阅读兴趣小组活动总结.docx

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1、阅读兴趣小组活动总结阅读兴趣小组活动总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回首，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家收集的阅读兴趣小组活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。阅读兴趣小组活动总结1这学期，课外阅读在我校轰轰烈烈地开展，各班学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读的开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为孩子奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础，在此，将课外阅读兴趣小组工作总结如下：一、制定切实可行的计划开学初，首先制

2、定了（课外阅读兴趣小组活动计划），贯彻到每一位语文教师。各班根据学生的实际制定符合本班的读书计划，各班的读书计划针对性强，实用性强，真正起到了引领作用。二、创造校园阅读环境，营造良好的读书气氛各班语文教师在班内开展课外阅读发动会，让学生对读书产生浓厚的兴趣，用生动的故事让学生感动，让学生沟通课外读书所得，使班级构成浓厚的课外阅读气氛。三、确保读书时间的读书实效，加强课外阅读检查为了确保读书的实效，语文教师在学生课外读书时间加强指导，并对课外阅读情况进行全面检查。这学期课外阅读开展好的班级是：五、六年级，在教师具体的指导下，学生读书气氛浓厚。除了规定学生在校的读书时间外，课外阅读已延伸到家庭，保

3、证了学生有充足的课外阅读时间。四、各班采用形式各样的鼓励措施，不断激发学生的阅读兴趣。学生的阅读兴趣需要不断激发，教师的鼓励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的鼓励措施，让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。五、积极组织读书活动，加强阅读沟通六、教会学生阅读方法教师经常对学生的阅读给予指导，教会学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书，让学生边读边画，边摘抄，还能够在文后写下本人的感悟，这学期一共写读书笔记每人30篇，观后感及读后感每人共3篇。有的教师指导学生阅读、跳读，有的教师教育学生要把阅读与考虑相结合，“授之以鱼不如授之以渔，学生有了好的方法指导，学生的读书效果大大加强。七、

4、课外阅读在我校已生根、发芽，固然获得了一定的成绩，但也有很多缺乏：1、有的班级对学生课外阅读检查落实不详细。教师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一部分学生还没有养成良好的读书习惯。2、家校联络不严密，教师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书气氛还不浓厚。今后的课外阅读还需要不断加强，要求还要再详细些，检查落实再到位些，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。阅读兴趣小组活动总结2（语文课程标准）明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富本人的精神世界，提高文化档次。读书，尤

5、其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香;善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所讲的那样：“我无限相信书籍的气力。也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化本人的灵魂，升华本人的人格。施行有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。可见阅读对于教育的作用之大了。本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展经过中，教师针对上学期存在的缺乏，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜欢书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，

6、从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。一、以兴趣为基点，乐于知书俗话讲“兴趣是最好的教师。培养学生浓厚的学习兴趣是获得良好学习效果的重要因素。根据活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及挑选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书气氛，提高了广大师生的思想认识，为深化落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文气氛、美丽

7、生动的语言来“熏他们。在活动经过中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。二、以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比拟能力仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画特别喜欢。因而，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气，对文学修养的提高又特别渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。三、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要

8、求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉构成。此外，将阅读与写作严密结合起来。学生撰写阅读心得，将本人阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的沟通座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学

9、生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的构成尽些微气力。阅读兴趣小组活动总结3读书破万卷，下笔如有神;“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。读书与写作有着密切的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作如同海市蜃楼;写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。写作是一种综合性很强的智力活动，它能够反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及附属能力等作文构造能力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺

10、，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力构造因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目的才可到达。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读对于提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享遭到阅读的快乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。语文教学中，很多老师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分

11、的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么如何才能做到阅读与写作互相结合，针对这种情况，我把作文和阅读联络起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精巧句段积累当代语言;分析课文不要面面俱到，捉住文章灵魂，捉住作者写作思路即可;对精巧语言进行品味，对美妙片段师生共同共享;利用课本资源，鼓励学生运用;仿写经典课文，谨记写作技巧。在教学经过中，将两者结合起来有下面几种措施：一、提高认识，重视语文课文教学中的写作指导，改良阅读教学。(一)阅读是写作的基础。课改后，有些老师仍然按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识

12、字分段，理解内容归纳中心思想。在这个经过的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，怎样在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的基础上，严密与写作指导训练相结合。引导学生逐段逐段地体会，作者如何有条理地有顺序叙述事物。又是怎样把所要描绘的事物写得栩栩如生，详细、形象如何用心思，如何有条理地表达出中心思想，这样让学生仿fo跟作者一块儿想过考虑过。到他们本人作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比拟容易自若表达本人的意思。所以讲要加强课文教学和写作指导相结合。在此经过中着重培养学生的写作能力。(二)改良课文中阅读教学，培养学生自学课文中的写作方法。指导学生把握好课文中作者的

13、写作思路，怎样遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培养自学写作方法的能力，关键在于老师教学思想的转变。尊重学生是学习的主体。老师要教育、引导学生，使他们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导学生把握好写作方法。二、阅读教学渗入写作指导每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是类似的，注意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，能够讲是“取之有道、受益非浅，既培养学生的阅读能力，又渗入写作指导，能够讲是双管其下。(一)课文教学培养学生观察能力、写作顺序，是有序地进行习作的前提条件。(二)根据课文内容，就地取材培养学生有重点地捉住事物进行观察。(三)根据阅

14、读课文，指导学生怎样把事物写详细、写生动。(1)适当的发挥联想，在仔细观察颜色、形状、大小、构造时适当地发挥联想，能够使叙述和描写生动详细，使读者对事物的特点留下比拟深入的印象，例如：苏教版（燕子），一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。还有几只横擦过湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：（荷花）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂

15、似的。(2)把感人的地方写出来。例如：（微笑着承受一切）中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。(3)注意心理描写，使文章内容真实详细。心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深入的表现人物的内心世界，进而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象愈加丰富，更详细有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品味语言，感悟写作灵感。记叙文、议论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的所有的当代文都应该诵读，以此来感受记叙文事件的曲折，议

16、论文的严谨，散文的优美，诗歌的激昂，新闻的庄重，童话的神秘。记得吉林省教育学院的张翼健讲过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而且是一种美感与气质的熏陶。朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够帮助学生理解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创造的美妙意境中。四、培养学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。读书笔记是学生的练笔经过、思维经过，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联络生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的典范，

17、也是对写得好的学生的一种鼓励。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生遭到鼓励，其他学生遭到启发。这样读写结合，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。仿写，一篇文章或一段话，我们能够捉住句式表达、段落构成、开始结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。这样，便把读与写有机结合起来了，到达了篇与篇读写迁移的目的。扩写和缩写，对于那些比拟简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培养学生的想像能力和思维能力。缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本构造，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。续写，在课文的基础上让学生写出的结果既符

18、合情节的发展，又融入了本人的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。叶圣陶先生曾讲过：课文无非是例子。因此教学中就要引导学生体味悟得作者命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么，还要了解作者是怎么写的，为什么要这样写。在这个经过中，师生应该重视语文教材的示范作用，教材本身就能够告诉学生作文的道理和方法。学生能够带着表达的需要去阅读，去理解课文作者的表达意图，写作技巧，反复吟咏体味，并用它来指导本人的写作，进而提高本人的写作水平。阅读兴趣小组活动总结4经典就是永久，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、

19、才华风貌、大方谈吐，都与本身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地遭到传统文化的熏陶，进而提高了艺术修养和美学趣味。我校多年以来就一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，获得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久灿烂的文化，为把创立书香校园的工作进一步落到实处，一年级入学之后，我校就为各班准备了（小学生必背古诗80首），各班在教诲处的监督下，利用周会课时间，检查了学生古诗词背诵的情况，在这次活动中，大多数学生能够以饱满的热情积极介入，使这次诵读古诗活动成功举行，圆满结束，为打

20、造“书香班级创始了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下：一、天天朗读，定时背诵。为了让学生构成良好的诵读习惯，我班规定了专门的诵读时间，即天天早读特别钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用星期天背诵，家长检查签字，这样学生一个星期能够轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。入学以来，学生已经逐步构成了良好的诵读习惯。二、多种形式，激发兴趣。为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙比赛。如教师先讲（春晓

21、），另一个接作者，朝代，再一个接着一个讲诗句，或者一个出“床前明月光，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。三、成绩可喜，任重道远。从这次抽测背诵情况来看，全体学生能态度认真，充满自信的展示本人，能够使用普通话，正确、流利、有感情地背诵古诗，到达了预期效果，获得了理想的成绩。本班55名学生，共计背诵古诗24首，学生全员介入，达标率百分之百。由此能够看出开学以来，孩子们天天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，能够使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古

22、诗文经典的基本修养，因而这项工作我们将会持续不断地坚持下去，相信一定会获得更大的成就。阅读兴趣小组活动总结5在小学阶段学生应具备的歌各种能力中，阅读能力应居首位，学生假如不完善地把握在个工具，就不可能地完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是特别必要的任务，大量的心理学家研究和实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。怎样改变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，如今提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和白话表达能力以及课外收集资料的能力，激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自自信心。学生通过阅读把握了很多良好的学习方法，也提高了学习成绩。总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和缺乏，今后，我们要总结经历和教训，很好地开展课外阅读活动。【阅读兴趣小组活动总结】