有关三年级下册语文教学计划模板集锦6篇.docx

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1、有关三年级下册语文教学计划模板集锦6篇有关三年级下册语文教学计划模板集锦6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开场做一个计划。我们该怎么拟定计划呢？下面是我帮大家整理的三年级下册语文教学计划7篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。三年级下册语文教学计划篇1一、学生情况分析我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班基本目的是：建立一支有进取心、能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，构成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋班风。二、指导思想（义务教育

2、课程标准实验教科书语文三年级下册）是（中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定）精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准为根据编写。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新突破。老师在教学经过中，不仅要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，加强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认字200个；生字表二，要求会写字30

3、0；词语表词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然美妙；爱护周围环境，如何看问题、如何想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友谊；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有下面几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导理念和目的。3、大量更新课文，使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。5、保持“语文园地框架构造，加强内容整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目的1、在语文学习中

4、，体现8个专题思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练惯用钢笔书写，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作自自信心。不拘形

5、式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人习作读给人听，与别人共享习作快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。2、注意把握教材之间联络，把教材与学生生活实际联络起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重白话交际能力培养及写话能力培养。六、课题研究方向：继续进行作文片断练习。七、增优补差为优等生多创造时机，锻炼他们心理素质与创

6、新能力，对差生加强学习习惯培养及基础知识学习八、教学进度安排略三年级下册语文教学计划篇21（课程标准）对中年段白话交际的要求能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。能详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。2白话交际教学建议白话交际是在大的文化主题下语文活动的一部分，话题的选择与本单元的文化主题有一定的关联性，因而，白话交际的教学机会能够根据教学实际随机进行。教学中应该注意下面问题。做好交际前的准备工作。一是老师对交际活动的目的做到心中有数，做好相关的指导；二是学生

7、做好充分的思想准备和资料积累，以做到言之有物。老师作为交际对象的一员介入到交际活动中去，并对学生在交际经过中出现的问题进行有效指导。变师生间的单向沟通为生生、师生间的多相沟通，引导学生学会倾听，使沟通的层次不断加深。三年级下册语文教学计划篇3一、指导思想：本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学经过中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、讲、读、写的能力。二、班级情况分析：本班共有学生x名，其

8、中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，中等生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比拟全面。中后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，优点是不抄袭别人的作业，教学反应易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来讲，我以为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有本人独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只要教师讲了才

9、听、才理解，教师不讲了，也不会主动的询问，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵敏。进而影响了教学工作的正常进行。三、教材简析：一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今下面几个方面。1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步加强了教材的亲和力。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。3、联络本单元专题，继续设计听讲读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的

10、整合。二结合专题继续安排“综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境和“可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵敏性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、白话交际、习作有着严密的联络，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、讲、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联络。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听

11、讲读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的严密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的构成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还特别强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。老师应放手让学生本人选择伙伴，本人制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，老师要有催促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。三着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1、改良课文的导学

12、系统。继续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口气，提出考虑问题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地方想，想什么，如何想。2、改良课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口气提出问题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把本人觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来“课文有

13、一些生动的语句，我要抄下来。二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，老师酌情检查和组织沟通，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容老师可结合教学实际做相应处理，要既灵敏又扎实。4、继续安排适量的“小练笔。五保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“白话交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“白话交际“习作“我的发现

14、“日积月累。第五个板块，则由以前的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。1、白话交际。全册共安排八次白话交际。白话交际的内容安排，有下面两种情况：一种是严密结合“综合性学习和“习作一起成为“综合性学习的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱两个白话交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要讲、有话可讲。另一种是既结合专题内容又严密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。2、习作。在语文园地中安排八次。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定

15、习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有能够写的内容。题目由学生本人拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要请教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。3、我的发现。根据中年级特点，拓展了“我的发现的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形

16、近字；区别音形一样的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现这一名称已经显示出鼓励学生本人考虑、本人发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通本人的发现。老师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中。4、日积月累，共编有三部分内容。1“读读背背系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗（游子吟），园地六是

17、关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是特别有益的。教学时，老师不必做太多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励学生熟读成诵，多积累。2“读读认认和“连连认认。语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引

18、导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中能够设计多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，加强学生识字的乐趣。3“我会填和“读读记记。为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的能够做一做。不要求归纳出语法点。5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文“成语故事

19、“宽带网“展示台这4项内容分别穿插安排两次。1“趣味语文，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图讲成语，在语文园地七安排了词的趣话“讲言。教学时应以学生的沟通活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还能够创设一些生动有趣的学习形式，加强趣味性。2“成语故事，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着很多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，（买椟还珠）是寓言故事，（画龙点睛）是传讲故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。教师可组织学生进行适当的沟通。

20、用本人的话说说这个故事，或者讲讲本人的感受及遭到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。3“宽带网，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联络。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充和“拓展活动两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充部分只需学生阅读就能够了，“拓展活动部分则体现了一定的弹性，能够先布置资料收集，再沟通收集所得。因“宽带网的内容与单元的专题相关，

21、所以资料的收集能够结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网教学主要是进行资料的沟通。可以以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深化开展一些收集资料、课外阅读、沟通展示的活动。4“展示台，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、鼓励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，老师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现本人、与同学沟通学习成果的

22、时机，让全体学生都能感遭到在生活中学语文、用语文的快乐。六完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是加强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。四、目的要求：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢

23、笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解

24、的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。五、教学重难点分析：1、鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现稳固。2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的时机。3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。六、方法措施：一提高课堂教学效率的方法：1、课前三拼，课后三清。课前认真钻研教材，认真备好每一

25、堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整本人的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补缺乏之处。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人介入，主动介入、积极介入，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一个学生。3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，十分是阅读习惯的培养愈加重要。4、加强与家长之间的联络，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。5、课堂能完成的作业决不放在课后。二关注学困生，拔高优秀生：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小教师，多多帮助他们。2、

26、给学困生多创设时机，让他们品尝成功，树立自信心。3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。4、关注课堂动态生成的经过，捉住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。5、调整老师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让本人有耐心。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。9、注重白话交际能力的培养及写话能力的培养，坚持天天让学生讲一个故事。10、增优补差，为优等生多创造时机，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生

27、加强学习习惯的培养及基础知识的学习。七、课题研究方向：1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。2、开场起步作文教学的考虑。三年级下册语文教学计划篇4一、学习基本情况分析：本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习,学生已经基本上适应了教师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比拟懒散。二、本册教学内容分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。三、全册三教学目的：1、在语文学习中，感受大自然的美妙

28、和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写1771个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学措施：1、准确把握教学目的。老师不仅要熟悉本册教材的教学目的，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训练的教学目的，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目的，可是教学目的的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学

29、生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的时机。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的机会,教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。天天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。五、改良教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1、灵敏运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。2、充分运用各种教学手段

30、，电化教学，提升学生学习的兴趣和能动性。3、科学认真地设计和批改作业。2、教学中应注意的问题：1、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。2、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。3、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。六、教学业务学习及有关活动的安排：1、积极参加各种业务培训，不断的提升本身的素质。2、加强自学，学大纲，学教育理论，学别人的教学经历。积极参加教研组活动。3、虚心向各位老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的缺乏，及时改良。三年级下册语文教学计划篇5一、

31、教学内容1、主要内容全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后考虑练习题，在部分课文的练习题后，还有带“的考虑题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、白话交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与共享、观察与考虑、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言

32、风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生本人拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。新课标第一网二、教学目的1、学习习惯继续把握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字会认211个字,学会205个

33、字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边考虑的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联络上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的经过中能复述叙事性作品的大意，初步感悟作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作留心周围事物，乐于书面表达，加强

34、习作的自自信心，愿意将本人的习作读给大家听，与别人共享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣或印象深入的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5、白话交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述，能清楚地讲述见闻，并能讲出本人的感受。能详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。6、综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达本人的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用

35、语文知识和能力解决简单问题。三、教学思路1、基本理念根据教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养为出发点,根据学生的身心发展和语文学习的年段,根据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。2、主要策略夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要浸透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教

36、、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并催促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本优选的很多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精巧语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因而在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注考虑、课前预习、课后温习、查找资料、坚持阅读等习惯。阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读与“讲的关系，留出足够的时间给

37、学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和鼓励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的经过中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。开展师生同读活动。课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由教师选择部分儿童读物先本人读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行沟通。以上就是为大家提供的鄂教版小学三年级语文下册教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！三年级下册语文教学计划篇6一、基本情况分析：三年级二班共有学生45

38、人，男生有23人，女生有22人。同学们思想进步，竞争意识强，学习积极性高。通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。十分是作文水平有了较大进步，但是，我也发如今作文中存在着很多问题，例如选材面太窄、内容不够详细，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。十分是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因此无从下口和下手。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、教材分析本册教材以新课标为根据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，在语文园地中安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍

39、，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假设我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有能够写的内容。题目由学生本人拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。总之，这八组作文内容涉及面较广，有阅读、白话交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用

40、到本人的作文实践。三、教学目的1、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比拟详细、条理比拟清楚的短文，并能做到有中心。3、练习写人、写事的文章在引导学生温习以前的方法的同时，老师还要提出更高的要求，比方：写人要写出你与别人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。4、让学生熟练的运用修改符号修改本人的作文，培养写完作文认真修改的习惯。5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改本人的作文。四、教学

41、重点难点留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。五、教学措施、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生本人的话，在教师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中能够更放开一些，对教材的安排能够更灵敏地处理，从当时当地的实际情况出发，假如有更合适学生练习表达的内容范围，完全能够修改教材里习作的安排。爱护学生想讲想写、敢讲敢写的热情、冲动和愿望，不要有太多的条条框框，让他们放开手脚

42、去写，消除习作的畏难情绪。老师要提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和沟通。、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富本人的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“白话交际和“习作的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“讲讲我本人，是能够先习作，后交际；可以以先交际，后习作。语文综合性学习中有很多动笔的时机，要重视利用这样的时机，指导学生的习作。、重视习作中学生之间的合作与沟通能够创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和互相修改的经过中提高习作能力。多创造一些学生习作沟通的时机。、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要讲谎言。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。【有关三年级下册语文教学计划模板集锦6篇】