高一地理教学工作计划.docx

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1、高一地理教学工作计划高一地理教学工作计划时间就好像白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我整理的高一地理教学工作计划，希望能够帮助到大家。高一地理教学工作计划1一、高一地理期末温习总体安排，先单元温习再综合温习。单元温习能够讲是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展温习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元温习可根据下列的原则与方法：1.深化、细化知识点，温习到位。单元温习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律

2、、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步温习到位，避免“夹生饭，留下后患。2.讲练结合，建构完善的知识构造，单元过关。单元温习，是以老师的讲为主。固然讲是这些内容学生以前都学过，如今是“温习，但学生的知识遗忘率甚高，有时讲是上“新课也不为过。但是，老师一定要避免将课上成“新课一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习把握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能把握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的知识构造

3、，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识构造，我们能够在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生本人归纳总结建构本人的知识构造。老师应根据学生详细情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图在刚刚开场温习地理时，学生经常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。4.灵敏运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。老师在温习的经过，虽然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增

4、加趣味性。根据教学内容，灵敏使用分析法、归纳法、比拟法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学能够弥补老师授课的缺乏。根据学校工作安排，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的温习计划和策略，提高备课组教育质量。二、详细课时安排第17周：新课结束第18周：地理第一章（行星地球）和第二章（地球上的大气）温习及相关练习第19周：后三章的温习及相关练习第20周：期末综合练习1月16日下午开场期末考试高一地理教学工作计划2一、学生基本情况我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽一样，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习

5、的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。二、教材分析本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。三、方法措施针对班级参次不齐的情况，试图采取下面措施:1、让学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生本人找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。2、课堂上多关注“弱势群体，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们时机，让他们也感到学习的快乐，让他们在本人的解答经过中找回自信。3

6、、尽量联络实际生活，让学生本人在生活中证实教材中的结论。4、抓落实工作，为构建大厦打好根基。四、进度安排第一阶段授课阶段2月-4月，第五、六单元，第七单元的前两节)第二阶段期中考试温习阶段(4月中旬)第三阶段授课阶段(4月底-5月初，第七、八单元)第四阶段期末考试总温习阶段(归类、过课本、试题训练)除了以上的大致安排外，我本人应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识把握到位。高一地理教学工作计划3一、指导思想认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚

7、的学习喜好为重点，深化了解学生情况，着手教学形式的讨论，不断提高教学质量。二、学生基本情况本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在XX年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目的，力求一次性合格率为95%以上。三、教学目的和要求让学生获得比拟完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。倡导学生主动参加介入，乐于探究，勤劳动手，培养学

8、生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及沟通合作的能力。四、教材内容、教学重点和教学难点本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境。人类的寓居地聚落。人类活动的地域联络。人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境。从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有严密的联络，是对已发生的典型时间的真实写照。因而，学生考虑、分析和探究的一系

9、列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、断定和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体如今起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因而在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学形式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考温习12课时。高一地理教学工作计划4一、指导思想高中地理教学要以全面提高学

10、生的地理素养为宗旨，以培养学生创新精神和地理应用能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力知足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中地理课程的总目的，构成具有学校特色、充满活力的普通高中地理课程教学体系。二、课程设置(一)课程安排高中地理课程采取必修课程与选修课程相结合的设置形式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。高一下学期要完成必修二模块的学习。(二)教学内容1、第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题第二节人口迁移与人口流动第三节人口分布与人口合理容量单元活动学用地理统计图2、第二单元城市与地理环境第一节城市发展与城市化第二节城市区位与

11、城市体系第三节城市空间构造单元活动地理信息系统与城市管理3、产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境第二节工业生产与地理环境第三节旅游业与地理环境单元活动学用电子地图4、第四单元人类活动的地域联络第一节人类活动地域联络的主要方式第二节交通运输布局第三节交通与通信发展带来的变化单元活动全球定位系统与交通运输三、课程施行建议(一)教学建议老师在教学经过中，要积极搜集鲜活的地理教学素材，密切联络生产生活实际和乡土内容，注意培养学生分析解决实际问题的能力。要把握好每一个教学单元所设置的地理专题。在每一个教学单元教学之前，要认真进行集体备课，研究解读课程标准，根据课程标准的要求整合教学内容，把我教学方

12、向。在完成每一个单元教学内容之后，要进行单元检测与反应，及时矫正、弥补知识与技能方面的缺陷。要构建高效课堂，高质量的上好每一节地理课。要科学制定课堂教学目的。教学目的应涵盖知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。应符合学生年龄特征和认知规律。应符合（课程标准）中“内容表准的基本要求，并具有一定的层次性和渐进性，切忌随意提高要求。要树立“用教材教，而不是教教材的教材观。要灵敏有效地组织教学内容，适度拓展课堂教学空间。能够适当对教材内容进行取舍整合，如顺序调整、内容增减、案例替换等。要注意挖掘教材中潜在的教学资源，注意吸收其他版本的精华，及时补充有价值的教学素材。要切实帮助学生转变

13、学习方式，积极开展自主学习、合作学习和探究学习。要注意科学规划教学环节、合理分配教学时间和灵敏有效的组织教学内容和活动形式等。要积极推动信息技术与地理学习的整合。老师要把课堂教学中的教学机智及偶尔构成的霎时灵感记录下来，反思课堂教学中的成功和缺乏之处。要积极引导学生进行学后反思。(二)评价建议要逐步建立并完善地理教学发展性评价体系。有效开展经过性评价，主要的评价方式有：1、课堂表现评价老师要关注学生在课堂上的种种表现与反响，并给与必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。学生课堂表现评价一般包括：自主学习意识、合作精神、学习方法、学习能力、质疑情况、语言表述、作业完成等内容。2、阶段性小结阶段

14、性小结是在一个、几个单元或一个专题完成后，对学生的综合学习情况进行的诊断性评价。3、实践活动评价能够从活动准备、活动施行、活动小结等方面进行。4、建立地理学习档案要收集、记录学生个人、同学、老师、家长和社会作出的与地理学习有关的材料，以判定学生的地理学习能力，监控学生的成长经过。要重视以模块修习表现和模块考试为核心的终结性评价。要充分地利用平常测验、课堂随机提问和课堂测试等手段，有效地检测学生的学习态度、学习状态、学习成绩等。四、详细施行(一)教材问题要立足鲁教版教材，整合其他三个不同版本的地理教材。要充分将教材与地理图册结合起来进行教学，必要时应当补充其他地理图册。(二)学案问题1、课课有学

15、案2、课前批阅学案，把握易混点、易漏点、易错点等重点内容。3、学案内容不易太多、过难，要注重基础性。要适当浸透高考内容。4、先构成学案草案，在备课组统一讨论或者试讲试用的基础上确定正式学案，学案要整体印刷。(三)加强网络教研1、每个高中地理老师都要给“XX教科研网上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。2、养成日日看“XX教科研网的习惯。3、XX市地理学科也及时发布快速信息，欢迎点击、下载材料。高一地理教学工作计划5高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作出现了一些变化，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学的主要任务计划如下：一、做好上下册高

16、中地理教材的衔接工作高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的，上册地理知识的缺乏必然会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学经过中将这些旧知识逐步温习到位，进而克制上册地理知识缺乏的问题。二、科学制定地理教学进度教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。1、时间安排3月1日-3月20日第五单元3月21日-4月17日第六单元4月18日-5月15日第七单元5月16日-6月19日第八单元2、工作安排高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中

17、单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提早做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇主要利用学案，单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过认真的选题，避免错题和偏题的出现。三、有计划、有步骤地完成各阶段性目的本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目的是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自自信心。因此在授课经过中要突出“双基，十分是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考察的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学

18、生的自自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力讨论理解性知识，考察中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续稳固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末获得好成绩。四、切实加强集体备课的组织施行，促进地理课堂教学改革每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进

19、行讲课，讲出教学的重点和难点，确立教学目的，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后到达最佳效果，真正做到“七备“四同。在教学经过中，不断创新，积累有益的经历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。五、收集有效信息，科学处理教材老师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理构成体系，将详细的知识目的通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海，节省大量时间，更好地提高成绩。六、教学上应突出做好的几项工作1、重视基础知识的教学重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考

20、察学生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考察考生的各种能力。基础知识是理解问题、考虑问题的重要工具；基础知识是分析问题、解决问题的基本根据；知识是工具、知识是根据，知识是为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。2、重视主干知识的教学重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考察是对考生多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，构成基本能力的鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考察关系到学校的教学经过和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考察的知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角

21、度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。3、重视知识网络的教学每一个学科都有它本人的学科知识的体系、框架和网络；每一个学科的知识都有它内在的联络和本身的规律；学生在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的经过；知识构造的构成和发展是一个知识积累、梳理的经过。4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点强调考察主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内在联络是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，构成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服

22、从主干知识而肢解主题。5、坚持“以能力测试为主导的思想突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意向“能力立意的转变是高考命题的改革重点；考察能力十分注意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相衔接的那些能力。高一地理教学工作计划6一、教材总体分析高中地理必修一人教版，主要是自然地理方面的内容，包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象，原理、规律及成因，为学生进一步了解自然地理基础知识提供愈加系统的学习内容。二、教材目的要求1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理基础知识，包括自然地

23、理的基本现象、基本经过、基本原理、基本规律和成因。2、通过学习基础的自然地理知识，学会解释生活中的地理现象，把握读图读表的地理技能，学会收集整理、比拟分析地理信息，解决地理基本问题的思维方法。3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下基础。三、学生情况简介分析由于地理科目在初中不参加中考等原因，所以很多升入高中的学生地理基础知识地理基本技能较差，而且我校高一生是本市区录取分数相对较低的，因而我校高一学生的地理知识也相对较差。我担任高一年级5班、6班共2个班级的地理教学任务，目前各班级在地理方面的能力相差不大，但是随着教学的推进，学生对地理知识的学习和把握可能会出现较大差异，这将会

24、是一个挑战，也是一个时机。四、方法与措施1、认真研读（普通高中地理课程标准）和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教学方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。3、合理布置课内外作业，并及时分析、批阅、讲解。4、要求学生积极介入社会实践活动，学会收集、分析地理信息，解决地理问题，加强创新精神和实践能力，树立科学的可持续发展观念。5、充分运用当代教学设备给学生上课，提高课堂效率，拓宽学生的地理知识。6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，使教学效果最优化。高一地理教学工作计划7一、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以

25、提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目的，抓好常规教学，转变教学理念；2、在总结施行高中地理必修1部分新课程教学经历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学经过中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生加强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，加强地理洞察力和地理责任感。二、情况分析1、课标分

26、析：课程目的从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行经过中是一个有机的整体。2、教材分析：1本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；2把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。3新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，十分是人文数据、理论的不断更新，更需要教师认真备课，不断更新本身的知识。3、学生分析：存在的学习问题：1高一学生由于初中对地理

27、课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来讲会存在较大困难。2学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。三、本学期提高教学质量的主要教学措施：1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，把握重点，记住常识。2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能

28、力。3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，进而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。4、作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生介入竞争，到达成绩总体

29、提高的目的。6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周第19周结束上课，以保证期末考的温习备考时间。另附教学计划进度表：20xx20xx学年第二学期教学进度表年级高一，学科地理，任课老师周次教学内容一1、1人口的数量变化2课时二1、2人口的空间变化2课时，1、3人口的合理容量1课时三问题研究：怎样看待农民工现象1课时，温习，测验四2、1城市内部空间构造1课时2、1城市内部空间构造1课时五2、2不同等级城市的服务功能2课时六2、3城市化2课时温习，测验七问题研究1课时，3、11课时，八3、2以种植业为主的

30、农业地域类型1课时3、2以种植业为主的农业地域类型1课时，九3、3以畜牧业为主的农业地域类型1课时，十期中考温习十一期中考期中考试卷分析1课时，十二3、3以畜牧业为主的农业地域类型2课时十三问题研究1课时，4、1工业的区位因素与区位选择1课时十四4、2工业地域的构成1课时4、3传统工业区与新兴工业2课时十五问题研究1课时，5、1交通运输方式和布局1课时十六5、2交通运输变化的影响1课时，问题研究1课时，十七6、1人类关系思想的演变1课时6、2中国的可持续发展实践1课时，十八问题研究1课时章末温习十九测验评讲二十期末考温习期末考试高一地理教学工作计划8一、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以

31、提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目的，抓好常规教学，转变教学理念；2、在总结施行高中地理必修1部分新课程教学经历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学经过中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生加强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，加强地理洞察力和地理责任感。二、情况分析1、课标分

32、析：课程目的从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行经过中是一个有机的整体。2、教材分析：(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；(2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，十分是人文数据、理论的不断更新，更需要教师认真备课，不断更新本身的知识。3、学生分析：存在的学习问题：1高一学生由

33、于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来讲会存在较大困难。2学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。三、本学期提高教学质量的主要教学措施：1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，把握重点，记住常识。2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其

34、动脑、动手能力。3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，进而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生介入竞争，

35、到达成绩总体提高的目的。6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周第19周结束上课，以保证期末考的温习备考时间。另附教学计划进度表：学年第二学期教学进度表年级高一，学科地理，任课老师周次教学内容一1.1人口的数量变化(2课时)二1.2人口的空间变化(2课时)，1.3人口的合理容量(1课时)三问题研究：怎样看待农民工现象(1课时)，温习，测验四2.1城市内部空间构造(1课时)2.1城市内部空间构造(1课时)五2.2不同等级城市的服务功能(2课时)六2.3城市化(2课时)温习，测验七问题研究1课时)，3.1

36、(1课时)，八3.2以种植业为主的农业地域类型1课时3.2以种植业为主的农业地域类型1课时，九3.3以畜牧业为主的农业地域类型1课时，十期中考温习十一期中考期中考试卷分析(1课时)，十二3.3以畜牧业为主的农业地域类型(2课时)十三问题研究(1课时)，4.1工业的区位因素与区位选择(1课时)十四4.2工业地域的构成(1课时)4.3传统工业区与新兴工业(2课时)十五问题研究1课时，5.1交通运输方式和布局(1课时)十六5.2交通运输变化的影响(1课时)，问题研究1课时，十七6.1人类关系思想的演变(1课时)6.2中国的可持续发展实践(1课时)，十八问题研究1课时章末温习十九测验评讲二十期末考温习

37、期末考试高一地理教学工作计划9一、教材分析构造系统、单元内容、重难点必修两章：第三章（区域产业活动）、第四章（人类与地理环境的协调发展），必修三章：第一章（区域地理环境与人类活动）、第二章（区域可持续发展）、第三章（地理信息技术应用）。重点了解和把握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识，难点是能运用地理基本原理和基本知识应用于某个详细区域中，实现区域的可持续发展，到达“学以致用的目的。二、学生分析双基智能水平、学习态度、方法、纪律学生对地理基本原理和基本知识的把握程度还比拟差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等能力较差，

38、文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些。三、教学目的要求使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识；能运用地理基本原理和基本知识解决现实问题；初步把握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；能够与人合作解决问题；获得对终身发展有用的地理基础知识；加强爱国情感和对社会的责任感。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施积极进行课堂教学改革，推进素质教育的施行，教会学生地理学习方法；尊重学生在教学中的主体地位，重视学生健康的情感、科学的态度和当代地理价值观的构成；培

39、养学生的介入意识，让学生主动介入、探究发现、合作沟通；充分利用校内外先进的教学手段和教学资源；合理评价学生的学习。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1第三章第一节产业活动的区位条件和地域联络2第一节第二节农业区位因素与农业地域类型3第三节第四节工业区位因素与工业地域类型4第四节第四章第一节交通运输布局及其对区域发展的影响人类面临的主要环境问题5第二节第三节人地关系思想的演变6第三节第四节可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试7必修第一章第一节第二节区域的基本含义、区域发展阶段8第三节第四节区域发展差异、区域经济联络9第二章第一节第二节荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与保护

40、10期中考试11第三节第四节流域综合治理与开发、区域农业的可持续发展12第五节第六节矿产资源合理开发和区域可持续发展、区域工业化与城市化进程13第三章第一节第二节地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用14第三节第四节全球定位系统及其应用、数字地球、模块考试15会考温习16高一地理教学工作计划10一、指导思想本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，讨论人地关系中“地的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学经

41、过中，并逐步树立起“人地协调发展的思想。与此同时，把握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生怎样运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。二、教学内容必修1第一至四章，必修二第一章三、学生知识现状分析1、由于部分学校初中阶段忽视社会与科学反面很简单的涉及地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。2、地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图

42、分析能力、多因素综合分析等能力较弱。3、地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式形式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。4、本届高一就学习普高课程的班级而言，分为三个等级瑞杰班、重点班和实验班。学生的学习基础跨度比拟大，接受能力也会呈现很大的差异，从暑假上课的情况可见一斑。四、教学措施为更好落实学校教学目的，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习经过和学习效果两个方面着手来进行教学。1强调学习经过，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习经

43、过及课前预习，课堂高效听讲，课后温习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑做好准备。上课时，活跃考虑，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑在40分钟内真正排除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，十分是对预习经过出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。2注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的温习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。优选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。3研究教材和教法，提升

44、业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动、“阅读的针对性，合理选“材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识经过中到达共鸣。高一地理教学工作计划11一、指导思想根据学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作.二、教材分析本学期我们主要学习湘教版地理必修二和世界地理，内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，讨论人类社会经济活动的特点及与

45、社会因素、自然环境的互相关系，进而逐步树立起“人地协调发展的思想。与此同时，把握地理问题考虑、分析的方法，十分是能够对“城市与环境“区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的认识，做到学有价值、学以致用。三、教学目的本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目的是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自自信心。因此在授课经过中要突出“双基，十分是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考察的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段

46、进一步稳固学生的自自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力讨论理解性知识，考察中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续稳固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末获得好成绩。四、教学措施为更好落实学校教学目的，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习经过和学习效果两个方面着手来进行教学。1强调学习经过，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习经过及课前预习，课堂高效听讲，课后温习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑做好准备。上课时，活跃考虑，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，十分是对预习经过出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。2落实活动实践，激发学习兴趣。结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、施行，十分是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更