【必备】数学教学计划模板锦集5篇.docx

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1、【必备】数学教学计划模板锦集5篇【必备】数学教学计划模板锦集5篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我为大家整理的数学教学计划5篇，欢迎大家共享。数学教学计划篇1一、指导思想：努力贯彻党的教育方针，根据新（课标）基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的自信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析：本

2、学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其本身的种种原因，尚不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要愈加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目的：1、认识

3、计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会识别锐角、钝角；初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图

4、形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描绘和分析的经过；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简单的复式统计图表中的数据提并回答简单的题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步构成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析：详细目的第一单元：解决问题1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2、通过购物等活

5、动，初步感受混合运算与生活的密切联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历别人沟通各自算法的经过。4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的经过中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5、引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第二、四单元：表内除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联络，并能结合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的计算经过，能正确把握是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单

6、元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2、通过观察、丈量、比较、归纳使学生能够用本人的语言描绘长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观认识平行四边形。第五单元：万以内数的认识1、联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联络。2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3、通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元：克和千克1、详细生活情境中，使学生感受并认识质量单

7、位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1？克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、建立质量观念的基础上，培养学估量物体质量的意识。第七单元：加与减1、引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，详细的情境中浸透德育。2、解决问题的经过中，让学生进一体会加减法计算与实际生活的密切联络，感受数学在实际生活中的应用。3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4、引导学生经历与别人沟通各自算法的经过。第七单元：加与减1、引导学生结合详细情境，解决实际问题的经过中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联

8、络，感受数学在实际生活中的作用。2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3、引导学生经历与别人沟通各自算法的经过，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描绘和分析的经过。2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学沟通本人的想法。4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五、教学详细措施：1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的

9、活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千万实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上识别方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案温习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分活动，大量平均分的经过中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立考虑与

10、合作沟通，协助学生积累介入数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表本人的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴讲一讲培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联络。5、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和

11、相关思想的浸透。6、发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学经过；根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录本人的教学设计和教学反思，以不时改良本人的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，老师要不失机会培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒

12、，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和考虑角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡算法多样化。六、课时布置根据（义务教育阶段国家数学课程规范征求意见稿中的各学段课程内容参考教学时间一览表教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够根据本班详细情况适当灵敏把握。数学教学计划篇2根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：一

13、、教学思想：教育学生把握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学;于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、本学期的教学内容共六章.第一章证实二第二章一元二次方程第三章证实三第四章视图与投影第五章反比例函数第六章频率与概率三、在教学经过中捉住下面几个环节1认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，捉

14、住重点、难点，精心设计教学经过，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。2捉住课堂45分钟。严格根据教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人介入课堂活动，使每个学生积极主动介入课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息提高课堂效益。3课后反应。优选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。四、不断钻研业务，提高业务能力及水平。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校

15、组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，扬长避短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵敏，手段更先进。五、提高质量的措施1认真学习钻研新课标，把握教材。2认真备课，争取充分把握学生动态。3认真上好每一堂课。4落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6经常听取学生良好的合理化建议。7以“两头带“中间战略思想不变。8深化两极生的训导。数学教学计划篇3一、指导思想：根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力

16、，帮助学生初步建立数学思维形式。最终圆满完成七年级下册数学教学任务。二、情况分析：通过上学期考试情况，发现本班学生的数学成绩不甚理想。基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵敏，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。总体上来看，低分很多，两极分化较为严重。三、教学目的知识与技能目的：认识实数和相交线及平行线，理解平行线的断定及其证实；把握平面直角坐标系；学会解二元一次方程组以及不等式的详细解法。经过与方法目的：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维形式。培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目的：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。四、教材分析

17、第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。第六章、实数：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。第七章、平面直角坐标系：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；把握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方

18、程解决简单的实际问题。第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。五、教学措施1、潜心钻研教材，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和形式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的

19、发展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。六、课时安排教学进度计划安排如下:第一周正数和负数及有理数5课时第二周有理数的加减法5课时第三周有理数的乘法5课时第四周有理数的乘方5课时第五周第一单元温习与单元测试5课时第六周测试质量分析及小结5课时第七周整式-单项式5课时第八周整式-多项式5课时第九周整式的加减5课时第十周期中温习及段考5课时第十一周段考测试质量分析及小结5课时第十二周从算式到方程5课时第十三周解一元一次方程(一)5课时第十四周解一元一次方程(二)5课时第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周实际问题与一元一次方程第三单元温习及测试测试质量分析及小结多姿多彩的图形及直线射

20、线、线段、角期末温习及考试5课时5课时5课时5课时5课时5课时数学教学计划篇4一、学生学习情况分析本班学生有人，学生思想品德较好，但基础不够扎实，学习能力不强，学习习惯较差，同时还存在不平衡性，有些学生学习不用心、懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断加强学生素质。二、全册教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运

21、用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该把握和构成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四则

22、运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当把握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角

23、形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思

24、想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的实践活动“营养午餐和“小管家，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目的1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2把握四则混合运算的运算顺序，会进行

25、简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问

26、题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学课时安排一、四则运算6课时二、位置与方向4课时三、运算定律与简便运算10课时1加法运算定律.3课时左右2乘法运算定律.3课时左右3简便计算.4课时左右营养午餐.1课时四、小数的意义和性质14课时1小数的意义和读写法.3课时左右2小数的性质和大小比拟.3课时左右3生活中的小数.3课时左右4求一个小数的近似数.4课时左右整理和温习1课时五、三角形6课时1三角形.4课时左右2图形的拼组.2课时左右六、小数的加法和减法

27、6课时七、统计4课时八、数学广角4课时小管家.1课时九、总温习4课时五、教学措施1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2.加强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。3.加强个别辅导，提高学困生的成绩。4.多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5.注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6.对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7.进一步培养学生的合作意识与合作能力。数学教学计划篇5一、班级学生情况分析通过前四年的学习，学生在数学知识方面有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在

28、分析、理解问题、语言表达等能力上都有较明显的提高。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些情况，本学年我将在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。二、教材简析一数与代数1、第一单元“倍数与因数自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。2、第三单元“分数在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单

29、元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。3、第四单元“分数加减法异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互相转化。二空间与图形1、第二单元“图形的面积一通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的经过，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中获得数学探索的经历。2、第

30、二单元“图形的面积二通过本单元的学习，学生将在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。三统计与概率1、第六单元“可能性的大小。用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描绘可能性的大小。四综合应用在教材编写构造上，继承了前四个年级“实践活动与“综合应用分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。三、教学目的1.把握因数和倍数、质数和

31、合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2.理解分数的意义和基本性质，会比拟分数的大小，能够比拟熟练地进行约分和通分。3.图形的面积中要求大家把握比拟图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。4.可能性的大小培养学生从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点、难点因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学主要措施1、根据学生原有基础和班级实情，教学实践中做到多鼓励、常提醒、优教学法，将情感、

32、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，十分是充分发挥班干的带头作用，以优带差。3、认真做好家校联络工作，齐抓共管。4、深化钻研教材，精心计划教案，优化课堂构造，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。5、注重动手实践与自主探索，有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。逐步构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。六、课时安排一、因数与倍数8课时二、图形的面积12课时三、分数10课时四、分数加减法6课时五、可能性的大小4课时六、总温习5课时共计：45课时【必备】数学教学计划模板锦集5篇】