高中教学培训总结〔优选6篇〕.docx

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1、高中教学培训总结优选6篇高中教学培训总结优选6篇时间过得太快，让人猝不及防，回首这段时间的教学，一定收获了很多吧，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开始该怎么写吧，下面是我为大家整理的高中教学培训总结优选6篇，希望能够帮助到大家。高中教学培训总结1今年暑假，高中部全体老师紧紧围绕“强化服务意识，提高本身素质怎样做新课程下的合格老师这一主题，听取了全校各部14名优秀老师的经历介绍，听取了冯秀君教授的“教育的节拍与生命的节拍的报告，听取了部主任的“新课程实验之我见和“怎样做合格的通宝高中人两个专题讲座，听取了詹校长“办理想学校，做幸福老师的报告，讨论了“怎样处理师生关

2、系，修订完善了“高中部管理制度，通过了“高中部20xx20xx年度工作计划，使我们加强了自信心，统一了认识，为高中部的再次腾飞奠定了基础。学习收获：此次学习培训时间紧任务重，但是贵师大教科院的领导、教师十分尽职，安排详细，服务到位，一些细节工作落实得好，如学员的住宿、生活安排等，令学员比拟满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了老师素质的提高。此次培训以讲座如详细上机操作相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。首先是让我们进一步加深了对师德师风建设重要性和紧迫性的认识，十分是范院长的（骨干老师的形神观）和（道德经与当代老师道德建设的考虑）两次讲座，让我终身受益。其次，让我们进一步把握了新课程

3、改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了老师职业倦怠的原因以及改良方法。再次，此次培训用较多的时间安排了“信息技术环境下教学经过设计与施行，利用学员详细上机操作，获得了良好的效果，弥补了学校一般计算机培训的空白，在能力上得到了较大的提高。第四，增进学员之间的沟通，加深了友谊与感情，十分是教学研究上的讨论，学校管理中的感悟高中教学培训总结2这次培训让我领略了我校优秀的教师的风采，学习了优秀的管理经历，丰富了我的教学技巧，提升了我的教学理论，对我今后的教学有很好的知道意义。我觉得这次培训有下面五个特点：一、正能量这是一次具有正能量的培训。详细表如今优秀班主任和教师们的报告中所具有的科学的精神

4、，民主的精神，奉献的精神。例如程鹏和蓝君灵教师，天天从早到晚，从最冷的时候到最热的时候他们都是和学生在一起，体现了我校教师的奉献精神。刘海玲教师的做一个幸福的班主任，又让我们在奉献与自我中找到一个平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中发展工作，为我们教学工作生活健康的可持续发展提供了很好的方案。二、实用性这次培训中很好的一点，就是优秀班主任和教师们并没有空谈理论，而是给我们提供了一些非常好的操作方案。刘海玲教师的家校联合的方案，向阳啸教师的班长管班方案，程鹏教师的跟班方案，袁超颖教师的教学学习方案等等，都是能够借鉴，甚至直接拿来用的。三、启发性他山之石，能够攻玉。我在培训

5、的经过中，一边学习别人的经历，一边突然发现本人的工作中有能够改良提高的地方。例如我在听到分组学习与分组合作学习的区别时，就想到了我们班分组情况能够改良的地方。又如在听到刘海峰教师讲到上课纪律的事例时，也给我很多的启发。还如我听到“不要让学生的积累沉睡，要让学生的积累沸腾感觉是让本人的教学思想上开了一扇新的大门。四、理论性这次培训不仅有大量的案例，有丰富的情感，还有很多的观点，丰富的理论。我们不仅领略了魏书生，李镇西，万玮等名师的风采，还听到了李振涛教授的报告。还有我们学校教师的直接的一些理论，如刘海峰教师的“气场理论和蔼待普通生的理论，这些理论给我们的教学带来了方向性的指导。五、针对性现实中教

6、师们碰到了一些问题必需要处理，同事中又没有能够帮助解决问题的人，这些问题只好拖下去或者成为缺憾。这次培训能够针对一些平常我们无法解决的问题，给我们提供了解决方案。比方许亚枫教师给我们做了“关于小课题的专题报告，深化浅出的介绍了课题的选择，研究的程序，报告的构成等一系列的知识。学习才能进步，沟通才能撞出思维的火花。这次培训正是给我们学习的时机，给我们沟通的舞台，从中我受益匪浅。高中教学培训总结3短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：一、不断提高本人的教学水平老师要教育学生勤奋刻苦

7、，好学进去，本人必须勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好考虑，发现本人教学上有缺点有待改良。回首本人几年来的教学，做得多考虑得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与本人的昨天告别，要多反思，做一个反思型的教师，不断提高本人的教学水平。我将从下面方面做起：1、随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中汲取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包

8、括在教学经过中和学生共享知识；擅长和同事沟通，扩大视野，促进本身专业成长。2、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对本人的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思本人的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只要不断学习，不断充电，才能把握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。3、加强专业知识的学习。随着新课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资源意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来的人生惰性，自觉拓展本人的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的

9、学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够教授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么能够，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使本人不被社会所淘汰，只要加紧学习的步伐！一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储备，只要这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。4、丰富反思内容，提高反思能力。老师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，能够是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，能够是对成功的教学；可以以是对“失败的反思。今后，我将尽可能地使本人的反思

10、落到实处。二、让学生成为课堂的真正主人新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把本人的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在教师的思维指引下一问一答，外表看好似将课堂还给了学生，其实学生很少有本人思维的空间。我们老师教的很累，学生学得更累。那么该如何培养学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人！1、做好教学设计。作为教师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的经过是把教材转变成学生易懂易学的经过。因而老师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。这样才有利于提高学生介入教学全经过的程度。2、让学生积极

11、讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构本人的知识经历，构成本人的见解。讨论是学生介入教学经过的一种有效方法。在讨论经过中，学生相互启发、相互帮助、相互学习，让不同的学生各持己见，群策群力，解决疑难问题。讨论经过中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众的现象。3、养成习惯教会方法。在平常的科学教学活动中，我们老师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤考虑、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会如何去学习。进而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。进而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们老师长期指导、催促。总之，这次学习是我收益

12、很大，我一定要加强学习，努力早日成为一名优秀的人民老师。高中教学培训总结4在这几天的物理新课程培训学习经过中，我作为一名物理老师要时刻提醒本人要让本人的学生喜欢物理这门学科，我觉得在教学经过中要因材施教、以“学生为中心，老师为为辅导，注重教材，我们应该注重下面几个方面的问题：1、应深化研究教材为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联络广泛的现实背景，这对老师是一个重大的挑战。所以老师应花大气力钻研教材，对教材作“探索的探索。要对教材涉及的实际问题进

13、行调查研究，把握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等到达如何的效果。总之，只要老师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。2、要为学生的探索创设有利的情境为有利于学生进行探索性学习，老师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的时机；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，老师在教学中要合理安排时间，计划性与灵敏性相结

14、合，保证“探索的优先地位；要加强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，老师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，加强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，加强探索形式的趣味性。3、应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步构成的，要经历由被动到主动、由依靠到独立的逐步转化的经过。而这种转化，主要靠老师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探

15、索性学习，是新课程教学的中心任务。首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。老师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，听任自流。对学生进行探索的问题，老师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评经过；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学经过中，老师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，加强继续探索的自信心；也使学生及时发现本人的缺乏，不断改良学习方法，提高学习

16、效果。把引导探索和老师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式教学和相应的“探索性学习，“讲授式教学及相应的“接受性学习似乎成了“祸水，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习。根据奥苏伯尔的“意义学习理论，“意义学习必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与本人已有的知识建立起联络的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识构造建立本质性的联络。老师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方

17、式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习，引导式教学、探索性学习可以能造成“机械学习。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排挤讲授。老师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与老师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。对于怎样领会新课标、用好新教材、上好新课心中没有底呀，因而我十分想知道新课程与我们原来使用的课程有什么不同，在教学方面的要求有什么不同？通过教师对新课程与新教材的讲解，使我对物理新课程与新教材有了初步的认识；通过专家教师对探究性教学

18、的讲解，使我对上好新教材充满了自信心；通过专家教师对新教材的分析，使我对新教材有了更深化的了解。为上好新课做好了必要的准备工作。因而这几天的培训我的收获还是挺大的，它使我对进行的新课程教学作好了必要的准备工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多一些讲解。其实在教学中并不是教师本人喜欢搞题海战术，问题出在中考的制度上面是由中考决定的，假如中考不进行改革而还是老样子，那教师的教学要改变可能有点困难，就象专家讲的假如中考有考探究性的题目，那教师肯定会在教学中使用，不用我们来强调它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培养，反而增加了学生的负担呢？这次课程改革是

19、一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有诸多的问题亟待研究。本文所谓教学的三个“突出，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和教师们进一步讨论。高中教学培训总结5“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，暑期培训又要跟我们讲再见。通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了本人教学中的缺乏，因而，能够讲这次培训来的很及时，培训内容很深入，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学形式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今

20、后的教学中，我将立足于本人的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好本人的专业化发展之路。老师发展是提高教育质量的关键；老师发展是教育改革的原动力；老师发展是老师本身幸福的源泉。素质教育改革对老师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的施行者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升本人的专业素质。我会从下面几方面入手：1、关注专业化理论发展，了解学科课程要求作为一线老师，首先要熟悉所教学科的主要内容，对学科内容知识的产生、发展、功能等有系统的认识，能从总体上把握教材，驾驭教材，要认真研究（新课程标准）的要求等，就个人来讲，在一些章节的处理上对所教教材有了一个初步

21、的了解，但体会尚浅。因而在今后的执教经过中，我会愈加着重教材、课标的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，加强了教学的针对性和时效性。2、努力提高本身教学能力和科研能力老师的教学能力主要包括良好的语言表达能力，组织管理能力，处理教材的能力，课程开发的能力，了解学生的能力，理解别人以及与别人交往的能力和自我监控能力等，在今后的教学中，我会努力提高本身各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教育科研能力也是老师专业化的必然要求，详细工作中，我们将通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高本身的教育科研能力。3、做好终身学习与发

22、展，终身学习是老师发展的必然要求老师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，如（给老师的100条建议）（中国著名教师的课堂细节）（讨论式教学法）等，养成好读书，读好书的习惯。老师要向有经历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习。老师要向本人学习，从本人的教学中学习，即自我反思。自我反思是老师发展的有效的途径，通过教学反思能够积累教学经历，使教学设计愈加合理化，提高教学质量的同时也提升了老师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在本人的教案本上及时记下课堂中成功之举或缺乏之处，或者提出改良性的意

23、见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积累了珍贵的经历。老师要向学生学习，在老师与学生的互动中“教学相长。在老师的工作中，学生是非常重要的一个因素，每个学生都有本人个性特征，学生的多样性、发展性、不确定性，使得老师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决经过，也能促进老师的发展。在课堂教学中保证“老师主导“学生主体的地位，避免出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们怎样去挖掘校本课程，怎样发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“

24、以学生为主体、“以学生的终身发展为目的的教学理念，“立足经过，促进发展的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造地理人生。“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。高中教学培训总结6今年暑假，高中部全体老师紧紧围绕“强化服务意识，提高本身素质怎样做新课程下的合格老师这一主题，听取了全校各部14名优秀老师的经历介绍，听取了冯秀君教授的“教育的节拍与生命的节拍的报告，听取了部主任的“新课程实验之我见和“怎样做合格的通宝高中人两个专题讲座，听取了詹校长“办理想学校，做幸福老师的报告，讨论了“怎样处理师生关系，修订完善了“高中部管理制度，通过了“

25、高中部20xx20xx年度工作计划，使我们加强了自信心，统一了认识，为高中部的再次腾飞奠定了基础。学习收获：此次学习培训时间紧任务重，但是贵师大教科院的领导、教师十分尽职，安排详细，服务到位，一些细节工作落实得好，如学员的住宿、生活安排等，令学员比拟满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了老师素质的提高。此次培训以讲座如详细上机操作相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。首先是让我们进一步加深了对师德师风建设重要性和紧迫性的认识，十分是范院长的（骨干老师的形神观）和（道德经与当代老师道德建设的考虑）两次讲座，让我终身受益。其次，让我们进一步把握了新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了老师职业倦怠的原因以及改良方法。再次，此次培训用较多的时间安排了“信息技术环境下教学经过设计与施行，利用学员详细上机操作，获得了良好的效果，弥补了学校一般计算机培训的空白，在能力上得到了较大的提高。第四，增进学员之间的沟通，加深了友谊与感情，十分是教学研究上的讨论，学校管理中的感悟。【高中教学培训总结优选6篇】