幼儿园新入职老师岗前培训总结.docx
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1、幼儿园新入职老师岗前培训总结幼儿园新入职老师岗前培训总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价,进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识构造,突出重点,突破难点,不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是我收集整理的幼儿园新入职老师岗前培训总结,希望能够帮助到大家。幼儿园新入职老师岗前培训总结1这次培训的内容特别丰富,结合了新老师的需要安排培训内容,在理论上对教学学规章制度、教学常规,新课程理念,师德等等加以讲解,让我受益匪浅!讲下我的心得体会,做合格的新世纪幼儿老师。我是实验小学幼儿园的一名新幼儿老师!在参加招聘考
2、试之前,也工作了一年,在沈阳的一家小幼儿园工作!班级的孩子不多,最多就10几个孩子,全园的音乐,舞蹈课都有我来上,以为本人很了不起,通过这次培训,听了老师的事例以后,才知道什么叫上课!什么叫做一名合格的幼儿老师!做一名合格的幼儿老师应具备的素质幼儿老师是幼儿园教育的施行者,老师的素质直接影响着幼儿教育的质量,提高老师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿老师应具备哪些教育素质?一、要有正确的教育目的观作为老师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育,才是高质量的幼儿教育。一直以来,幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的,一些家长为了使本人的孩子不输在起跑线上,信奉“提早开场、越早越好的教育思想,要求
3、幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等,甚至要求将小学书本内容提早灌输给幼儿。为了迎合家长的心理,一些幼儿园太多地关注了幼儿知识、技能的学习,而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利,使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实,孩子早期教育的目的并不是培养神童,而在于培养头脑灵敏、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展,幼儿能自主地做事、自信的生活,体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的经过是在追赶美丽的蝴蝶,而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市
4、地区,幼儿教育小学化倾向虽有所改变,但仍然存在,需要老师、家长继续转变教育观念,树立正确的教育目的观,还孩子一个健康、快乐的童年。二、选择灵敏多样的教学方式传统的教学方式是以老师讲解为主,老师缺乏教具演示,缺乏图案色彩,缺乏生动的游戏,干巴巴的讲教索然无味。课堂上,教师总会要求幼儿“小手放在小腿上“小手背后,乖乖坐好不准动等等,幼儿只能被动地接受老师的灌输。新(纲要)中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动“寓教育于生活和游戏之中。要改变传统的注入式教育,采用灵敏多样的教学方式,注重在游戏、生活中教育幼儿,集体、小组、个别等多种教学组织形式并用,争取家庭、社区的支持与配合,使幼儿在生动、活泼的活动中
5、得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式,允许自由选择伙伴,允许有本人的见解,调动幼儿学习的主动性和积极性,使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿老师,应清楚地认识到:儿童不是一个需要填满的容器,而是一个需要点燃的火把。三、构成合作探究式的师幼关系在传统的观念中,教师总是权威的化身,教师总是对的,传统的师幼关系就是:我讲你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中,由于老师把本人更多地定位为管理者和控制者的角色上,因而,在不少时间,幼儿首先是不被允许发起互动信号的,如在进行集体教育活动中,幼儿首先要做到的是平静,而不是和老师发生沟通和互动。又如,不少老师更为关注的是“班上是不是出事、“有没有
6、消极行为,至于幼儿到底在干什么,或幼儿心理、情感上有什么特殊需要,老师并不在意;在师幼互动中,幼儿更多将本人定位为互动中的服从者,遵从和遵守的成份更多,比方,要“好好和大人讲话、“想做什么必须向老师申请等。老师没有把幼儿作为一个平等的个体,老师与幼儿之间缺乏情感的沟通与互动。新(纲要)中指出:“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,老师与幼儿应构成“合作探究式的师幼互动关系。因而,老师与幼儿的关系是平等的,老师应尊重幼儿、信任幼儿。老师是孩子的合作伙伴,是玩伴,是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中,要请教师“蹲下来讲话,抱起来沟通,牵着手教育,就是倡导师幼间民主、平等的
7、对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固,再加上本地区幼儿老师观念滞后,要真正构成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。四、赋予老师爱的魔力德国学者斯普朗格曾经将“爱比喻为教育的“根。在儿童教育中,“教育爱不断滋养着儿童教育这棵“大树,为其茁壮成长提供必需的各种“营养,例如爱能够知足儿童爱的需要,赋予老师神奇的“魔力,是教育智慧永不干涸的源泉等等。正是教育爱赋予了老师以神奇的魔力,使其能够“化腐朽为神奇、“化消极为积极以及“化不可能为可能。没有教育不好的孩子,有时,对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都特别在乎教师的态度,不管是淘气好动的孩子,还是性格内向的孩子,有时,教师的一个微笑,一个拥抱
8、,甚至一个赞许的眼神,摸摸他的小脑袋,拉拉他的小手,和他讲上几句悄悄话,都会让孩子兴奋不已,往往会收到意想不到的教育效果。古语道:亲其师则信其道。作为幼儿老师,千万不要吝啬本人的爱,由于你在给予孩子爱的同时,孩子也会用同样的爱来回报你。老师要把幼儿当作本人亲密的朋友,容忍幼儿的缺点,尊重幼儿的话语权,控制本人的情绪,做到以理服人,以情动人,始终微笑地面对每一个孩子,热爱每一个孩子。有人讲过这样段话:师爱,没有树高,没有花香,却有海的胸襟,山的脊梁,一个鼓励的眼神,一句赞扬的话语,一个暖和的微笑,也许就能够改变一个孩子。同时,老师要对每个孩子都报有等待,老师要相信每个孩子都有聪明的火花,都是可造
9、之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域,幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题,也不存在这个孩子有多聪明的问题,而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子“坏孩子的讲法,每个孩子都是独特的,也是出色的。作为老师,就要擅长发现孩子的优点和闪光点,对他们进行激发、鼓励加强其自自信心,使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应就证明了等待对人的重要作用,即“你假如把一般的学生看作天才,对待他好像天才,他果真成了天才。五、具备学习和反思的能力每一位老师都应有一颗求知心。当代社会日新月异,各种新知识、新技能层出入穷,获取一劳永逸知识的时代已成为过去,在学习化社会里,幼儿园老师的生存也是一个永无止
10、境的完善和学习经过。现代背景下,要请教师要成为研究者、学者,而不单单是教书匠。假如我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话,势必误人子弟。再加上,幼儿兴趣喜好广泛,好奇好问,这就要请教师必须迅速回应儿童的需求,及时知足他们的好奇心,维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣,引导他们正确认识周围事物。假如老师对孩子的问题一问三不知,也有损教师在孩子心目中的形象。老师要给幼儿一碗水,本人仅有一桶水是不够的,要成为涓涓的小河。因而,老师要有知识更新的紧迫感,利用点滴时间去学习。老师要学会反思。反思性教学是老师专业成长的重要途径,通过孩子在活动中的反响和表现,教师就能够分析出主题的选择能否符合幼儿的兴趣
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