高一第一学期化学教学计划.docx

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1、高一第一学期化学教学计划高一第一学期化学教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我帮大家整理的高一第一学期化学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一第一学期化学教学计划1一、认真研读竞赛要求，精心挑选学生化学竞赛的根本出发点是推动中学素质教育。试题的基本命题思想主要是考察能力的试题。“能力的内涵很丰富，跟“智力不太好分清。有人以为智力包括观察力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人以为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际沟通智力、个人内在

2、智力七种。又有人将思维力分为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力包括判定、推理、比拟、分类、综合、归纳、演绎等，非逻辑能力包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、创造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不可能测试所有智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对知识记忆得多不多，牢不牢，碰到别人发问时从大脑中提取已有知识得快不快，而是考察应试者的观察力、思维力、想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景，利用原有的知识基础，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，构成知识、发展知识，到达考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学不仅

3、包括对前人知识的把握，还包括个人的经历；“识是见识、洞察力、是看清和把握方向，进行判定和抉择；“才是才能，是能力，包括认识能力和实践能力两个方面，十分是在认识和实践中的创造力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体构造的空间想象能力或者讲空间感受能力，考察化学实验能力和科学表述能力包括运用文字、图象、符号、公式等的能力等；竞赛试题还要求应试者关注化学知识的前沿发展，化学发展与技术进展及其他学科发展的关系和科学与社会发展人类进步、经济发展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的知识。因而在竞赛的第一节课我就对学生讲，参加化学竞赛必须具备下面几个条件：

4、一能吃苦耐劳，有毅力；二有一种钻研精神；三自学能力和自我约束能力强；四对化学感兴趣且愿意跟随教师。凡不具备以上条件不录取。二、在竞赛教学中不断培养学生各种能力和锻炼学生心理素质本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培养优生的目的，分别选择了几个专题：化学实验基本操作、离子检验、误差分析、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化复原等，在教学中采取老师引导，学生自主的方式，培养学生的自学能力、在评讲习题时注重学生解题方法技巧的培养，同时鼓励学生不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素质。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理

5、的问题分析，最主要的就是讲明，竞赛比的不一定全是化学专业知识，还有相当一部分比的是心理素质，这也是选拔的标准之一。因而在教学中我也非常注意心理素质的训练。短短的一个学期过去了，从期末考试的成绩来看，全级共15人优秀，竞赛辅导的占了12人，讲明大部分学生的能力得到了提高，在以后的日子里，我会跟学生共同努力，争取更大的进步。高一第一学期化学教学计划2一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅新课程改革精神。以学生发展为基础，学生作为当代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。二、详细工作和措施

6、1、认真学习新课程标准，改变老师的教学理念加强老师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与沟通意识2.改变老师的教学方法和学生的学习方法老师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要提倡研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验式学习和实践性学习，进而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识的全面发展集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的详细情况，进行适当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和把握。教案要体现三维目的(知识与技能、经过与方法、情感态度

7、与价值观)，并及时反思、总结、修订。备课组要资源分享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。三，高中化学新课程的施行与运行新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的经过。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“近期的开发区。重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课经过要有本人的特点。老师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣喜好和性格差异，注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。树立“团队精神，注

8、重发挥集体气力，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课的方式。2.教学要求(1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入(2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。(3)在新课程理念下，应鼓励学生自主探索和合作。(4)新课程理念下的新教学应注重培养学生的应用化学意识和能力。(5)新课程理念下的新教学应注重培养学生的实践能力和创新精神。3.分配和更正作业是学生把握所学知识、培养各种能力的有效手段。也是记录学生成长、评价反应的重要手段。请注意下面几点：(1)适度性，(2)层次性，(3)针对性，(4)实用性，(5)探索性课外辅导是老师完成教学任务的

9、重要辅助手段之一。它能够采取一般咨询、个别咨询和互相咨询的形式。每个班都设有课外活动小组、兴趣小组和竞赛辅导小组。5.试验鉴定必要的考试是检验教学效果、鼓励学生学习的有效方法。及时通过考试，认真对待。高一第一学期化学教学计划3一、本册教材的教学目的:（化学必修1）是高中化学课程必修部分的第一个模块,承当着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过（化学家眼中的物质世界）、（从海水中获得的化学物质）、（从矿物到基础材料）、（硫、氮和可持续发展）四个专题的教学,使学生能够把握化学实验中常用的物质分离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,把握离子反

10、响方程式的书写,认识氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。二、本册教材的重点和难点:1、物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算。2、研究物质的实验方法3、氧化复原反响4、离子反响5、元素周期律三、教学设想与措施:基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,本人归纳、总结。本人动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥老师的主导作用,将知识点尽

11、量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学经过中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。四、教学进度周次日期教学内容教时数周次日期教学内容教时数第一周9月1日9月4日丰富多彩的化学物质6第十二周11月14日11月20日从矿物到基础材料8第二周9月5日9月11日丰富多彩的化学物质6第十三周11月21日11月27日含硫化合物的性质和应用4第三周9月12日9月18日研究物质的实验方法5第十四周11月28日12月4日生产生活中的含氮化合物4第四周9月19日9月25日研究物质的实验方法5第十五周12月5日12月11日生产生活中的含氮化合物4第五周9月26日9月30日人类对原子构造的认识3第十六周

12、12月12日12月18日核外电子排布与周期律3第六周10月1日10月7日国庆节第十七周12月19日12月25日微粒之间的互相作用力3第七周10月8日10月16日氯、溴、碘及其化合物9第十八周12月26日1月1日从微观构造看物质的多样性3第八周10月17日10月23日氯、溴、碘及其化合物9第十九周1月2日1月8日期末温习第九周10月24日10月30日钠、镁及其化合物4第二十周1月9日1月15日期末温习第十周10月31日11月6日从矿物到基础材料8第二十一周1月15日1月31日期末考试第十一周11月7日11月13日从矿物到基础材料8第二十二周月日月日高一第一学期化学教学计划4一，指导思想和要求贯彻

13、教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以（普通高中化学课程标准实验）和（江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见）为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量此文来自优秀，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学此文转自制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目

14、的。二，主要工作1，认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学此文转自的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。要请教师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作沟通意识2，转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导本人的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，介入性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进

15、学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3，改变老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学经过的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学经过，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑本人的教学工作。4，发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及浸透运用等，要有对重点难点的分析和解

16、决方法。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做（高中化学同步导学）中的不同题目。5，做好优生化学补差工作和学困生的补习工作化学一定要继续以高考文理科平均成绩为宁波大市第一为目的。各位教师要盯住本班的优生，确保化学到达或接近其它科目的成绩；同时要做好学困生的补习工作。6，做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目的。7做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，提高教学质量此文来自优秀有着及其重要的作用，因而我们高一化学备课组的全体老师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。三，高中化学新课

17、程的施行与操作基于对（课程标准）和苏教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就怎样在新课标的理念下施行高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。一怎样备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调下面几个特点：1。新课程备课目的更强调实效性。教学目的的制定要符合学生的认知规律和（课程标准）的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的近期发展区，并在此基础上确定教学目的。对于化学概念，知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度，深度和（课程标准）的要求，结合学生的基础来确定重难点

18、，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的经过。因而，老师的备课应该围绕着怎样组织和设计有效的化学活动来展开。2。新课程备课应注重问题设置的阶梯化。在教学经过中我们经常碰到这种尴尬的场面：我们设置了一个简单的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的近期发展区内。3。新课程备课评价应更突出促进学生，老师的发展传统的备课评价对每个老师，

19、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目的，教学重点，难点，教学引入，教学经过，教学小结，作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创造性。根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的发展，有利于老师专业水平提高。我们以为新课程下的备课评价应把握下面原则：备课思路经过要有特色，促进老师，学生的发展目的要明确。4。新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，老师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣喜好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后构成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学

20、生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。5。新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注重发挥集体气力，提高备课的质量和效率，并推出新的教案形式，要请教师在教案中写教学设想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。二怎样上课1。新课程理念下的上课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的经过。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络，又应创设有利于迁移的情景，因而能否讲好引入是讲好新课的一个关键。2。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。（课程标准）中的化学教学经过是老

21、师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化经过的活动，同时也是学生本人建构化学知识的活动。3。新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作沟通。有效的化学学习经过不能单纯地依靠模拟与记忆，老师应引导学生主动的经历观察，实验，猜想，验证，推理与沟通等化学活动，进而使学生构成本人对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了本身的观察力，想象力，猜想力，同时使学生在自主探索与合作沟通的经过中培养学生的创造精神和动手实践能力。4。新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力。化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因而上课应注重发展学生应用

22、化学的意识和能力。老师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。5。新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察，考虑，实验，探究，创作，是一个考察与做的经过，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极介入活动。三作业布置与批改作业是使学生把握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是，假如作业太多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智

23、力发展和身心健康。作业的布置要注意下面几点：1。适量性。作业一定要适量，使适量的作业既能够到达稳固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生本人自学，总结，归纳和反思。2。层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。3。针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的，合适其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。4。实践性。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还能够自编一些题目，让学生动手，动脑，理论联络实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作能力。5。探索性。平常就要注

24、重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目。高一第一学期化学教学计划5一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以（普通高中化学课程标准(实验)）、（江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见）和江苏省教育厅关于推进素质教育落实（规范）需要明确的若干详细问题为指导，积极稳妥地推进我校普通高中高一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导、教科室、教诲处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本化学知识和技能

25、的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目的。二、主要工作1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。要请教师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导本人的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的

26、共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、改变老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学经过的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学经过，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑本人的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细

27、情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及浸透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做市编（高中化学新学案）中的不同题目。5、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩、出人才为目的。6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因而我们高一化学备课组的全体老师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。三、高中化学新课程的施行与操作基于对

28、（课程标准）和人教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就怎样在新课标的理念下施行高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。1、怎样备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调下面几个特点：(1)新课程备课目的更强调实效性。教学目的的制定要符合学生的认知规律和（课程标准）的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的近期发展区，并在此基础上确定教学目的。对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和（课程标准）的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的

29、方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的经过。因而，老师的备课应该围绕着怎样组织和设计有效的化学活动来展开。(2)新课程备课应注重问题设置的阶梯化。在教学经过中我们经常碰到这种尴尬的场面：我们设置了一个简单的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的近期发展区内。(3)新课程备课评价应更突出促进学生、老师的发展传统的备课评价对每个老师、每门课程的备

30、课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目的、教学重点、难点、教学引入、教学经过、教学小结、作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创造性。根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点、老师特色，要有利于学生的发展、有利于老师专业水平提高。我们以为新课程下的备课评价应把握下面原则：备课思路经过要有特色，促进老师、学生的发展目的要明确。(4)新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，老师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣喜好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后构成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关

31、系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。(5)新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注重发挥集体气力，提高备课的质量和效率，并推出新的教案形式，要请教师在教案中写教学设想、设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。2、怎样新授课(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的经过。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络，又应创设有利于迁移的情景，因而能否讲好引入是讲好新课的一个关键。(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。（课程标准）中的化学教学经过

32、是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习经过的活动，同时也是学生本人建构化学知识的活动。(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作沟通。有效的化学学习经过不能单纯地依靠模拟与记忆，老师应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，进而使学生构成本人对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了本身的观察力、想象力、猜想力，同时使学生在自主探索与合作沟通的经过中培养学生的创造精神和动手实践能力。(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因而新授课应

33、注重发展学生应用化学的意识和能力。老师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察、考虑、实验、探究、创作，是一个考察与做的经过，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极介入活动。3、作业布置与批改作业是使学生把握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是，假如作业太多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严

34、重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。作业的布置要注意下面几点：(1)适量性作业一定要适量，使适量的作业既能够到达稳固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生本人自学、总结、归纳和反思。(2)层次性首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。(3)针对性根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、合适其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。(4)实践性作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还能够自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联络实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

35、(5)探索性平常就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持老师全批全改与学生订正相结合;对学困生的作业，还要在批改后及时详细指导、及时补差。4、课外辅导课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则能够完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，老师辅导和家长、社会辅导相结合。课外辅导要面向全体学生，不能只针对几个尖子生。个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外

36、，重点是面向学困生。要帮助学困生解疑惑、上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对学生的各种活动的辅导，如各种课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等。不仅要辅导学生的文化知识，也要辅导学生做人的道理。教育不仅是学校的职能，也是家庭、社会的义务，只要学校、家庭、社会相结合，才能使辅导更持久、更有效、更广泛。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。当然，我们也不能把考试和考试成绩作为评价学生的唯一标准。大型考试应该适当减少，学生的成绩应该结合学生的平常成绩。高一第一学期化学教学计划6一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在

37、获得作为一个当代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。二、详细工作和措施1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导本人的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转

38、变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、改变老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且把握，教案应体现三维目的(知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。三、高中化学新课程的施行与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请

39、教师备课的有效目的必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的经过。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“近期发展区内。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路经过要有特色。老师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣喜好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。树立“团队精神，注重发挥集体气力，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课方式。2、授课要求(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学

40、活动的教学的观念。(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作沟通。(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。3、作业布置与批改作业是使学生把握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应注意下面几点：(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探索性课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题及

41、时过关考试，认真对待。高一第一学期化学教学计划7第一，弹性调整的难度教学应坚持因材施教的原则，必须符合学生的胃口。不同的学生施行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次的学生有不同的要求。假如要求太高太难，学生接受不了，会厌学，成绩更差；假如要求太低，学生会觉得太简单，无味，不专心学习，成绩平平，甚至退缩。所以我对不同层次学生知识的深度和广度有不同的要求，让每个学生都能得到很好的发展。第二，加强方法指导对于原创知识基础好、学习方法得当、学习自信心强的学生，重点是引导学生纵横两个方向发展知识，开拓思维，让学生在回味中学习；对于知识基础一般、学习方法差、学习自信心弱而强的学生，重点是引导学生养成

42、良好的阅读习惯，坚持自学阅读，有利于学生积极考虑，构成良好的学习习惯和方法。第三，课堂和课后有区别无论是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，都主要是通过课堂教学来完成的。老师的教学方法直接影响学生的学习方法。课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，因而提高课堂效率尤为重要。备课时应坚持因材施教的原则，根据化学的需要，从各个方面激发学生的学习兴趣。有时候，课件要适当运用，加强教学直觉。注意节拍和容量实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，也有助于培养实事求是、认真科学的态度和科学的学习方法。因而，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中尽量做好每一个演示实验。在我的教学中，课前准备的很透彻，演示实验很明显，效果很好，让全班看的很清楚；老师应该采取科学的态度，规范操作，向学生演示，甚至让学生介入实验，启发和引导学生从生动的感性认识上升到抽象思维。【高一第一学期化学教学计划】