书香校园建设总结.docx

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1、书香校园建设总结总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。书香校园建设总结1为了让师生静心阅读，构成浓郁的书香之气，不断促进师生感悟、考虑，不断地净化灵魂，推动学校、老师、学生持续和谐快速地发展，小沙中心小学施行三项举措推进书香校园的建设。一、营造书香校园环境。在校园的长廊、过道、墙壁、宣传栏中布置了有关师生读书的作品、名人名言；扩大学校图书馆，每学期定期新增一定数量的新图书，包括教育教学论著、小学生经典读本等，设立楼道图书角；在每层楼的拐角处都设立

2、了漂流图书角，供学生课余时间阅读充电；设置班级图书角，让图书馆的图书以班级为单位每月借阅20本充实图书角，然后再在各班中漂流图书。二、丰富班级读书活动。期初每班制订读书计划，拟定读书口号；精心布置图书角、制定图书借阅制度，有些教室还在墙壁上贴上鼓励性的诗句；开拓“诵阅经典、“今日读书之星等阅读成果展示台，展示本班阅读明星的照片、阅读感言、读书名言、读书收获；每周一次读书沟通、好书快递活动等。三、书香主题活动形式多样。举行以三毛文学节为主题活动，深化开展了“走进三毛故居“好书推介会、“以书为友作文大比武、“小小书签小巧手、“跳蚤书市大义卖等一系列丰富多彩的活动，以此来引导学生“好读书，读好书，落

3、实读书教育理念奠定基础。书香校园建设总结2一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，（语文课程标准）指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的1通过构建“三位一体的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内构成热爱读书的良好风气，逐步构成书香学校特色。2通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生把握一

4、定的阅读策略。3通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，构成浓郁的阅读气氛，营造校园阅读文化气氛，浓厚校园文化积淀。4在“教学相长中提升语文老师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进老师专业成长，提升老师文化品味；在研究实践中把握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。5探索学生课外阅读鼓励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读经过，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。三、施行阶段安排一第一阶段20xx.X-20xx.X营造读书气氛，让书香弥漫学生身边的每一寸空间1健全完善图书馆的图书借阅制

5、度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。2建立有效的班级间、学生间的图书沟通机制，鼓励流通分享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生介入设计、管理、活动，使学生在介入中加强体验，遭到教育。3号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。4学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。5在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。6举办读书节活动，营造读书气氛。7做好资料的收集、分析工作。二第二阶段20xx.X-20x

6、x.X整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间1设立阅读指导课或天天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，老师要探索不同类型阅读课的指导。2制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边典范的作用。3建立老师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以老师的成长带动学生的进步。4开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。5根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反应信息，不断更新、改良，逐步构成课外阅读书目体系三第三阶段

7、20xx.X-20xx.X完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个霎时1构成图书馆角建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。2构成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。3组织经历论文汇编。4总结实验经历，汇总并推广实验成果。5成果汇报：学生朗读会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。老师论坛、读后感、教育随笔等。四、施行策略一优化校园文化环境，营造师生读书气氛学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香气氛。1打造墙体文化。致力

8、打造校园墙体文化：1在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。2艺术长廊欣赏名家字画、张贴学生优秀习作字画等作品。3文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到当代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。4学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。2建设班级“书香文化。以班级为单位努力打造书香文化班级，调动师生共同介入，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹、“小眼睛看大世界等等，构成独特的人文气氛。

9、孩子们天天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成、“幼不学老何为的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生本人的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是本人身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。二开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文老师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，教师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、阅读法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步把握读书的方法。同时，控制

10、作业量，保证学生天天至少有半小时自由阅读时间。2组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步构成课外阅读的基本课型。为构成良好的阅读习惯，让孩子坚持天天“三读：晨间沟通读：运用8点前时间，倡导学生自由沟通读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：天天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时髦休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本本人喜欢的书，轻松翻阅、渐渐品尝、让书香陪伴入睡。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边考虑，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读

11、后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗读精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生相互推荐好书，读好书，一起议论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，能够通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，遭到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报本人在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述本人读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论

12、，促进阅读效果的提高。沟通评论：沟通本人阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。三加强图书馆和班级图书角建设，实现资源分享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，老师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为知足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序施行，学生中做到，天天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站，定期举行“

13、好书换着看的活动。四倡导老师带头阅读，实现师生共进创立学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，构成学习、考虑、教学、提高的良性循环。在老师间开展读书心得沟通会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发老师读书热情。要请教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理把握、方法施行为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的考虑，进而构成终身阅读的良好习惯。老师还要加强对学生阅读指导，举办语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况的跟

14、踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，到达师生共同成长。五建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动（语文课程标准）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至能够让家长撰写书香家庭建设的经历和论文，收入学校实验论文汇编集。1拟订“亲子读书手册将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动，开展“亲子读书活动，邀请家长一起参

15、加。举办“父母学堂读书讲座。“亲子读书基本要求如下：父母应催促孩子天天阅读课外书并做好读书笔记；积极倡导家长建设好“家庭图书角，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为本人的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平常能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展网上读名著等活动。2发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接介入者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。3开展“书香家庭评选活动。成立由学生、老师、家庭代

16、表组成的“书香家庭评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭奖牌。六开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣有计划地开展古诗文考级活动，举办读书节、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭、“书香少年、“书香班级、“古诗文考级评选，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展我最喜欢的一本书或一篇文章读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展

17、、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。七建立读书活动评选鼓励机制，促进读书活动深化开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立鼓励机制和合理的评价体系，构成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展书香少年、书香班级评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立本人的课外阅读档案，记录本人的阅

18、读经历，积累本人的阅读收获。(八)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，要求每周检查课外读书笔记如内容记录、字数统计、感想等，4培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，加强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。附参考资料：1书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年、“书香班级评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立本人的课外阅读档案，记录本人的阅读经历，积累本人的阅读收获。学校可设立“阅读日，

19、将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。2书香家庭表彰制度。制定（升平小学书香家庭评选方案），评选条件规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望,有良好的阅读习惯；家长与孩子共同学习、一起成长，学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好运用电脑、网络等当代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备，家庭藏书300册以上，每年购买新书10册以上；常年订有报刊杂志2份以上，逐年增加必要的学习设施。规定八个一创立要求：一个书房、一张书桌、一个书柜架、高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的报刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本

20、书、一天保证孩子有一小时的读书时间、家长每学期与孩子共读并沟通一本书。学校每学年评选一次书香家庭，采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式申报；参评家长要提供参评材料：申报表、介绍书香家庭特色的材料、证明材料如奖状、照片、摄像等。校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭，并在六一节上颁发“书香家庭奖牌。书香家庭评选推荐方式：1采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；2每班上报五个“书香家庭候选；3获奖名单及先进经历将公布在学校网站或橱窗。参评家庭须上交的材料包括：1申报表2介绍书香家庭特色的材料一份。可附各种证明材料3古诗词考级表彰制度。学校组织老师精心编印了（中华古诗

21、词优选）校本教材，分成十个等级，设立十个等级，每15首为一个等级，即诵读15首为一级,诵读30首为二级,每一级之后都附有“等级通过认定卡，指导学生逐级考核，对古诗词考级优秀学生及时表彰。学校成立考级领导小组，每学期组织一至二次考级活动，指导学生逐级考核。根据各年级学生的年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级古诗词考级级别。考级程序为：学生个人申报班级或年段老师或古诗词小考官测评确认等级在“等级认定卡上加盖考级通过印章学校5书香校园建设总结3教体局坚持以“以文化人，以文广才为目的，大力开展书香校园建设，创设书香环境，扎实推进阅读工作，提高校园文化档次，为学生幸福人生奠基。一是周密部

22、署施行，让读书点亮特色。书香校园建设作为县长工程，县政府主要负责同志亲身过问、调度，并作出重要批示。县教体局制定下发（xx县中小学书香校园建设施行方案），提出书香校园建设的总体目的、基本原则、活动形式和施行步骤，要求各学校以“主体性、三贴近、分类指导为原则，以“语文主题学习实验为抓手，以“推进一个实验，建好两个图书角，充实并开放学校图书室为主要建设内容，使书香校园常态化、制度化、特色化，努力打造书香校园文化品牌。二是精心打造阵地，让书香溢满校园。先后召开全县中小学“书香校园建设座谈会、建设成果展示暨推进会和以“语文主题学习实验为中心内容的各种研讨会议，开展专项督导和视导，指导学校开展好书香校园

23、建设。加强图书室、阅览室建设，对介入活动开展的学校，县财政每年投入2万元，用于购买活动所用图书，增加可供学生选择的图书数量。全县各中小学因地制宜，先后建立了设施齐全的教学楼走廊空间图书角、教室图书角、楼层书吧等，绿荫下、走廊边、楼梯间，随处都有可供阅读的书籍，实现全覆盖，进一步优化了校园阅读空间。三是创新多种载体，让阅读浸润心灵。积极开展国学经典诵读、演讲比赛、读书比赛、速读比赛、师生共读等各种活动，定期创造性地开展读书报告会、佳作欣赏会、诗文诵读会等，推动了学生读书活动的开展。如xx二小开展了“书香飘飘，伴我成长小小读书卡写作活动、建立“阅读经典，品味书香记录册等活动，确定每周四活动时间为“班级读书会，引领师生共阅读。利用寒暑假开展“我的丛书阅读师生读书征文比赛，全县3万余名师生介入到活动中来，在全县中小学构成了人人爱书读书的良好阅读学习风气，3000余名学生在国家和省市县各级组织的读书活动中获奖。