初三历史老师年度考核表个人总结〔优选3篇〕.docx

《初三历史老师年度考核表个人总结〔优选3篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三历史老师年度考核表个人总结〔优选3篇〕.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三历史老师年度考核表个人总结优选3篇初三历史老师年度考核表个人总结优选3篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为本人写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的初三历史老师年度考核表个人总结优选3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初三历史老师年度考核表个人总结1回首一学期的九年级历史教学，面对考察内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一学期的教学工作，一些

2、做法已成为我们值得珍存的珍贵经历，当然也还有不少需要改良的地方。先讲几点成功的经历1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。一学期历史教学，我们两位历史教师构成一个重要的共鸣，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。2、集体备课、科学安排，顺利完成温习计划。一学期的教学温习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学温习阶段需要做什么、怎么做、要到达如何的目的等问题构成比拟明确的计划。

3、两位教师固然分头教学，但目的一致、方法一致，采用的温习提纲、温习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个教师的智慧、加强了科学性。3、深化研究教材和考试讲明，准确把握历史的主干知识，编制了系统温习提纲。利用各种时机研究教材、讨论教学中碰到的问题;先后数次研讨考试讲明，深化领会考试讲明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的温习提纲，对每个专题配以相应的优选习题。这样在温习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。温习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝

4、。4、科学温习，把握习题的各个环节，注重练习效率。工作总结在温习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在温习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上优选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的.。我们特别重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化讨论题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能如何变化，使学生真正把握解题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采用新的方式

5、提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，获得了较好效果。今后的工作中改良的地方1、早学习的东西遗忘多，因而在温习经过中要愈加重视安排好对八年级中国近当代史的系统有效温习。2、从七年级开场就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。初三历史老师年度考核表个人总结2本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。一、激发兴趣，发挥潜能俗话讲兴趣是的教师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动

6、力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动介入课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务愈加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐步削弱，怎样让学生在众多的学科中重视它呢?我只能激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按教师的要求去做，你就会获得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的

7、。同学们逐步有了竞争意识，构成你追我赶的学习风气。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开场偷懒。从初三开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如明治维新的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气的学生勾划课本。邻近期末，九门学科进入都进入大温习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立

8、足于课堂这块主阵地，紧紧捉住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给教师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，冗杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从2005年开场，历史学科实行开卷考试，工作总结（初三历史教学工作总结）。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取全面进攻

9、，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐步熟悉。对于重要的章节，我则采取重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比拟、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。我特别重视

10、解题方法的指导，如寻找关键词语、先读问题，后读材料等等，帮助学生提高应试能力。四、专项训练、专题温习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项温习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮温习了，我对学生的要求更高了，要求学生闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开场尝试这种做法。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联络，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进行专题温习。没有相关资料，本人动手，上网查询、结合考纲，整理、编写欧美早期资产阶级革命

11、、世界近代的思想解放运动两次工业革命的比拟等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。如今我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题温习资料，比拟全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题温习使零散的知识愈加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯穿，培养了历史学习的综合能力。五、注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。怎样提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要教师倾注更多的爱心、给予更多的理

12、解，来遣散他们内心的孤单和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让教师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。（兵士突击）中的一句经典台词是不抛弃、不放弃。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握机会等。后进生的教育是一个长期的经过。这一经过中他会出现动摇、反复，教师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能获得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感遭到成功的喜悦，进而加强努力学习的自信心。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同寻找考试失败的原因，讨论有效的学习方法，帮助他们自

13、我调整与改良。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的温习资料绝大部分都是我们本人整理、编写的，工作量固然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，获得了比拟明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!初三历史老师年度考核表个人总结3在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现

14、对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快

15、;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学

16、生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学

17、习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想

18、情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比拟喜欢该科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。固然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来

19、差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即便很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。八、获得了较好的成绩。本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些缺乏，学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改良。当然，教学工作中仍存在很多缺乏，比方，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。【初三历史老师年度考核表个人总结优选3篇】