小学一年级数学老师期末总结.docx

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1、小学一年级数学老师期末总结小学一年级数学老师期末总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我精心整理的小学一年级数学老师期末总结，仅供参考，欢迎大家阅读。小学一年级数学老师期末总结1不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多。和每个老师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽本人最大的努力做好每一件事。下面我总结一下本人在课堂教学中的点滴收获。一在课堂

2、教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学怎样创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要采取了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，知足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。二引导学生尝试，变学会为会学在课堂上教师做到教师少讲学生多讲，教师少讲学生多思，让学生通过本人动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知。三沟通知识联络，变知识为能力我在教学经过中，十分重视知识之间的内在联络

3、，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新。四因材施教培养优生13班学生的学生两极分化太严重。十分聪明的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们教师经常根据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。五呕心沥血转化学困生13、14的学困生较多，如xxx。xxx、xx、xxx等。他们的情况又各不一样。有的是由于智力原因学习落后，有的是由于学前教育不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的；还有的是由于身体原因引起的。因而，针对他们不同特点，教师因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法。六认真反思本人工作中的缺乏1、本身理论学习不够，需要向各位教师学习。2、与家

4、长的沟通工作做的不够扎实小学一年级数学老师期末总结2光阴如流水，匆匆而过，忙繁忙碌中，一年级的教学工作即将结束，一年里有得有失，有付出有收获。在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。如今对本学期教学工作做出下面几方面：一、备课方面我做到了认真备课，不但备学生，而且还备教材备教法，根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，

5、认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反应，认真搜集每课书的知识要点。二、教学方面我积极参加学校各种教研活动，刻苦钻研，经常向同事们请教和沟通，勤考虑，努力提高本人的教学水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。为提高教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，深化浅出，我在课堂上十分注意调动学生的积极性，加

6、强师生沟通，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、培优转差工作除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一

7、刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进

8、生的转化工作同时，要十分注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、缺乏之处及今后的改良措施1、在教学方法上形式在多样一些，丰富本人的课堂，让课堂愈加有趣味，调动学生更大的积极性。2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。3、关注每一个学生。两头抓，中间不放松。小学一年级数学老师期末总结3本学期我担任一年级数学教学工作，由此感遭到本人肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望

9、能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开场时，对于毫无教学幼儿经历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只要遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如老师用传统的“教师讲，学生听；老师问，学生答，动手练进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因而在课堂教学中，应力求形式新颖，寓

10、教于乐，减少机械化的程序，加强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有下面几点：1、数学教学生活化。把握数学与生活的联络，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感遭到生活离不开数学，生活中处处有数学。2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生本人出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的知识。3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛

11、，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能愈加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理能够使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中能够组织各种比赛，如“看谁算得快又对，“看谁的解法多，“比谁方法更巧妙等，都能使学生“大显神通。比赛形式多种多样，能够全班比赛；能够分男女同学比赛；能够分小组比赛；还能够将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，介入的热情就会更高。如何调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生愈加乐于介入到学习活动中去

12、。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。老师教授知识、技能，只要充分发挥学生积极性，引导学生本人动脑、动口、动手，才能变成学生本人的财富。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致考虑的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学、“我爱学。科学施教同时要请教师不断地完善本身、提高业务水平、扩大知识面，由于学生构成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高本人的业务能力。数

13、学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的经过。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、考虑、探索、沟通，获得知识，构成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。4、课堂教学形式1创设有趣情境，培养问题意识。一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经历和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习

14、数学。2数学学习严密联络生活，源于生活，用于生活。新教材从选材上就已经注重与学生生活严密联络，不再是空洞而枯燥的知识罗列。老师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。在学习（认识物体）一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比拟陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却特别熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中寻找这

15、些物体在生活中出如今哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经历和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的时机，真正理解和把握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经历，使学生真正成为学习的主人。将数学的真实作用复原于生活，用数学的目光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、发展、创新数学。3“互动式教学形式。新课程理念下的教学不再是老师简单的灌输，盲目地的“填鸭式教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学形式；构建互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式教学形式，就是把教育活动看作是师生

16、进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学经过看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动经过，改变传统的课堂教学环节为复、导入新授小结作业的形式。采用以学生活动为主的教学：组织讨论、指导练习，或是学生讨论学生提问老师回答，师生共同活动。课堂上注意师生之间的沟通，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个学生得到展现自我的时机。二、学生学习方式1、主动介入，擅长合作。教学中，我注意为学生提供合作学习的时机，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到沟通、遭到启发。我以为老师在引导学生开展讨论沟通的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场、形式化。不见得每个知识点，每个学习内容都必需要采取合作的学习方式。只要当在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采用讨论沟通的合作学习的方式，这样使学生在充分沟通中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学的沟通中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的自信心。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练习就应当给学生创设一个讨论沟通的条件。【小学一年级数学老师期末总结】