【推荐】初三语文教学计划4篇.docx

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1、【推荐】初三语文教学计划4篇【推荐】初三语文教学计划4篇时间就好像白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们对今后的教学工作做个计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我为大家收集的初三语文教学计划4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初三语文教学计划篇1一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能把握正确的，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中获得了理想的成

2、绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总温习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中获得理想的成绩。二、教材分析：本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实

3、践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。三、教学的总要求：目的20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，施行“自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中获得理想的成绩。四、教改措施：一以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，

4、积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。二老师要做到教学五认真，施行集体备课，群策群力，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三认真抓好听讲读写训练，自行设计写作和白话交际，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能

5、力。根据中考新题型，设计相关练习，进行白话表达方面的训练。四注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上优选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教

6、学质量的全面丰收。六高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。初三语文教学计划篇2一、指导思想根据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析根据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且

7、“尾巴较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小讲)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和讲明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小讲、古代白话小讲三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小讲单元以少年生活为主题，古代白话小讲

8、单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成

9、常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学相关理论，反思本人，真正实现课堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、讲明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单的设计。对“导学预案要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出老师的“导学和

10、学生的“自学环节设计，要严格根据“导学预案中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学经过要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，把握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要

11、充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作

12、，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学经过中，要及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学经过要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和自信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话讲话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思

13、和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、讲明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、温习的习惯;要使用读书“六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并介入发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。

14、(四)钻研业务、介入教学教研活动作为毕业班老师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练把握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论沟通，以提高本人的教育教学能力。深化学习韩立福的有效教学理论、（奈曼旗中小学“有效教学操作规程）等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“怎样帮助学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。初三语文教学计划篇3一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)

15、的新课任务。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的。但根据以前的惯例，语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深入性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，以为凭本人现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联络为线索。全册书分六个单元

16、，包括五个当代文单元和一个文言文单元，它们构成了系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍然包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。4、本身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、考虑和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，忽视基础知识的把握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创造条件让学

17、生认真放心读书，积极创设情景让学生深化研究问题，优选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时获得满意的成绩。三、教学措施1、精心备课，上好课。2、采用、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，本人要精心挑选。4、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，每节课前，让学生轮流上讲台进行演讲，举行演讲大赛等。5、重视阅读训练，加强写作训练。6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学习语文的思想根源，要

18、让学生想学语文，爱学语文。7、施行小组评价，鼓励学生的上进心，积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评选，奖励先进，鞭策后进。四、详细安排内容课时第一、二单元(上册)两周第三、四单元(上册)两周第五、六单元(上册)五周名著、专题(上册)一周半九年级下册五周温习一周半测试、活动两周初三语文教学计划篇4一、指导思想以（初中语文教学大纲）和（语文课程标准实验稿）年级“语文课程目的以及我市制订的（语文考试标准）为指针，立足教材，结合学生实际，研究温习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、温习目的通过温习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

19、统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。三、方法与措施、明确目的，立足教材。老师应认真研究（语文考试标准），明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。温习中，要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。、全体介入，分层达标。温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，十分是在

20、当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶。、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只要理清了眉目，学生才能思路明晰，温习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文温习的“重头戏，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔，并结合有针对性的训练，举一反三，进而提高学生独立阅读的能力。作文温习应重点放在“快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。、点面结合，讲练同步。整个温习经过分为四个阶段：一、全面温习4月上旬5月上旬：全面温习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺5月上旬5月中旬：针对第一阶段的温习进行小结，稳固训练；三、重点突破5月中旬5月下旬：对学生在温习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测6月上旬：全面总结温习情况，检查温习效果，模拟测试。、团结协作，共同提高。本着相互学习、扬长避短的原则，加强同科老师之间的经历沟通与资料分享，发扬团队精神，争取共同进步。语文教研组20xx年4月【推荐】初三语文教学计划4篇】