语文教学总结和反思.docx

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1、语文教学总结和反思语文教学总结和反思总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够促使我们考虑，不如立即行动起来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我帮大家整理的语文教学总结和反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教学总结和反思1走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一经过中，我真切地看到了本人成长的轨迹，真切地感遭到了一位位充满活力的优秀老师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合耳濡目染。我曾兴奋地讲，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好，那课改在万州就值得考虑了。可喜的是，

2、在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织施行中，我们很多老师已经开场理性地看待新课程改革，开场用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开场的时候，很多老师、家长这样讲:“课程改革虽是一个实验的经过，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生讲过:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为:“老师在乎什么，学生就发展什么.(一)给学生一个“情感的课堂。1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情在语文课中，怎样体现语文学科的“人文性，其基点就在于“

3、情感。一个没有激情的老师，怎样能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月!2、尊重“需要，注重“激趣。通太多种方式在教学经过中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学（只要一个地球）这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感遭到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想讲些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃

4、欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和积极性，教学经过也就“变苦为乐。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。“登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的“情如同教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。语文教学总结和反思2转眼间，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕过这个暑假。原因是孩子们考得太差了:两个班都没有完成学校制定的目的。虽讲目的有些高，但别人怎么能完成呢?看来问题不是出在学生身上(孩子们大都很好)，而是本人做的不好。真得需要好好的反思一下了，只要这样，才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺

5、在痛苦里是无济于事的。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，尽力发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下:一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，切实转变观念，克制以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，研究学生，探究

6、教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新形式。并且施行以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感悟探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课，在一定程度上激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得当代社会所需要的终身受用的语文能力。二

7、、注重课内外结合。“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率教学中，改变过去课堂上过于注重知识教授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解

8、放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的经过中，不断挑战自我，扩展创造性思维。问题反思:一、没有充分调动学生学习的积极性。在平常的教学中太过于严肃、死板，没有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，只要亲其师才能信其道。否则，学生又怎么全力以赴地去学习呢?因而，在新的学期要好好培养师生关系，要让学生感觉到我是他们最亲近的朋友、知己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜欢我，更喜欢上我的课，这样我才能在比拟和谐的气氛中“教与“学。课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴趣。没有兴趣就等于没有学习的动力，这就直接影响着学生对学习的积极性。所以我要通过各种渠道、各种

9、方法让学生感遭到学语文的乐趣，让他们在乐趣中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，促使学生对语文知识的追求、渴望和知足。二、学生的阅读能力亟待提高。学生的阅读能力差，阅读只停留在外表，没有深化考虑下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因而在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，进而逐步提高学生的阅读能力。三、作文教学蜻蜓点水。学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。教师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，

10、根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写作能力很难得到提高。针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，固然这个学期我的工作做得不好，出现了很多的失误，但是，我仍然不会放弃我的追求。我会努力的总结经历，汲取教训，争取在新学年里完成学校制定的目的，不辜负学校领导和家长的期望。语文教学总结和反思3以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书。这样做肯定不对，要破“课堂为中

11、心。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少能够从下面两个方面努力:一方面要大力改良课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是讲，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上

12、体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因此课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生把握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须互相结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外当前应当重视的是，课堂上，十分是低年级课堂上，过于注意形式，外表上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没

13、能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目的背道而驰的。至于课外语文活动，有的.目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性;加强计划性，减少随意性;要切实可行，讲务实效。语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的构成与发展。语文素养的核心是什么?是语文能力。因而，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、白话交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比拟忽视的。培养创新能力，核心是独立考虑能力，还有

14、丰富的想象力。如何培养呢?比方，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，讲真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。当前我们老师应当警觉的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。十分是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、讲法越新越好，越与众不同越好。关键是要讲真话，讲本人的话，表达本人的真情实感。只要这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。语文教学总结和反思4本课（识字4）是形声字归类识字，（识字4）教学反思。课文由插图、

15、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。总体讲来，这次的识字教学比拟轻松，操作也比拟简易，效果很好。下面我主要谈谈我是怎样教学这一课的：一、激趣导入，打好课堂头一炮在教学导入时，我由（识字3）中粗心的宁宁引入，带来新朋友“苗苗，这样既衔接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了学生的学习兴趣，然后由“苗苗带来她的类似朋友，让学生在情景中学习识字。二、形象识记，攻破课堂难点堡当学生区分“猫和“锚的时候，所有的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚的理解，学生不是很懂，因而在我不能拿出实物的情况下，进行了板画，并且进行语言描绘，告诉学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的讲解，

16、这样，学生就知道了“锚是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，显然学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生讲话的气氛非常热烈，课堂中，他们都能立足文本，丰富本人的语言，在教师的引领下分清了“锚和“猫。因而，我发现，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些有趣、生动的情境教学，学生便很快领悟，而且目的的达成度很高，关键的还是学生兴趣被调动起来了，课堂的收效也是很明显的。三、及时总结，做好学法引导战这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。学习是一个动态的个体的习得经过，人们的很多生命活动都

17、能够称之为学习，但学习得效果却是各不一样，教学反思（识字4）教学反思）。它很大程度上取决于个体的自主性，只要通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课上，我采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，并没有太多的花样，然而学生学得有劲，学得主动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲的好：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到本人是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则十分强烈。而我在这堂课上所采用的方式正好顺应了学生的需要，或者讲点燃了蕴藏于心灵深处的需要。四、前后贯穿，修好课堂延伸路本课是形声字归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。所以在课堂

18、上，我趁机温习了旧知，让学生分别给“青“也交朋友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发现规律之后，我还让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜测中对本人的猜测获得印证。（语文课程标准中）关于识字有这么一段话：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字的方法，力求识用结合。作为老师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实讲话。五、注重书写，盖好工整写字楼我喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描绘进行描红，即，我边讲笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象愈加深入。孩子们就像是斗志昂扬的

19、战士，征服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。语文教学总结和反思5本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班，6班是理科普通班。固然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，自信心缺乏。教学经过中，我本着“教有耐心，教有定法的原则，以单元教学为“点，以读写实践为“链，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得。在使用教材经过中，注意教学单元的整体性、能

20、力性以及读写结合的“系统性，注意“阅读部分与“写作、白话部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。回首半个学期的教学经过，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。一.既备教材又备学生。开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的经过中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。二.用生动灵敏的教学方式焕发课堂活

21、力。传统教学课堂围绕知识目的而展开教学经过，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感悟合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三.

22、重视文言文教学。重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。加强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典（庄子）的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，稳固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。四.及时布置作业，认真批改作业。作业是学生稳固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好把握，并且能够据此随时调整教学。五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣喜好。本学

23、期，我积极引导学生参加各类活动，以提高本人的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行评选。推荐学生阅读（名著导读）和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断提高了学生的语文积累和素质，极大地训练了学生的写作能力。六.积极介入教研组、备课组活动。每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高本身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里教师的教学经历，努力探索合适本人的教学形式。七.教学反思。回顾这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着

24、一定的缺乏。如在课堂教学经过中，有时仍摆脱不了传统的教学形式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会愈加努力工作，在下面这些方面多加改良。1.在课堂上还要要愈加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多讲多练。2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学知识。3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。4.和学生多进行沟通，十分是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学经过中继续完善我的教学工作。语文教学总结和反思6德国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于教授

25、，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。笔者曾撰文阐述中国现代小语名师那极富鼓励性的课堂教学语言对学生的语文学习以及个性发展所带来的宏大作用。如今在新课程理念的引导下，在新课程的语文课堂上，许很多多的小学语文老师也正运用着极富鼓励性的语言来鼓励、唤醒、鼓舞我们的学生。教学一年级上册第课（一次比一次有进步）时，由于课文篇幅一下子比前面的课文长了很多。一部分学生在读通课文时碰到了困难。是知难而退？还是迎难而上？关键在于老师能否能用上恰如其分、富有鼓励性的语言。课文中有这样一句话：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？在指名读时，一位学生第一遍读成：“你到菜园，去看看冬瓜茄子有什么不一样？有两个地方读错了。教师讲：“别着急，看仔细，请再读一遍。第二次，学生读成：“你到菜园，去看看冬瓜和茄子有什么不一样？教师讲：“真棒，有一个地方改正来了，再看仔细，教师相信还有一个地方你也能改正来。学生第三次读，一个字也没有读错。此时，全班同学都情不自禁地为他鼓起掌来。教师讲：“你真是一次比一次有进步！相信此时此刻，这个场景，这句与课题密切联络的鼓励语，将铭记在这位学生的心中，也会伴随着全班同学共同成长。【语文教学总结和反思】