小学语文教研活动总结_1.docx

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1、小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因而好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我精心整理的小学语文教研活动总结，欢迎阅读与珍藏。小学语文教研活动总结1为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的形式教学课进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力的办学宗旨，以自主创新课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程

2、标准及我校“自主创新课堂形式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼琢磨出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位老师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级（圆明园的毁灭）一课在市陶研会上观摩，六年级（草原）一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价沟通，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感遭到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上获得的突破性进展1、愈加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的经过，尊重学生多样的阅读趣味，引

3、导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化档次及审美情趣。如（草原）一课，老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用本人喜欢的形式、方法，学习和讨论本人喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情讲、登台表演小品，充分发表本人的感受、体会，发表本人独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情，感受蒙古人民的热情好客，深入体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱。（圆明园的毁灭）一课，老师组织学生赏读、感悟圆明园

4、当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪心野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者匪徒行径切齿的仇恨溢于言表，真正到达与作者心灵的相通，进而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；（威尼斯的小艇）一课，老师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具xx此地有此物，此物有其主，有主能

5、迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，进而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜欢、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要的赞扬，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。2、愈加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级（汉语拼音13课）的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比拟、分析等能力和经历，在刚开课时，就很快总结出“un和“yun读音一样，字形有差异，用法不一样并在老师的点拨下，进入

6、认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共鸣，推荐代表在全班汇报沟通，将正确的拼音经过写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面两名登山的小朋友详细生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人考虑，小组讨论，大组沟通等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向沟通，使每个学生自觉能动地感悟新内容，

7、成为积极的介入者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越本人，培养综合素质，真正成为学习的主人。3、遵循语文教育的规律，愈加突出了学生的语言实践活动。（精彩的马戏）（高大的皂荚树）（威尼斯的小艇）（圆明园的毁灭）等多篇课文的教学，老师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣测作者表达方法，进而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。4、愈加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。（圆明园的毁灭）一课教学的最后环节，老师组织学生围绕“能否有必要恢复圆明园的旧貌这一问题，各持己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，

8、独立考虑，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好下面四个关系多媒体课件与教学内容的关系课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不务实，影响教学效率。只要将教材把握准，课件才能显神威；文字训练与课文分析的关系淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永久的主题早讲，学生早明白，早受益；学生质疑与读书考虑的关系学生只读书、不考虑，提问漫无边际，不假思考，没有讨论、探究的价值。读书应有目的，

9、读前有要求，读后要落实，老师应交给学生提问的方法，培养其读书考虑的好习惯；培养创新意识与发展健康个性的关系与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开。我们坚持常考虑，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，获得了可喜的成绩王丽荣教师以五册（灰雀）的教学获市教学能手称号；在11月30日进行的处第5批“推门好课老师的复查验收中，赵玉文教师（五单元汇总温习）被评为特优课，另外3名老师均获优质课；12月中旬，6位老师还参加了山西省（教与爱）名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，遭

10、到名师认可和听课老师的一致好评。教学的一次次实践，使每位老师真正从思想上认识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是教授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是老师行为形式化运作的场所，而是老师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！小学语文教研活动总结2一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。五环节的考评主要形式有下面四个：1、自

11、检管理上，努力体现以人为本的.思想。要求每位老师对照有关制度，检查本人所有的职业表现能否规范、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，扬长避短，加强随机教研。3、校查a随机查：管理人员进课堂通知听课、推门听课、跟踪听课，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体语文老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给

12、了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改良教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与

13、毕业年级的家长会，使家校教育构成合力，更好地促进每位学生的成长。与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、教师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识构造，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文教研活动总结3光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回首这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在学生家长的积极配合

14、和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了一定的成绩。现将详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热门，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养。一注意新课导入新颖。“兴趣是最好的教师。在教学中，我特别注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根

15、据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；可以用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历

16、，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中

17、抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读（水浒传）等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。本学期我固然尽了本人的责任和能力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！【小学语文教研活动总结】