老师新课程学习总结3篇.docx
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1、老师新课程学习总结3篇老师新课程学习总结3篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,快快来写一份总结吧。那么怎样把总结写出新花样呢?下面是我帮大家整理的老师新课程学习总结,仅供参考,欢迎大家阅读。老师新课程学习总结1学习(小学数学新课程标准),使我对新课标的要求有了新的认识和体会。一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素,因而,在数学教学中创设生动有趣的情境,如运用做游戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵,充
2、分调动学生的学习积极性,使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极介入数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感遭到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中寻找数学知识。数学源于生活。因而我教学时注意严密联络实际,从学生实际生活经历入手。培养学生用数学的目光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描绘社会生产和生活中的实际问题。能让学生感遭到数学就在身边。生活中充满了数学。进而以积极的心态投入学习中。三、在自主合作中体验数学的探索。实践证实,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习
3、不仅能够学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和介入意识,使学生学会与别人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,知足了他们的成功欲,进而让学生享受学习数学的快乐。总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联络,使学生从生活经历和客观事实出发,在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。老师新课程学习总结2受学校领导安排,我与我们学区的几个学科带头老师一起在凤冈职中参加学科培训。从20x
4、x年1月11日到17日,经历了7天的培训。这7天我们学区的教师都坚持得很好,不但没有人缺旷,而且每节课都听得很专心,还积极回答讲课教师提出的问题。天天课前还坚持唱班歌(歌唱祖国),后来曾局长来到我们班,讲我们小学语文是学得最好的班级。1月11日上午在凤中大礼堂听了唐果南教师关于(新课程的再认识与反思)的报告;11日下午一直到14日上午都是重庆市老师教育学院的杨蔚教师的专题讲座,分别对(语文课程标准)作了具体的解读、(识字教学)、(阅读教学的案例分析)、(综合性学习)、(小学语文科校本教研的开展)等作了专题讲座,杨教师通过大量的案例分析,结合我们的教学实际,采用讲学互动,与听课教师对话,了解教师
5、们听课情况,教师也积极主动地回答本人所知道的问题,并给教师提意见,及时地让杨教师改良了对我们的教学方法,让我们有效地接收了我们应该学到的内容。在讲座中她对(小学语文课程标准)作了具体的讲解,让我们对(课程标准)有深入的认识和理解,清楚地认识到它对我们教学的指导性。语文工具性与人文的统一,它是知识与技能、经过与认识方法、情感态度与价值观三个维度的统一。(课程标准)强调小学一二年级,是以识字写字为重点,做到识写结合,抓好写字习惯。这么讲来我们的写字实验也我们的教学也同步的,我们的这项实验开展非常有意义。阅读是老师、学生、文本之间的对话经过,阅读教学是我们研究最多的一项,但效果并不理想。在教学中我们
6、不但要注重老师与学生的对话经过,还要注重老师与文本、学生与文本的对话经过,老师要理解编者意图。阅读教学要选择适当的教学方式和教学内容,教学内容要做到:围绕目的、难易适度,点面结合、以少胜多,立足文本、适当拓展。这里强调在教学中要深化浅出,做到三不讲:书本上现有的,学生看完就明白的不讲;书上没有,与所学内容关系不大的不讲;书上有但讲了学生也不懂的也不讲。做到三讲:当前书本上有但学生看完不懂的要细讲;书本没有但学生提出来了,且讲出来易懂的要讲;书本上没有又与内容相关的要讲。教学的形式也是多样化的,但不管怎么教学都不能泛泛而谈,得捉住一个题眼,这个题眼有的是一段话,有的是一句话,有的是一个词。只要捉
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