内容,给学生亲身动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。在教学经过中我深深体会到这一点,在(美国经济的发展)一课中,老师给学生充足的时间去讲述硅谷,比尔盖兹等故事,激发学生积极的情感,在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课,这可是学生们活动的天地,他们仁者见仁、智者见智,纷纷将本人最好的作品展现给大家。当得到教师的鼓励时,别提有多高兴了,经常是下了课,学生们还围着教师
3、问这问那,意犹未尽。他们真正成了学习的主人,由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。二、对历史老师的要求更高了新的课程改革,要请教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。那么,光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要认真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一个探究性的问题,激发学生的学习兴趣,要让历史课堂充满激情,充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要老师知识的储量大,总之,对老师的要求更高了。在课改实践中,我有了一种从未有过的危机感和紧迫感,觉得本人要学习的东西过多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容,有时为了一个探索性的问题的设计而
4、绞尽脑汗,还总觉得不尽如人意,总觉得本人知识太贫乏,迫切地需要去学习、去充实本人。渴望了解更多课改的知识,渴望指导,渴望沟通,不断地丰富和提高本人。三、教研活动水平更高了在历史课程改革经过中,面对新课标、新教材,在教学实践中碰到的问题也很多,如何设计好每一个教案,每一堂课?如何处理好教材?设计什么样的探究问题,才能激发学生们积极的情感,有利于他们的终身发展?为什么本人的课堂效果不理想,达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思能否正确等等,这些都迫切需要大家在一起沟通和沟通,因而教研工作就显得尤为重要,教研活动水平要求更高了。中学历史教学总结2本学期,根据教育局和学校要求,结合本校的实际条件和学
5、生的学习情况,严于律己,踏实工作,向45分钟要质量,使九年级历史教学工作得以有计划、有步骤地施行并圆满完成。为了立足如今,放眼将来,更好的做好以后的教学工作,现将本学期的工作情况总结如下:一、注重研究中学教学理论。积极参加教研活动,上好公开课和展示课,并能经常听各位教师的课,从中汲取教学经历,扬长避短,提高本人的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生上好每节课。根据(初中历史新课程标准)进行施教,让学生把握好科学的世界历史知识。二、认真备好每节课。不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,拟定合理的教学方法,并对教学经过及内容进行精心的
6、安排,认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前,认真备齐相关的教学资料、地图、教具等,都做到了“有备而来,课后及时对该课进行总结,写好教学反思。三、积极推进素质教育。目前,升学考试时,题目灵敏,这决定了老师的教学形式要有针对性。为此,在教学工作中,我注意设置能激发学生的考虑点和兴趣点的问题,注重学生学科能力的培养,把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。四、狠抓学风。我所教的九年级学生比拟喜欢历史科,上课的时候比拟认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生
7、,没有养成不懂就问的习惯,还存在着抄袭作业现象,严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓认真、务实的学风,严厉批评抄袭作业的行为,颇见成效。但是,由于后进生面较大,考试成绩不够理想,有些同学是经常不及格。我找来差生,了解原因:有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些有趣的历史故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目的,时时催促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出合适本人的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给本人自信心,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进
8、步,即便很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,构成了良好的学习世界历史之风。五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,对学生进行学法指导,要求学生养成好的学习习惯,做到对所学知识稳固温习,及时查缺补漏。并与家长联络,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。六、认真批改作业。九年级的历史作业包括课堂作业、(基础训练)。为了更好的提高学生的学习效率,我经常对各种辅导资料进行挑选、上网查阅实用性强的题目,力求每一次练习都到达目的。同时对学生的作业及时、认真批改,分析并记录学生的作业情况,将他们
9、在作业经过出现的问题进行分类总结,给予合理的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。七、全力备战中考,效果明显。在完成九年级新课教学的基础上,对整个初中阶段的教学内容进行了全面温习。第一步,扣住课本上的基础知识,温习了中国古代、近代和当代历史,温习了世界古代、近当代历史以及湖南地方文化常识历史部分;第二步,结合(指导丛书)进行温习、训练;第三步,结合训练题目进行温习;第四步,再回归到课本;最后,进行中考冲刺。总之,在师生的共同努力下,这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些缺乏,如,学生的知识构造还不够完好,知识系统还存在真空的部分等。今后,应注意扬长避短,努力提高历史
10、教学质量。中学历史教学总结3时间如梭,一学期匆匆结束。本学期我主要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结如下:一、课堂教学初一历史下册主要是中国古代史内容,从隋唐到清朝的历史。这部分内容学生很感兴趣,在课堂教学中同学们积极回答问题,课堂气氛活跃,学生们的配合使得我在教学中很有成就感。初中的学生家长非常重视学生的学习情况,经常有家长随班听课,家长听课不仅了解真实的上课情况,也催促学生重视课堂纪律。高二年级的历史教学涉及两本选修,内容较多,和必修三本书联络严密。我采用学生课前看书预习,上课时我提出问题,学生来解答,以此锻炼学生的自主学习能力和有效提取信息的.能力。在讲授完课程之后,我将本人总
11、结的07至14年的选修高考真题册发给学生,要求学生认真完成,并利用温习课进行讲解。通过对同学们的训练,学生们解答问题的能力在不断提高。当然这样教学形式的转变,使得一些习惯教师满堂讲授的学生不太适应,为了提高学生自主学习能力的提高,培养学生自主运用知识的能力,在今后的教学中,我将提早锻炼学生的学习能力,以适应即将到来的高三的紧张学习生活。二、作业管理:本学期初中、高中的历史作业均批改十次。就学生作业数量来看,初中学生明显优于高中学生。初中和高中的作业我采取学生先做,单元温习课时由学生公布答案,我进行点评和讲解,这样使学生的作业情况能够面对面的讲解,提高了作业质量。三、教学反思初中的历史教学和高中
12、历史教学有明显的差异,初中教学注重趣味性,高中教学注重知识性,但是历史学习是一个循序渐进的经过,在日常的教学中不仅要重视基本史实的记忆,还要穿插对知识运用能力的培养,在今后的教学中,怎样将初中历史教学和高中历史教学有效的结合,还需要不断的讨论、研究和试验。本学期在进行教学同时,我积极总结教学和管理上的经历,关注高考,(xxxx年高考历史试题的扼要分析)发表在学校网站上,在今后的工作中,我要扬长避短,争取更大的进步。中学历史教学总结4本学期来,在学校领导的正确领导下,在xx年级组的详细组织和指导下,xx第一期的初轮温习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目的。现就一期来
13、本人对xx历史教学工作总结一下:一、做好第一轮温习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。根据本人所带这届xx文科班6班7班8班的学情实况,由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,为了提高温习效率,保证高三第一轮历史温习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化,使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与温习合二为一,每节课都有明确的知识目的和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参
14、入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的考虑能力,为第二轮历史专题温习作好铺垫。二。建构历史知识体系,重创新思维能力的培养。1史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐步构成知识体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题温习,比方中国古代中央集权制度发展线索,中国近当代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近当代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富
15、的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生构成完好的知识体系,教学中可把温习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线,线的交织构成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上,老师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联络、鼓励学生把握由知到识的飞跃,让学生本人去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、考虑和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位考虑问题。2展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建
16、社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的构成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的,如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色,如农民起义,外表上看,他们都成了封建王朝换代的工具,本质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将详细历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生本人去深化认识,遭到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。三、正确处理全面温习和重点温习的关系正确处理全面温习与重点温习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面温习,也不能无
17、视新情况的出现而照搬原来一套温习方法,重点温习应建立在全面温习的基础之上。原有的三段式温习,即基础温习,专题温习和重点温习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以加强能力训练的力度。四、充分利用课外辅导,催促学生及时准确牢固地把握好基础知识,针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和把握科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上讲明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏合适个性思维特点的学习方法。中学历史教学总结5转眼间,我在老师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不
18、懈的精神从事教学工作。为了更好的总结经历教训使本人迅速成长,成为一名合格的“人民老师,无愧于这一称号,我现教学工作总结本学期,本人任教初一、二、三年级五个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为一名历史老师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并能经常听各教师的课,从中汲取教学经历,扬长避短,提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教,让学生把握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面
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