中小学劳动教育调研报告.docx

《中小学劳动教育调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学劳动教育调研报告.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学劳动教育调研报告中小学劳动教育调研报告在现实生活中，报告与我们的生活严密相连，报告成为了一种新兴产业。你知道如何写报告才能写的好吗？下面是我整理的中小学劳动教育调研报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中小学劳动教育调研报告1留守儿童教育问题是近年来一个突出的社会问题。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出很多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享遭到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了

2、父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。父母监护教育角色的缺失和隔代教育的不尽人意之处对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响。本课题的“农村留守儿童主要指农民工子女，父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)或父母早出晚归打临工而无法照顾的儿童，他们被称为留守儿童。他们一般与本人的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。本课题以留守儿童和农民工子女为调查对象，深化浅出地分析、研究、考虑，讨论并加深了对农民工子女的心理教育、家庭教育、学校教育等认

3、识。一、调查讲明(一)调查目的目前，社会上最广泛关注的就是关于“留守儿童的教育问题。了解留守儿童和农民工子女教育问题存在的原因及留守儿童的生活状况和学习状况，通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出本人的想法和意见，找到更好的解决方法。(二)调查内容1.开展留守儿童和农民工子女教学活动。2.为留守儿童和农民工子女做心理辅导。3.调查活动。调查留守儿童的生活情况，包括物质生活和精神生活。调查留守儿童的教育情况。包括学校教育、家庭教育、社会教育等。调查留守儿童的心理健康状况。留守儿童的心事调查。(三)调查方法1.问卷调查法：我们设计了一份（农村留守儿童和农民工子女教育问题研究）调查问卷，请留

4、守儿童和农民工子女对问卷中的问题进行不记名选择与作答。我们发放调查问卷共300份，收回240份，回收率为80%。我们的问卷共设有50道题.调研结果显示，受调研活动的男女比例为52:48。从调查人群的年龄角度看，在10岁下面的人占30%，10岁以上占70%。2.访谈法：通过面对面的交谈，来收集各个层次的人对留守儿童问题的看法和意见。二、情况汇总1.父母的工作问题。在被调查者中，“父母都出去打工了的占70%，“父亲出去打工的占15%，“母亲出去打工的占10%；“在县城内打工的占15%“跨县、跨市打工的占25%，“跨省打工的占60%。2.监管照参谋题。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小

5、学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识;于本人探索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。监护人的不重视，大多数的教师也以为留守儿童大都是“双差生、“问题生，缺乏正确的引导，是很多留守儿童养成众多不好的习惯，严重的甚至走上了违法犯罪的道路。在被调查者中，“你的父母不在你身边时，你和谁生活在一起?，60%的被调查者与“(外)祖父母生活在一起，20%的被调查者与“亲戚生活在一起，18%的被调查者与“其别人生活在一起，2%的

6、被调查者则“本人住。3.心理态度问题。大多数留守儿童性格内向、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立，“想让父母安慰本人，“觉得没有人关心本人，“觉得别人看不起本人或本人不如别人超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。能够看出，留守儿童渴望父母的关心与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通沟通，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤单无助、悲观寂寞。因而，有相当一部分的留守儿童学生学习成绩普遍偏差、作业经常不按时完成、有孤单感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友沟通、有娇纵、任性等坏脾气调查显示，相当一部分的同学心理状态不佳。在被调查者中，“你能否担忧父母在外打工会

7、出事?，其中，“很担忧的占33%，“有点担忧的占46%，“不担忧的占19%；“你能否觉得本人很棒、很优秀?，“我很棒，我做的很好的占33%，“我做的很一般的占54%，“我做的比很多人差的占11%，其余2%的被调查者则称“我做什么都不成功。4.学习问题。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35.9%；学习成绩一般，占43.7%；学习成绩较差占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上碰到困难需要辅导时首选的是教师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。对于“你对学习的态度怎样?这一问题，“听教师话，特别刻苦的

8、占21%，“听教师话，比拟刻苦的占45%，“一般，不爱听教师话的占28%，“不努力，不爱听教师话的占6%。“有没有在课后温习知识?假如没有，是什么原因呢?，“经常温习的占31%，“很少温习，没时间的占19%，“偶然温习，想不起来的占36%，“很少温习，不喜欢的占13%。5.人际关系问题。“在学校里的朋友多吗?，回答“很多的占41%，“不是很多的占47%，“很少的占11%，“没有的占1%。对于“你能否喜欢呆在角落，害怕陌生人?这一问题，回答“喜欢，害怕的占15%，“喜欢，不害怕的占37%，“不喜欢，害怕的占9%，“不喜欢，不害怕的占39%。6.生活问题。79%的留守儿童与本人的祖父母或与其亲戚寓

9、居在一起，另有21%的留守儿童与其别人寓居在一起。在所有留守儿童中，有一半以上的留守儿童与本人的监护人之间存在极大矛盾，有23.9%留守儿童与本人的父母经常联络，并仅有22%的留守儿童在与人闹矛盾时选择向父母诉苦。另外，有2成以上的留守儿童以为社会并不关心本人。三、发现问题近年来，关于对农村留守儿童问题的研究成果比拟多，其中的很大一部分是关于农村留守儿童的教育问题。从某种角度来讲，留守儿童假如监护管理规范有效和教育方式得当，确实能提高他们的自理能力和思想素质。通过调查，我们发现主要能够培养他们果断的判定力，锻炼他们独立生活能力，遇事能够自主考虑避免依靠，学会人际交往和人际沟通。调查研究表明农村

10、留守儿童的教育问题主要为亲情关心缺失、心理问题骤增、学习兴趣减退、道德意识冷淡、法制意识淡化、安全隐患增加等。1.课程学习方面。主要表现为学生习惯不良，教育单调，成绩不佳。(1)学习成绩不佳。调查发现，不少留守儿童由于思念父母、家庭暖和不够、体制不好等导致上课注意力不集中、学习效率不高，成绩基本属于中等偏下的水平。(2)学习动机缺乏。留守儿童对学习的意义认识不够，家庭教育缺乏、教育监督落后和父母的期望值较低等都是他们学习动机缺乏的原因。2.生理状况方面。主要表如今隔代教育，与父母间的亲情缺乏，心态逐步失衡；价值观扭曲，道德滑坡。(1)留守儿童一般寄居在亲戚家、祖父母代养或者在学校住宿。由于，亲

11、戚情况与家里情况一般类似，不能为孩子提供很好的生活条件并存在一定的歧视现象，他们得不到很好的营养补足。(2)农村寄宿制学校条件较差，卫生状况令人担忧，学校宿舍非常紧张，多人共挤一间容量有限的宿舍。学校的食堂卫生和饭菜的安全性同样存在隐患。3.心理状况方面。(1)心理自卑。一般情况下，留守儿童的家庭经济情况较差，他们在物质上得不到知足，与其他同龄人之间存在着较大的差距。并且，没有父母陪在身边，感受不到来自父母的爱，体会不到家庭的暖和。(2)心理逆反。他们缺少关心并且遭到一定的歧视，人际沟通渠道和情绪发泄情绪不够畅通，当他们感到郁闷压抑的时候，难免会选择较为负面极端的方式表达出来。(3)个性自私任

12、性。父母由于不能陪在孩子身边，只能在经济上尽量知足孩子的需求，对孩子的要求较为顺从，以此来弥补孩子。祖辈在教育监管经过中较为溺爱孙辈，一味的顺从和娇宠造成了留守儿童自私任性的心理现象。4.思想道德品质方面。(1)道德观念缺失。“金钱+物质成为“打工一族的父母用来最直接的弥补孩子的方式，孩子对金钱没有全面的认识，容易养成好逸恶劳和功利享乐等思想，以为“读书不如打工等读书无用、学习无用思想。以为打工赚钱较快，不积极主动的继续学习深造，得不到更高更好的教育。(2)道德行为失常。近年来，出现不少留守儿童违法乱纪的事情，甚至出现留守儿童组成的盗窃团队等。“留守儿童和“不良少年甚至画上了等号，在道德行为方

13、面表现失常，社会责任感和道德约束能力较低。5.安全知识方面。(1)人身安全意识薄弱，得不到父母的保护和教育，监管人的文化程度往往较低，生活条件往往较差，“有病不能医的现象导致留守儿童们得不到有效的救治，甚至造成终生的遗憾。(2)安全难保障。自行到江河游泳而溺水而亡的现象并不少见，遭到人身伤害时安全意识淡薄。留守儿童本身行为失范，法律意识淡薄，走上违法犯罪甚至轻生之路。从上面的简单讲明我们能够看到，出如今农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童，是将来农村建设的主力，假如不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等

14、、和谐的环境中健康成长，将来的新农村建设将遭到极大的影响。要想找到解决的办法，必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是由于农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因，只要这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只要这样才能不至于耽搁一代人的成长。四、调查反思一个人的成长状况直接决定了一个人的命运。由于留守儿童在教育、情感、物质等方面的缺失，造成了留守儿童在心理、生理、思想道德等方面的情况令人堪忧。造成这种局面的原因如下：1.政策和环境方面青少年期是个性发展和构成的关键时期，父母的

15、关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷使留守子女无法享遭到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励.久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐步构成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。(1)公共政策流于形式。关于留守儿童问题所指定的一系列政策，有不少流于形式，并不能做到真正的

16、落实。由于缺乏与实际困难相结合，政府的政策仅停留在口号、标语等形式上。例如：政府专门建立了留守儿童学校，但是由于在发展经过中经费的缺乏、形式的单一和思想的束缚，留守儿童学校的数量和质量是相当有限的。难以入学、受人歧视、气氛不佳和开支过大等原因，他们有些人又不得不回到原来所在的乡村学校。我国现行的教育体制跟典型的城乡二元管理形式的户籍制度相挂钩，这样流动儿童就没法享受平等的教育时机。(2)社会环境封闭保守。黑网吧、色情卡拉ok、赌博场所等各种不良场所在农村屡见不鲜。留守儿童和农民工子女处在如此混乱复杂的生活环境中，难免会遭到各种落后低俗思想的影响。农村缺少面向孩子的健康规范的公共娱乐活动场所，人

17、文环境的恶劣严重影响了留守儿童的成长成才。2.学校教育方面处于义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上处于他律阶段，自律及自理能力较差。由于父母不在身边，儿童与监护人之间的关系特殊，缺乏及时有效的约束管理，导致部分留守儿童纪律散漫，行为偏激。约1/3的留守儿童不听监护人的教诲，目无校规校纪，经常迟到，早退，旷课，逃学，扯谎骗人和欺负同学。(1)教育经费缺乏，资源匮乏。农村中小学校的办学资金主要;于当地乡(镇)政府，有限的资金难以用于培养学生的全方面发展，仅仅能知足学生的基本需求，信息化教育、课余活动教育等少之又少。大部分农村地区尤其是山区，自然环境较差，经济条件艰辛，老师工资待遇偏低。固

18、然国家鼓励到山区去支教，响应号召的人数还是相当有限的，资源的缺乏、平台的束缚和生活条件的低下等导致了老师的数目较少且不稳定，不利于促进农村教育事业的发展。(2)德育工作落后，心理辅导欠缺。无论是农村学校的领导还是老师，其教育水平都是相当有限的，对于留守儿童的教育投入有限、方法有限，不能真正有利于学生的德育发展。简简单单的将德育教育流于形式，仅是开展单调古板的思想道德理论教育，不能有效联络现阶段孩子的生活实际。大多数乡村老师没有受过心理学方面的培训，学校没有足够的条件开设心理咨询室。3.家庭教育方面家庭暖和的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难

19、融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于本人家庭及亲缘关系之外的其别人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也迫不得已。于是留守儿童们在既得不到家庭暖和，有得不到社会关爱的情况下，只能靠本人对生活及社会的理解生活并发展本人，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现。(1)监管教育不力。代为监管的亲戚往往不注重对留守儿童的思想指引和素质教育，仅仅关注孩子的物质需求。祖辈则易与留守儿童存在严重“代沟，他们思维古板、思想落后，不利于孩子构成正确的人生观和世界观。留守儿童容易对社会上各种各样的价值观念的辨别能力低，受不住诱惑甚

20、至走上违法犯罪的道路。(2)父母教育消失。亲子教育有三种基本形式，即亲子教育完好、单亲抚养和亲子教育缺失。大部分农村留守儿童的亲子教育状况按监护人的不同有下面五种监护类型：祖辈监护、父亲或母亲单亲监护、亲属(亲朋好友、或叔婶、姑舅)监护，同辈监护(由留守儿童中年龄较大哥哥姐姐担当监护人的角色)、自我监护。这些监护方式均不属于“亲子教育完好类型，大部分留守儿童缺失父母亲情。由于中国传统文化的影响，单亲扶养人大多是母亲。由于丈夫长期在外打工，家务和农活的全部负担在她们的身上，劳累、心烦和文化水平较低等现实情况都局限了对孩子的教育。五、调查总结1.力保公共政策务实有效，营造社会优良环境(1)改革户籍

21、制度，完善法律政策。我国的二元户籍制度造成了农民工子女和城市的子女教育、医疗、身份和就业等方面的不平等。人人平等，国家应该赋予所有人真正的平等，享受同等的权利和义务，承当所属的社会责任。各级政府要切实贯彻好（宪法）、（教育法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）以及（预防未成年人犯罪法）等相关的法律法规，让留守儿童的合法权益得到有效的监管，使其合法权益不受侵犯。同时加强对留守儿童问题的重视，为其营造安全的生活教育环境。(2)健全保障制度，加强非政府组织建设。加大支持力度，在保障政策上有所倾斜，为留守儿童、漂泊未成年人等提供赞助、卫生和免费法律服务。开通“亲情热线，经常与外出家长联络，及时反应留

22、守学生的学习与生活情况。开设“倾诉信箱，让他们充分感遭到校园生活的欢乐与充实、真情与暖和。非政府组织是公民自愿组成的不以盈利为目的的自愿团体、社会组织、或是民间协会等。应积极开展综合协助留守儿童的项目，有针对性地帮助留守儿童家庭解决一些上学、看病、学习、安全等方面的困难。加强同社区、村组的合作，营造良好的育人气氛。学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，使社会各界都来关心、支持教育事业。(3)改善人文环境，开展专项活动。引导和丰富农民健康的文化生活，增加农民生活的精神内涵，减少渲染暴力、色情等西方腐朽文化对留守儿童的侵蚀。举办关注“留守儿童家教知识讲座，提高代监护人的素质和责任感。如：举办

23、代理监护人家教知识讲座、隔代教育知识讲座、怎样做好“留守儿童关爱教育工作等主题活动。2.扩宽学校发展渠道，完善学校教育职能学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为推动新农村建设，为经济建设作奉献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，对学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童和农民工子女创造愈加优美的成长环境。(1)用爱启迪，增进情感。教师应在平常多留心这些孩子的一言一行，针对他们心理、思想上的障碍进行深化摸底，及时发现问题，对症下药，使关爱真

24、正能深化学生的心坎。开展“手拉手互助活动，不仅能够采用教师帮助的形式，可以以采用学生互帮的形式。由特定的教师专门负责所带学生的学习、生活和教育情况，不留任何管理上的漏洞。把留守儿童若干人分为互助组，共同解决在学习和生活中碰到的问题，相互监督，相互帮助，互助鼓励。每个人都有所长有所短，多鼓励留守儿童，加强他们的自自信心、主动性和积极性。(2)施行寄宿制度，建立档案制度。寄宿制学校能够一定程度上弥补农村“留守儿童家庭教育的缺失，留守儿童能够在这里找到和他一样的同学，一起生活一起学习。在这个经过中，相互为伴，消除歧视和自卑感，弥补家的暖和。建立留守儿童成长记录，包括学生的喜好特长，身体健康状况，家庭

25、经济状况，学习习惯，思想操行等，有针对性的进行管理。对学生了解得越全面，档案建立地越完备，教育就越有效。(3)设置特定课程，创新教学形式。学校要针对农村“留守儿童的特点，开设安全、道德、心理等几个方面课程，更有利于使留守儿童解决困难、处理问题，提高学生自我保护、自我管理和自我生存的能力。丰富学生的课余文化生活，开设丰富多彩的第二课堂，加强学习的趣味性和生动性。顺应社会的发展形式，开展利于学生就业创业的课程，利于其以后改善家里的生活条件，减少产生新一代留守儿童的机率。3.强化家庭教育力度，制定有效监管策略建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童(外来学生)逐个建立学习、生活档案，摸清

26、留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时(不定时)联络，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效地加强对留守儿童的教育。(1)加强亲子教育，营造良好家庭环境。积极与孩子进行沟通沟通，增加相互间的了解。通过电话、通信等方式与子女进行沟通，让留守儿童感觉到父母的关心和爱护。良好的家庭环境对于儿童的成长具有重要的意义，积极营造一种乐观民主型的家庭环境，以促进留守儿童的健康成长。需要提出的是，不仅仅注重在一定程度上知足孩子的物质需求，还要重

27、视留守儿童道德品质状况和心理健康状况。(2)克制困难，改善条件。尽量留下一方在家里照顾孩子，身为人父母应努力协调好外出务工和照顾孩子两者之间的关系。假如条件允许，父母最好能把孩子接到本人打工的地方和本人一起生活，有利于与孩子增进感情、扩展孩子的眼界、鼓励他们努力学习。(3)选好监护人，确保有效监管。留守儿童的家长必须了解监护人的基本情况：一是了解他们的教育观念，教育方法和他们的家庭经济情况。这样有利于为留守儿童创造一个较好的学习生活环境，以确保父母外出后孩子能被有效照管。与孩子的班主任、监护人保持经常性的联络，共同商讨教育的策略与办法，使孩子能够健康快乐的成长。总之，开展留守儿童关爱行动，促进

28、未成年人健康成长，是我们义不容辞的职责。面对留守儿童心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，社会必须给予更多的关注。积极开展留守儿童关爱行动，为构建和谐社会，为下一代健康成长作出我们应有的奉献。中小学劳动教育调研报告2一、前言习近平-书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中华特点社会主义奋斗终身的有用人才。“有用人才“时代新人的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最荣耀，能够辛勤劳动、诚实劳动、创

29、造性劳动。习近平-书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳的总体要求，丰富发展了党的教育方针。党的十九大报告指出：“中华特点社会主义进入了现代。在现代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。加强辛勤劳动教育，培养学生奋斗精神。（周易）中讲：“天行健，君子以发奋图强。发奋图强是中华民族的优良传统，是改善民生、创造人民幸福生活的重要保证。正如习近平-书记指出的，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。从一定意义讲，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。引导学生在成长经过中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最荣耀、劳

30、动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向。在教材设计中，鼓励学生从小主动辛勤劳动，践行孝敬父母、尊重教师、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观价值观。在教学中，以体验式教学使学生感悟本身的变化与成长，理解辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在将来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。加强诚实劳动教育，培养学生诚信品质。所谓“诚实劳动，在于敬业实干，热爱并踏实做好本人的工作，充分发扬工匠精神；还在于发乎本心，遵循天道。习近平-书记在讲到“诚实劳动对国家发展、人民生活的意义时指出，“人世间的美妙梦想，只要通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难

31、题，只要通过诚实劳动才能破解。“诚者，天之道也。每个人要从集体利益出发，不弄虚作假、消极怠工，要诚实劳动，遵守职业道德，学习并遵循社会发展的规律，努力为国家社会经济发展做出奉献。在诚实劳动教育的实践中，重在学生“诚的品质的培养。在教材设计中，案例式“探究与共享栏目能够塑造劳动楷模形象，用典范气力引导学生践行以“诚待劳，以实干实现本身价值；设计“拓展空间“相关链接等栏目，将“诚实劳动提升到劳动者的义务与责任的高度，从更深层次意义上提高学生的劳动素质。加强创造性劳动教育，提高学生创造能力。现代，建设中华特点社会主义当代化强国，要大力施行创新驱动发展战略，将经济发展与科技创新严密结合。这对我国教育事

32、业的发展提出了新的更高要求。通过提倡“创造性劳动，重点培养一支专业技能过硬、自主创新能力高的新型劳动者队伍，以适应时代发展需要，实现教育、科技与经济三者协调统一发展。在教材设计中，加强学生的创新意识，通过“阅读感悟等栏目讲述古代人民劳动创造改变生活的故事，激发学生创造的热情。在现代，我们要推动教育与劳动相结合，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养、科技创新、经济发展提供强有力的气力。正如马克思所言，真正的问题“在于改变世界，而“劳动教育就是现代我们砥砺前行、创造美妙生活最有力的实践。2二、关于劳动教育现状的调查其实是学校和家长都普遍重视学习成绩，而对劳动教育关注缺乏。甚至，父

33、母为了让孩子专心学习，衣来伸手，饭来找口，几乎变相剥夺了孩子劳动的权利，导致很多孩子缺乏正确的“劳动观。不会做饭、不会洗衣服、不会料理家务、不珍惜粮食，以为父母的大包大揽天经地义，乱扔垃圾不珍惜环卫人员的劳动等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自强感恩，甚至构成以体力劳动为耻的错误观念。近期湖北省发布（全面加强现代大中小学劳动教育若干措施），要求中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生天天课外校外劳动时间作出规定。各地各学校可在地方课程、校本课程中安排劳动教育课程，可与综合实践活动、通用技术等课程进行必要统筹。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专

34、题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时，并开展必要的劳动实践体验。将劳动素养作为学生综合素质评价的重要内容，纳入学生综合素质档案，并将结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业根据，作为高一级学校录取的重要参考或根据。我国中小学劳动教育时废时兴，经历了曲折的发展历程。当前劳动教育缺位成为中小学教育的严峻现实，在家庭中被“软化、在学校中被“弱化、在社会中被“淡化，现状不容乐观。从家庭层面来看，独生子女政策及学业竞争压力，导致劳动在家庭教育中被忽视，学生在家里基本不介入家务劳动，家长也不主张孩子介入劳动锻炼。家长往往只关心

35、孩子的学业成绩，只要努力学习，什么都不用干。从学校层面来看，劳动与技术课程开设率低，课时经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核。有些学校甚至把劳动作为惩罚学生的手段，劳动多教育少,忽视劳动观念和劳动习惯培养。从社会层面来看，“学而优则仕“等传统观念及“一夜暴富等坐享其成错误思想的影响，导致看不起体力劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。劳动教育缺失，劳动意识淡薄，劳动时机减少，造成当前中小学生鄙视劳动，不会劳动，也不珍惜劳动成果。为此,基于马克思关于“人的全面发展理论的指引和新时期贯彻落实党的教育方针的需要，中小学要深入学习领会、贯彻落实习近平-书记全国教育大会主要谈话精神和关于

36、劳动教育的重要阐述，准确把握劳动教育的科学内涵和精神本质，以劳动托起中国梦，擘画现代教育蓝图。3一调查目的本次调查我们团队在各自的家乡进行开展，为深化学习贯彻习近平现代中华特点社会主义思想，贯彻落实习近平-书记关于青年工作的主要思想，引领广大青年学生通过社会实践坚定理想信念、站稳人民立场、锤炼过硬本领、投身强国伟业，从劳动教育开展现状以及劳动教育的普及程度等方面着手。通过微博、QQ、微信等新媒体平台进行宣传，将调查得到的数据用直观的图文、表格、公益宣传片等方式展示。同时我们团队进行关于劳动教育的科普和调查问卷，旨在让更多的人了解劳动教育、重视劳动教育。二调查对象本次调查以团队成员家乡范围内的教

37、育管理工作者、老师和学生群体，针对生源地大中小学劳动教育开展情况进行了线上云访谈和线下调研。调查对象覆盖了各个年龄阶段及不同文化层次的人群，并尽可能的扩大了调查范围，以使获得的数据愈加真实有效。三调查方法1.会议调查法：召集组员用座谈或讨论的形式，谈谈本次调查课题的情况以及他们对此课题内容的认识，提出建设性意见。2.问卷调查法：以抽样问卷调查为主，结合文献资料的查阅来进行记录，并对问卷结果进行统计分析，构成结论。3.访谈调查法：活动经过中结合实地访谈进行调查。政府部门以访谈为主。4.文献调查法：结合网络资源、报刊杂志等文献资料进行调研分析。通过知网、中国期刊、万方数据库等查阅劳动教育的相关知识

38、。5.统计调查与综合归纳法：对问卷调查、访谈结果进行统计与总结，高度凝练、集成，提炼观点，围绕着政府的相关政策的落实情况等总结成调查报告，最终构成相关论文。四问卷调查此次实践活动以“关注劳动教育，丰富教育内涵为主题，并为之精心设计了问卷。全队共15人，共同选择出了内涵相对全面、覆盖面广的调查问卷。包括16道选择题以及一道主观题，选题方面比拟贴切且符合当下的社会环境实际情况，具有针对性，可操作性强。五访谈调查在此次实践活动中，我们团队主要是通过问卷发放和对学生、教师以及教育工作者进行采访，来了解当下人们对劳动教育的重视程度。通过本次活动，队员们发现大多数人并不了解劳动教育，大多数学校也并没有开设

39、过相关的课程。针对这一现象，队员们在访谈的经过中也对劳动教育进行了科普。劳动启航实践队不仅向别人宣传了劳动教育的相关内容，队员们也认识到了劳动教育的重要性；同时，本次活动能够顺利完成也离不开各个小组成员间的互相配合六调查经过20xx年7月26日，在队长的组织下于腾讯会议举行了团队的第一次会议，会议伊始，队长艾丽丝简单的介绍了一下团队调查目的和方向。随后，每个队员都进行了自我介绍，进行初步的认识，并根据大家的能力将团队分为宣传部、组织部、和秘书部三个小组并选出部长，接下来，副队长对各部门工作进行了具体的介绍，队长对本次暑调活动进行前期工作的安排，对团队工作提出了相关建议。20xx年7月29日下午

40、2点30分，组长沟通会于腾讯会议成功召开，队长及各组组长介入本次会议。各组进行了前期准备工作记录汇报，秘书部负责人指出秘书部在前期进行了分工合作查阅资料，并对其归纳总结；组织部负责人表明组织部已初步拟定调查问卷；宣传部负责人则表示宣传部已完成预热活动中H5、宣传视频、海报的制作。随后各组组长对访谈内容以及形式展开讨论，确定问卷调查方向。最后，队长强调了团队纪律，并希望团队各组能通力合作，顺利完成此次任务。20xx年7月30日12点30分，劳动启航实践队第二次会议于腾讯会议顺利召开，实践队全体成员参加会议。队长确定了前期准备完成的时间，并对后面正式的工作进行了扼要的安排。随后各组组长分别进行了发

41、言，首先是秘书部负责人强调了活动经过中的礼貌问题，并表示提出的问题要由浅入深，要有针对性；接着宣传部负责人对宣传材料的相关要求进行了具体的讲明；最后组织部负责人对活动纪律以及活动期间的安全问题进行了强调。在此之后，副队长对其进行了总结，并建议每次访谈后能写下本人的心得。20xx年8月1-4日，是劳动启航实践队成员正式开展社会调查，大家根据原定计划，在这4天进行线上的问卷发放和线上线下的云调查活动。由于疫情的原因，固然大家不能同往常一样展开集体调查，在各自的家乡积极的进行着暑调活动，在这几天的调查经过中，队员们发现有很大一部分人对劳动教育并不了解，而且学校里也没有开设过相关的课程。针对这一现象，

42、队员们在访谈的经过中也对劳动教育进行了科普。20xx年8月4日12点20分，劳动启航实践队第三次全体会议于腾讯会议成功召开，劳动启航实践队全体成员参加会议。首先，副队长对前期工作进行了总结，并鼓励大家在后期的实践中再接再厉。接着秘书部负责人针对采访对象提出相关要求；随后，宣传部负责人主要讲明了照片拍摄和上传的相关问题；之后，组织部负责人再次强调了在暑调期间一定要做好防护工作，注意个人安全；接下来，队长进行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在访谈结束后，为采访者科普有关劳动教育的详细内容。20xx年8月5-7日，劳动启航实践队展开针对学校和教育机构的访谈，进行线上的问卷发放和线上线下的云调查的形式

43、。固然天气炎热，但是每一个队员都没有懈怠，根据本身的实际情况制定不同的方案。发现相对于学生而言，教师对劳动教育的相关知识了解愈加充分。8月7日，生命科学学院劳动启航实践队顺利地完成了所有云访谈任务。在这7天时间里，劳动启航实践队的成员们按照预期设想按时按量地完成了任务。20xx年8月8日上午9点，劳动启航实践队第四次会议于腾讯会议顺利开展，劳动启航实践队全体队员参加本次会议。队长对后期做出了具体的安排，强调了报告格式等详细要求，并指出了各个材料的上交时间点。随后，副队长对数据分析提出了要求，强调了图表、内容选择等细节。三、调查结果及分析本次活动由于疫情原因是各个队员在各自的家乡进行的，在调查的

44、时候扫码填写电子问卷，回收问卷共192份，有效问卷份，总体的有效回收率为%。在问卷调查的基础上，采用Excel进行图表分析。一调查结果1.调查对象的性别和人员类别此次问卷调查及访谈对象的性别构造如图1所示相差有点大，主要是女性占75%，这可能与我们实践队的队员一大部分为女生有一定的关系，而男性相对较少，占有效调查的四分之一。其次，在人员年龄上如图2所示，调查对象涵盖了不同年龄阶段的群体，其中在18-24岁之间占大多数，基本上为实践队的同龄人，有159人，其次是40岁以上的，这群人为实践队的成员父母，有12人，而其他年龄阶段的人较少，各7人。但是本次调查涉及的人员年龄正是关键时期的，青少年接受和

45、了解信息比拟全面和快速，保证了调查结果的代表性和可信性。2.对劳动教育现状的了解程度以及通过什么方式了解的在调查的人群里，自以为非常了解的只要4%，有接近一半的人比拟了解，占总人数的48%,还有21%的以为本人对劳动教育一点也不了解。调查对象主要是通过观看新闻和网上了解的，其次是通过教师的讲解，由此可见，学校及教师在这方面还是不够重视，最主要的还是通过新闻和上网。3.对于出台劳动教育的相关政策和开展劳动教育最佳时间的看法在调查对象中，大家比拟偏向于有利于提高动手和动手能力，占31%，有28%的调查对象以为有利于思维能力的全面培养，但是，这四种看法的人数相当，大家各有本人的看法。其次，有接近一半

46、的人以为劳动教育最佳时间为12-18岁，但是也有不少以为是5-12岁，这占总人数的39%，还有10%的人以为18岁以上是最佳教育年龄，剩下的则以为1-5岁比拟适宜，这符合了“教育要从小抓的理念。4.以为我国中小学存在的劳动教育问题根据调查数据显示如图7所示，很多调查对象以为主要存在的问题是忽略和轻视劳动教育，劳动课经常被占用，还有就是把劳动作为惩罚手段。这些都会导致中小学生劳动意识缺失，以及对劳动有一种抵抗情绪，不能正确的认识劳动的意义。5.以为高校大学生劳动观念缺失的原因如图8所示，经调查以为大学生劳动观念缺失主要是本人养成的懒惰习性，也有33%的人以为是由于当今的社会风气，轻视劳动的消极影

47、响。当今社会，像环卫工人刚刚扫过地行人又扔垃圾，这种不尊重劳动的行为比比皆是，让人心寒。6.对于高校加强劳动教育的建议在调查对象中，有大部分人以为能够通过加强劳动价值观、劳动精神等教育内容、加大劳动实践活动基地建设力度以及加强各种劳动实践活动的形式和次数等方式进行。大学生直接面向劳动、直接对接职业的劳动后备军，比中小学生更迫切地需要带着全面系统的劳动素养走上工作岗位。所以高校需要找到适宜的方法对大学生进行劳动教育。7.对学校改良劳动教育的看法在调查中如下图，大家以为进行一定量的劳动实践活动和开展劳动教育技术课程是非常有必要的。当然作为家庭的一份子，进行家务劳动也是职责所在，不可推卸。学校还能够

48、举行一些手工制作活动，通过这种方式来提高大家对于劳动的兴趣。一关于劳动教育展开的几点建议1、要充分认识劳动教育的教育价值与时代意义。劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，加强学生的劳动意识，培育学生的劳动观念，提升学生的劳动能力，激发学生的劳动热情，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。2、要准确把握劳动教育与德智体美的和谐统一关系，实现以劳树德以劳增智、以劳强体以劳育美。劳动教育能够促进学生构成节俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质；能够促进学生构成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力；能够促进学生强健体鬼，构成健康身心和健全人格；能够促进学生在劳动创造中构成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，进而提高审美能力和人文素养。为此，要基于德智体美劳全面发展的育人目的，进-步明晰学校的办学目的与特色发展，推进立树人根本任务落实。3、要构建课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯穿，实现学以致用。4、要创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让学生学习必要的劳动知识和