小学五年级英语教学工作计划.docx

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1、小学五年级英语教学工作计划小学五年级英语教学工作计划日子好像白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是我收集整理的小学五年级英语教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。小学五年级英语教学工作计划1五年级的学生已学过两年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、讲、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。一、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、讲英语

2、的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语。4、能四会要求把握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语

3、、读英语、讲英语的习惯。三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培养。四、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2、在教学经过中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地介入到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、课时安排遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。详细教

4、学安排：单元话题课时周时unit1：Mynewteachers6课时2周unit2：Mydaysoftheweek6课时2周unit3：Whatsyourfavouritefood？6课时2周Recycle13课时1周unit4Whatcanyoudo？6课时2周unit5Mynewroom6课时2周unit6Inanaturepark6课时2周Recycle23课时1周小学五年级英语教学工作计划2一、教材分析本教材难易度合理，过渡安然平静，主要采用的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感悟并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语

5、言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是稳固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。二、学情分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因而，本学期

6、应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。三、教学目的根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应到达下面目的：1、能听、讲、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、讲、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解

7、6个诙谐小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的。表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习如今进行时，能够简单描绘本人或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习如今进行时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步温习稳固音标。2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。3、加强课堂小测，及时把握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多

8、与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。小学五年级英语教学工作计划3一、基本理念：国家（英语课程标准）对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程十分强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心。使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，培养创作精神，力求做到知足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。国家（英语课程标准）

9、明确指出：提倡任务型教学形式，把综合语言运用能力的培养落实在教学经过中，倡导体验、实践、介入、沟通和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的经过中产生语言的习得，并最终到达把握语言的目的。任务型课堂教学形式是将英语的教学目的整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在

10、英语学科的教学目的确定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目的拓展为教学活动中可用的详细内容。二、学情分析：对于五年级学生来讲，已学了四学期英语，大部分学生学习积极性高，能很好地进行简单地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。三、教材简析：这套教材采用“以题材为纲的功能构造运用想任务体系为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验。通过按学生身心发展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型

11、教学为主的语言活动，以次激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学“学中玩，在课堂中大胆表现本人，获得相信本人能够学好的自信心。教材充分体现了下面教育理念：1、题材为纲，功能、构造、运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。教材体现学用结合、学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。2、素质教育这套教材以素质教育为根本主要指导思想。教材中始终注意培养儿童的学习方

12、法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判定能力等。练习的设计也尽可能根据运用任务设计，避免单纯的模拟和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的构成。3、跨文化教育这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开场，逐步更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并构成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。4、学得与习得相结合5、兴趣第一这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大

13、量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征，精巧夸大的美术设计、精巧的画面、有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。6、现实与将来相结合。四、重点难点分析：怎样询问别人的喜好，怎样询问别人喜欢的食物，怎样介绍本人的家庭成员，怎样介绍本人的身体部位。五、详细措施：1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大介入面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大

14、交际空间。因而应尽量避免单一、枯燥的“独角戏或“大合唱的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节拍明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。2、精讲多练，学生“优差搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到稳固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的教授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目的达成为标准，以小组成绩奖励为评价根据，师生在小组内互相讨论、评价、启发、鼓励，进而到达拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。【小学五年级英语教学工作计划】