关于三年级语文教学计划范文合集5篇.docx

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1、关于三年级语文教学计划范文合集5篇关于三年级语文教学计划范文合集5篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，是时候认真考虑计划该怎样写了。好的计划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的三年级语文教学计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级语文教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一

2、种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)教材的基本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱护周围环境，如何看问题，如何想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音

3、方法和三年级上册基本一样。(二)教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表如今下面几个方面：强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。联络本单元专题，继续设计听讲读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习，体现课程标准倡导的理

4、念和目的：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对本人的关心爱护，分别编在“爱护周围环境和“可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵敏性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：改良课文的导学系统。继续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口气，提出考虑问题，引导学生

5、读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地方想，想什么，如何想。改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口气提出问题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如（七颗钻石）的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生本人独立阅读考虑，尽量本人解决问题，解决不了的提出来讨论沟通。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在（和时间赛跑）后，一次是关于月亮的精彩描写，

6、在（月球之谜）后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先讲后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据本人的实际情况和兴趣喜好，决定能否选做。5、保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“白话交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。第五个板块，则由以前的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语

7、文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美

8、妙;爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。三、学习目的1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章

9、的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目的，

10、不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的机会，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜

11、在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如讲一段话的意思。在学法指导时不必太多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、教学进度表(略)三年级语文教学计划篇2一、学生情况分析：三年级7班共有学生50名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。一学习态度：优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二

12、学习习惯：全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、温习的习惯，阅读习惯差。三把握“双基情况：学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。十分是阅读能力差。二、教材分析：一基本构造和内在联络：基本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。内在联络在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力

13、度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册一样。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有下面几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡

14、导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。二知识点及重、难点：知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。重点：32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。难点：写作训练，阅读训练。三地位和作用：本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。全面、准确地落实语文教学目的，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，加强整合，使教

15、材成为相互联络的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能力，三、总体教学目的：基础知识：1、本册要求认识200个字，会写300个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。能力培养目的：1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2、培养学生质疑问

16、难的能力。3、练习复述课文的能力。4、继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。5、不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。6、能用普通话交谈。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。8、在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、擅长考虑、有所发现和创造的能力。德育目的感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友谊的可贵，遭到关爱别人、助人为乐的

17、思想品德教育；留心科学技术的最新发展，加强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友情；阅读神话故事和民间传讲，了解传统文化，丰富想象能力。上述目的有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发

18、式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力

19、的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。6、提高课堂教学效率的方法：1课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整本人的教学思路，教学设计。2课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人介入，主动介入、积极介入，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，十分是阅读习惯的培养愈加重要。7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。b、给后进生多创设时机，品

20、尝成功，树自信心。c、多与后进生谈心，多做情感沟通。8、学生学习兴趣、素质的培养：a、关注课堂动态生成的经过，捉住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。b、调整老师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。c、注重学习习惯的培养。9、增优设想：为优等生多创造时机，锻炼他们的心理素质与创新能力。三年级语文教学计划篇3新的一学年又开场了，为使本班的语文教学工作能愈加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

21、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读课文后对生字的要求也不同。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析本班共有学生45人。根据上学期任课老师介绍以及几天的观察，了解到大部分学生学习积极，但也有部分后进生学习习惯差，作业拖拉，上课注意力不集中。班里有2人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写习惯保持不住，书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵敏，读题能力有

22、待加强。朗读水平仍然停留在二年级基础，拖音、轻声和停顿均有很大的问题。三、教学目的1在语文学习经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育。2会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用本人的话大致讲出段落讲了什么。4学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5学会连句成段，了解句与句之间的联络，会写总分式的段落。6能选择

23、性的积累本人喜欢的词句并将词句运用到平常习作。四、教学重难点1学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2能联络上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.能够用本人的话简单讲讲自然段和全文大致讲什么4.会写总分形式的段落五、提质措施1准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式

24、，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平常知识的积累.4重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的机会，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如讲一段话的意思。在学法指导时不必太多

25、地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。5继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的自信心。六、后20%学生帮扶措施采用以“一帮一形式为主，“组长负责制为辅的帮扶形式来鼓励同学之间的互帮互助，互相监督。老师从旁辅助，个别辅导的形式开展帮扶工作，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的自信心。后附“一帮一对应表和后20%学生辅导记录表。三年级语文教学计划篇4一、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是:多彩的生活

26、、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。二、学习目的:1、在于文学习经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步

27、的独立识字能力。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开场学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言感动别人;讲述见闻努力做

28、到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三、学情分析本班共有学生46人。根据上学期任课老师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。我发现全班有几人认识能力停留在一二年级。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听讲读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略积极介入策略:通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动介入教学

29、，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。尤其后进生的转化。(一)、识字和写字教学识字和写字教学是贯穿于整个小学阶段的重要的教学。本册要求能认识200个字，会写300个字。进而可知，三年级的识字和写字要求是与一、二年级相反的。一、二年级的时候，会写字要比会认字少，而三年级开场，会写字就更被重视。因而愈加要注意方式方法。在详细的教学经过中，要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一

30、起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。同时，在适当的时候能够引导学生对会认字和会写字进行归类，让学生在归类中稳固识字和写字。(二)、阅读教学三年级的阅读教学不再只停留在“读方面，还要引导学生去理解字词句篇，开场要培养学生的短文阅读能力和分析能力了。1、精读课文的教学(1)加强词、句训练。这个方面的主要任务有两个，即:理解和积累。因而要引导学生自觉运用查字典、联络上下文等方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，

31、同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，扎实进行训练。(2)要重视朗读的指导和训练。“读书百遍，其义自见。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因而，要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把本人当作课文中的人物去感受，去体验，去考虑，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。碰到长句子或学生不容易读好的句子，老师要发挥示范作用。其次，要培养学生默读的能力。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。培养学生一边默读，

32、一边考虑的习惯。读后要有本人的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。另外，精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、感悟的经过。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学考虑和平等对话的良好气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。(3)给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。要鼓励学生在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，去获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，能够是对阅读材料的某部分十分喜欢

33、、十分感动或十分受启发;能够是就本人以为重要的部分或主要问题进行发表见解;能够是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正老师要擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的为题，指导学生阅读考虑;要擅长在学生自读自悟的基础上组织好讨论沟通;要针对学生的详细情况，对学生进行适当的点拨。2、略读课文的教学要注意一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上讲，老师要愈加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学能够

34、先由学生参照提示独立阅读、考虑，发表阅读感受，然后捉住一两个重点的或学生感兴趣的问题，能够是内容的，可以以是写法的，引导全班学生讨论、沟通，还能够用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，可以在期末集中安排，作为综合温习材料。在教学方法上，应以学生本人课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。不仅如此，在阅读教学中，还要浸透各种教育于其中，如孝敬长辈的感恩教育、怎样做人的教育、环境教育等，让学生在课文学习中学会真正地成长。(三)白话交际教

35、学要注意下面几点:(1)明确教学要求，培养白话交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、讨论。要通过白话交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。(2)白话交际是听讲双方的互动经过，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，可以以是表达内容的丰富，还能够是思维水平的提升。总之，一堂白话交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言发展的经过。(3)全员介入。尽可能地使每个学生都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中

36、活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练讲，或同桌互讲，或指名讲、或小组沟通、或全班沟通，扩大白话交际的“面与“量。合适交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加白话沟通实践，提高训练效果。(4)引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生介入评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判定正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。(四)习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的

37、表达，不管是哪一方面。爱护学生想讲想写、敢讲敢写的热情、冲动和愿望，不要有太多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。2、要提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和沟通。3、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的结合。在教学中，要注意将习作与阅读、白话交际、综合性学习相结合，使其成为一个统一的话题，进而更好地辅助习作。另外，还要引导学生进行自我修改和同位修改或小组修改，在修改中获得提高。还要鼓励学生乐于将本人的习作读给同学听或读给父母听。三年级语文教学计划篇5一、指导思想以素质教育为指导思想，采用当代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，

38、难点突破，精心设计教学经过，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。二、班级情况分析三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组

39、元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比拟广泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联络，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的考虑拓展型题目。课后安排的“我的词语库，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活继续把白话交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口

40、、动笔相结合，旨在语文活动中提高白话交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。四、教学目的一识字与写字1、在阅读和语言实践活动中温习稳固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。2、继续稳固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行白话交际。3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。4、学习在方格书写各种构造大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学惯用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯

41、。二阅读1、学过的句子会读，能联络上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的经过中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。2、听人讲话能捉住主要内容。能用普通话与人沟通，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。3、能清楚明白地回答教师和同学的提问，在讲话练习中能讲连贯的话，能详细讲述故事，能扼要转述别人讲话的大意，能讲述本人的经历和见闻。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材

42、展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。6、继续培养学生预习课文的良好习惯。三习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出本人的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通畅，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。3、能学会本人修改本人的习作，并主动与别人交换修改，书写规范、整洁。四白话实际1、与人沟通能尊重、理解对方。2、乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3、表达要有条理，语气、语调适当。五、教学措施一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的经过中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二在教学中努力体现语文的实践性和综合性。【关于三年级语文教学计划范文合集5篇】