有关高二历史教学总结4篇.docx

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1、有关高二历史教学总结4篇有关高二历史教学总结4篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回首，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的高二历史教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高二历史教学总结篇1高二半学期就将结束了，本学期根据教学计划以及新的（历史课程标准），已经如期完成了教学任务。下面就分几个方面来讲一讲我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：一、备课周到细致找准重、难点作为一名老老师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好（课程标准），虚心向同年级教师学习

2、、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提早备好课，写好教案。积极参加教研组活动和各种听课沟通活动，上好公开课，并能经常听各有经历教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据（初中历史新课程标准）进行施教，让学生把握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定本人的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。温习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联络予以概括总结，并打印出来给学生，让学

3、生有一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。二、上课做到线索明晰，层次分明上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处及时加以改良。三、作业布置有针对性和有层次性为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、

4、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样固然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了知识，又提高了对知识的深层理解。四、辅导面向全体，关注个别。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐步培养他们学习的兴趣，事实证实

5、：我的这一做法收到了很好的效果。总之,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史责任。“学高为师，身正为范，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求本人，刻苦钻研教育教学，不断提高本身的业务水平，为我校的教育事业做出本人的一份努力。高二历史教学总结篇2我在本学期担任高二678班的历史教学工作，三个班均为文科班。为了使本人在教学

6、方面有更大的提高，之前就已针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、加强理论学习和教学研究。根据本人所从事的详细教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学习新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装本人，提高本人的教学理论水平。通过这一学期的学习，教学理论水平有了一定的提高。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科老师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据详细情况对教学计划

7、做出适当调整，以使计划到达愈加的完善。其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改良教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到合适本人的学习方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。第四，加强练习，精心选择合适学生水平的习题，培养学生的做题技巧，使之把握考试的方法。第五，对学生严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导学生找到合适本人的学习方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步把握历史演进的规律，学会用联络和发展的目光看

8、待本人所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三稳固提高打好基础。第六，积极参加备课组和教研组活动；与学科教师沟通、讨论教学问题。以上是我对这学期本人在教学方面的一些总结，当然，在实际教学经过中，仍然有很多值得改良的地方，我将在今后的教学经过中继续学习和努力。高二历史教学总结篇3这个学期本人继续担任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班历史教学，高二(3)、(4)两个班是文科班，文科生基础较差，历史学科素养普遍不高。5班是春考班面临的是学业水平测试，高一2班是高一普通班，历史基础也不是太好，经过我们一年的努力，成绩还是有目共睹的。一、研究新课标，紧扣重难点对双语中学一线老师而言，当然希望课程

9、标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标显然不对我们的胃口。它太广泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道“了解“理解等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。因而能做的只能是仔细研究它，根据我们本人的理解来揣测它，捉住重点知识。所以我们编制合适本人学生的（目的与流程）和当堂达标检测。二、整合各版本教材，化繁为简，构成知识体系面对岳麓版教材的特点专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。于是在教学中把每一节内容都整理成一个简单明了的知识构造。假如教材内容体系不够明晰，就大胆整合，尽力使其明晰化。对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成明晰直白的构造，老师好讲

10、，学生也好学。构成宏观的历史时空观，构成历史思维，构建知识体系。三、对知识深化浅出，解析疑难岳麓版历史教材政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反响，老师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透，教学就宁多勿缺。所有这些都影响着教学进度。解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住本人课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。抓落实，利用早晚自习和课余时间，让学生记忆相关知识点。四

11、、及时总结，日事日毕，日清日高段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识构造、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元总结。为节省时间以及减轻学生负担，印发了单元温习构造的流程讲义，包含了总体线索、知识构造、重点问题等。花一节课的时间带领学生梳理一遍，实在来不及的情况下就让他们本人看。这样做的作用是帮助学生及时温习，也有助于从宏观上把握教材知识。五、重视课堂反应，加强能力训练我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，

12、先拆题，审清楚要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比拟注意在平常的教学中引导学生注意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的规范训练，我们每节课有达标检测，一般是5个选择题，一个小材料题。单元结束后有单元训练。从学生的作业中及时发现问题，查漏补缺，强化薄弱环节。六、多头齐抓，常规从严文科的东西很多是无形的，不能量化。光布置什么看书温习之类的作业很容易落空。要求学生记好笔记，不一定非要有笔记本，能够记在书上。每节课后主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。每个单元结束后会有阶段性测评。每次考试要求学生整理好满分卷。总之高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比拟重视的，而且我

13、们的单元考试搞的比拟好，这样能够及时发现问题。今后我们要再接再厉争取把学生的学习成绩抓上去。高二历史教学总结篇4这个学期本人担任高二(1)、(2)班历史教学，我们学校固然是二级达标学校，但文科生源一直较差。面对不理想的学生群体，加上课改后面目全非的新教材，凭着感觉教学。所以绝对谈不上是介绍经历心得，只是粗略地谈谈我们的一些详细做法。一、研究课标对中学一线老师而言，当然希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标显然不对我们的胃口。它太广泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道“了解“理解等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。因而能做的只能是仔细研究它，根据

14、我们本人的理解来揣测它，捉住重点知识。二、整合教材新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。教学难度确实很大。我在教学中，通过共同备课，把每一节内容都整理成一个简单明了的知识构造。假如教材内容体系不够明晰，就大胆整合，尽力使其明晰化。对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成明晰直白的构造，老师好讲，学生也好学。三、深化浅出政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反响，老师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透。还有的老师则由于课标难以把握，教

15、学就宁多勿缺。所有这些都影响着教学进度。解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住本人课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。四、及时总结段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识构造、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元总结。为节省时间以及减轻学生负担，我们印发了单元温习构造的讲义，包含了总体线索、知识构造、重点问题等。花一节课的时间带领学生梳理一遍，实在来不及的情况下就让他们本人看。这样做的作用是帮助

16、学生及时温习，也有助于从宏观上把握教材知识。五、重视反应我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清楚要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比拟注意在平常的教学中引导学生注意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的训练，我们每节课有作业，一般是10个选择题，一个材料题，一个问题。单元结束后有单元训练。从学生的作业中及时发现问题，查漏补缺，强化薄弱环节。六、多头齐抓文科的东西很多是无形的，不能量化。光布置什么看书温习之类的作业很容易落空。这方面许教师屡次强调过让大家重视，我

17、们执行得还算到位。每节课有默写，大都是比拟简单的内容，目的是促使学生每节课后看书。要求学生记好笔记，不一定非要有笔记本，能够记在书上。每节课后有一张作业讲义，当天必须交上来，下一节课上默写之后就是作业讲评，主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。几个单元结束后会有阶段性测评。学校对我们也还算重视，每周安排四节课，45分钟一节，进入高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比拟重视的。同时本人还担任高二历史备课组组长，我跟同组的咏梅教师规定每周二进行一次教研，把上一周所教的内容和下一周要上的内容进行集体备课，这样觉得本人下半学期的教学得到很大的提高。在咏梅教师的带动下，课堂上也组织学生进行讨论历史问题，效果很明显，学生变的对历史也比拟感兴趣，而且学生的表到能力也有所提高。【有关高二历史教学总结4篇】